PROGRAMA DEL CURSO Modelos constructivos aplicados al campo educativo: nuevas perspectivas en Psicología Cognitiva y Educativa. Cód. C44 DIRECTORA: Dra. Dña. María Eugenia Martín Palacio. ESCUELA EN LA QUE SE INSCRIBE EL CURSO: Escuela de Ciencias Sociales. HORARIO DEL CURSO: Mañanas de 9:00 a 14:00 horas, de lunes a viernes. NÚMERO DE ALUMNOS: 40. PERFIL DEL ALUMNO: Estudiantes de últimos cursos de Psicología, Pedagogía, Psicopedagogía y Magisterio y cualquier estudiante de otras carreras o profesional interesado por la intervención en el campo educativo. OBJETIVOS: Dar a conocer los avances en la creación de nuevos constructos teóricos y prácticos aplicados al campo educativo. Dar a conocer las investigaciones empíricas que apoyan los constructos en los distintos temas del programa. Dar a conocer los aspectos aplicados de los constructos teóricos por medio de la explicación de las metodologías de trabajo, instrumentos de evaluación y programas desarrollados. PROGRAMA: Constructo del modelo educativo de desarrollo integral. Personalidad eficaz. Parte I. - Dimensiones académicas, psicopedagógica. personales y sociales. Análisis y evaluación Constructo de los procesos cognitivos. Parte I. - Procesos cognitivos: Motivación y aprendizaje. Estrategias automotivacionales. Sentimiento de autoeficacia (alumno, profesor, terapeuta) y aprendizaje autorregulado. Planificación de metas y orientación a la meta. Motivación intrínseca. Curiosidad e intereses. Atribuciones causales. - Procesos cognitivos: Atención y percepción. Memoria. Lenguaje. Constructo de procesos dinámicos. Parte I - La resolución de problemas en comunidades de aprendizaje. El aprendizaje basado en problemas. El aprendizaje basado en proyectos. Aprendizaje y servicio. Dificultades para la puesta en práctica. Constructos de fundamentación neuropsicológica. - Constructos de los procesos dinámicos. Parte II - Aprendizaje cooperativo y la formación en competencias. Desarrollo de competencias en la enseñanza. Trabajo en grupo y aprendizaje cooperativo. Fundamentación teórica. Aprendizaje cooperativo y cambios metodológicos en la formación. Desarrollo de competencias, aprendizaje cooperativo y estudio de casos. Aplicaciones en el ámbito de la formación universitaria en Ciencias de la Educación. - Relaciones humanas en la educación: las interacciones en el grupo: estereotipos, prejuicios, discriminación y liderazgo. Las interacciones en el grupo: la importancia de la interacción. Tipos de interacciones en el grupo: estereotipos, prejuicios y discriminación. Liderazgo. Constructo de los procesos cognitivos. Parte II. Procesamiento estratégico. - Programas de entrenamiento en inteligencia. CAIT y PIM. Extracurriculares, Estrella, Renzulli, Aventura, aprendizaje cooperativo y talnet. Constructo orientación académico profesional. - Cerebro y aprendizaje. Anatomía cerebral una introducción al funcionamiento cerebral. Principales unidades funcionales. Macroscopía de los procesos mentales superiores. Retos actuales en la orientación psicoeducativa: cultura organizacional. Intervención en la intencionalidad. Diseño de instrucción, de aprendizaje, clima y evaluación desde el análisis de la situación educativa. Constructo modelo instrumental. - Planteamientos en torno a los contenidos curriculares personalizados, en base a los intereses propios del alumno. Enfoque alternativo a los contenidos generalizados. Constructo personalidad eficaz. Parte II. Constructo de los procesos cognitivos. Parte III. Procesamiento estratégico. - Educación y psicología cognitiva. El Modelo de Procesamiento Estratégico de la Información. Estrategias de aprendizaje. Inteligencia. Instrumentos de evaluación. ACTIVIDADES PRÁCTICAS: Aplicaciones de evaluación. Análisis grupal de contenidos. Desarrollo de un ejemplo de aprendizaje basado en problemas/proyectos/aprendizaje y servicios. Evaluación y análisis crítico de la aplicación didáctica en el aula universitaria del trabajo en grupos y el estudio de casos. Experiencias en la Facultad de Educación de la UCM. Dinámica sobre las interacciones. Taller de aplicación de instrumentos. Fundación General de la Universidad Complutense de Madrid. C/ Donoso Cortés, 63-65. 28015 Madrid Aplicación de instrumentos de análisis. Aplicación de programas de intervención Taller de aplicación y evaluación de estrategias. PROFESORADO: Dña. María Eugenia Martín Palacio, UCM. Dña. Macarena Zamorano Vital, UCM. D. Juan Pablo Pizarro Ruíz, Universidad de Burgos. D. Javier García Alba, UCM. D. José Antonio Bueno, UCM. D. Justo Fernando Ramos Alía, UCM. Dña. Esther Rodríguez Quintana, UCM. Dña. Andrea Arnaiz, Universidad de Oviedo. Dña. Clara González Uriel, UCM. Dña. Cristina DiGusto Valle, Universidad de Burgos. Fundación General de la Universidad Complutense de Madrid. C/ Donoso Cortés, 63-65. 28015 Madrid