Región:__________________ Distrito:________________________ Escuela:____________________________________ Título de la Unidad 4.6: El clima, los fenómenos naturales y los movimientos de la Tierra Profesor(a): Materia: Ciencias Semana #2 Grado: Cuarto Fecha: del _____ al _____ de _________________________ de 20__ RESULTADOS DESEADOS Los estudiantes entenderán que … CD1 Un desastre natural se refiere a las enormes pérdidas materiales y vidas humanas, ocasionadas por eventos o fenómenos naturales como los terremotos, inundaciones, tsunamis deslizamientos de tierra, deforestación, contaminación ambiental y otros. Son causados por las actividades humanas, como la contaminación del ambiente, la explotación errónea e irracional de los recursos naturales renovables como los bosques y el suelo, los no renovables como los minerales, la construcción de viviendas y edificaciones en zonas de alto riesgo. CD2 Nuestras costas se transforman por el oleaje, las corrientes marinas y las mareas. Estos eventos provocan cambios que a su vez alteran el ambiente y sus sistemas de vida. Las plantas y los animales tienen que adaptarse al ambiente para sobrevivir. CD3 El movimiento de la Tierra, la Luna y el Sol tiene patrones predecibles que causan las mareas, los eclipses, las estaciones, y la noche y el día. EVALUACION DEL APRENDIZAJE Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros) PLAN DE APRENDIZAJE Actividades de Aprendizaje Sugeridas: Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Estándares Interacciones y energía Interacciones y energía Interacciones y energía Interacciones y energía Interacciones y energía Expectativas 4.T.CT1.IE.2 4.T.CT1.IE.3 ECA Conceptualización 4.T.CT1.IE.2 4.T.CT1.IE.3 ECA Conceptualización 4.T.CT1.IE.2 4.T.CT1.IE.3 ECA Aplicación 4.T.CT1.IE.2 4.T.CT1.IE.3 ECA Exploración 4.T.CT1.IE.2 4.T.CT1.IE.3 ECA Conceptualización Luego de leer el libro de texto, el estudiante resumirá las características y propiedades de la Luna y su movimiento y como estas se relacionan con la formación de Luego de leer el libro de texto, el estudiante resumirá y describirá como ocurre la formación de los eclipses. (lunar y solar) Luego de la lección diaria, el estudiante mediante un movible de las fases lunares explicará como se relaciona la luna con los eclipses (lunar y solar) Luego de analizar la información presentada en un video instruccional, (con láminas, lectura del libro u otros) el estudiante explicará como se Durante la lección del día, el estudiante determinará la relación entre los movimientos de la Tierra alrededor del Sol con la Estrategia Académica Objetivo RESULTADOS DESEADOS Los estudiantes entenderán que … CD1 Un desastre natural se refiere a las enormes pérdidas materiales y vidas humanas, ocasionadas por eventos o fenómenos naturales como los terremotos, inundaciones, tsunamis deslizamientos de tierra, deforestación, contaminación ambiental y otros. Son causados por las actividades humanas, como la contaminación del ambiente, la explotación errónea e irracional de los recursos naturales renovables como los bosques y el suelo, los no renovables como los minerales, la construcción de viviendas y edificaciones en zonas de alto riesgo. CD2 Nuestras costas se transforman por el oleaje, las corrientes marinas y las mareas. Estos eventos provocan cambios que a su vez alteran el ambiente y sus sistemas de vida. Las plantas y los animales tienen que adaptarse al ambiente para sobrevivir. CD3 El movimiento de la Tierra, la Luna y el Sol tiene patrones predecibles que causan las mareas, los eclipses, las estaciones, y la noche y el día. EVALUACION DEL APRENDIZAJE Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros) PLAN DE APRENDIZAJE Actividades de Aprendizaje Sugeridas: eclipses. Actividad de Inicio Actividad de Desarrollo Ver Etapa II- otra evidencia: Modelos (escoger entre estos) Introducción del tema de características y propiedades de la Luna Introducción al tema de características y formación de los eclipses Dar instrucciones sobre la realización del movible con distintos materiales Contestar preguntas relacionadas con las características y propiedades de la Luna y su movimiento y como estas se relacionan con la formación de eclipses. Contestar preguntas relacionadas con las características, propiedades y formación de los eclipses. Construcción del movible Actividad de Otra Evidencia: Modelos (Ver mapa-Etapa II) producen las mareas y como se comportan de acuerdo con la alineación de la Tierra, la Luna y el sol. Observación del video instruccional Discusión socializada del video instruccional formación de las sombras y las mareas. Repaso de la clase anterior (concepto de mareas) Introducción del tema de sombras a la clase (ver etapa III- Act. de aprendizaje: Las sombras Dar instrucciones para realizar la Actividad de Aprendizaje: Las sombras en el patio de la escuela. Cada grupo observara el patrón de sombra y sus cambios durante el día. RESULTADOS DESEADOS Los estudiantes entenderán que … CD1 Un desastre natural se refiere a las enormes pérdidas materiales y vidas humanas, ocasionadas por eventos o fenómenos naturales como los terremotos, inundaciones, tsunamis deslizamientos de tierra, deforestación, contaminación ambiental y otros. Son causados por las actividades humanas, como la contaminación del ambiente, la explotación errónea e irracional de los recursos naturales renovables como los bosques y el suelo, los no renovables como los minerales, la construcción de viviendas y edificaciones en zonas de alto riesgo. CD2 Nuestras costas se transforman por el oleaje, las corrientes marinas y las mareas. Estos eventos provocan cambios que a su vez alteran el ambiente y sus sistemas de vida. Las plantas y los animales tienen que adaptarse al ambiente para sobrevivir. CD3 El movimiento de la Tierra, la Luna y el Sol tiene patrones predecibles que causan las mareas, los eclipses, las estaciones, y la noche y el día. EVALUACION DEL APRENDIZAJE Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros) PLAN DE APRENDIZAJE Actividades de Aprendizaje Sugeridas: Discusión oral de preguntas Discusión oral de las preguntas Presentación del movible a la clase Preguntas abiertas dirigidas al tema Preguntas abiertas dirigidas al tema Construcción del movible Libro de texto, libreta, etc. Libro de texto, libreta, etc, Hoja fotografiada con los elementos de las fases lunares y de eclipse lunar y solar Ir asignando los materiales a traer para la creación de un movible. Repasar el material discutido en las preguntas Recordarle a los estudiantes los materiales del movible a utilizar para el siguiente día. Actividad de Cierre Avalúos Formativos Otras evidencias Materiales Asignación Realizar un dibujo sobre la alineación de la Tierra, sol y la luna y como se observan las mareas de acuerdo a dicha alineación Dibujo Papel, lápices de colores o creyones, video instruccional sobre mareas, laptop, proyector, etc. Discusión grupal de la actividad Actividad de Aprendizaje: Las sombras(Ver mapaEtapa III) Un palo recto y nivelado, cubo con piedras o arena para sostener el palo, papel de estraza, marcadores o tiza RESULTADOS DESEADOS Los estudiantes entenderán que … CD1 Un desastre natural se refiere a las enormes pérdidas materiales y vidas humanas, ocasionadas por eventos o fenómenos naturales como los terremotos, inundaciones, tsunamis deslizamientos de tierra, deforestación, contaminación ambiental y otros. Son causados por las actividades humanas, como la contaminación del ambiente, la explotación errónea e irracional de los recursos naturales renovables como los bosques y el suelo, los no renovables como los minerales, la construcción de viviendas y edificaciones en zonas de alto riesgo. CD2 Nuestras costas se transforman por el oleaje, las corrientes marinas y las mareas. Estos eventos provocan cambios que a su vez alteran el ambiente y sus sistemas de vida. Las plantas y los animales tienen que adaptarse al ambiente para sobrevivir. CD3 El movimiento de la Tierra, la Luna y el Sol tiene patrones predecibles que causan las mareas, los eclipses, las estaciones, y la noche y el día. EVALUACION DEL APRENDIZAJE Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros) PLAN DE APRENDIZAJE Actividades de Aprendizaje Sugeridas: Estrategias de instrucción diferenciada ___ Educación Especial ___ LSP’ ___ Sección 504 Dotados ___ Reflexión de la Praxis Ver Anejo de Estrategias de educación Diferenciada Ver Anejo de Estrategias de educación Diferenciada Ver Anejo de Estrategias de educación Diferenciada Ver Anejo de Estrategias de educación Diferenciada Ver Anejo de Estrategias de Educación Diferenciada