Código: F-M-GA-074 EVALUACION/ TALLER / GUIA COLEGIO DELIA OLIVELLA ZAPATA Fecha de edición: 27/10/2010 Campo de Pensamiento ___ Ciclo: V Grado: décimo Elaboró: Coordinadores Académicos Revisó: Comité de Calidad Versión: 02 Aprobó: Representante de Calidad Página: 1-1 histórico ____________ Asignatura __ciencias Políticas y Económicas_____ Evaluación Período: 2_ Fecha: Julio de 2015 Taller Guía ESTUDIANTE: _______________________________________________ Se sugiere ingresar a la página del BANCO DE LA REPÚBLICA material educativo, tomar la opción de cuadernos y guías. Ingresar al link Guías escolares sobre economía y allí, dar doble clip sobre el primer archivo llamado introducción para empezar e iniciar lectura del documento y desarrollar la actividad: 1. ¿Cuáles son las ideas centrales y significativas del título PARA EMPEZAR?, registrar ¿cuál es el propósito de la guía?. 2. Leer la explicación que en el documento se hace de economía y con dicha información completar el siguiente cuadro: Definición de Economía Objeto de estudio de la economía Ejemplo áreas de estudio de la economía Dos conceptos fundamentales de economía Interrogantes que intenta resolver la economía Origen de los términos microeconomía y macroeconomía Definición de microeconomía Definición macroeconomía de 3. Ingresar al link de Sistemas Económicos y resolver: a. ¿Cuál es objeto de estudio de los sistemas económicos? b. ¿Cuáles son las principales necesidades que tenemos las personas cotidianamente? y ¿qué otras necesidades se pueden tener, que no son primordiales? c. ¿Qué es un sistema económico? d. ¿Qué es la escasez y en que radica su importancia en la economía e. ¿Por qué los individuos participamos en el sistema económico para satisfacer nuestras necesidades? (Solucionar y Elaborar gráfica) 4. Leer el texto “LOS RECURSOS SON ESCASOS” y hacer una breve síntesis del mismo. 5. ¿En qué se diferencia la conducta racional del costo de oportunidad? 6. Leer el texto sobre la escasez de los recursos: a. “La escasez del agua potable” de cada párrafo registrar la idea central, hacer una reflexión final sobre al aprendizaje que le dejó la lectura y explicar la interpretación que se puede hacer de los mapas expuestos. b. Leer el texto “la escasez del tiempo” de cada párrafo registrar la idea central, hacer una reflexión final sobre al aprendizaje que le dejó la lectura. c. Hacer dos ejemplos más sobre la escasez de los recursos: uno tangible o concreto y otro de recursos intangibles o abstractos como “el tiempo” en la lectura y explicarlos. 7. Para exposición presentar causas, características y consecuencias de loa CRISIS DEL 29 y establecer en ¿qué radicó su importancia para la economía?