Literatura 5º E - S

Escuela Secundaria
DIPREGEP 7031
Tagle 3459 -Lanús Oeste- Pcia. Bs. As. Tel. 4-262-1685
PROGRAMA ANUAL
Materia/Área: Literatura
Curso: 5º
Div.:E- S
Profesor: Requejo, Silvina
Ciclo escolar: 2014
Fundamentación:
La realidad exterior que nos rodea se presenta de manera
diversa,
multifacética, problemática, compleja e intrincada y la escuela hoy, debe
preparar a sus alumnos ofreciéndoles herramientas que les permitan
comprender dicha realidad y actuar en función de ello. Nada mejor para dicha
empresa que el abordaje de la literatura, en la cual se encuentran atesoradas y
acumuladas las distintas maneras de pensar la realidad y de darle forma a la
experiencia humana. En presente año del ciclo superior de la Educación
Secundaria, se abordarán las formas realistas-miméticas, fantásticas,
maravillosas, de ciencia ficción y sus mixturas de la cultura occidental, las
cuales permitirán al alumnado proyectar una nueva luz de reinterpretación del
mundo y de la actividad humana en general.
Expectativas de logro- objetivos de aprendizaje:
Eje de la literatura: a)Lean y analicen obras literarias en las que prevalezcan
las formas realistas-miméticas, fantásticas, maravillosas, de ciencia ficción y
sus mixturas para lograr su correcta comprensión b)Lean en voz alta, con
claridad, expresividad y fluidez c) Establezcan diálogos entre dichas obras y
otras de la literatura universal, como así también con obras pertenecientes a
otros gen.artísticos y con situaciones concretas de la realidad extraliteraria
d)Distingan la especificidad del lenguaje literario reconociendo características
del género literario, estilo propio de las obras y signos de diferentes contextos
culturales e) Lean bibliografía directamente relacionada con las obras
seleccionadas que permita a los alumnos construir categorías/herramientas de
análisis para los textos literarios f) Producción de textos coherentes y
cohesivos abordando las temáticas trabajadas en las obras literarias.
Eje de estudio:g) Sistematización de la información con diversas técnicas de
estudio: subrayado de ideas, resúmenes, síntesis, cuadro sinóptico, cuadro
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comparativo, etc. h)Comprendan lo leído y puedan transmitirlo en un lenguaje
sencillo, fluido y claro.
Eje de la formación ciudadana:i)Participen de la comunidad de lectores de
literatura recurriendo a una amplia gama de textos de diversos géneros y
autores del patrimonio universal j) Presentación del material necesario para las
clases, cumplimiento de las tareas asignadas en tiempo y forma.
1er Trimestre: “Las formas realistas-miméticas”
Eje de la literatura:a) La literatura mimética y antimimética: subgéneros de lo
antimimético. b)Género narrativo: antecedentes del realismo. La novela
picaresca y la novela realista: características. El lazarillo de Tormes y El
ingeniosos Hidalgo Don Quijote de la Mancha. Las obras en contexto. c)
Género narrativo y dramático: El realismo del siglo XIX: narrativa realista y
crítica social. El realismo psicológico. Características del género, recursos y
autores representativos. L a mirada realista en el siglo XX y en otras artes:
cine, fotografía, pintura, etc.
Eje del estudio:Lectura en voz alta, silenciosa y comprensiva. Subrayado de
ideas princ. y sec. Elaboración de cuadros sinópticos , comparativos y
resúmenes. Búsqueda y comparación de distintas fuentes de información.
Repaso de gramática textual y oracional. Coherencia y cohesión. Recursos de
cohesión léxica y gramatical en función de mejorar la escritura de los alumnos.
Eje de la Form. Ciudadana:La mirada realista en el arte y el compromiso del
escritor-artista.
2do Trimestre: “Las formas antimiméticas: lo fantástico y el realismo
mágico”
Eje de literatura: a) Género narrativo: cuentos fantásticos. El relato fantástico y
sus mecanismos. Lo fantástico según T. Todorov y A. M. Barrenechea. Autores
representativos del género: J. Cortázar, R. Dario, J.L.Borges, A. B. Casares, E.
Holmberg, E. A. Poe, etc. b) Género narrativo: novela. El realismo mágico en la
novela latinoamerica: características. El boom latinoamericano: principales
exponentes.
Eje del estudio:Lectura en voz alta, silenciosa y comprensiva. Subrayado de
ideas princ.y sec.. Elaboración de cuadros sinópticos y comparativos. La
monografía: características. Búsqueda y comparación de distintas fuentes de
información. Repaso de recursos de coherencia/cohesión textual. Repaso de
gramática textual y oracional. Coherencia y cohesión. Recursos de cohesión
léxica y gramatical en función de mejorar la escritura de los alumnos.
Eje de la Form. Ciudadana:
3er Trimestre:” Las formas antimiméticas: la ciencia-ficción”
Eje de la literatura: a) Género narrativo: novela y cuento. Características del
género: los mundos posibles de la ciencia ficción, elementos propios del
género, las diferencias con lo maravilloso y lo fantástico. Exponentes
representativos del género.
Eje del estudio:Lectura en voz alta, silenciosa y comprensiva. Subrayado de
ideas princ.y sec.. Elaboración de cuadros sinópticos y comparativos. La
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monografía. Búsqueda y comparación de distintas fuentes de inform.
Recursos de gram. textual.
Eje de la Form. Ciudadana: Vinculación del género con otras áreas
curriculares y con otros lenguajes artísticos.
Pautas de trabajo:
a) Resolución y presentación de tareas en clase y domiciliarias en tiempo y
forma.
b) Presentación de los materiales solicitados.
c) Participación constante en las clases.
d) Actitud de trabajo, esfuerzo, compromiso y responsabilidad progresiva y
constante.
e) Respeto a los compañeros, al docente y a la institución.
f) Evaluaciones individuales y/o grupales teniendo en cuenta las orientaciones
del Diseño y los acuerdos institucionales.
Criterios de evaluación: Se evaluarán los procesos de apropiación, lectura y
comprensión de los textos literarios y académicos estudiados durante el ciclo
lectivo, con particular atención a la regularidad, perseverancia sostenida y
compromiso que los alumnos pongan en juego en el desarrollo de las prácticas.
Indicadores: Facultad de leer y comprender textos, interpretación y ejecución
de consignas correctamente, expresión oral y escrita con claridad conceptual e
incorporación de vocabulario trabajado en las clases, atención y participación,
cumplimiento del material solicitado para cada encuentro, asistencia a las
evaluaciones y resolución de las misma y utilización del registro adecuado en el
trato con el docente y compañeros.
Instrumentos de evaluación: Registro del proceso de aprendizaje a través de
intervenciones orales de los temas abordados en el aula, observaciones áulicas
del desempeño cotidiano, informes escritos y orales de los alumnos, trabajos
prácticos áulicos y/o domiciliarios en parejas y/o grupos reducidos,
evaluaciones escritas previamente avisadas y exposiciones orales previamente
avisadas.
Asimismo, cabe aclarar que es indispensable el respeto a las normas de
convivencia y acuerdos institucionales. Respecto a la presentación a exámenes
orales y escritos previamente avisados: se debe justificar la ausencia en caso
de enfermedad por facultativo o fuerza mayor, por la familia. Por otra parte, las
evaluaciones de Diciembre/ Febrero u otras instancias se desarrollarán en
forma escrita y oral; lograrán aprobar los alumnos que alcancen
las
expectativas de logro-objetivos de aprendizaje y apropiación y conocimiento de
los contenidos desarrollados en el ciclo lectivo con claridad y corrección en la
expresión oral y escrita. En caso de desaprobación, el alumno deberá
presentarse a la instancia evaluadora siguiente según el calendario de
exámenes institucional.
Bibliografía
Material bibliográfico de diversos Manuales escolares de Lengua y Literatura y
Prácticas del lenguaje:
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 Literatura V- Ed. Santillana
 Lengua y Literatura de Puerto de Palos.
 El libro del lenguaje y la comunicación de Estrada.
 Tomo la palabra, Lengua y Literatura de Colihue.
 Lengua y Literatura, serie Polimodal A-Z editores.
 Cuando escribimos, A-Z editores.
 Programas “Horizontes Lengua” Canal Encuentro

Textos literarios obligatorios:
 El lazarillo de Tormes (Anónimo)
 La malasangre (G. Gambaro)
 El túnel (Ernesto Sábato)
 Selección de cuentos fantásticos de autores hispanoamericanos.
 Como agua para chocolate (Laura Esquivel)
 La invención de Morel (Adolfo Bioy Casares)
 Los juegos del hambre (Suzanne Collins)
 La nona (Roberto Cossa)
Textos literarios optativos:
 Selección de cuentos de ciencia ficción de autores diversos
representativos del género.
 Casa de muñecas (H. Ibsen)
 Bola de Sebo (Guy de Maupassant)
 El extraño caso del Dr. Jekyll y el Sr. Hyde (Robert L. Stevenson)
 Frankenstein (Mary Shelley)
 Drácula (Bram Stoker)
 Textos cinematográficos
relacionados con las cosmovisiones
trabajadas: The Truman show (Peter Weir) y La historia oficial (Luis
Puenzo) .::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::
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