1 MARE NOSTRUM SUMARIO ÍNDICE COLABORADORES Jose Pastor Luis Gil Nuria Burgos Enrique Rubio Jesús Villalobos Daniel Carrascosa Alumnos del periódico digital Raúl Molina José Fco. Martínez Manzanera Víctor Baños y Antonio Cantero Paloma Pérez-Crespo Gracia Martínez Rivero Mª Carmen Martínez Balibrea Javier Gómez Inglés José Pérez y Alba Cano Noelia Eulogio, María Morcillo, Adriana Gómez, Laura López, Paula Vidal, Robert Joseph Díaz, Llanos Ruiz, Cristina Zaplana, Alicia Pividal. José Antonio Díaz, Jonathan Quezada y Cristina Fernández Departamento de Orientación Caridad Quevedo, Carlos Vázquez, Carmen Torres, Rosa Martín Francisco Aznar, Mª José Fuentes, Pedro Hernández, Bruno Matiz Alejandro Rosique, Mª Carmen Marcos, Ana Sánchez Lara Muñoz Alba Martínez, Tania Fernández José Ángel Moreno Profesores del Aula Ocupacional Juanjo Teba, Karen Celi, Nayara Martínez Juana Mª Martínez Benito Hortelano Lola Torres Eulalia Sánchez Alumnos de francés de 2º ESO Editorial p. 2 Se quedó en el tintero p. 4 Proyecto ARCE p. 6 Comenius Solidario p. 8 Programa de Refuerzo Curricular p. 13 Comenius Portuario p. 14 Una escuela abierta a otras culturas p. 19 Ciclos: TAFAD p. 20 Servicios socioculturales y a la comunidad p. 24 Grupo de teatro ARES p. 25 Semana Literaria p. 26 Final Regional First Lego League p. 46 Aula Ocupacional p. 49 Concierto de la Solidaridad p. 50 Departamentos: Inglés p. 56 Lengua p. 60 Clásicas: Latín y Griego p. 62 Francés p. 69 Matemáticas p. 72 Ciencias: Física y Química, Bología y Tecnología p. 74 Artes Plásticas p. 76 Premios HACHE y Mandarache 2012 p. 80 Relatos con preposiciones p. 82 Poemas de Amor p. 87 Cuentos de Navidad p. 88 DISEÑO DE PORTADA Y CONTRAPORTADA: Salvador Martínez Pérez La Música y los adolescentes p. 90 Periódico Digital (Selección de artículos) p. 92 ASESOR TÉCNICO: Camilo Javier Pedreño Pan Relatos ARCE p. 98 Estos somos nosotros p. 108 MAQUETACIÓN: Begoña García Vicuña Colaboración especial: Antonio Parra p. 112 Última hora p. 114 Cita homenaje a la enseñanza p. 115 Agradecimientos p. 115 COLABORACIONES ESPECIALES: Paco López Mengual – Alfredo Gómez Cerdá – Fernando Marías – Rosa Huertas y Antonio Parra Sanz. COORDINACIÓN Y DIRECCIÓN: Salud Sánchez Cánovas, Begoña García Vicuña y Eugenia Pérez Zarauz MARE NOSTRUM 2 EDITORIAL EDITORIAL PARA LA REVISTA MARE NOSTRUM DEL IES MEDITERRÁNEO DE CARTAGENA Si planificas por un año, siembra trigo. Si planificas por una década, planta árboles. Si planificas por una vida, educa personas. Kwan Tzu (filósofo chino, nacido el 300 a.C.) Cuando trato de recordar cómo fue el inicio de la revista Mare Nostrum, ahora que cumple diez años, lo primero que me viene a la memoria es la ilusión que pusieron en el proyecto un grupo de alumnas a las que no puedo dejar de mencionar: Sonia Andreu, Nuria García, Virginia Giménez, Laura Jiménez. Con su esfuerzo, el apoyo del Equipo directivo y los consejos de Antonio Parra en las primeras reuniones en la sala 007, fue fácil la coordinación que dio como resultado ese conjunto de folios A3 grapados por el centro y fotocopiados amablemente por las conserjes, al que se le llamó “Mare Nostrum”, número cero. Ya estaba el embrión en proceso, así que año tras año fue consolidándose como vehículo transmisor de las actividades, los pensamientos y la creatividad, gracias al esfuerzo de todos, me consta, hasta llegar a este décimo aniversario y los que vendrán. En las páginas de la revista está escrita la historia del instituto Mediterráneo desde el año 2002, pues era entonces un centro joven que empezaba a consolidarse y a adquirir su idiosincrasia, su personalidad propia. Todo lo que hoy en día caracteriza a este instituto, que es mucho: oferta educativa amplia, proyectos y programas innovadores y actividades culturales diversas, se lo debemos a los magníficos profesionales que lo componen, de los que debéis sentiros orgullosos, pues no han escatimado en horas extraordinarias, dentro y fuera del centro, preparándose, formándose, poniendo cada cual su esfuerzo para la dignificación de la enseñanza pública en Cartagena. En estos años se han cosechado múltiples logros que son conocidos dentro y algunos fuera de la Región: diversos premios que sería largo detallar, Concierto de Solidaridad, Semanas específicas de los distintos departamentos, Bachillerato de Investigación, Comenius, Bilingüe, Teatro, Biblioteca, etc. Pero si este escaparate es significativo, lo es más el día a día en el transcurso de las clases o en la preparación de actividades que luego se desarrollarán en el aula o fuera de ella. Sé de lo que hablo, lo viví desde dentro: ensayos teatrales o del Concierto a las cuatro de la tarde, reuniones en los recreos, por las noches con los padres para el viaje de estudios, cursos de formación para mejorar las nuevas tecnologías, para adquirir nuevas metodologías que aplicar en clase, perfeccionamiento o aprendizaje de idiomas, etc. Todos estos desvelos por tratar de que vosotros tengáis la mejor enseñanza posible, por la satisfacción del trabajo bien hecho y no esperando el reconocimiento inmediato sino la formación de personas que el día de mañana sean felices en sus ocupaciones y que vivan honestamente consigo mismos y con los demás. Hace ya años que salí físicamente del Mediterráneo, pero la amistad que me une a muchos de vuestros profesores y personal no docente me retiene todavía de corazón en la calle Coral 44. Aquí me enriquecí como persona y como profesional junto a quienes os imparten clase (algunos ya se han jubilado), dirigen el centro, hacen vuestras fotocopias, os venden los bocadillos en la cantina y os atienden amablemente en la Secretaría. Ellos se han encargado de que cada final de junio la revista me llegara fielmente a mi domicilio de Molina de Segura, de esa forma me he ido enterando de qué habéis hecho cada año y me enorgullece saber que yo puse un granito 3 MARE NOSTRUM EDITORIAL de trigo en lo que hoy es esta magnífica revista escolar que tienes entre manos, querido lector. Aprovecho la ocasión para pediros esfuerzo sin el cual nada se consigue, ilusión y ganas en lo que hacéis, fe en vosotros mismos y confianza en los mayores, padres/tutores y profesores, pues trabajando en la misma dirección podremos atisbar un porvenir que despeje del horizonte las nubes que hoy lo amenazan. Me gustaría finalizar con las metáforas de la cita inicial, agradeciendo la oportunidad de expresarme en estas páginas para mí tan queridas: se sembró trigo, se han ido plantando árboles y se están educando personas que sois presente y futuro. Josefa Pastor Piñero (Profesora de Lengua Castellana y Literatura del IES Mediterráneo desde el año 1998 hasta el 2004). Con motivo de los 10 años les pedimos a varias personas muy ligadas a la revista DIEZ PALABRAS PARA CELEBRARLO: "La magnífica PERLA escrita revive en nosotros toda la esperanza". Luis Gil “Un trabajo en equipo que te llena de mucha satisfacción.” Eugenia Pérez Zarauz QUIMÉRICA CRÍTICA POLIÉDRICA MAGNÍFICA FANTÁSTICA ARTÍSTICA ROMÁNTICA TITÁNICA MAYÚSCULA MEDITERRÁNEA Antonio Parra Sanz N O V D I G I T A L S O L I D A R I A L T R A B A J O R V E R T U M M A R E S N U T R I D A A D A D E C I M A María Salud Sánchez MARE NOSTRUM 4 SE QUEDÓ EN EL TINTERO Clausura de nuestro primer Proyecto Comenius “Reading for travelling through the paths of life” A final de mayo del curso pasado se clausuró en nuestro instituto el Proyecto Comenius “Reading for travelling through the paths of life”. Éste ha sido el primer proyecto Comenius en el que ha participado nuestro instituto y en el que se ha estrenado, además, como centro coordinador del proyecto. En este Comenius han participado con nosotros centros de Hungría, Rumanía, Italia, Turquía y Bulgaria. Durante dos años hemos trabajado los seis institutos en la animación a la lectura entre nuestros alumnos y en potenciar el papel de la biblioteca de los centros. Han sido dos años en los que se han realizado muchas actividades, la mayoría dedicadas a la fomentar la lectura y, entre ellas, podemos destacar: Concurso de lectura. Se ha desarrollado durante el primer año, los alumnos ganadores de nuestro centro participaron en un viaje a Italia junto con los alumnos ganadores de este concurso en los otros institutos europeos. 1ª Semana Literaria. Nuestro centro organizó esta semana dentro del marco de los encuentros con autores que se hicieron en todos los países. Fue una actividad muy enriquecedora porque permitió a todos los alumnos del instituto acercarse y conocer mejor a autores muy importantes con los que pudieron hablar y comentar sus obras. Estos encuentros supusieron para nuestros alumnos un importante factor de motivación a la lectura y a la creación literaria. También se desarrolló en nuestro instituto un concurso de booktrailers que consistió en la creación de videos promocionales de libros, elaborados por los alumnos, para que éstos pudieran divulgar y recomendar los que más les habían gustado, especialmente, las obras de los autores que vinieron a la Semana Literaria. Se realizaron también actividades encaminadas a conocer mejor a los alumnos de los demás países a través de la lectura y la escritura, entre ellas: El periódico digital. Anualmente, los institutos de cada uno de los seis países hemos realizado en inglés un periódico colectivo titulado “European bookworms”. Este periódico contaba con las secciones “Mi país”, “Mi instituto”, “Sociedad”, “Ocio-Música”, “Deportes” y “Rincón Comenius” y a través de él los estudiantes de cada centro han podido conocer mejor diferentes aspectos de la vida en los otros países. Chats. Durante los dos años del proyecto se han realizado dos chats cada trimestre en inglés entre los alumnos de todos los institutos. 5 MARE NOSTRUM SE QUEDÓ EN EL TINTERO Artículos publicados en la página web del proyecto titulados “My life in” en los que se contaban en inglés distintos aspectos de la vida cotidiana de los alumnos en cada país. También se realizaron otras muchas actividades tales entre las que cabría destacar la divulgación de obras de teatro a través de videos subtitulados en inglés de pequeños fragmentos escogidos de las obras. La participación activa y colaborativa de los estudiantes de cada centro se vió reflejada en las recomendaciones de libros, películas y música, los poemas y cómics elaborados por los alumnos, etc Para conocer todas estas actividades podéis entrar en nuestra wiki http://comenius-reading.wikispaces.com o en nuestro blog http://comenius-iesmediterraneo.blogspot.com en los que aparecen reflejados nuestro trabajo durante estos dos años. Cuando realizamos la clausura del proyecto durante los días 18 al 22 de Mayo en Cartagena, evaluamos el trabajo realizado durante los dos años en todos los países. En nuestra wiki aparece el estudio comparativo de las bibliotecas de los distintos países, el informe y la evaluación final del Proyecto y las encuestas realizadas a padres, profesores y alumnos de todos los países que muestran la satisfacción de todos los países participantes y que ha motivado el que nuestro proyecto siga en eTwinning con la inclusión de un nuevo socio, esta vez de Francia. (http://new-twinspace.etwinning.net/web/p65286/welcome) Durante los días en los que los profesores de estos países estuvieron en Cartagena, realizamos la evaluación del proyecto y, además, fueron recibidos por la Concejala de Educación en el Ayuntamiento de Cartagena, visitaron el Teatro Romano y tuvieron la oportunidad de conocer Murcia y el Mar Menor. Guardamos muy buen recuerdo de este primer Proyecto Comenius en el que hemos puesto gran ilusión, trabajado mucho y que ha sido posible gracias al esfuerzo y la colaboración de todos. Lali Sánchez Caja Coordinadora del proyecto MARE NOSTRUM 6 PROYECTO ARCE ESTELAS DE LA ÓRBITA DE LOS LIBROS ENCUENTRO DE ALUMNOS Y PROFESORES EN BARCELONA, Del 22 al 26 de abril de 2012. Desde que iniciamos nuestro proyecto y se desplegaron las actividades y encuentros programados, se consideró que había que incrementar el impulso que promovió esta tarea y que los alumnos y alumnas dispusieran de un añadido incentivo para despertar y alentar el gusto por la lectura, a la vez que mostrar las posibilidades que contienen y ofrecen las bibliotecas. Porque si nos quedáramos en el simple entretenimiento, la literatura, los libros, serían sólo productos de consumo cultural, pero sabemos que son reflejo de la energía del pensamiento y la fantasía que engrandecen la vida. ses y trabajos que se han realizado en los institutos , alejados geográficamente pero muy cercanos en el esfuerzo del trabajo y en el afecto demostrado. Quedaba, pues, conseguir que se conocieran y pudieran disfrutar de la convivencia. Barcelona fue el lugar elegido para que se produjera el encuentro entre los alumnos y alumnas, y el momento idóneo en relación con nuestro proyecto la celebración de Sant Jordi. Desde luego, resultaba imposible que acudieran a la cita todos los que han participado en las diversas actividades Durante este tiempo de des- desarrolladas, por eso se disarrollo del proyecto, hemos or- puso el procedimiento de ateganizado concursos literarios, sorar puntos para conseguir el talleres, visitas a bibliotecas, pasaporte a este viaje. 40 encuentros con autores, y alumnos y alumnas, procedenotras muchas actividades, tes de los distintos centros además de las destinadas a participantes, han vivido estas mostrar los gustos literarios y jornadas juntos, en la exceartísticos de los jóvenes, a po- lente acogida de los compañenerlos en común y compartir- ros de Ripollet y la satisfacción los con los compañeros de los de los profesores que les demás centros participantes, hemos acompañado. así como favorecer el acercamiento a otras lenguas y pecu- En un plan cuidadosamente liaridades culturales. Con el preparado por las profesoras Companys, intercambio epistolar se esta- del IES Lluís bleció contacto entre compa- hemos disfrutado de unos días ñeros de otros centros, y se ha extraordinarios. El lunes 23, accedido a conocer los intere- festividad de Sant Jordi, llega- mos el IES de Ripollet para compartir y disfrutar con ellos de la celebración de esta fecha. Fuimos espectadores atentos de las actuaciones, divertidas y educativas: los bailes, las representaciones, las lecturas de cartas literarias, o los amenos juegos de magia. Y la presentación de los excelentes vídeos preparados por los alumnos y la profesora Mercè para mostrar los lugares que veríamos al día siguiente con ocasión de la ruta literaria Gauditronix, historia trabada en torno a la obra de Antoni Gaudí. Por la tarde hubo tiempo para realizar la ruta modernista y pasear por las Ramblas, donde queríamos vivir el ambiente del día: ver libros, recibir alguna rosa, encontrar escritores e intentar que nos firmaran algún ejemplar, aunque hubiera que aguardar en fila…, o para que los alumnos apelaran al favor de alguien para obtener la dedicatoria y firma de su escritor favorito. En la mañana del martes, 100 alumnos, 11 profesoras y 1 profesor caminábamos juntos hacia el Park Güell, obra también de Gaudí, para quien la Naturaleza, siempre abierta, es el gran libro que hemos de esforzarnos en leer y nos conducirá a los otros libros. Desarrollamos allí la Gymkhana 7 MARE NOSTRUM PROYECTO ARCE literaria sobre Gauditronix, actividad preparada por las profesoras Ana y Laura. El grupo, que no pasaba inadvertido, tanto por la calle como en las estaciones de metro, superó con éxito todas las dificultades derivadas de ser tantos alumnos desplazándose. Ya en el Park Güell, Laura y Ana organizaron los grupos para la Gimkhana, combinando alumnos y alumnas de los distintos centros participantes. Mientras, Ricardo e Isabel realizaban fotos a los equipos, y las profesoras interveníamos ayudando a que los alumnos superaran la timidez de los primeros minutos, se presentaran y conocieran. biblioteca: Can Butjosa, en Parets del Vallés. ¿Una biblioteca,… sólo? Como si nos adentráramos en un cuento en el que nos recibe su protagonista, podíamos vivir las historias allí guardadas desde dentro de sus páginas. Volaron las horas sin darnos cuenta, tanto que apenas dispusimos de tiempo para Transcurre el tiempo. Y se nos acabó el destinado a Barcelona, en la mañana del día 26 de abril. Brotaron las despedidas, los abrazos,… y la recogida de las maletas para regresar cada uno a su lugar, para volver a lo cotidiano, afrontar el final de curso, y mantener vivo el deseo por seguir descubriendo todas las comer antes de la visita al interior de la Pedrera. Pero es que el tiempo en la biblioteca de Can Butjosa transcurría con otro ritmo. Mercé Escardó, la protagonista de esta historia, nos convirtió en niños de cincuenta centímetros de estatura y nos relató cuentos y más historias, todas creíbles viniendo de su voz. Nos resistíamos a salir de ese encantamiento. Por eso hemos de dar las más expresivas gracias a Mercè y, también, gracias a la profesora Laura que nos encaminó a conocerte y a conocer esa biblioteca tan especial que La mañana del día 25 estaba has creado. reservada para la visita a una historias que se guardan en el microcosmos que son las bibliotecas. Nos quedan las redes sociales, las cartas, nuestra web, blog y wiki…y, desde luego, nuestra memoria, para que el pasado se convierte en ilusionada contemplación del futuro que queremos. La excelente temperatura contribuyó a que el Park Güell nos envolviera con su singular atractivo, afianzando nuestra pasión por la obra de Gaudí, que se afirmó aún más a lo largo del día cuando disfrutamos de la visita guiada a la Sagrada Familia, templo sorprendente y grandioso. Luego seguimos recorriendo el Passeig de Gràcia, donde admiramos lugares monumentales descritos en la novela: la Pedrera o casa Milà, la casa Batlló, la casa Ametller, I´Illa de la Discòrdia,… Ante ellos se leyeron –en catalán y en castellano- pasajes del libro relativos a los lugares que contemplamos y reconocíamos en la lectura. Muchas gracias a todos: porque habéis conseguido que los días de Barcelona sean disfrutados y perduren en un gratísimo e imborrable recuerdo. “La órbita de los libros” sigue moviéndose. Juana Mª Martínez MARE NOSTRUM 8 COMENIUS SOLIDARIO Comenius Meeting “Believing in Humanity” in Trieste On Tuesday 15th of November we, the teachers from ”IES Mediterráneo” School in Cartagena, Spain –Antonio Parra, J.Angel Moreno, and I, Paloma Pérez-Crespostarted our trip to Trieste. It was the first time we were going to meet our European partner colleagues in the Comenius Project our school coordinates about education in values. A beautiful work, we hope it will go far in achieving our aims. tics of the city. Melita V. told us about the host centre, a bilingual Italian-Slovene school, and then a group of students came to tell us about their centre, learning experiences, etc, followed by some discussion with the guest teachers. At the end of the host school intervention, they explained the coexistence in Trieste between Italian and Slovene, two languages, two worlds. At five thirty in the morning, we took the train to Madrid. Our flight was at two thirty in the afternoon, from Barajas Airport, and we changed at Milan to fly to Trieste. Everything went perfect. We had time to look over our notes, and even visit Milan town centre in the time we had to wait for the next flight. When we arrived in Trieste at 9:•30, Barbara, the Italian coordinator teacher, kindly came to meet us. All the other teachers were already at a restaurant having dinner and waiting for us. All of them had almost finished, but they had kindly waited for us. There were some brief introductions and friendly conversation, but everyone was tired and soon we said goodnight and went to the hotel. The next day, Wednesday, 16th , on arriving at the Italian secondary school ”Liceo Scientifico Statale France Preseren” we met everybody. First, the Italian colleagues showed us around the school. It was wonderful and quite old with large classrooms and not many students per class. Then we went to the meeting room and the working session began. All of us were there: our host Italian colleagues, the German, the Czech, theTurkish, the Swedish and us, the Spanish. Then, we proceeded to officially inaugurate the “Believing in Humanity” project. The Italian principal, Loredana G. made a presentation of the history of Trieste and characteris- Then, there was an exchange of dossiers and gifts among the partners. Then it was the turn of the Spanish delegation. Antonio Parra, project coordinator, presented the “Believing in Humanity”project and the “Solidarity Forever”project in which it is inspired. 9 MARE NOSTRUM COMENIUS SOLIDARIO After that, It was me, Paloma Pérez-Crespo, who explained the activities for this school year, and in more detail those of the first term; teachers´ and students´ surveys to identify situations of inequality, children´s rights, gender violence… Finally, José Angel Moreno explained things about the web and blog for the project. the XIX and XX century, palaces, castles, and modern squares in the city centre.. We saw the sunset on the sea and the old and new Trieste with all their charm and liveliness. There, we had dinner in a typical restaurant, chatting to all our new friends. The following day, Thursday. Today we were going to visit Slovenia. The Italian school invited all of us to go there by bus. First of all, we went to the Postojnska caves which were very interesting. We went into the cave by a special train to see part of the enormous corridors, rooms and fantastic spaces made by the water and the land- Karstic rocks- forming stalactites, stalagmites, columns and thousands of different shapes. The cave was more than 20 Km long and there are many others like it in Slovenia. Then, we went to Bled, a beautiful town surrounding a large lake. In its centre there is a romantic island with a church. We visited the castle and museum on the top of a hill. From there you can see, through the persistent but light mist, one of the most beautiful views you can imagine: the lake, the island, the mountains, the nice houses in the distance… Before finishing, we voted for the logo that will represent our project- in the end it was the Spanish one- and agreed on holding a solidarity festival-as we do every year- in every country in May 2012, this school year, and to hold The European Solidarity Festival, in June 2013, when all our partners will bring some students to Cartagena and participate in it with us, coinciding with the closure of our Comenius Project. Later, we established the work to be done for the following months, the tasks to complete by the next meeting in the Czech Republic, in March, and some assessment aspects. Our colleagues made questions and suggestions and after that we, the Spanish delegation, as coordinator country, did an interview for an Italian TV channel. We finished this working session very late, at about half past three in the afternoon, with a welcome wonderful cold meal at After lunch, we went to Lublijana, the capital of Slovenia. Going there, the landscape showed the Italian School. the simple and organised modern life based on In the afternoon, tired but happy for having had the countryside and agriculture. When we got such a productive working session, and for to the capital, It was only about half past four, being in such wonderful company, all the project team visited Trieste city guided by our friendly Italian colleagues: Barbara, Melita, Boris, Jana… They explained everything about the history of Trieste and its magnificent buildings and archaeological remains, such as the Roman Theatre, the wonderful cathedral and churches from the Middle Ages to the Neoclassical times, and MARE NOSTRUM 10 COMENIUS SOLIDARIO but it was already dark and very cold. In fact, it was freezing. We visited the Statue of Preseren, the Slovene poet, the streets, the bridges and the city centre. After going back to Trieste we had a dinner of delicious typical Slovenian food. On the way and during the meals we often spoke about how to do the different activities of our project and how to achieve its objectives. These chats were very useful for answering questions and doubts, and for arriving at agreements. Hannelore, Amgard, Barbara, Melita, Iana, Boris…and we, Antonio, J. Angel and I, went for a dinner in Trieste to say good bye for now, although we are going to keep in contact all the time on the Internet, by e-mail and through the Project Web and blog. On the trip back to Cartagena, Saturday, 19th November, we were exhausted. We had hardly slept during the previous four days, and we even thought in English, the language we had used almost all the time to communicate to On our last day in Italy, Friday, we went to Ve- most of our European friends, but we were sanice by train. It is very near Trieste. We enjoyed tisfied. These days had been great due to the the canals, and the magnificent buildings such very good organization of the meeting by Baras the palazzos and churches you can see bara and her colleagues, the wonderful atmosfrom the vaporetto – the water-bus. We saw phere among the members of the group , all the the gondolas and their sailors in striped t-shirts work we had done and the agreements rearowing without rest but with charm. We saw the ched, all the interest about our common aims, old and new bridges, all beautiful and inspiring. the beautiful places and people that we got to And of course, St. Marcos, a great cathedral, know…We hope the “Believing in Humanity” so bright and different with oriental byzantine Comenius Project will produce in our schools a influences. better awareness of solidarity among teachers and especially students, and that our help, in Our Turkish colleagues-Sezen and friendsone way or another, will get to people in need. stayed on in Venice to return to their country Paloma Pérez-Crespo Gómez from there and the rest of us- Marie, Romina 11 MARE NOSTRUM COMENIUS SOLIDARIO EXPERIENCIA DE VOLUNTARIADO EN LA RESIDENCIA DE ANCIANOS “VIRGEN DEL MAR” ( S. ANTÓN) Enmarcada en el Proyecto de nuestro Centro “Solidarios Siempre” y asimismo en el Proyecto Comenius “Believing in Humanity”, nace esta actividad de voluntariado de alumnos y profesores (acompañantes), que se desarrolla en la residencia de ancianos “Virgen del Mar”, perteneciente a la Asociación “Edad dorada” de “Mensajeros de la Paz”, ubicada en el Bº de S. Antón. Concebimos esta experiencia como una posibilidad de profundizar en la educación en valores fundamental para el desarrollo personal y social de nuestros alumnos. Valores tales como la solidaridad, generosidad, tolerancia, que día a día intentamos inculcar en ellos. De esta forma tienen la oportunidad de dedicar voluntaria y altruistamente una pequeña parte de su tiempo libre a las personas mayores, tan necesitadas de afecto y atención, llevándoles un poco de su alegría y juventud. Es una forma de intervenir en nuestro entorno más cercano, que creemos que resultará muy positiva para ambas partes. Este curso académico 2011-2012, hemos comenzado dicha actividad con el firme propósito de que esta hermosa idea pueda prosperar y tener una continuidad en el futuro. Mientras tanto, nos servirá de proyecto piloto para, si a fin de curso la evaluación de esta experiencia, por nuestra parte y por parte de los responsables de la Residencia, es positiva, nos proporcione la información necesaria para comenzar el próximo curso con fuerzas renovadas y la seguridad de que nuestro interés y esfuerzo merecen la pena. Tras reuniones previas de los profesores coordinadores con la dirección de la Residencia Virgen del Mar, acordamos dar comienzo a la misma en una jornada de convivencia coincidiendo con la celebración del Carnaval en aquel lugar, el día 24 de febrero, viernes. A partir de este momento se articularon dos grupos de alumnos voluntarios y se distribuyó el tiempo, para acudir los viernes de 5 a 7 al encuentro con los mayores. Alumnos de 2º, 3º, y 4ºde ESO, principalmente, convenientemente autorizados por sus familias, son los protagonistas de esta experiencia de voluntariado. Se ha hecho una selección según el interés mostrado por los mismos hacia esta actividad. Hay 25 en una lista preferente, divididos en dos grupos, que participan alternativamente cada semana. También hay una lista de reserva formada por 15 alumnos, a la cual se recurre en caso de que alguno de los integrantes de los grupos anteriores no pueda puntualmente participar. El grupo de alumnos correspondiente es acompañado por profesores también voluntarios que se turnan a tal efecto, y por alumnos del Ciclo de Atención Socio-Sanitaria, que están haciendo en esta residencia sus prácticas. Las actividades a realizar allí son programadas y dirigidas por la terapeuta ocupacional de la residencia y por los profesores coordinadores, con la colaboración de una alumna de prácticas: Compañía, compartir juegos de mesa, charla, lectura de poemas, relatos y otros textos, paseos, interpretación de canciones y piezas musicales, y otras que irán surgiendo, todo bajo la supervisión de sus profesores. El calendario de esta actividad durante este curso se reduce a los viernes- de periodos lectivos- de los meses de Febrero( a partir del 24, día de comienzo), Marzo, Abril y Mayo. Son 10 días en total, de los que llevamos 5, con un balance absolutamente positivo, observándose en nuestros alumnos una actitud inmejorable, demostrando una sensibilidad, disposición, ganas de ayudar y madurez que hacen que nos sintamos muy orgullosos de ellos. Los ancianos receptores de esta experiencia son un grupo de entre 20-25 que se encuentran en condiciones de salud y de interacción relativamente buenas. La mayoría son muy mayores, muchos tienen problemas de movili- MARE NOSTRUM 12 COMENIUS SOLIDARIO dad,...Nos esperan cada semana, y participan con nosotros de las actividades preparadas para ellos. Hacemos fotos, jugamos al bingo, al dominó, a las cartas…, repartimos premios a los ganadores de los juegos, escuchamos sus historias, charlamos con ellos… Los profesores involucrados personalmente en esta actividad somos por el momento: Salud, Rosa Mª Martín, Lola Torres, Isabel Navarro, Rosario Romera, Nicolás Aguado, J. Antonio Rubio, Lali Sánchez, Cari Quevedo, Joaquina Pérez, y yo misma, Paloma Pérez-Crespo. La relación con los responsables de la residencia es en todo momento cordial, demostrando aquellos una voluntad de colaboración muy apreciable. Esperamos que esta experiencia resulte tan útil y positiva para todos como pensamos. Paloma Pérez-Crespo Gómez MI EXPERIENCIA PERSONAL “Es una experiencia muy grata, ya que no sólo me parece una obra social muy bonita, sino también es algo con lo que hemos podido crecer y mejorar interiormente, algo muy importante a esta edad. Desde luego, me gustaría repetir. ” CELIA SOLANO RUBIO “Mi experiencia en la Residencia es inolvidable. He aprendido a valorar muchas cosas, a cuidar de los ancianos que son personas muy sabias y te enseñan muchas cosas de la vida. A mí me hace feliz saber que cada viernes esperan con gusto nuestra llegada.” LETICIA VACAS “Sinceramente ha sido una gran experiencia. Yo no he podido pasar mucho tiempo con mis abuelos de Bulgaria, y me hubiera encantado compartir con ellos risas y buenos ratos de charla, que me contaran anécdotas… Les hubiera escuchado con sumo gusto e interés , al igual que hago con las personas de la Residencia. En definitiva me encanta formar parte de este proyecto y sin duda alguna, repetiría.” PETER TZENOV “Esta actividad nos ha parecido increíble porque hemos aprendido mucho sobre las personas mayores, su vida y sus cosas, y nos ha enseñado a valorar lo que tenemos. También nos hemos divertido mucho con ellos.” ADRIANA GÓMEZ y DANIEL MARTÍNEZ “ Me parece estupendo colaborar con este voluntariado porque me gusta ayudar y ser solidaria con las personas mayores, con las que los viernes paso ratos maravillosos, a su lado, viendo sus sonrisas y agradeciendo todo lo que hacemos por ellos. Jugamos a juegos de mesa, al bingo, cantamos, bailamos, les leemos, etc. Y es una gran experiencia. Querría volver a participar el año que viene otra vez.” SOUHILA BOUKHIT “El voluntariado me ha ayudado a comprender a las personas mayores que están o se sienten solas, y me ha hecho darme cuenta de lo bonito que es hacer compañía a personas que lo necesitan.” ROSALÍA LIROLA “ En mi opinión, esta actividad ha sido genial. Es una colaboración de todos, para conseguir hacer algo tan bonito por alguien: ayudarles, dialogar con ellos, cogerles de la mano, y ellos se desahogan contigo y se apoyan en ti…Me han encantado muchas cosas. Me impactó el primer día, bailar con ellos, cantarles, y ellos nos miraban con cariño, nos aplaudían y sonreían con agradecimiento. En realidad ellos se lo merecen todo. (…)” ENCARNI PÉREZ 13 MARE NOSTRUM PROGRAMAS Mi opinión sobre mi clase de Refuerzo Curricular Mi nombre es Lara Muñoz Fernández, mis profesores Emilio y Rosa me han pedido que redacte un artículo para la revista hablando del curso en el que estoy, 2º E.S.O F (la clase de refuerzo curricular). vertidas precisamente. Entre todos mis profesores me están preparando para ir a tercero, puesto que yo al contario que algunos de mis compañeros no iré a diversificación el curso que viene. Cuando me propusieron entrar en esta clase Si te ofrecen alguna vez entrar en este curso, no me hizo ninguna gracia la idea, pues yo no lo rechaces porque pienses que vas a ser me creía que este era un curso de “tontos” y inferior. Yo lo pensé y miradme: aquí estoy, a mí nunca me e s c r i ha gustado biendo un eso de ser esartículo pecial, y sobre lo menos en este q u e caso. mucho que me Entré en este gusta esta curso sin amiclase. gos en él, me Hombre, llevaba mal yo os con mis comaconsejo pañeros, claro que no reque tampoco pitáis ninme extraña, gún curso puesto que yo y eso será no los trataba mejor así bien. Empecé no desa estudiar y perdiciame di cuenta de que damos lo mismo que los reis un año estudiando lo mismo. Yo he otros cursos de 2º pero de una manera dis- repetido 2º de E.S.O y no sabéis lo que me tinta. Ahora estoy contenta de estar en el arrepiento. curso que estoy. He hecho grandes amigos; Alex, Andrea, Cris… etc. Por último mandarles un besazo muy muy fuerte a mis compañeros, y un saludo y darY me encanta Emilio, él es uno de mis tuto- les las gracias a mis profesores, en especial res, él ha hecho que me gusten las matemá- a Emilio y Rosa. ticas, pero el profesor está malo (de baja) y ha venido Toñi a sustituirle, ella también es muy buena con nosotros. Rosa, es mi tutora, tiene mucha paciencia con nosotros porque alborotamos mucho en sus clases pues resulta que sus asignaturas no son las más diLara Muñoz Fernández 2º F MARE NOSTRUM 14 COMENIUS PORTUARIO “CIUDADES PORTUARIAS COMO PUNTO DE ENCUENTRO” PROYECTO COMENIUS por José Francisco Martínez Manzanera El I.E.S. Mediterráneo participa en un Proyecto Comenius multilateral que se prolongará a lo largo de dos cursos académicos: 2011-2013 denominado “Ciudades Portuarias Como Punto de Encuentro” en el que participan además de nuestra ciudad,. Cartagena (España), el centro Käthe-Kollwitz Gymnasium de la ciudad de Whilhenshaven (Alemania) coordinadora del Proyecto , el centro Gdánskie Autonomiczne Gimnazjum de Gdansk (Polonia) y el centro Adana Ticaret Odasi Anadolu Lisesi de Adana (Turquía). estos países donde convivirán en las casas de los alumnos de otros países reforzando así el objetivo de mejorar el conocimiento y una mayor interrelación entre ellos. En nuestro caso se ha pensado que viajen a los demás países unos 15 alumnos. El primer encuentro tuvo lugar en Adana entre el 7 y el 11 de octubre de 2011 y por nuestro instituto participaron doña Joaquina Pérez Pagán, doña Leticia Soledad Jiménez y don José Roca Martínez. Aparte de las reuniones de trabajo también se realizó una visita a las Los objetivos del proyecto se instalaciones portuarias de centran en que a través de di- Adana y a algunos lugares de versas actividades los alumnos distinto interés cultural como de las ciudades participantes Tarso y la Capadocia donde se aprendan y compartan conoci- vivieron momentos de gran mientos sobre sus puertos y concordia, camaradería, amislos elementos económicos, so- tad e intercambio de experienciales, culturales, históricos, cias entre los profesores etc… que los caracterizan, me- participantes. jorando el conocimiento mutuo y fortaleciendo los lazos de co- El 2º encuentro tuvo lugar en operación y amistad entre Wilhenshaven (Alemania) ellos. Otro aspecto interesante entre el 24 y 28 de febrero de es el programa de intercambio 2012. Ha dicho encuentro a entre los alumnos de los cen- parte de dos profesores (Oscar tros participantes, ya que en Pérez Vorre y Rosa María cada encuentro se desplaza- Fausto López) también acudiran una serie de alumnos a mos con 5 alumnos ( Jose Luis 15 MARE NOSTRUM COMENIUS PORTUARIO Henández Díaz, Natalia Mula Campos, Laura Múñoz Fernández, Antonio Solano Sánchez, y Yara Tubio Aguera). Aquí en Alemania, el primer día visitaron la ciudad de Bremen. Por la mañana, la Ciudad de las Ciencias Universum; probaron la comida típica alemana y por la tarde el centro de la ciudad donde pudieron ver la famosa estatua de los Músicos de Bremen. y profesores del proyecto: Se elaboró y expuso una serie de powerpoints de las diferentes ciudades, los alumnos idearon y votaron el Logo Ganador que representara al proyecto siendo elegido el realizado por el centro turco, y se realizará un cuestionatrio sobre el conocimiento del puerto de su ciudad El domingo en por parte el Jade-Wesser de los Port, puerto industrial que está siendo remode- alumnos. Este cuestionario será realizado en lado, disfrutaron la posibilidad de visitar y na- los distintos centros y los resultados analizados vegar en una fragata en la base naval. en el próximo encuentro en Cartagena (EsFinalando el día con una cena con padres, paña). alumnos y profesores del centro anfitrión y de los participantes de los demás centros. Tam- Por último no queremos despedirnos sin invibién el alcalde de Wilhenshaven les recibió en taros a participar y a seguir nuestro proyecto el ayuntamiento desde donde contemplaron a través de nuestra Web de nuestro instituto o las maravillosas vistas de la ciudad desde la del Blog http://www.portcities.blogspot.com torre del ayuntamiento. El último día, como en días anteriores, alumnos y profesores participaron en la vida docente del instituto alemán Käthe-Kollwitthz-Gymnasium. A ambos centros y ciudades queremos desde aquí agradecer su hospitalidad durante toda nuestra estancia haciéndolo extensible a las familias que acogieron tan amablemente a nuestros alumnos además de haber tenido una muy buena experiencia profesional y humana a la cual esperamos corresponder en el encuentro que se realizará en nuestra ciudad, Cartagena, entre el 2 y 6 de Junio de 2012. Para concluir quisiéramos señalar algunas de las actividades que han realizado los alumnos MARE NOSTRUM 16 COMENIUS PORTUARIO Estudio del Puerto de Cartagena El Departamento de Ciencias Sociales. Geografía e Historia de IES Mediterráneo y dentro del Proyecto Comenius “Ciudades Portuarias Como Punto de Encuentro” va a realizar durante la 2ª y 3ª evaluación un trabajo entre los alumnos de 3º de ESO con la finalidad de que los alumnos conozcan mejor el puerto de Cartagena y las actividades que en él se realizan. OBJETIVOS DEL PROYECTO Con esta actividad se persiguen los siguientes objetivos: - Mejorar el conocimiento del alumnado del puerto de Cartagena y las actividades desarrolladas en él. - Acercar al alumno al mundo real, ofreciéndole información sobre posibles salidas laborales en un futuro. - Fomentar en el alumno la capacidad de desarrollar una opinión crítica y razonada sobre distintas perspectivas de un mismo asunto. - Incentivar la capacidad de trabajo en grupo. - Estimular la preocupación por el conocimiento, disfrute y cuidado del entorno cultural y medioambiental de los alumnos. DESARROLLO DEL TRABAJO Este será un trabajo colaborativo trimestral que se realizará en 3º de ESO y que se incluye dentro de la asignatura de geografía. La actividad se desarrollará durante el segundo y el tercer trimestre, valorándose en un 10% de la nota final por evaluación. El trabajo propuesto se engloba dentro de las actividades del programa Comenius sobre ciudades portuarias en el que participa el instituto. El objetivo fundamental consistirá en proporcionar a los alumnos un conocimiento más completo y de primera mano del puerto de Cartagena y su relación con la ciudad desde distintos ámbitos. El proyecto tiene un carácter multidisciplinar, por lo que se realizará en colaboración con otros departamentos (Matemáticas, Tecnología, Plástica, Lengua, Ciencias Naturales, Educación Física e Inglés) a través de los profesores que impartan clase en este nivel. Cada grupo de trabajo constará de cuatro o cinco alumnos, según el número total de alumnos de cada clase. Las tareas a desarrollar serán las siguientes: A. Trabajos relacionados con el puerto. B. Evolución histórica del puerto C. Actividad económica del puerto. D. Proyectos de ampliación del puerto. E. El puerto como imagen de la ciudad. F. Proyecto de reforma de la zona de quioscos del muelle. Con todos estos trabajos se montará una exposición final en el instituto. A.TRABAJOS RELACIONADOS CON EL PUERTO Los alumnos deberán investigar sobre distintos trabajos vinculados con la actividad portuaria. De cada trabajo tendrán que incluir, al menos, los siguientes aspectos: - Sector económico en el que se engloba. - Descripción de la actividad. - Formación necesaria. - Aspectos positivos y negativos del trabajo. - ¿Con qué parte del puerto se relaciona? B. EVOLUCIÓN HISTÓRICA DEL PUERTO Los alumnos tendrán que reconocer la estrecha relación del puerto con la ciudad a lo largo de la historia. Resaltando sus aspectos geográficos y naturales, pero también económicos o culturales. 17 MARE NOSTRUM COMENIUS PORTUARIO Deberán estudiar su evolución a través de imágenes, planos, descripciones, referencias literarias y mapas. Organizando toda la información por etapas históricas más importantes. Este grupo no se ocupará de la imagen del puerto en la actualidad. sibles impactos ambientales. Si en su estudio aparece algún área protegida o de especial relevancia deberán aportar información sobre animales, plantas, sierras, fondos marinos, paisajes, etc. E. EL PUERTO COMO IMAGEN DE LA CIUDAD C. ACTIVIDAD ECONÓMICA DEL PUERTO Los alumnos trabajarán sobre las distintas industrias y empresas presentes en la actualidad en el puerto organizadas por dársenas. Deberán investigar el volumen de negocios del puerto señalando las principales mercancías y países con los que se comercia. También tendrán que conectar la actividad portuaria e industrial con otros medios de transporte de mercancías o viajeros de la ciudad. La información deberán presentarla con planos, mapas y gráficas. D. PROYECTOS DE AMPLIACIÓN DEL PUERTO Los alumnos debatirán sobre las ventajas e inconvenientes de los proyectos de ampliación del puerto, tanto los ya realizados en la isla de Escombreras como los proyectados en El Gorguel. Tendrán que investigar las ventajas económicas para la ciudad y contraponerlas a sus po- Los alumnos elaborarán una encuesta, recogiendo la opinión de la comunidad educativa, que incluirá dos preguntas: - ¿Cuál es tu rincón favorito del puerto? ¿Por qué? - ¿Cuál crees que es el más conocido o representativo de la ciudad fuera de ella? Según los resultados, los alumnos tendrán que fotografiar esos rincones e inventar alguna narración o poesía sobre ellos. F. PROYECTO DE REFORMA DE LA ZONA DE LOS QUIOSCOS DEL MUELLE. La Autoridad Portuaria ha sacado a concurso la reforma del muelle. La idea de la Autoridad es preguntar a los cartageneros en qué quieren convertir el muelle y cómo quieren que sean sus locales. Recogiendo esta iniciativa, se pretende que los alumnos aporten sus propias soluciones. Tendrán que realizar un proyecto visual sobre sus ideas. JORNADAS DE CHARLAS: "IMPACTO DEL PUERTO EN EL DESARROLLO ECONÓMICO DE CARTAGENA”. Dentro del Proyecto Comenius “Ciudades Portuarias como Punto de Encuentro” que desarrolla el I.E.S. Mediterráneo junto a otros centros de Alemania, Turquía y Polonia, el departamento de Geografía e Historia ha organizado entre el 12 y el 20 de abril de 2012 una serie de charlas sobre distintas actividades relacionadas con el puerto de Cartagena y su im- pacto en la economía de nuestra ciudad. Estas charlas, dirigidas a alumnos de 3º de ESO han tenido como finalidad que éstos conozcan mejor el puerto de Cartagena y las actividades que en él se realizan. MARE NOSTRUM 18 COMENIUS PORTUARIO Durante estas jornadas se desarrollaron las si- la Armada Española. guientes ponencias: 5) ANSE por su representante don Pedro Gar1) Capitanía Marítima por su Jefe de Seguri- cía sobre el impacto medioambiental de la acdad don Diego Quevedo Martínez sobre la se- tividad portuaria. guridad en las actividades portuarias. 6) Club de Regatas por su Director Técnico 2) Autoridad Portuaria por su Secretario Ge- Eduardo Gallego Sánchez sobre las actividaneral don Ramón Avello sobre el desarrollo del des deportivas desarrolladas en el puerto. Puerto. 7) Museo del Teatro Romano de Cartagena 3) Navantia por el Ingeniero naval don Ignacio por su Directora, Elena Ruiz Valderas sobre la F. Núñez del Castillo sobre la construcción interrelación entre el turismo de cruceros y la naval. arqueología de la ciudad. 4) Autoridad Militar por el Capitán de Corbeta don Albino Louzán y el Teniente de Navío don Evaristo Andreu sobre la historia naval de la ciudad y las salidas profesionales que ofrece A lo largo de todas estas charlas los alumnos pudieron comprobar la gran importancia que tiene el puerto y las actividades económicas a él asociadas para la ciudad de Cartagena y su impacto medioambiental. Concluyendo en la gran simbiosis que existe entre puerto y ciudad. 8) Actividad Aduanera por el Técnico de Hacienda, Rafael Ayuso sobre sus funciones de control y vigilancia del tráfico mercantil. 19 MARE NOSTRUM PROGRAMAS Un año más el IES Mediterráneo ha colaborado con el programa “Una escuela abierta a otras culturas” aportando su granito de arena a la educación intercultural. Por un lado se ha realizado un taller literario (“El tazón de caldo”) con varios grupos de 1º de ESO en colaboración con Murcia Acoge. La actividad fue valorada muy positivamente tanto por los profesores como por los alumnos. Y por otro lado, se organizó nuevamente la Jornada Intercultural. Este año se realizó el día 21 de Mayo, aprovechando la celebración del día internacional para la eliminación de la discriminación racial. Durante este día se realizaron varios talleres en el aula 007: elaboración de llaveros, tatuajes de henna, marcapáginas solidarios, etc. La Asociación Cepain colaboró en la realización de estos talleres, además de otras actividades interculturales y de integración que el centro ha organizado. año el programa ha cambiado de organizadores, el instituto ha apostado por la continuación del programa ya que el centro tiene una gran trayectoria en el compromiso con la integración y la promoción de la interculturalidad. Es importante destacar que, pese a que este El año pasado en estas mismas jornadas MARE NOSTRUM 20 CICLOS NOTICIAS DESDE EL CICLO SUPERIOR DE ACTIVIDADES FÍSICAS Y DEPORTIVAS Hola a todos un año más. Y van unos cuantos. Este año 2012 se gradúa la XIII promoción de tafadines (parece que en números romanos no suena tan mal). Sí que es una promoción especial, pues es la más numerosa de toda la historia del TAFAD en el IES Mediterráneo. Cincuenta nuevos profesionales a los que les deseamos lo mejor en estos malos tiempos que corren. Seguimos en la brecha los de siempre; a saber, Carlos, Raúl, Manolo, Carmen y un servidor, y dos nuevos fichajes, Brau y Javi que se han integrado en el grupo como si hubieran estado en él toda la vida. Seguro que los echaremos de menos el curso que viene, como echamos de menos a Sara y Raúl (el joven), los compañeros del curso pasado. Les mandamos un abrazo desde aquí. La crisis nos ha afectado al final. Habíamos aguantado bien, el año pasado recortamos un día la acampada, pero la hicimos. Este año hemos tenido que anularla. Esperemos recuperarla el próximo curso. En cambio se nos ha concedido un proyecto de innovación muy importante gracias al cual hemos enviado a 6 alumnos a realizar la FCT en distintas comunidades autónomas. Podéis ampliar la información sobre este proyecto en el artículo de Raúl en esta misma revista. ERASMUS Estamos en la recta final del periodo para el que tenemos concedida la Carta Universitaria Erasmus, de 2007 a 2013. Solo nos queda un año del programa. Y, por lo que vamos oyendo en las noticias, parece que puede ser el último, pues para el curso que viene el presupuesto del programa podría bajar a la mitad. Pero este año tenemos en danza a 23 alumnos del centro, de los que 8 son de Actividades Físicas. Vamos a conocer un poco más del desarrollo de este programa en nuestro ciclo. • Escribo este artículo durante el viaje a Francia (en autobús) recorriendo los 1.250 km que nos separan de Alfonso, que está realizando las prácticas en la región de La Lozère, en pleno Macizo Central. La empresa se llama LozèreEvasion y se dedica a las actividades de multiaventura. Entramos en contacto con ella y con Didier, el tutor, a través del Departamento de Francés, al que le estamos muy agradecidos. El primero Alfonso, que está encantado con su trabajo allí. En la foto Enrique, Alfonso y Didier. También podemos ver a Alfonso en plena actividad de Accrobranches, en la que vamos pasando de árbol en árbol asegurados con cuerdas. 21 MARE NOSTRUM CICLOS • Volvemos a hacer un homenaje a la Associa- ACAMPADA EN NERPIO zione Polriva, en Suzzara, Italia. Cuarto año recibiendo a nuestros alumnos. Hasta allá se han El año pasado dijimos que no había quinto desplazado Cristina, Virginia, Fran y Dani. malo. Pero este año es el sexto y como he mencionado antes no hay presupuesto para • Nos vamos a Portugal, a la escuela de fútbol hacerla este año. Este año sí que ha sido malo del Manchester United, Football By Carlos en este sentido. La vamos a echar de menos. Queiroz (FBCQ), hasta donde han volado Víc- Como nunca llegamos a tiempo de publicar tor y Javi. En las fotos aparecen Víctor con uno fotos de la acampada, ponemos una del curso de los monitores en las instalaciones del club pasado. y un primer plano de Javi y Víctor. COLABORACIONES • También seguimos en Noruega, pero en este caso no es la misma empresa del año pasado. Un dia vino un alumno y me dijo: "Quique, me tengo que ir a Noruega de Erasmus como sea". Algo importante tenía por allí. El caso es que la empresa que teníamos el año pasado nos ha fallado y no nos hacían falta más, pues teníamos suficientes para enviar a todos los alumnos a otros países. Al ver la insistencia le dije que si encontraba empresa lo enviaba sin dudarlo. Le faltó tiempo no solo para encontrar empresa, sino residencia, vuelos baratos, y también el hotel y los vuelos para que yo vaya a visitarlo en mayo. Javi, cuando termines de estudiar vente a coordinar Erasmus conmigo. Gente con tu iniciativa es lo que hace falta. Por cierto, entre los 8 alumnos de Erasmus y los 6 del otro proyecto hay actualmente 14 alumnos de TAFAD viajando. Quizá lo nuestro sea la animación turística o las agencias de viajes. Las actividades en las que nuestros alumnos han colaborado este curso con distintos organismos y asociaciones han sido: • Media Maratón. • Cross Escolar. • Programa ADE (Acercamiento al Deporte de Élite). Olimpiade. En las fotos podemos ver a Víctor y Fran durante la entrega de la antorcha en el colegio de las Carmelitas y a Santi durante el recorrido de la antorcha desde el colegio Franciscanos a Carmelitas. • Colaboración con el Club Deportivo Primi Sport y el Ayto de La Unión en el Campeonato de España de Fútbol Sala de la Federacion Española de Personas con Discapacidad Intelectual (FEDDI). Se realizará a finales de mayo. • Campeonato de atletismo de PROLAM. • Campeonato de Gimnasia Estética. La foto con la Copa del Mundo, en la que aparezco con Víctor, Alfonso, Ismael y Fran, corresponde al Congreso Internacional de Fútbol de mayo pasado, en él colaboraron nuestros MARE NOSTRUM 22 CICLOS alumnos con la organización. No pudimos po- OTRAS ACTIVIDADES nerla en el número anterior y había que ponerla en este. • Bautismo de buceo con botellas. • Deportes en la playa. • Concurso de Villancicos en las actividades de Navidad del IES. Este año no ganamos. Enhorabuena a las chicas de Servicios Socioculturales. Nos desquitaremos el próximo diciembre. • Volvió José Navarro, Coordinador de Protección Civil de Cartagena, para informar a nuestros alumnos sobre la organización y funciones de dicha entidad. Este año esperamos realizar una actividad en la playa con ellos. Ya os contaremos. • También tuvimos de nuevo con nosotros a Paco Sánchez, antiguo alumno nuestro y actualmente coordinador de Fisioterapia del nuevo hospital de Santa Lucía. Su charla teórico-práctica versó sobre los vendajes funcionales de tobillo. En la foto aparecen Andrè y Eva poniendo en práctica lo aprendido. NOVEDADES Novedades sobre las novedades, pues estaba previsto que para el curso próximo entrara en vigor un nuevo plan de estudios. Las últimas noticias es que se retrasa la implantación dos años. No es algo que nos preocupe mucho. Siempre nos han motivado los nuevos proyectos, pero como dice el refrán, "más vale malo conocido..." (en este caso es muy bueno). No es que no haya más que contar, es que hay que dejar espacio para los demás. Espero que el curso próximo podamos volver al papel, aunque la ventaja de la versión digital es poder meter más fotos en el artículo. Hasta pronto. Enrique Rubio Grau. 23 MARE NOSTRUM CICLOS PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA. FCT VIAJERA. Este curso los alumnos del TAFAD van a realizar el periodo de formación en centros de trabajo (FCT) con una distribución geográfica, mayor que nunca, mediante las becas del programa ERASMUS han viajado a Portugal, Francia, Italia y Noruega, además, este año, el Proyecto de Innovación Educativa “FCT Viajera” presentado por el ciclo formativo del IES Mediterráneo y seleccionado entre cientos de proyectos de IES de toda España, permite realizar la FCT durante dos meses y medio en Madrid y Tenerife a 6 alumnos de 2º curso de TAFAD. El proyecto está financiado por el Ministerio de Educación y el Fondo Social Europeo con una dotación económica de 51.399 €. En él, participan tres Institutos de Educación Secundaria: IES Mediterráneo de Cartagena (20.494 €), IES Ciudad Escolar de Madrid (15.270€) y el IES Virgen de la Candelaria de Santa Cruz de Tenerife (15.634€). Cada uno de los centros envía 3 alumnos a las otras dos comunidades autónomas. Se trata por una parte de que los alumnos puedan realizar las prácticas en comunidades autónomas distintas a las suya, conociendo nuevas empresas, usuarios y formas de trabajar y por otra parte llevar a cabo una FCT más moderna e innovadora, en este sentido, se cambian los tradicionales diarios de prácticas por Blog digitales en los que si os apetece podéis seguir el día a día de las practicas y las vivencias de vuestros compañeros: http://iefctvantoniomaria.blogspot.com, efctvjesus.blogspot.com, iefctvjuanantonio.blogspot.com, iefctvjoseluis.blogspot.com, iefctvpablo.blogspot.com, iefctvpedro.blogspot.com , por otra parte, el seguimiento de las prácticas se realiza por videoconferencias semanales y el intercambio de información inmediata mediante un grupo de trabajo en whatsapp. Hasta ahora, el desarrollo del proyecto funciona muy bien, los alumnos están viviendo una experiencia extraordinaria a nivel personal y preparando de la mejor forma posible su futuro profesional. Raúl Molina MARE NOSTRUM 24 CICLOS Desarrollo sostenible: el espacio cultural y medioambiental” “ Un proyecto medioambiental en marcha El resultado ha sido la puesta en práctica de un original proyecto repleto de actividades, como los talleres de juegos populares y juguetes medioambientales realizados en la escuela infantil Virgen de la Caridad y en la ludoteca del centro cultural Ramón Alonso Luzzy, también los talleres creativos de esparto en el CEIP San Antonio Abad, entre otras actividades. Estas oportunidades para favorecer actitudes y hábitos de cuidado medioambiental son a la vez situaciones de aprendizaje en el entorno real, en la que alumnos y alumnas pueden llevar a cabo intervenciones relacionadas con sus perfiles profesionales. Intervenir de nuevo este año en el proyecto ha supuesto seguir en contacto con el medio natural, acercarnos a él y disfrutarlo. Además de gratas experiencias en plena naturaleza, ha sido un nuevo reto para profesores y alumnos que también han promovido actividades de difusión para mostrar esta experiencia a los alumnos de los ciclos de otros centros de la Región. El encuentro con alumnos del IES Juan Carlos I de Murcia en el salón de actos del Teatro Romano de Cartagena además de convertirse en colofón a las jornadas medioambientales de este año, representa el esfuerzo por divulgar los contenidos del proyecto. Seguir Este año hemos continuado con el trabajado en esta línea de trabajo en equipo es ahora un iniciado el curso pasado sobre biodiversidad y deseo compartido no solo por los miembros de desarrollo comunitario. El desarrollo sostenible la comunidad educativa del IES Mediterráneo, como pilar del cuidado medioambiental ha sido sino también por alumnado y profesorado de el eje del proyecto de los Ciclos Formativos otros centros. de Servicios Socioculturales y a la Comunidad a lo largo del presente curso escolar. Con este trabajo hemos aprendido que nuestra propia cultura nos ayuda a encontrar ese deseado M ª Carmen Martínez Balibrea equilibrio entre progreso y cuidado del meProfesora de Intervención Sociocomunitaria dioambiente. Así los alumnos y alumnas han rescatado juegos y actividades de la cultura popular y los han convertido en propuestas para Ciclos Formativos de la familia profesional de Servicios Socioculturales y a la Comunidad intervenir de manera positiva en la naturaleza. 25 MARE NOSTRUM GRUPO DE TEATRO Recuerdos EstelAres LISÍSTRATA cuatro espero que os vaya todo genial pero aunque estéis en la cumbre del éxito no os olvidéis de esta pequeña familia que siempre os van a querer y acordar de vosotros. Este artículo, va dirigido a mis compañeros del teatro Ares. Por último, Benito, te vamos a echar muchísimo de menos, aunque siempre me estés echando la bronca y picándome, te he cogido mucho cariño en estos dos años. Muchas gracias por estar aquí dos horas cada Llevo ya tres años en el grupo de teatro y escribí jueves, por traernos esas galletas que están tan un articulo para la revista del año pasado. buenas y sobre todo gracias por tu esfuerzo y dedicación todos estos años, yo y el grupo de Este año hemos representado Lisístrata, es una teatro Ares, te queremos y te echaremos mucho representación cómica en la que las mujeres de menos. hartas de la guerra y de ver como maridos e hijos mueren en esta. Lisístrata y compañía deciden hacer un pacto entre ella de dejar el acto sexual a un lado durante un tiempo solo romperán el pacto si sus maridos firman la paz. La verdad es que esta es una obra muy divertida (y también difícil para los que estamos en el escenario). Siempre he dicho que la tragedia es mucho más bonita que la comedia pero nosotros actuamos para los demás y en ese caso la comedia es sin lugar a dudas mucho más chula. Ahora viene la parte en la que me pongo sentimental; a finales de este curso dejaremos de En general, tita Lola, tita Loreto, tito Beni tener en esta pequeña familia a Sandra, José, y a todos mis compañeros si tengo algo que deNoelia e Iván, son los más mayores de esta ciros es gracias’. Un beso a todos, vuestra vieja; obra y yo que soy de las pequeñas les voy a echar muchísimo de menos. Un besazo a los Lara Muñoz Fernández MARE NOSTRUM 26 SEMANA LITERARIA HOMENAJE A LA LITERATURA EN EL IES MEDITERRÁNEO II SEMANA LITERARIA (Crónicas de Antonio Parra Sanz) El IES Mediterráneo acaba de celebrar su II Semana Literaria, cuyos objetivos han sido la promoción y el fomento de la lectura, así como la utilización de la biblioteca escolar. Dicha semana supone una de las actividades que cierran el Proyecto ARCE “En la órbita de los libros”, proyecto que ha dirigido el centro coordinando a institutos de Sanxenxo (Pontevedra), Ripollet (Barcelona), Palma de Mallorca, Azuaga (Badajoz) y Málaga. Para despertar ese gusto por la literatura en los jóvenes, el centro recibió la visita de cinco autores de la talla de Care Santos, Fernando Marías, Rosa Huertas, Alfredo Gómez Cerdá y Paco López Mengual, quienes ofrecieron a los alumnos su particular visión de la creación literaria, el análisis de sus obras y personajes, además de responder a todas las preguntas que les fueron formuladas y asistir a la lectura de relatos y dramatizaciones sobre sus obras realizadas por los alumnos. Todos los alumnos de ESO y Bachillerato del centro realizaron previamente, desde el inicio del curso, la lectura de al menos una obra de estos autores, por lo que pudieron disfrutar aún más con la visita de los mismos. La Semana se inauguró con Paco López Mengual, el único mercero del mundo que además pu- blica novelas, quien confesó que se alimenta constantemente de historias para luego transmitírselas a su público. Le siguió Alfredo Gómez Cerdá, una de las figuras señeras de la novela juvenil española, para quien el mejor de los premios literarios consiste en el cariño que proporcionan los lectores, cariño que no le faltó al estar arropado por 150 alumnos de ESO. Fernando Marías deleitó al auditorio con anécdotas sobre la documentación de su obra, como su primer vuelo en avioneta, y continuó defendiendo algo vital para los jóvenes, el hecho de que las novelas deben servir para hacerse preguntas, y para mostrar que la realidad nunca es blanca o negra. Rosa Huertas hizo doblete al hablar de sus dos novelas publicadas hasta la fecha, y encandiló a los estudiantes de 3º de ESO y 2º de Bachillerato con sendas presentaciones visuales en las que analizó la génesis de sus obras y compartió la vida de sus personajes con los lectores, creando así con ellos un vínculo indeleble. La clausura corrió a cargo de Care Santos, quien se mostró impresionada por la dramatización que le dedicaron dos profesores y dos alumnos del centro, y que alentó a los jóvenes a indagar en la naturaleza humana, tal y como ella hace en sus novelas, pero sin olvidar aficiones tan intensas como las historias de terror. Todos ellos dejaron una huella en la memoria del IES Mediterráneo, en su biblioteca y, lo que es más importante, en sus alumnos, que después de cinco magníficas jornadas pueden presumir de ser todavía un poco más lectores. 27 MARE NOSTRUM SEMANA LITERARIA CRÓNICA DIARIA. ENCUENTRO CON PACO LÓPEZ MENGUAL “El poder de la literatura es inmenso, por eso me gusta alimentarme de historias para luego contárselas al público” El escritor molinense Paco López Mengual ha sido el encargado de inaugurar la II Semana Literaria del IES Mediterráneo, para hablar de dos de sus novelas, El mapa de un crimen y El último barco a América, que han sido leídas con auténtico fervor por los alumnos de Bachillerato del centro. traído hasta la novela”, tal y como manifestó este autor que se define a sí mismo como un escritor no profesional. Miembro de la llamada Generación del Meteorito, habló a nuestros alumnos de la eclosión literaria que se vive en Molina de Segura, y la su- hasta comprobar que esas páginas eran capaces de suscitar el interés de otras personas. Ahondando más en El último barco a América, el autor manifestó que trató de unir en esa novela la guerra y la fantasía, pero sin olvidar tampoco una realidad subyacente que tiene que ver con la memoria histórica, porque “este país debería hacer el esfuerzo de sacar los muertos de las cunetas y darles ya la tranquilidad que se merecen”. La guerra está tratada sin dogmatismos, e incluso con un punto de humor, porque el humor es uno de los motores de la vida, y también se puede pedir justicia y criticar las desigualdades apelando al sentido del humor. Reconoció que uno de los temas que quiso abordar en su novela era el amor, y la fascinación que sentía el joven Marcial por una mujer madura, Posiblemente, como él mismo puesta herencia que el meteo- viuda de una de las víctimas reconoce, sea el único mer- rito caído en 1858 ha dejado de la contienda. Y ése fue el cero del mundo que además en los genes literarios de una punto de partida para que los escribe y publica novelas, es decena de autores de la loca- alumnos le lanzaran preguntas una especie de Doctor Jekyll y lidad. Este autor tardío em- durante más de media hora, Mr. Hyde, por el día comer- pezó escribiendo en la relacionadas con la propia nociante y por la noche capaz de clandestinidad, solo en las ma- vela, con su manera de entenvivir otras muchas vidas gra- drugadas de su casa, y única- der la creación literaria e cias a la literatura, “…y es que mente enseñaba sus capítulos incluso con las historias curiola vida ofrece siempre distintos a su mujer y su hija, con la in- sas que atrapa detrás del caminos, y uno de ellos me ha seguridad de todo principiante, mostrador de su mercería. MARE NOSTRUM 28 SEMANA LITERARIA CRÓNICA DIARIA. ENCUENTRO CON ALFREDO GÓMEZ CERDÁ “Empecé a escribir literatura juvenil cuando mi hijo aprendía a leer, y es que uno no elige los libros que escribe, sino que es elegido por ellos” Ese autor madrileño, ganador de Premio Nacional de Literatura Infantil y Juvenil, defiende que el mejor de los premios es la atención prestada por los lectores, y a fe que no miente al ver su rostro iluminado por la ilusión al encontrarse con 150 alumnos de 2º de ESO, ávidos por ametrallarle a preguntas acerca de la trama que tan magistralmente urdió en El rostro de la sombra, esta novela que bucea entre la culpa y la asunción de responsabilidades. del libro, con ese desenlace abierto que debe ser interpretado por el propio lector. Y es que “una buena novela es la que provoca preguntas pero no da respuestas”, y ésa es precisamente una de las esencias de esta obra. No hay que olvidar que uno de los mensajes de esta novela es la culpa y la responsabilidad, así como la necesidad de asumir ambas, o lo que es lo mismo, de que cada persona sea capaz de responder de sus actos. Algunos alumnos le preguntaron qué hubiera hecho él al ponerse en el lugar del padre del protagonista, y sin dudarlo reconoció que habría denunciado a su hijo, por su propio bien, pero sin alejarse en ningún momento de su lado. Puede sonar muy contundente, pero se comprende mejor esa actitud si recordamos, como hizo el propio Alfredo, que el ser humano siempre aprende mucho más de los errores que de los aciertos. El acierto, una vez más, ha sido nuestro, al inTal y como afirma Alfredo en su blog Falso Dia- vitar a una persona como él a esta semana, y rio , “es preciso leer y escribir para conocer al poder así disfrutar de sus palabras. prójimo, para arañar la realidad, para flotar sobre una nube, comprender y conocer mejor el mundo, e incluso para viajar a mundos lejanos; se necesita la literatura para ser más libres, más críticos e inconformistas, y sobre todo para que nadie nos imponga su futuro”. (http://www.almezzer.com/blog/2012/03/12/hoy -mas-que-nunca/#comment-38922) Con palabras como éstas, y recordando su pasado como lector voraz en el barrio madrileño de Carabanchel, el autor se ganó rápidamente a los alumnos, y fue directamente al grano de los dos o tres momentos de su novela que sabía que más habían impresionado a los jóvenes lectores, en especial el momento final 29 MARE NOSTRUM SEMANA LITERARIA CRÓNICA DIARIA. ENCUENTRO CON FERNANDO MARÍAS “Al oír a alguien mencionar mi curriculum, me parece mentira que haya hecho tantas cosas como en él se dicen” El bilbaíno Fernando Marías ha marcado el ecuador de esta Semana Literaria, al hablar de sus novelas, que suelen transmitir unas vivencias intensísimas, y con las que siempre es capaz de llegar hasta la última fibra sensible del lector. Tal y como se recoge en Cielo abajo, que fue en su día Premio Nacional de Literatura Infantil y Juvenil, una novela que aúna la guerra con la ternura y el amor, gracias a la presencia de las tres mujeres llamadas Constanza y su pervivencia a lo largo del tiempo. ha regalado quizá un mayor número de anécdotas, como la protagonizada por el autor a los mandos de una avioneta, y el peligro considerable que corrió, anécdota con la que consiguió cautivar a un público ya entregado y boquiabierto. actuales de Siria”. Pero en su novela buscaba también mostrar cuál ha sido la evolución de la mujer a lo largo del pasado siglo, de ahí la figura de las tres Constanzas, una simbolizando la libertad que obtuvieron con la Defiende también el hecho de República, la segunda suque una novela no debe res- friendo la represión franquista ponder preguntas, sino sólo y la tercera recogiendo de formularlas, y por eso se pre- nuevo las libertades de la tranguntó cómo es posible que los sición e incluso de la época Conectando rápidamente con nuestros alumnos, le recomendó a Alicia Pividal, que leyó su relato Mayo 1945, que siguiera escribiendo, porque en sus palabras se notaba que lo hacía con el corazón, sin duda un mensaje que jamás olvidará una joven escritora. hombres desarrollen métodos Profundizando en su novela militares para bombardear a Cielo abajo, Marías manifestó distancia y en cambio no sean que con ella colmó su deseo capaces de establecer límites, de escribir una novela de amor pautas o legislaciones para a Madrid, la que considera su evitarlo. En el fondo, aunque ciudad, porque es peculiar, pase medio siglo, hay situaciocontradictoria, llena de cosas nes que no cambian, “desde agradables pero también difícil aquel primer bombardeo de de soportar, como decía la Madrid, la primera víctima civil canción, insufrible pero insus- está muy unida, por un hilo tituible. Y la labor de documen- negro y mortal, a todos los tación de la novela es la que le muertos de los bombardeos actual. El mensaje final que nos dejó es un mensaje de sabiduría y experiencia: “en la guerra, en la novela, en la vida, no existen el blanco y el negro, sino infinitas tonalidades de gris”, y eso experimentaron sus personajes, al igual que tantos españoles que se vieron sorprendidos por la guerra, y terminaron encuadrados a la fuerza en bandos aleatorios caprichosos. MARE NOSTRUM 30 SEMANA LITERARIA CRÓNICA DIARIA. ENCUENTRO CON ROSA HUERTAS “La magia de la literatura consiste en que el lector comparta las historias y los personajes que el autor ha creado, ese vínculo unirá para siempre a escritores y lectores” Con ese vínculo por bandera nos visitó Rosa Huertas, presentada por la profesora Mayte Ansó y sus fantasmas eruditos camuflados entre el público, quienes contribuyeron a sorprender a la autora madrileña, igual que antes lo hicieran Jesús Villalobos, Leticia Jiménez e Iván Donato con su homenaje a Miguel Hernández. Rosa Huertas, además de ser la última ganadora del Premio Hache, ha sido la madrina de esta II Semana Literaria, puesto que ella ayudó a Eugenia Pérez a contactar con los demás autores que nos han visitado, durante la última Feria del Libro de Madrid, mientras paseaban una maleta repleta de libros. Ayudándose de unas completísimas galerías fotográficas, desentrañó ante nuestros alumnos tanto la gestación como los argumentos de sus dos novelas, Mala luna y Tuerto, maldito y enamorado, con sendas visitas a Orihuela y Madrid, ahondando de forma brillante en las tramas de ambas obras, con unos recorridos que resultaron muy interesantes tanto en lo literario como en lo humano, y que muestran hasta qué punto la autora puede llegar a conocer los escenarios en los que ambienta sus narraciones. El hecho de haber escrito sobre Miguel Hernández y Lope de Vega responde al homenaje y la admiración que desde siempre sintió por esos dos autores, y en el caso de la novela que habla de Lope, quizá también para conjurar los miedos que siempre tuvo de niña, y que ha logrado sacarse de encima con una novela de fantasmas que deja en pañales, en cuanto a calidad literaria, a otros autores más “crepusculianos”. Del mismo modo, aprovechó el encuentro para adelantarnos algunas pinceladas de su próxima novela El blog de Cyrano, en la que abordará varias historias de amor entrelazadas, además de desarrollar parte de la trama en la ciudad de Cartagena e incorporar nuevas tecnologías, como el blog del título, todo ello con su enorme simpatía y demostrando de forma muy natural que la novela y la divulgación no tienen por qué estar reñidas. Una auténtica delicia escuchar a Rosa Huertas. 31 MARE NOSTRUM SEMANA LITERARIA CRÓNICA DIARIA. ENCUENTRO CON CARE SANTOS “Es un regalo enorme ver cómo la labor solitaria de escribir es recreada con cada lectura, con cada interpretación” Para Care Santos, incluso, esa recreación supone uno de los mejores momentos para un escritor, y lo pudo experimentar al ver la gran interpretación que Leticia Jiménez hizo de su Julia Pomponia, el personaje de La muerte de Venus. Con la presencia en pleno del Departamento de Lengua, la autora catalana clausuró esta II Semana Literaria, entre el rubor que le producía escuchar todos los galardones que ha recibido a lo largo de su carrera, una lista insoslayable tratándose de una autora con semejante trayectoria en la literatura infantil y juvenil. género de la novela histórica, sino que más bien responde a la preocupación de la propia Care por comprobar cómo los hechos históricos afectan a los seres actuales. Sin olvidar, por supuesto, las relaciones humanas, un tema universal presente siempre en sus obras, y sobre el que giraron también las preguntas de los alumnos, y es que, tal y como declaraba la autora, “la vida es imperfecta, y los personajes, al igual que las personas, también”, de ahí que ella se centre en reflejar esas imperfecciones en sus criaturas, porque de su evolución sale también la verdadera vida literaria. Con una atención exquisita, desveló los orígenes de una novela que resulta difícil de encasillar, porque no puede encerrarse únicamente en el Care finalizó reconociendo que la gracia de escribir consiste también en saber darle a las obsesiones propias una cara diferente, y para conjurar esa obsesión por las historias terroríficas, incluso aprovechó para invitar a que cualquier Otra de las pasiones presen- alumno que haya tenido una tes en la obra es la admiración experiencia extrasensorial, o por Roma, y para Care Santos conozca algún hecho de esta el descubrimiento de la Histo- índole, se ponga en contacto ria de Mataró, su ciudad, fue el con ella a través de su web. espaldarazo que le llevó a escribir una novela que, además, iba a mostrar una trama de fantasmas o de casa encantada, recogiendo también su afición por las historias de misterio y terror. Confesó que a veces pasea por cementerios, lugares en los que aprovecha para encontrar nombres y apellidos para sus personajes, porque “…sólo empiezan a funcionar narrativamente, a cobrar vida del todo, cuando por fin tienen un nombre y un apellido”. MARE NOSTRUM 32 SEMANA LITERARIA LOS AUTORES OPINAN SOBRE LA SEMANA ¿Y SI NOS SALIMOS DE LA FILA? Acabo de participar en la II Semana Literaria organizada por el IES “Mediterráneo”, de Cartagena. Mi experiencia personal ha resultado extraordinaria, pero eso no fue lo mejor, ni mucho menos. Lo realmente destacable ha sido todo un proyecto cultural puesto en pie con mucho trabajo y, sobre todo, con mucha ilusión. En tiempos de crisis –y no me refiero a En las altas esferas del poder ¿a alguien le interesa realmente la cultura? Y antes de responder a la pregunta, por favor, definamos lo que entendemos por verdadera cultura, aunque sea en un sentido amplio. Cuando los de arriba dicen preocuparse por la cultura de los ciudadanos de a pie, sólo les interesa que todos vistamos la misma ropa, aunque sea de marcas famosas (y nos hablan de la cultura de la moda); de que todos comamos lo mismo, basura enlatada (y nos venden la cultura de los fogones); de que todos hablemos con el mismo lenguaje, cada vez más empobrecido (y defienden la cultura de lo post-post-moderno); de que todos adoremos a personajes que solo saben golpear un balón con los pies o vomitar insultos en cadena (y ensalzan la cultura de masas); de que todos escuchemos la misma música y bailemos al mismo ritmo (y se apuntan al pirateo, al abordaje y al reparto del botín); de que todos cambiemos viajar por hacer turismo bajo palmeras artificiales (y se les dilatan las pupilas con la especulación inmobiliaria)... No pasan de ahí. Luego, eso sí, se gastarán millones y millones en grandes fastos pirotécnicos y en grandes edificios que no sabrán cómo llenar. Nos quieren iguales, idénticos, clónicos... Nos quieren satisfechos, aunque pasemos hambre y, sobre todo, nos quieren ignorantes, muy ignorantes, aunque estemos llenos de títulos académicos. Nos colocan uno detrás de otro en una fila interminable, como las fichas de dominó; bastará con empujar la primera para hacernos caer a todos. Pero... ¿y si nos salimos de la fila? Podemos probar. Vamos a ser nosotros mismos. Vamos a rebelarnos. Y para rebelarse siempre hay que empezar por la la económica– es reconfortante participar en cultura. Por eso, mi aplauso entusiasta a todas estos actos culturales, que nos están mar- las personas que han hecho posible la II Secando claramente un camino a seguir, aunque mana Literaria del IES “Mediterráneo”, de Caren este país de miopes y cegatos la mayoría tagena. no lo vea. Alfredo Gómez Cerdá 33 MARE NOSTRUM SEMANA LITERARIA LOS AUTORES OPINAN SOBRE LA SEMANA Cuando descubrí el cartel de autores que participarían en la II Semana Literaria del IES Mediterráneo, pensé que aquel despliegue era más propio del Ayuntamiento de una gran ciudad que de un Instituto de Enseñanza Secundaria. Pero enseguida me dí cuenta de que la capacidad de trabajo, ilusión y esfuerzo del profesorado de este centro era lo que había hecho posible cerrar una programación de este nivel. Ahora, unas semanas después de haber pasado por el Instituto, me siento orgulloso de haber sido invitado a participar en este ambicioso acontecimiento literario y haber podido compartir ciclo con escritores a los que admiro como Alfredo Gómez Cerdá, Fernando Marías, Rosa Huertas y Care Santos; una Semana Li- teraria que, con mucho acierto, se abría por vez primera a todos los lectores de Cartagena y no quedaba sólo reducida al círculo interno del Centro. Pronto, durante el encuentro mantenido con los alumnos, pude apreciar la lectura y estudio profundo que habían hecho de mi libro El último barco a América. La calidad de las preguntas formuladas, su minuciosidad y originalidad hablaban del trabajo previo realizado por el departamento de Lengua y Literatura. Quizás el hecho de que Marcial, el protagonista de la novela, tuviese la misma edad que muchos de los estudiantes fue lo que les hizo sentir mas cercana la obra a pesar de estar ambientada en una época que, a priori, levanta muchas reticencias entre los jóvenes actuales, como es nuestra Guerra Civil. Para mí, resultó una emotiva sorpresa el contemplar, por vez primera, la representación teatral de algunas escenas de mi propia obra, interpretada por alumnos y profesores del mismo IES Mediterráneo. Un detalle por el que estoy muy agradecido y que nunca olvidaré. Paco López Mengual En los tiempos oscuros la cultura es una forti- compromiso y más imaginación que recursos. ficación invisible desde la que se emiten seña- Maestros, escritores, novelas, teatro, charlas, les luminosas, como faros en la noche del mar. debates, encuentros de toda índole fueron los personajes secundarios de una representación Todos recordaremos estos primeros meses del cuyos protagonistas eran y son los jóvenes a año 2012 como la época en que lo cultural pa- los que se invita a observar que la literatura recía apagarse, languidecer, era menospre- puede existir en sus vidas. Se alentó la creaciado por otras prioridades en apariencia más ción, escuchamos voces nuevas de los escrievidentes. Pero algunos, los que defendemos tores del futuro. Ellos –como nosotros- llevan que sin cultura y sin educación no existe futuro, ya adherido sin retorno el recuerdo de estos recordaremos también que en estos tiempos poderosos días de la palabra. complicados se afilaban los ingenios para abrir huecos allí donde se iban cerrando las grandes Sin cultura no hay futuro. Sin educación no hay puertas. Lo demuestran iniciativas como la se- futuro. Sin señales luminosas nos aguarda únimana literaria del IES Mediterráneo de Carta- camente la noche. Fernando Marías gena, organizada con entusiasmo, MARE NOSTRUM 34 SEMANA LITERARIA LOS AUTORES OPINAN SOBRE LA SEMANA UNA MALETA CON RUEDAS EN LA FERIA DEL LIBRO He disfrutado de la magia de vivir unas horas con lectores que también conocen a mis personajes, que han hecho suyo un pequeño uniEn el tren, de vuelta a casa después de esta verso que yo inventé y que ahora también inolvidable II Semana Literaria del IES Medite- forma parte de sus recuerdos. Y he visto, por rráneo, he vuelto a recordar un momento que primera vez, a mis personajes convertidos en hemos tenido muy presente durante estos personas de carne y hueso, a Clara y Víctor días: un sábado en la Feria del Libro de Ma- conversando delante de mí, a Miguel Hernándrid, el pasado año. Eugenia se bajó del tren dez desgranando un monólogo sincero en una con una maleta llena de libros y la paseamos emocionante representación. por el parque del Retiro de caseta en caseta. Aquella mañana de sábado, antes de que nos Acerqué a mis amigos lectores a las calles por empapara la tormenta, anduvimos disfrutando las que pasean Elisa y Ricardo, protagonistas de la Literatura en toda su amplitud: libros, au- de Tuerto, maldito y enamorado, que son las tores y amigos con los que compartirla. calles de mi barrio. Contemplamos los escenaAquella mañana de sábado de fraguó esta Se- rios de las novelas, desvelé anécdotas y detalles de ambas y compartimos una deliciosa mana tan especial. mañana de libros y amistad. Siempre es agradable el encuentro con jóvenes lectores pero el que he vivido en el IES Mediterráneo posee además unos ingredientes que lo harán inolvidable. En primer lugar, esta Semana Literaria ha supuesto la materialización de ese sueño que compartí con Eugenia casi un año antes en Madrid. Su amistad, forjada en torno a los libros, sé que será para siempre. En segundo, porque he regresado como escritora a Cartagena, ciudad que forma parte de mi vida desde la infancia, después de ganar el premio Hache, de tan buen recuerdo . En tercero, porque he compartido cartel con escritores de la talla de Alfredo, Paco, Care o Fernando, algo que hace escasamente tres años no me habría atrevido ni a soñar. Además, son también buenos amigos y coincidir en Cartagena con algunos de ellos ha sido un regalo añadido. Y sobre todo, porque he podido conocer a un grupo de alumnos y profesores estupendos, gente entusiasta y comprometida con la literatura y la cultura que, seguro, puedo contar ya entre mis amigos. Por todo ello, solo puedo estar agradecida a quienes contaron conmigo para participar en este acontecimiento y a los que me han regalado su afecto estos inolvidables días. Gracias a todos lo que han querido acercarse a mis novelas para disfrutar de aquello que un día, sin saber dónde te llevan los sueños, inventé pensando en vosotros, lectores, a quienes aún no conocía. Ha sido un enorme placer conoceros. Rosa Huertas 35 MARE NOSTRUM SEMANA LITERARIA Guiones teatrales para una semana literaria Durante la semana literaria del IES Mediterráneo una serie de autores han presentado sus obras literarias a los alumnos y lectores en general. Como complemento a la presentación, se han realizado unas pequeñas dramatizaciones, que han servido para indicar el argumento de las novelas y dar una visión personal de algunos de los personajes y temáticas. Sin conocer, en este momento, la importancia o el interés demostrado por las aulas y grupos participantes en las representaciones o la incidencia de la motivación que pudiera suponer para su lectura, me parece apropiado, poner a disposición de todos los guiones de las obras expuestas, para su lectura y disfrute. Siempre con un afán complementario y para fomentar la lectura de las obras literarias, no para sustituir la grandeza de encontrarse con los personajes en la lectura de las obras. Muchas gracias, para finalizar, a los alumnos y profesora que han participado en la puesta en escena y a todos aquellos que han confiado y valorado este sencillo trabajo. Jesús Villalobos García 1.- El último barco a América Paco López Mengual TH novela 12-3-2012 (Sobre el escenario, aparece un personaje vestido de pastor: Marcial) Marcial.- Los recuerdos fluyen ahora en mi pensamiento con una sintonía de imágenes que van construyendo mi presente. Sí, en este libro van surgiendo las notas de una historia tenebrosa, pero creerme: real, insólita,………..triste. Como escribí aquel día…………… (lee) “……… Nunca olvidaré la visión de aquella noche. No pude evitar que una mezcla de recelo y emoción lograra hacerme temblar. A pesar de la sensación de miedo que me invadió, decidí permanecer oculto entre los riscos divisando el espectáculo. Apenas me atreví a asomar una tímida mirada por uno de los huecos que se abría entre los pedruscos. Con el corazón en un puño, descubrí a dos hombres sobre el terruño removidos: dos sombras resplandecientes, como formadas por humo blanco que deambulaban cada una a su aire, cantando sin compás, a un ritmo cansado. Poco a poco de la niebla que les rodeaba, y como por arte de magia, fueron apareciendo más y más. La luz iba perfilando los cuerpos. Los rostros, hasta dejarlos nítidamente recono- MARE NOSTRUM 36 SEMANA LITERARIA cibles. Al final, conté once figuras humanas. Miré hacia atrás y la tranquilidad reinaba en el chamizo. No entendía como los desafinados cánticos no conseguían despertar a Negrillo y a “Fetén”. Recordé las palabras de mi hermano cuando los muertos no descansan en paz, vagan clamando justicia.” Ella, Elisa, era……… mucho para mí, demasiado. Significaba mi encuentro con la belleza, el amor… Y aquella carta que le escribió su marido era más que eso, era……… (Elisa aparece en el escenario y lee la carta, página 144) (Al terminar sale) Marcial: Todo se desarrollaba deprisa, como cuando me encontré con el maquis……… (Aparece el Alcalde y se asusta Marcia) Marcial.¡No me comas!¡No me comas! (suena un disparo). Alcalde.¡Imbécil! Ahora vendrá la Guardia Civil. M.¡No me comas! ¡Te daré lo que me pidas! A.- ¡No grites, imbécil, o te callo a balazos! M.- ¡Socorro! (recibe un bofetón) A.¡Cállate de una vez! ¡Cálmate! ¡Por favor, te lo pido! No te voy a hacer daño. M.¿Quién es usted? ¿El hijo de Kurchú? A.¿Es que tengo yo pinta de ogro? ¡Imbécil! M.- No, la verdad es que no. A.¿Qué tontería es esa del hijo de Kurchú? Eso no es más que otra leyenda de pastores. M.- Entonces…… (¿Qué hace usted vagando por el bosque, descalzo, con la ropa hecha jirones y comiendo raíces de los arbustos?) A.- Soy el alcalde depuesto del vecino pueblo de Arriaga. Hace una semana que escapé del cerco de los nacionales. He oído hablar de las andanzas de los Lajara por esta comarca e intento unirme a ellos. ¿Sabes por donde andan? (le ayuda) Perdona por el bofetón pero no he encontrado otro método para hacerte callar. ¿Cómo te llamas muchacho? M.- Marcial Cardeñosa Osco. Soy pastor A.¿Pastor? ¿Y tienes rebaño?............. Contesta. ¿Te has quedado mudo? M.- Sí, tengo un pequeño rebaño. Pero no es solo mío: comparto la propiedad con mi hermano. Es lo único que poseemos. A.- ¡Un pastor y su ganado! Puede ser una coartada perfecta………….. No veo más que bultos y sombras. Llevo casi tres años, desde el inicio de la guerra escondido en mi pueblo, en el interior de un habitáculo subterráneo de reducidas dimensiones. Un grupo de vecinos me ha estado alimentando durante todo ese tiempo. Al conocer que la derrota final del ejército republicano es inminente, he decidido salir del escondite e intentar alcanzar el mar, para después huir hacia un país libre. (Sale el Alcalde, Marcial solo, finaliza) Marcial: …………. Y quiso hacer su camino……….. (Suena Caminito de Carlos Gardel, mientras sale del escenario). 37 MARE NOSTRUM SEMANA LITERARIA 2.- El rostro de la sombra Alfredo Gómez Cerdá 13-3-2012 (Nuria sentada desesperada. Aparece Adrián, su novio y la mira detenidamente, mientras ella se levanta) Adrián.- Sigue descansando, Nuria. Nuria.- No estoy cansada, Adrián. A.- Yo creo que si lo estás. N.- No. Además en unos minutos podré pasar a ver a mi madre. Sólo será un momento, pero ese instante se ha convertido en lo más importante de mi vida. (Una voz en off de Adrián va contando lo que sucedió) Voz en off.- No tuvimos que esperar mucho tiempo. Era de noche, estábamos en el puente, se acercaba un vehículo. Yo, Adrián, preparé la gigantesca piedra. La piedra debía caer antes de que llegase el coche. Así lo hice. Perfecto, salió perfecto. La piedra cayó sin tocar el coche. Pero ………., el coche viró y se golpeó contra el protector de hierro, sin control contra el lateral y luego, giró dos vueltas sobre sí mismo. Lo grabamos mis amigos y yo y lo colgamos en Internet. ¡Qué divertido fue!.... Pero después vino lo peor. Me llamaste, Nuria, desde aquí, desde el hospital. Era el coche de tu madre el que se estrelló. N.- (Le mira fijamente) Me he enterado A.- (Asustado) ¿Qué…….? N.- La policía me lo ha confirmado todo, Adrián. A.- ¿Todo…? N.- Sé con seguridad que el accidente de mis padres fue intencionado. Sé que las imágenes se volcaron en la red desde el ordenador de tu instituto. A.- Sí, yo también lo sé. La policía lo estaba esta mañana investigando, Nuria. N.- Yo sí voy a encontrar a los culpables. A.- Confía en la poli….. N.- No, solo voy a confiar en una persona. A.- (Asustado). ¿En quién? N.- En ti. A.- ¿En mí? N.- Solo tú puedes ayudarme. A.- ¿Cómo? N.- Descubriendo a los culpables. Tú eres alumno en ese instituto, Adrián. Puedes enterarte seguro de quién son los asesinos. (Se va. Adrián se sienta, escucha la voz). Voz en off.- Asesinos, dice ella. Soy un asesino, es cierto. Sólo era una broma. No quiero pagar mi culpabilidad. Es mejor que otros paguen, echaré la culpa a otros para no tener que dejar mis estudios. Soy joven, no soy culpable. No puedo ser consecuente de mis actos. No quiero perder a mis amigos, a mis padres por una broma. No soy culpable. MARE NOSTRUM 38 SEMANA LITERARIA A.- ¿Cómo está? (Preocupado). N.- (Casi llorando). Es horrible, es horrible. ¡No puedo hacer nada! A.- Cálmate, Nuria. N.- Parece dormida………. Pero se está muriendo, Adrián. Tienes que ayudarme. (Se aleja Adrián. Mientras se oye) Voz en off.- ¡¿Cómo te voy a ayudar, si yo fui el culpable?!. No puedo ser consecuente con mis actos. Cada vez que pienso en nosotros, los asesinos, solo veo sombras, sombras. Necesito descubrir sus rostros. Pero hay una máscara. ¿Por qué no me quito la máscara? ¿Cómo puedo vivir de ahora en adelante, sin declararme culpable?. (Vuelve a su lado) N.- ¿Me ayudarás? ¿Lo harás por mí? A.- Lo haré. (Se abrazan mientra se oye la voz) Voz en off.- No puedo contarte el error cometido. Tengo que decirte la verdad. ¿Por qué yo? ¿Por qué yo? Yo no soy responsable. No te lo diré. ¿Por qué yo? ………. 3.- Cielo abajo Fernando Marías 14-3-2012 (Un hombre maduro cuenta desde una silla una historia sucedida hace años). Joaquín.- Soy Joaquín. Ha pasado mucho tiempo de los sucesos que voy a contar cuando era joven. Pero no puedo olvidarlos porque se quedaron incrustados en mi como tu nombre, Constanza. Cuando el capitán Cortes me habló de ti, Constanza, no hice mucho caso. Era más importante servir a quien me iba a enseñar a volar que informar sobre una mujer, porque no te conocía. Me sentía asustado: yo iba a estar entre enemigos que me fusilarían si me reconocían como espía franquista. Quería correr como joven que era y tenía ganas de llorar de la desesperación que sentía. Tenía sentimientos de abandono. Pero no estaba solo, el Capitán Cortés desde el avión me lo demostró aquel día. Voló a una velocidad endiablada, ninguna batería republicana podía hacer puntería sobre él. Tomó el impulso para subir hacia el límite infinito, trazó, entonces, un círculo de humo blanco que se iba cerrando buscando la perfección. Era el Trompo, con él nunca me abandonaría, me decía desde el cielo. Llegué a la buhardilla que me indicó Cortés para espiar al ejército rojo y te conocí, Constanza, exhausto y empapado. (Tumbado un chico joven, recibe los cuidados de una mujer con la mano en la frente). Constanza.- No, fiebre no tiene. (Joaquín en off, sigue hablando) Joaquín.- Tu voz suave, hermosa, sensual, mágica….. distinta, me atrapó para siempre. Tus dedos blancos, aterciopelados, largos, me cubrieron con la manta y me acariciaban el pelo. Constanza.- ¿Qué, chaval?. ¿Abres los ojos? Joaquín joven.- (Sorprendido) Estoy en el hospital. 39 MARE NOSTRUM SEMANA LITERARIA Constanza.- No, en mi casa. ¿Quién eres? Joaquín joven.- Soy Joaquín, acabo de venir de Valencia pero no sé que ha pasado (Se iza un poco). Constanza.- Hola, soy Constanza, pero no te levantes, no estás todavía bien. Joaquín joven.- Me perdí. Hacía frío y cundo nos bombardearon sobre Madrid me refugié aquí. Vengo de un orfanato en Ávila. No tengo donde ir. Constanza.- No te preocupes, te daré de comer algo y así me haces compañía, ¿de acuerdo?. (Se va). Joaquín en off.- Me quedé contigo, como no. Primero, cuidé de ti, lo que pude en la guerra y, con el paso de los años, de tu hija. Ella era igual a ti, Constanza, como tú sufrió en vida a pesar de mis esfuerzos y mis ayudas económicas. Su belleza y su cordura aumentaba. Me apreciaba por todo lo que había hecho por ella. Pero como tú se fue demasiado pronto y joven, dejando a tu nieta, sí, otra nueva Constanza igual a ti. (Aparece Constanza, acercándole a la silla colocando la manta sobre el viejo Joaquín, abrigando sus hombros y acariciando tibiamente su cara y marchándose muy despacio, mirándose con ternura). Joaquín.- Tu nieta Constanza conoció mi vejez. Mis achaques físicos, mi languidez, mi soledad y cuando la encontré en el funeral de quién tú ya sabes, al poner la mano sobre el hombro para darle el pésame, se volvió. Allí la vi hermosa, con toda la vida por delante, pero desvalida, idéntica a ti y me propuse seguir ayudándola. La llevé en mi avión y……. voló………., cielo abajo………… MARE NOSTRUM 40 SEMANA LITERARIA 4.- Mala luna Rosa Huertas Edelvives 15-3-12 (Dos críos sobre el escenario son Victor y Clara que investigaron sobre el libro póstumo de Miguel Hernández) Víctor: Sabes, Clara, ¿cuál es el mejor homenaje a Miguel Hernández, después de haber estado tanto tiempo investigando sobre él? Clara: Por supuesto que lo sé. ¿Por qué lo dices? Víctor: Dilo. Tal vez sea necesario repetirlo para que uno se lo crea. Clara: Leer sus poemas, recitarlos en voz alta, escribir en el viento sus letras…. Víctor: He descubierto que, cuando Rosa Huertas escribió nuestras aventuras en la búsqueda de los últimos poemas de Miguel, intentaba llevarnos por el camino del encuentro con sus poemas…….. Clara: Es lo mejor que nos ha quedado: sus poemarios; pero Víctor, también su vida. El decía que había nacido en mala luna, …….. (Aparece Miguel Hernández contando brevemente su biografía) Miguel: Yo nací en una humilde familia de Orihuela el día 30 de Octubre de 1910, dedicada a la crianza de ganado. Pastor de cabras desde muy temprana edad, recibo educación primaria, y el bachiller. Recuerdo los días de Navidad sin Reyes con el poema de 1. LAS ABARCAS. Abandoné los estudios por orden de mi padre para dedicarme en exclusiva a sus cabras y ovejas, después cursé estudios de derecho y literatura. Mientras cuidaba el rebaño, leía con avidez y escribía mis primeros poemas. Suena el 2. EL SILBO DEL DALE El canónigo Luis Almarcha pone a mi disposición del libros de San Juan de la Cruz, Gabriel Miró, Paul Verlaine y Virgilio. Visito la Biblioteca Pública y empiezo a formar un improvisado grupo literario junto a Carlos, los hermanos Efrén y Miguel Fenoll, Manuel Molina, y José Marín Gutiérrez, mi gran amigo y futuro abogado y ensayista que adoptaría el seudónimo de «Ramón Sijé”. El poema Aceituneros habla de mi conocimiento y amor a los pueblos de España 3. ACEITUNEROS Los libros, mi principal fuente de educación y los grandes autores del Siglo de Oro: Cervantes, Lope de Vega, Calderón de la Barca y, sobre todo, Luis de Góngora, son mis principales maestros. Marcho a Madrid para obtener trabajo, fui nombrado colaborador en las Misiones Pedagógicas y más tarde me escogen como redactor de la enciclopedia Los toros, siendo su director, José María de Cossío. Colaboro en Revista de Occidente y 41 MARE NOSTRUM SEMANA LITERARIA mantengo una relación de amistad con la pintora Maruja Mallo, que me inspira El rayo que no cesa. El trabajo hace que el poema Las manos sean una referencia del esfuerzo de la clase trabajadora. 4. LAS MANOS Me presento a Vicente Aleixandre y hago una enorme amistad con él y con Pablo Neruda. Mi poesía social manifiesta a las claras un compromiso político con los más pobres y desheredados, con el pueblo. Muere mi amigo de toda la vida, Ramón Sijé, y le dedico Elegía, que provoca el difícil entusiasmo de Juan Ramón Jiménez en una crónica del diario El Sol. 5. ELEGÍA Al estallar la Guerra Civil, me alisté en el bando republicano, siempre junto al pueblo y lo paso en los frentes de la batalla de Teruel, Andalucía y Extremadura. En plena guerra, logré casarme con Josefina Manresa. Asistí al II Congreso Internacional de Escritores Antifascistas celebrado en Madrid y Valencia, y viajé a la Unión Soviética, regresé y escribí el drama Pastor de la muerte y una nueva obra poética El hombre acecha. Del sufrimiento de los niños salieron los versos del niño que tira de los bueyes con ellos. 6. EL NIÑO YUNTERO En diciembre de 1937 nació mi primer hijo, Manuel Ramón, que muere a los pocos meses y a quien está dedicado el poema Hijo de la luz y de la sombra y otros recogidos en el Cancionero y romancero de ausencias, y en 1939 nace el segundo, Manuel Miguel, a quien dediqué desde la cárcel las famosas Nanas de la cebolla, puesto que Josefina me contaba que solo comía cebollas para no morir de hambre y poder amamantarle 7. NANAS DE LA CEBOLLA Escribo el libro: Viento del pueblo; voy a Valencia. Concluida la guerra termino El hombre acecha. Aún sin encuadernar, una comisión franquista, presidida por el filólogo Joaquín de Entrambasaguas, ordena la destrucción completa de la edición. Sin embargo, dos ejemplares que se salvaron permitirán reeditar el libro en 1981. Mi amigo Cossío me acoge pero decidí volver a Orihuela con mi mujer y mis hijos. Debo huir y decido irme a Sevilla pasando por Córdoba, con la intención de cruzar la frontera de Portugal por Huelva. La policía portuguesa me entregará a la Guardia Civil. En el penal de Torrijos (Toledo), gracias a las gestiones que realiza Pablo Neruda ante un cardenal, salgo en libertad sin ser procesado. Grité y sigo gritando a la libertad con los vientos del pueblo. 8. VIENTOS DEL PUEBLO Vuelvo a Orihuela, soy delatado y detenido y ya en la prisión de Madrid, soy juzgado y condenado a muerte en marzo de 1940. Cossío y otros amigos, entre ellos Luis Almarcha Hernández vicario general de la Diócesis de Orihuela (posteriormente obispo de León en 1944), intercederán por mí, conmutando la pena de muerte por la de treinta años. Paso a la prisión de Palencia y al Penal de Ocaña y Alicante, donde comparto celda con Buero Vallejo. Allí enfermé: primero bronquitis y luego tifus, que se complicaría con tuberculosis. Acabé mis días en la enfermería de la prisión alicantina el 28 de marzo de 1942, con tan sólo 31 de edad. No pudieron cerrarme los ojos, hecho sobre el que su amigo Vicente Aleixandre compuso un poema2 Fuí enterrado en Alicante. 9. CANCIÓN ÚLTIMA (Al terminar se recita el último poema de Hernández por Javier y Clara) MARE NOSTRUM 42 SEMANA LITERARIA 5.- La muerte de Venus Care Santos 16-3-12 (Sentado, Javier está leyendo un periódico, comienza el monólogo). Javier.- No creo en espíritus ni fantasmas pero ahora no puedo decir lo mismo. Han sucedido demasiados acontecimientos en la casa, en esta casa, que no puedo negar su evidencia. No sé exactamente lo que iba sucediendo y me iba superando cada día los sucesos. No podía controlarlo. Siempre he racionalizado todo lo que he visto y he oído. Tal vez, el estar tan implicado con mis hijos del matrimonio anterior y mi primera mujer, me hayan llevado a ser tan atado al suelo. Pero creo que no es solo eso, toda mi vida he intentado ser coherente con lo que iba apareciendo ante mí, desde que me conozco. (Pausa) No quise hacer caso a Mónica, mi verdadero amor, pero es que los acontecimientos me iban sobrepasando. Cuando el profesor Xart quiso convertirla en medium, casi me vuelvo loco. Ese parapsicólogo llevó la entrevista entre mi mujer Mónica y la fantasma, o el espectro o la imagen del espíritu o lo que sea……. ( Se oye una voz femenina) Fantasma: Me iuba. Javier: Ya lo sé. Había que ayudarte Fantasma: Me iuba. Javier: El profesor ya lo hizo. Yo no, es cierto. Pero es que Mónica podía perder nuestro hijo, ¡No entiendes! Fantasma: Me iuba. Me iuba, me iuba, me iuba…………….. Javier: Cállate, no me pidas más ayuda. (Pausa) Javier: Escucha al profesor Xart. El puede ayudarte. El cree en fantasmas (Se va) (Entra el profesor Xart). Xart: ¡Aparece! (Surge el fantasma) ¡Aparece, he dicho!. Fantasma: Noli me iubere Xart: ¡Que no te de órdenes! ¡Sólo te estoy llamando! (El fantasma levanta la mano y el profesor se sienta de golpe). Xart: Bien. Así te escucharé mejor. ¿Cuál es tu nombre? Fantasma: Iulia Pomponia Xart: ¿Por qué sigues…………….viva? Fantasma: Hora non erat. Xart: ¿No era tu hora? Entonces………….. ¿Quién te eliminó? Fantasma: Sextus Furius Licinius Xart: ¿Ese quién es? Fantasma: Occisor, occisor, occisor,……………. Xart: Tu asesino……………………………… ¿Podrías hablar mi idioma? Supongo que tú dos mil años después habrás adquirido mi lenguaje con toda la gente que has visto en la casa. ¿De qué modo puedo prestarte ayuda? 43 MARE NOSTRUM SEMANA LITERARIA Fantasma: Permitiéndome cruzar al otro lado de la laguna Xart: ¿Qué debemos hacer? Fantasma: Removed la tierra del jardín. Xart: ¿Para qué? Fantasma: Unid los huesos con el mármol Xart: ¿Qué mármol?. Fantasma: Yo misma. Xart: ¿Cuándo te asesinaron? Fantasma: No importa. Removed la tierra. Xart: ¿Cuándo naciste?. Fantasma: No importa. Me iuba. Removed la tierra. Me iuba. Xart: ¿Ayudarías en una investigación histórica? Fantasma: No importa. Me iuba. Removed la tierra. Me iuba. No importa. Me iuba. Removed la tierra. Me iuba. (Levanta la mano, Xart se cae de la silla muerto, ella sale, Javier entra) Javier: Yo no creo en fantasmas. Pero no quiero perder a mis hijos…………. M e iu ba MARE NOSTRUM 44 SEMANA LITERARIA LA ENTREVISTA DE LOS ALUMNOS: FERNANDO MARÍAS Alba Cano y Jose Pérez 2º A Bach. Inv. Humanidades CCSS Nacido en Bilbao, Fernando Marías ha conseguido hacerse hueco en el plano literario actual. Su obra comprende un conjunto de historias para todo tipo de lector. Apasionado del cine, se transladó a Madrid donde comenzó a escribir guiones para la televisión. Pero no fue hasta 1990 cuando escribiría su primera novela, La luz prodigiosa, a raiz de esta, la cual fue reconocida por la crítica e incluso llevada a la gran pantalla en 2003, Marías no ha cesado de cosechar exitos con cada publicación. una historia de guerra, una historia de aviadores, una historia sobre la Guerra Civil española, cuenta muchas cosas pero básicamente creo que es una novela que trata sobre la Tras su visita a nuestro centro con motivo de la II Semana Literaria del Proyecto ARCE, hemos tenido el placer de charlar con él sobre su novela, Cielo Abajo, sus intereses y sus proyectos futuros. P: ¿Cuándo comenzó su vocación por la escritura? R: Enseguida desde muy niño me empezaron a gustar los tebeos, las películas y demás. Alrededor de los 12 o 14 años empecé a pensar por qué no dedicarme a esto de alguna manera, ya que me gustaba, me atraía tanto que un día comenzó a formarse en mi cabeza la idea de dedicarme a esto y aquí estoy. Pregunta: ¿Qué les diría a aquellos que se animen a leer su novela? ¿qué se van a encontrar en Cielo Abajo? Respuesta: Creo que sobre todo se van a encontrar una novela sobre la importancia de la fidelidad a los propios sentimientos y la importancia de luchar por los propios sueños, lo importante que es alcanzar en la vida tus sueños. Luego hay lucha por conseguir los propios sueños. vela que fuera a la vez un homenaje a la ciudad de Madrid, que es donde yo vivo desde hace casi 40 años y unir esa historia de aviadores con la batalla de Madrid que es un hecho en la Historia que a mi me fascina mucho. P: Muchas de las historias que escribe dirigidas al público infantil y juvenil se sitúan en un contexto bélico como El vengador del Rif, La batalla de de Matxitxako o la propia Cielo Abajo, entre otras ¿pretende acercar a los lectores más jovenes las calamidades de la guerra? R: Creo que es bueno enfrentarse a lo que es la realidad y conocerla pero sobre todo me atrae como novelista. Pero no siempre quiero premeditar y anteponer una guerra a mitad del libro aunque es lo que permite a los personajes situarlos en una ambiente extremo. Dentro de una guerra pasan cosas mucho más dramáticas, mucho más potentes, más fuertes. Odio las guerras, me parecen lo peor pero realmente para un novelista te permite mucho juego dramático, esa es la razón. P: ¿Cómo surgió la iniciativa para escribir Cielo Abajo? R: Surgió porque hacia mucho tiempo que quería escribir una P: ¿Cómo es el proceso de novela de aviadores y una no- desarrollo de sus libros? 45 MARE NOSTRUM SEMANA LITERARIA R: Primero tengo esa idea que os he comentado y luego la voy llenando de imágenes. Voy componiendo poco a poco como si de una cartulina en blanco se tratara a la cual vas pegando cosas, es un proceso en el que tienes que ir despacio, que vaya fluyendo. P: ¿Cuál es el libro del cual se sienta más orgulloso o satisfecho? Aquel con el que ha sentido más ganas, motivación y ha dedicado más esfuerzo. R: Normalmente siempre es el último. Cielo Abajo es un libro que me gusta mucho pero, por ejemplo, la novela El silencio se mueve fue un esfuerzo muy grande porque además prob cosas nuevas como meter un comic dentro de la propia novela. Esa novela está también entre mis favoritas. toievski, Joseph Conrad, por suerte hay muchos, no hay por qué elegir. De hecho cambio de escritor favorito cada dos años pero luego hay unos cuantos a los que siempre vuelve uno, son esos escritores que nos gustan a casi todos porque son muy buenos. escribo, lo leo y se lo envío. P: En 2003 se llevó a cabo la adaptación cinematográfica de su novela La luz prodigiosa, ¿cómo se siente un escritor cuando le dicen “Oye, queremos llevar tu libro al cine, ¿cómo lo ves?”? ¿Le convenció el resultado final de dicha adaptación? R: Me gustó mucho esa novela aunque es una sensación rara ya que sabes necesariamente que va a ser algo muy distinto a la novela, pero es muy excitante porque es una interpretación muy diferente de algo que tú has creado y escribir un libro siempre es más fácil frente al esfuerzo técnico que supone hacer una película, una película siempre te apabulla. Todas esas personas en la pantalla... es muy fácil que el cine me seduzca, me gusta mucho. P: El Nadal, el Primavera, el Gran Angular, el Anaya... ¿Qué le suponen todos estos premios que ha ido recibiendo a lo largo de su carrera como novelista? ¿significan algo para usted? R: Son una alegría muy grande, el reconocimento a lo que has hecho, significa que alguien ha leído tu libro y considera que es bueno. Y también porque el premio te permite potenciar el libro, tener más lectores. Luego algunos suelen llevar una boniP: ¿Cuál o cuáles son sus ficación económica que te géneros favoritos en la ac- permite seguir escribiendo litualidad? ¿qué escritores bros sin preocuparte de lo P: ¿Cómo animaría a todos han podido llegar a influirle economico. Éso es importante aquellos que les gusta escrien su obra? también. bir a que sigan haciéndolo? R: Las novelas que me gustan R: Les diría que merece la son aquellas que llegan a P: ¿Quién es la primera per- pena porque es el mejor oficio emocionarte, que conmuevan sona que lee sus novelas que hay: estas en tu casa, espero ciertamente tengo prefe- cuando los termina? cribes allí, sin horarios, no tierencia a leer literatura de R: Ahora no se las doy a nes jefe y, es más, vives y te aventuras, policiaca, fantás- nadie, se las mando directa- pagan por inventar historias tica, todo ese tipo de libros en mente al editor. Antes tenía un que es lo que más te gusta. el que ocurren situaciones ex- amigo íntimo en Bilbao, que Creo que no hay trabajo mejor, tremas me suelen gustar más también es escritor y amigos no es posible, así que les que aquellos en los que se desde niños, pero como animo a ser muy perseverancuentan situaciones más coti- hemos seguido caminos dis- tes. dianas, tengo esa tendencia tintos ahora ni a él le gusta lo que no puedo evitar. que escribo, ni a mi lo suyo Y mi escritor favorito, Borges con lo cual no tiene sentido Muchas gracias, Fernando me parece el mejor escritor, que se lo mande. Ahora me Marías. me gusta también mucho Dos- siento más seguro de lo que MARE NOSTRUM 46 CAMPEONATOS FINAL REGIONAL DE LA FIRST LEGO LEAGUE UPCT (26-02-2012) En el segundo intento conseguimos la mejor puntuación del día que fue de 149 puntos que nos sirvió para colocarnos segundos. Cuando terminamos este intento fuimos a exponer nuestro proyecto científico “ egg machine” y allí nos enteramos de que nos habían adelantado en la clasificación de robots, éramos terceros de nuevo. Dejamos a un lado la preocupación por los robots y nos dedicamos a lo importante en ese momento, la exposición del proyecto científico ante los jueces. La exposición fue muy bien, nuestros compañeros Paco, Houari, Nayara, Karen y Fran se encargaron de que fuera así El domingo 26 de Febrero nuestro equipo, el explicando con todo lujo de detalles en que SRG Mediterráneo, se proclamó campeón de consistía nuestro proyecto científico, de dónde la First Lego League Murcia en su primera edihabíamos sacado la información, como habíación. mos construido la máquina... mientras Sergio y Juanjo enseñaban la máquina al jurado y la El evento se celebró en el Paraninfo de la Uniponían en funcionamiento. Nuestra máquina versidad Politécnica de Cartagena (UPCT) en resumen lo que hace es reducir la carga midonde se congregó numeroso público para ver crobiana de los huevos mediante la radiación el concurso. de luz ultravioleta C, que es la que mayor poder germicida posee. Al finalizar la exposiNosotros llegamos allí a las 8 de la mañana ción del proyecto los jueces pidieron que les hipara recoger nuestras acreditaciones y comenciéramos una pequeña demostración de zar los ensayos con los robots en la zona PIT. nuestro robot, Juanjo y Jorge se encargaron de Realizamos cuatro tandas de entrenamientos, esta parte mientras Víctor contestaba a las prede cinco minutos cada uno, y cuando finalizaguntas del jurado. mos recogimos nuestras cosas y nos dirigimos hacia el Paraninfo. Una vez allí nos tocaba salir a escena a las 10:25, nuestros compañeros, Jorge y Fran, los cuáles iban a salir a la mesa, estaban algo nerviosos, nervios que se les pasaron rápidamente al oír los gritos de ánimo del resto del equipo que les apoyaba desde abajo. El primer intento no fue mal, con una puntuación de 126 puntos. Con esa puntuación nos colocamos en tercera posición, posición que mantuvimos hasta el final de la competición de los robots. 47 MARE NOSTRUM CAMPEONATOS Al terminar la exposición el jurado nos aplaudió y felicitó por nuestro gran trabajo en el proyecto científico y nos desearon suerte para lo que restaba de competición. otros estábamos ya bastante desanimados cuando... el nombre del SRG Mediterráneo apareció en la pantalla gigante que había colocada allí. La explosión de alegría fue increíble. La tensión y nerviosismo contenido por el Salimos de la sala de exposiciones hacia el Pa- equipo se vio desatada en abrazos, saltos, feraninfo para realizar nuestro tercer y último in- licitaciones, gritos... ¡Éramos campeones! tento, intento con el que queríamos entrar en la final de los robots. Este intento, a pesar de Tras recoger el premio y ser felicitados por alser el más importante, fue el que peor salió, los gunos participantes fuimos a reponer fuerzas nervios pudieron con nuestros representantes en el catering que ofreció la organización y a en la mesa y a pesar de los ánimos (algo me- seguir con la celebración. nores que en los últimos intentos debido a los nervios que teníamos todos) la puntuación de Ahora seguimos trabajando para la final nacioeste intento fue de 111 puntos. nal que se celebrará en Pamplona el día 11 de Marzo. Además debemos buscar financiación para poder realizar dicho viaje que a todo el equipo ilusiona tanto. De paso queremos agradecer de parte del equipo SRG Mediterráneo el apoyo mostrado por los profesores, ex profesores, alumnos de Máster, dirección del centro, familia, amigos, y a la empresa que nos patrocinó “Sinergia Racing Group”. Nosotros estábamos ya algo desesperanzados, pensábamos que al no entrar en la final de los robots no íbamos a optar al premio, pero estábamos equivocados ya que al primer premio optan los cuatro primeros y nosotros nos encontrábamos terceros. Nuestro entrenador y los demás profesores allí presentes nos animaban y recordaban que aún teníamos opciones. Y llegó el momento de la entrega de premios. Allí estábamos todos, expectantes, esperando a que el jurado diese su veredicto. Nuestro compañero Fran se llevó un regalo por haber sido el más simpático y sinvergüenza (palabras de Manolo Mula) en el twitter creado para el torneo. Prosiguió Manolo con la entrega de premios y llegó el momento de conocer el ganador del premio al proyecto científico, premio que esperábamos llevarnos nosotros, pero al ver que no fue así nos desanimamos bastante. Y llegó el último premio, el que te daba derecho a ir a Pamplona al Campeonato Nacional, nos- ¡CA MP EO NES ! Juanjo Teba, Karen Lesley y Nayara Martínez 4ºA MARE NOSTRUM 48 CAMPEONATOS FINAL NACIONAL DE LA FIRST LEGO LEAGUE Pamplona (11-03-2012) Jorge Doroteo, Karen Lesley y Nayara Martínez 4ºA Después de buscar y conseguir financiación por parte de las empresas Urbincasa y Sinergia Racing Group, cosa que no fue fácil, el sábado 10 de Marzo a las 6:00 de la mañana, partíamos desde la puerta del IES hacia Pamplona donde se celebraría la final de España de FLL. Estábamos muy nerviosos, muy ansiosos y con muchas ganas de ir a darlo todo a Pamplona. Tras un largo pero ameno viaje, llegamos a nuestro destino, nos instalamos en el hotel y salimos a conocer un poco aquella acogedora ciudad. El domingo 11, el día de la gran final, partimos hacia el recinto dejando atrás las caras de sueño. Una vez allí, nos dieron un pañuelo rojo en honor de las famosas fiestas de San Fermín y nos echaron una foto a todo el equipo. El recinto ferial era muy grande y estaba todo bien organizado, nos instalamos en una sala (sala PIT) que solo era para participantes y cada equipo tenía su propia mesa. experiencia, ya que este torneo lleva celebrándose varios años, y para nosotros era nuestra primera participación y esto se notaba en algunos detalles. En cuanto a la exposición del proyecto, a pesar de los nervios, creo que no nos salió mal, los jueces nos hicieron algunas preguntas bastante difíciles y nosotros nos defendimos como pudimos. Creo que el proyecto les gustó a los jueces aunque el nivel del concurso era muy alto. El ambiente era genial, ya que había equipos que llevaban animadores, tambores, sirenas, pompones, disfraces, etc. Terminamos haciendo la ola entre todos los participantes. En la entrega de premios, hubo música, actuó un grupo de baile urbano, y pusieron en el video marcador un resumen de toda la jornada allí vivida. Lo peor fue que no nos llevamos ningún premio, pero nosotros salimos muy contentos con nuestra actuación. Así nos lo hicieron saber Santiago y Manolo entrenadores de un equipo de Jaén que asistió a nuestra exposición del proyecto científico. Entrenamos varias veces y después, fuimos a Tras una noche de intensa juerga, partimos hacer el primer intento, que fue en el que hici- hacia nuestra maravillosa ciudad, Cartagena. mos la mejor puntuación, 182 puntos, y nos co- Haciendo balance de nuestra participación, polocamos en tercer lugar, pero cada equipo tiene demos decir que ha sido una experiencia inoltres intentos y al final de las tres rondas que- vidable y que estamos muy orgullosos de damos en novena posición de 34 equipos par- haber llegado tan lejos para ser nuestra priticipantes. Había equipos con mucha mera participación en el concurso. 49 MARE NOSTRUM AULA OCUPACIONAL Práctica en la escuela infantil Pipiripao Este curso escolar el aula ocupacional de jardinería ha realizado varias visitas a la escuela infantil de Pipiripao, el motivo ha sido colaborar con un proyecto europeo en el que se intercambian semillas de plantas de todos los países, y nosotros los alumnos del aula hemos trabajado de profesores de todos estos pequeños alumnos enseñándoles a conocer las semillas, a plantarlas y a cuidarlas para que nazca su flor esperando con paciencia. La experiencia ha sido estupenda por eso este tercer trimestres volvemos al colegio con ellos para sembrar semillas de..... P R I M A V E R A MARE NOSTRUM 50 CONCIERTO DE LA SOLIDARIDAD ANTONIO PARRA SANZ DIRECTOR DEL CONCIERTO DE LA SOLIDARIDAD “En el Concierto de la Solidaridad nos guiamos por la necesidad de criticar las des- igualdades y luchar contra la discriminación” sión de valores educativos. Aquél fue el germen que recogió después Luis Gil, que ha sido siempre el verdadero impulsor de esta actividad, y que nos llevó a buscarle un fin más concreto, como fue el de recaudar fondos para apadrinar niños y participar en proyectos de desarrollo que se llevan a cabo en zonas desfavorecidas del Tercer Mundo. Para ello entregamos nuestros fondos y nuestra confianza a la ONG Ayuda en Acción. El IES Mediterráneo de Cartagena celebra su XVI Concierto de la Solidaridad. Tras varios meses de intenso trabajo, la dirección del certamen prepara el gran día: entradas, invitados, camisetas y actuaciones, todo a punto con la finalidad de conseguir fondos para apadrinar niños a través de la asociación “Ayuda en Acción”. Antonio Parra es el director de esta causa desde hace doce años, desarrollando con ayuda de otros voluntarios del profesorado esta causa solidaria de manera que el alumnado se implique y que la ciudad de Cartagena contribuya económicamente a los más desfavorecidos, disfrutando de un conjunto de actuaciones muy variopinto. En este tiempo, Antonio Parra ha visto cómo el instituto ha conseguido con su proyecto “Solidarios Siempre” el Xº PREMIO JACINTO ALCARAZ MELLADO a la solidaridad, la convivencia y la tolerancia en su modalidad de centros educativos, por haber conseguido transmitir a toda la comunidad escolar los valores de solidaridad, tolerancia y convivencia que se premian especialmente en el Premio Jacinto Alcaraz. - ¿De dónde surge la idea del Concierto de la Solidaridad y con qué fin? La idea original la tuvo Arturo, un profesor del centro, que organizó un festival musical con un grupo de alumnos con el fin de utilizar la música como vínculo para la transmi- - ¿Qué te motivó para ser el sucesor de esta tarea organizativa? Tuve la inmensa suerte de trabajar codo con codo con Luis Gil, una de las personas más íntegras que he conocido y, cuando él se jubiló, fue como una continuación natural; en ningún caso me lo tomé como una sucesión sino como un camino que no podíamos dejar de recorrer. De todas formas, no estoy solo en la dirección del concierto: hay un grupo grande de profesores y alumnos del centro que lo mantienen vivo y dos personas que dirigen conmigo, dos grandes compañeras como Paloma Pérez-Crespo y Salud Sánchez, y sin ellas no habría 51 MARE NOSTRUM CONCIERTO DE LA SOLIDARIDAD concierto. - ¿En cuánto tiempo se organiza el evento? Teóricamente tardamos cinco o seis meses desde que realizamos la primera reunión de cada curso, pero la verdad es que en tres meses se logra planificar todo: el tema del concierto, la lista de actuaciones, la organización del programa, los ensayos… Después de quince años hemos aprendido a tener paciencia con los retrasos, aunque las dos últimas semanas previas al concierto son una locura. Además es una actividad que no se incluye en ningún horario escolar, por lo que se necesita que los parti- cipantes le dediquen gran parte de su tiempo libre; pero siempre merece la pena y la gente siempre responde de una manera magnífica. - ¿Cómo lleváis a cabo la petición de locales? de nuestra parte. Dependemos siempre del Ayuntamiento de Cartagena, que nos facilita el local del Centro Cultural Ramón Alonso Luzzy, y así lo ha hecho todos estos años. - Pero actualmente os encontráis en una situación incierta ya que el Ayuntamiento no os cede el local donde lleva celebrándose tantos años. En este sentido, quiero aclarar que no es que no ceda ahora su local, sino que dados los recortes presupuestarios, no pueden abonar las horas extra que precisarían los técnicos, y por ello sólo ceden el local en su ho- rario laboral. Como nuestro concierto se celebra por la tarde, este año tenemos esa dificultad, pero nos han ofrecido el local por la mañana sin ningún problema. Veremos cómo podemos solucionarlo, se trata de poner todos - ¿Cuántos niños habéis conseguido apadrinar? Hace poco hemos elaborado una pequeña exposición con los datos e imágenes de todos nuestros apadrinados y hemos contado nada menos que dieciséis niños; saldríamos casi a uno por año. Ahora mismo tenemos once niños, porque cuando alguno de ellos llega a la mayoría de edad, o se finaliza el proyecto para el que destinamos los fondos, se nos ofrece el apadrinamiento de uno nuevo. - ¿Ha aumentado mucho esa cifra en los últimos años? Cada año hemos tenido la suerte de contar con mayor colaboración entre los profesores y alumnos del IES Mediterráneo, pero mantener el número de niños apadrinados requiere una planificación cuidadosa. El mayor aumento se produjo en nuestro décimo aniversario, cuando pasamos de seis a diez niños, y ahora tenemos once, gracias también a algunos profesores del centro, que financian de su bolsillo a varios de ellos. En ocasiones, cuando las contribuciones eran muy generosas, teníamos que frenar el optimismo porque de nada serviría elevar el número de apadrinados si al año siguiente no pudiéramos mantenerlos. MARE NOSTRUM 52 CONCIERTO DE LA SOLIDARIDAD El IES Mediterráneo de Cartagena celebra su XVI Concierto de la Solidaridad. Tras varios meses de intenso trabajo, la dirección del certamen prepara el gran día: entradas, invitados, camisetas y actuaciones, todo a punto con la finalidad de conseguir fondos para apadrinar niños a través de la asociación “Ayuda en Acción”. Antonio Parra es el director de esta causa desde hace doce años, desarrollando con ayuda de otros voluntarios del profesorado esta causa solidaria de manera que el alumnado se implique y que la ciudad de Cartagena contribuya económicamente a los más desfavorecidos, disfrutando de un conjunto de actuaciones muy variopinto. En este tiempo, Antonio Parra ha visto cómo el instituto ha conseguido con su proyecto “Solidarios Siempre” el Xº PREMIO JACINTO ALCARAZ MELLADO a la solidaridad, la convivencia y la tolerancia en su modalidad de centros educativos, por haber conseguido transmitir a toda la comunidad escolar los valores de solidaridad, tolerancia y convivencia que se premian especialmente en el Premio Jacinto Alcaraz. - ¿De dónde surge la idea del Concierto de la Solidaridad y con qué fin? La idea original la tuvo Arturo, un profesor del centro, que organizó un festival musical con un grupo de alumnos con el fin de utilizar la música como vínculo para la transmisión de valores educativos. Aquél fue el germen que recogió después Luis Gil, que ha sido siempre el verdadero impulsor de esta actividad, y que nos llevó a buscarle un fin más concreto, como fue el de recaudar fondos para apadrinar niños y participar en proyectos de desarrollo que se llevan a cabo en zonas desfavorecidas del Tercer Mundo. Para ello entregamos nuestros fondos y nuestra confianza a la ONG Ayuda en Acción. - ¿Qué te motivó para ser el sucesor de esta tarea organizativa? Tuve la inmensa suerte de trabajar codo con codo con Luis Gil, una de las personas más íntegras que he conocido y, cuando él se jubiló, fue como una continuación natural; en ningún caso me lo tomé como una sucesión sino como un camino que no podíamos dejar de recorrer. De todas formas, no estoy solo en la dirección del concierto: hay un grupo grande de profesores y alumnos del centro que lo mantienen vivo y dos 53 MARE NOSTRUM CONCIERTO DE LA SOLIDARIDAD - Habéis logrado traspasar fronteras y obtener un reconocimiento europeo de vuestra labor, ¿cómo se logra transmitir la idea de este concierto fuera de España? Pues ha sido gracias a un proyecto Comenius, dentro de los programas educativos europeos, que nos permite compartir experiencias con otros centros de enseñanza. Actualmente coordinamos un proyecto llamado “Believing in Humanity” (Creyendo en la Humanidad), junto a centros de Suecia, Alemania, Italia, Turquía y la República Checa, y la base del proyecto son las actividades solidarias y, por supuesto, el concierto. Pretendemos que esta primavera cada país celebre su propio Concierto de la Solidaridad, y en 2013, en Cartagena, llevaremos a cabo lo que hemos denominado el I Concierto Europeo de la Solidaridad, y que contará con actuaciones de los países que participan en el proyecto. No ha sido fácil, hay un trabajo enorme tras este sueño, pero la idea del concierto ha calado hondo fuera de nuestras fronteras, y nos ilusiona muchísimo celebrar el evento del año próximo. - ¿Este hecho va a afectar a la estructura del concierto? No necesariamente. Este año celebraremos la edición como siempre, lo dedicamos a la igualdad y al respeto a las di- ferencias, bajo el lema “All different but the same”, pero el próximo año sí que afectará a su estructura, como es lógico, porque contar con participación extranjera le dará una nueva dimensión al concierto, tendremos que modificar las fechas, la programación, pero la dimensión que adquirirá compensará todos los esfuerzos. taciones teatrales, guiñol, etc., pero la base del concierto son las canciones, y siempre tenemos la suerte de contar entre nuestros alumnos con futuros talentos o aficionados más que sobresalientes. - Los temas elegidos en cada concierto son muy variados, desde el medioambiente a la pobreza, pasando por la violencia de género, ¿qué criterios utilizáis para seleccionarlos? La mayoría de los alumnos se inclinan por canciones y otras interpretaciones musicales, sobre todo eligiendo temas más o menos conocidos, y la verdad es que es de agradecer su disposición porque nos facilita mucho el trabajo a la hora de confeccionar el programa del concierto. En el Concierto de la Solidaridad nos guiamos por la necesidad de criticar las desigualdades y luchar contra la discriminación, tratando temas vitales para la formación de los jóvenes para que aprendan a convivir y a respetar unos valores que están por encima de los libros de texto. En ocasiones, por desgracia, ante alguna situación concreta como una guerra o una catástrofe natural, nos ha “facilitado” la elección del tema. - Y en todo este panorama, ¿qué papel juega la música? Como supondrás, un papel prioritario, tratándose de un concierto, aunque tienen cabida otro tipo de actuaciones, como lecturas de poemas y manifiestos, bailes, represen- - ¿Recibís muchas peticiones de actuaciones musicales? - ¿Cómo seleccionáis a los participantes de esta modalidad? ¿Hay algún perfil o requisito concreto? Pues la buena voluntad y una cierta calidad musical. No somos ninguna academia televisiva ni ningún festival, como es lógico, así que el único requisito consiste en que pongan el alma en cada interpretación, y a veces nos llevamos unas sorpresas tremendas, por el talento que no habíamos logrado ver en el día a día de las clases. También es muy importante la labor de los profesores de Música del centro, y de aquellos que tocan algún instrumento o cantan, porque al verlos actuar, los alumnos MARE NOSTRUM 54 CONCIERTO DE LA SOLIDARIDAD terminan de perder el miedo. - Tras esta ardua tarea, que da sus frutos, ¿qué sabor de boca se te queda? Una gran sensación de plenitud, por varios motivos: primero porque todo el trabajo realizado cristaliza en un concierto magnífico; segundo por tener la tranquilidad de saber que podremos seguir apadrinando a niños que lo necesitan; y por último, un orgullo enorme, el que siento por mis compañeros y nuestros alumnos, al ver cómo cada año son capaces de dedicar gran parte de su tiempo libre a ayudar a los demás. En estos tiempos, eso es un tesoro, porque es lo que alimentará nuestra esperanza en el ser humano. - ¿Habéis pensado en hacer alguna edición en otro lugar de España? La verdad es que no. Nuestro ámbito de actuación es Cartagena y ahí es donde podemos influir, en nuestros alumnos, en sus familias y en la sociedad cartagenera. Si tengo que decir la verdad, nunca nos lo hemos planteado, las raíces del centro están aquí, pero bueno, si a alguien le gusta el modelo y nos invita a visitar otra ciudad, ¿por qué no?, mientras mantengamos la esencia del concierto… solidarios? Colaboran como cualquier otro alumno, lo cual tiene un enorme valor, imagino que el hecho de participar en el concierto sí ayudará a su integración, los valores que transmitimos son iguales para todos, pero puede que alguno hubiera deseado en otros momentos que algunas personas hicieran por ellos lo mismo que ellos hacen ahora por nuestros niños apadrinados. - En el Concierto también tienen cabida inmigrantes y alumnos de etnia gitana, ¿se sienten motivados para colaborar? ¿Ayudáis a que estos alumnos se integren y sigan persiguiendo fines La autora de la entrevista es Lidia Martín Galindo, antigua alumna del Instituto y asidua colaboradora del Concierto de la Solidaridad. El texto está extraído de un artículo suyo publicado en la revista digital Nuevas Voces en el número de Mayo de 2012. 55 MARE NOSTRUM CONCIERTO DE LA SOLIDARIDAD ”ALL DIFFERENT BUT THE SAME” El día cuatro de mayo se celebró el XVI Concierto de la Solidaridad, en el Salón de actos del Conservatorio de Música de Cartagena. En esta ocasión el tema del concierto hace referencia a que debemos potenciar lo que nos une a todos por encima de lo que nos separa, y a la vez valorar la diferencia en si misma como una riqueza muy valiosa. Como siempre las actuaciones fueron muy variadas. Este año contamos con la colaboración de la Masa Coral Tomás Luís de Victoria, interpretación de piezas musicales por parte de un profesor y un alumno del Conservatorio, grupo Filandera y el exalumno Antonio Rodríguez. También tuvimos la colaboración especial de Lidia Martín Galindo, antigua alumna del Centro como presentadora e intérprete de dos canciones. Otras actuaciones- danza, flamenco, teatro clásico, canciones …- fueron llevadas a cabo por alumnos y profesores del Centro, que como siempre están ahí. Además tuvimos la visita de algunos mayores de la residencia donde acuden voluntarios del IES, que disfrutaron con las actuaciones. Queremos agradecer especialmente al Conservatorio por ceder sus instalaciones tan amablemente, y a nuestro compañero Camilo Pedreño por dirigir todo el trabajo de sonido y aportar su propio equipo técnico para esta ocasión. El Concierto en imágenes MARE NOSTRUM 56 DEPARTAMENTO DE INGLÉS Desde el Departamento de Inglés hemos querido hacer un recuento de las actividades que hemos llevado a cabo en este curso escolar para mostrar el trabajo que entre todos se ha venido haciendo de cara a seguir mejorando cada día la calidad de enseñanza que nuestro instituto ofrece. según su proceso. Se realiza una autoevaluación por unidades, de modo que cada alumno valora su propio aprendizaje así como el desarrollo de la clase de Inglés. Se publican las tareas a realizar diariamente y se aconseja sobre técnicas de estudio. Pero lo más importante es el Rincón de nuestros blogs en el que cada alumno puComo todos blica su prosabéis, este pio blog, curso escolar elaborado por hemos implanellos mismos tado en nuesy que contro centro el tiene un proPrograma Biyecto por lingüe en Inu n i d a d glés y eso nos (power points, ha llenado de grabación de orgullo pero su propia voz, también nos poster multiha supuesto media, etc…) un comprocon todo el miso con toda trabajo y esla Comunidad Educativa. Hemos intentado fuerzo que ello supone. Desde aquí nuestro estar a la altura de lo requerido y, para ello, agradecimiento a la Junta Directiva que ha fadesde el Departamento de Inglés, de Matemá- cilitado el acceso a Internet a aquellos alumnos ticas y de Educación Física hemos hecho un que no contaban con conexión en casa, para esfuerzo por dar a este programa el nivel que ello se les ha dado la posibilidad de acceder merece. Desde el principio hemos creado una desde el centro por la tarde en horario de 4,30 página de la Sección Bilingüe (https://sites.go- a 6,30 todos los lunes y jueves. Gracias, de ogle.com/site/bilingualmediterraneo/)en la que nuevo, por el trabajo extra que ha supuesto explicamos nuestros objetivos y facilitamos a para ellos. los padres y alumnos la información sobre la marcha del programa. Dentro de la materia de Inglés de 1º de la ESO Bilingüe hemos creado el Taller Virtual de Inglés en el que pretendemos que nuestros alumnos adquieran las destrezas del idioma a través del uso y desarrollo de la Nuevas Tecnologías. Para ello hemos diseñado una página web (https://sites.google.com/site/mediterraneobilingual/) sobre la que pilota toda la enseñanza de ese curso. En ella, la profesora, propone las actividades de ampliación y refuerzo de todo el currículo para que sean practicadas de forma individual y se adapten a cada estudiante 57 MARE NOSTRUM DEPARTAMENTO DE INGLÉS Por otro lado hemos seguido realizando las actividades que se han venido haciendo desde hace tiempo en el centro como la asistencia a una obra de Teatro en inglés, la celebración de Halloween, el Concurso de Christmas en Navidad, El Bingo y la Gymkhana en las actividades de Sto. Tomás. A ello este año hemos incluido un Campamento de Inglés al que han asistido alumnos de 1º y 2º de la ESO durante 4 días en un colegio bilingüe. T U F O R U Conversación ? DESDOBLES Calidad de la enseñanza Hasta aquí el recuento de nuestras actividades pero no queríamos dejar pasar la oportunidad de comentar en esta revista la situación de nuestra Educación. Nos referimos al dramático recorte del que hemos sido objeto y lo que ello significará en nuestro quehacer diario y, por tanto, en los resultados de nuestro trabajo que no es sino la calidad de enseñanza recibida por nuestros alumnos. ¿Qué significa el aumento de la ratio de alumnos por aula? Significa que se ha terminado la enseñanza tal y como la conocemos. Será imposible dar respuesta a las necesidades individuales de los alumnos, será más difícil mantener el orden, apenas cabremos en el aula, no daremos abasto para controlar el trabajo de cada alumno y, desde luego, en Inglés se notará en la práctica de las destrezas orales de comunicación porque, sencillamente, se hará imposible. ¿Qué significa el retraso de las sustituciones de los profesores de baja? Significa que nuestros alumnos se verán privados de su derecho a la enseñanza cada vez que un profesor tenga una baja inferior a 10 días. No tendrán clase y punto. ¿Qué significa el recorte presupuestario a los centros educativos? Significa que nuestros alumnos tendrán que pagar las fotocopias, que no tendremos papel, que no tendremos calefacción, que no habrá dinero para todas estas actividades que hemos ido relatando. Significa que no tendremos ordenadores, se estropean con una cierta facilidad, todos lo sabemos, y no habrá dinero para arreglarlos, de hecho YA no lo hay. En definitiva que los institutos se convertirán en centros de acogida de menores en lugar de ser centros EDUCATIVOS. Para educar se necesita invertir dinero y recursos humanos y eso es lo que nos recortan. La Educación es el futuro de cualquier país y eso es lo que nos están recortando: nuestro FUTURO. MARE NOSTRUM 58 DEPARTAMENTO DE INGLÉS HALLOWEEN Caridad Quevedo. In the second scene we see the oldest brother For two years, the English Department of IES using his elder wand as a sword. He meets Mediterráneo have celebrated Halloween at the another fellow wizard (Borja de la Morena) school library. But this year, the ghosts of the li- whom he fights and kills. Then, after his appabrary moved into the big classroom 007, where rent success and its celebration in a bar, a waisome of the 1º Bachillerato students performed tress (Mari Sol González) steals the powerful a play called “The Three Brothers” wand from the drunken oldest brother and cuts his throat with it. This is Death’s first revenge “The Three Brothers” is an adaptation of a tale on his pride. included in the collection “The Tales of Beedle The Bard”, by J.K. Rowling, well known for the In the third scene, we see the second brother, successful Harry Potter series. The plot of this the lover who missed his dead girlfriend. It is particular tale can actually be found in the last time to make use of Death´s gift: the stone. novel “Harry Potter and the Deadly Hallows”, After tossing it in the air, a zombie girl (Sara Harry Potter y las Relíquias de la Muerte. Ruíz) appears. The lover brother tries to encourage her as if she were a living person. But this is impossible since she does not belong to the living world. So, the second brother commits suicide in order to join her in death. Then, Death appears again taking revenge on the second brother´s pride. Scene one, which is the longest, starts with the introduction of the four main characters. There are three brothers who were wizards. While they are travelling, they have to use their magic in order to cross a dangerous river. So they make a bridge appear. But, in the middle, they meet Death (Sonia González) who congratulates them on their magic and gives each brother a present. Thus, the oldest brother (Ramón Rodriguez) is given the powerful elder (sauco) wand, able to win all duels. The second brother (Javier Manteca) is given a stone so that he can make his dead girlfriend come back to life. Finally, the youngest brother (Jorge López) asks Death for the most interesting present of all: the cloak of invisibility so as not to be followed by Death. Before the last scene, the narrator(Alba Montoro) asks the audience if anybody has seen the youngest brother. After guessing that it is not possible to find him because he has the cloak of invisibility, the curtain rises and the audience can see Death alone in the same scenery (the image of a river in the background) of the first scene. She is asking where the youngest brother is. Then an old man wearing a cloak appears taking a young man (Ivan Barrado) by his hand. The elderly man is the youngest and wisest brother who will give the invisibility cloak to his son. Afterwards, he calls Death and, greeting her as a friend, they both leave together. Apart from the students mentioned above who performed incredibly well (as they did not have much time to rehearse), I would also like to mention Sofía García Gallardo and Marina Guerrero who were in charge of the decoration and costumes essential to recreate the terrifying atmosphere that the event required. 59 MARE NOSTRUM DEPARTAMENTO DE INGLÉS Campamento de inglés en el Castelar College “Welcome to Little Britain” alumnos formaron grupos que se llamaron “Manchester United”, “London” o “The Fab Four” (como se les llamó a The Beatles). Al final del curso, el mejor grupo obtenía un premio. El pasado mes de marzo veinte alumnos de 1º y 2º de ESO disfrutaron de un campamento en el Castelar College en San Pedro del Pinatar. “Welcome to Little Britain” es el nombre del curso que consiste en una combinación de clases de inglés y de actividades lúdicas, todas ellas monitorizadas por experimentados profesores nativos, y que tenían como objetivo conocer diferentes aspectos de la cultura inglesa y británica, tales como la geografía, la historia, la música, los deportes y las leyendas. Durante cuatro días los alumnos vivieron una experiencia de inmersión lingüística en la cual, no sólo tuvieron la oportunidad de estar en contacto con la lengua inglesa en situaciones reales, sino también de conocer su cultura más de cerca. Cada día estaba dedicado a un país del Reino Unido sobre el cual los alumnos realizaban diversas actividades destinadas a conocer sus ciudades, tradiciones, mitos, leyendas, música o deportes. Por supuesto, tanto en las clases como fuera de ellas sólo se podía hablar en inglés, bajo penalización de restar puntos a tu grupo para la competición final. Porque, nada más llegar, los alumnos debían organizarse en grupos permanentes para trabajar tanto en las clases como en las actividades y ponerse un nombre que tenía que estar relacionado con la cultura inglesa. Así, nuestros Además de las clases, se realizaron varias actividades lúdicas, tales como juegos tradicionales ingleses, deportes y una gymkhana final. Además, también tuvieron la oportunidad de probar el típico “English breakfast” y el tradicional “Fish and chips”. Al acabar el campamento, todos los alumnos recibieron su diploma de asistencia y , además, se concedieron los siguientes premios: -“STAR OF THE WEEK” de 2ºE a Sergio Martínez - “GROUP OF THE WEEK” al grupo “The Fab Four” formado por lAngela Mellado , Celia Martínez, Larissa Benitez y Teresa Parrado. El departamento de Inglés quiere agradecer a todos los alumnos participantes y a sus familias por su interés y su valentía , ya que el campamento ha sido una experiencia piloto como actividad extra-escolar. Esperamos que el próximo curso podáis ser más a los que os den la bienvenida a la pequeña Gran Bretaña del Colegio Castelar. Carlos Vázquez y Caridad Quevedo MARE NOSTRUM 60 DEPARTAMENTO DE LENGUA ACTIVIDADES Durante el curso 2011 / 2012 nuestro departamento ha continuado en la línea de fomento de la lectura y la escritura; consideramos que nuestro mayor éxito es conseguir que más alumnos se adentren en el maravilloso mundo de la Literatura y que disfruten de él, no sólo ahora sino durante el resto de sus vidas. Para ello hemos organizado y participado en las siguientes actividades: • PARTICIPACIÓN EN EL XII CONCURSO NACIONAL DE ORTOGRAFÍA El jueves 6 de octubre celebramos en la Biblioteca de nuestro centro la prueba de selección de nuestra representante en la Fase Regional del XII Concurso Nacional de Ortografía. La ganadora fue Alba Martínez Ceballo de 2º A de Bachillerato de Investigación. El lunes 24 de octubre participó en la fase regional del concurso celebrada en el IES Juan Carlos I de Murcia, donde obtuvo el 2º puesto. ¡Muchas felicidades! • CONCURSO DE CUENTOS NAVIDEÑOS Como todos los años se convoca este concurso para los alumnos, cuyos relatos se recogen en un libro que está en la Biblioteca para que todos podáis leerlos. El relato ganador aparece publicado en la revista. • ENTREGA DE PREMIOS A LOS MEJORES CUENTOS NAVIDEÑOS El día 21 de diciembre, durante las actividades de Navidad, la jefa del departamento, Ascensión Martínez Torralba, procedió a la entrega de diplomas a los tres relatos ganadores, en una sencilla ceremonia que tuvo lugar en la Biblioteca. Después de la entrega, los alumnas leyeron sus cuentos al público asistente. Los ganadoras de esta edición han sido: 1 er premio para Alejandro Rosique Kreis de1º ESO D, 2º premio para Mª Carmen Marcos Salmerón de 2º ESO A y el 3er premio para Ana Sánchez Oliver de 2º ESO A. • CONCURSO DE POEMAS DE AMOR Para celebrar el día de San Valentín, convocamos este concurso de poemas que también se recogen en un libro que se dona a la Biblioteca, y los poemas ganadores de este curso aparecen publicados en la revista. Los ganadores han sido: 1er premio José Antonio Díaz Liarte. 2º PCPI, 2º premio Jonathan Quezada Núñez 1º ESO C y 3er premio Cristina Fernández Tomás de 2º ESO F. 61 MARE NOSTRUM DEPARTAMENTO DE LENGUA • CONCURSO DE REDACCIÓN DE COCA-COLA Siguiendo la tradición, el sábado 24 de marzo fueron dos alumnas de 2º ESO al IES Jiménez de la Espada para la fase regional de la 52ª edición del concurso de relatos “Jóvenes Talentos” de Coca-Cola. Las participantes han sido: Carmen Marcos Salmerón y Nerea Santos Lozano¡¡Mucha suerte!! • PARTICIPACIÓN EN EL PROGRAMA ARCE “En la órbita de los libros” Animando a los alumnos a que leyeran las obras de los 5 autores que han venido a la II Semana Literaria ARCE, y a que hicieran preguntas y participaran activamente en los encuentros con los autores. En el Concurso de Relatos intercentros, en el que han participado alumnos de 4º ESO, y los 5 ganadores en nuestro centro se leyeron, uno cada día de la II Semana Literaria. • PARTICIPACIÓN EN LOS PREMIOS “HACHE” y “MANDARACHE” Como todos los cursos, nuestros alumnos han participado muy activamente en la lectura de los libros finalistas y en los encuentros con los autores, y varios han escrito reseñas sobre esos encuentros y sobre alguno de los libros. Los ganadores de esta edición 2012 son: Premio Mandarache para Pero sigo siendo el rey de Carlos Salem y Premio HACHE para Pomelo y limón de Begoña Oro. Además se nos otorga el premio complementario a La mejor labor de fomento de la lectura de un departamento por nuestro proyecto de Semanas Literarias. Estamos muy agradecidos a este reconocimiento con el que se nos ha distinguido por disfrutar y hacer disfrutar de la literatura. RECOMENDACIONES DE LECTURA Antonio Tabucchi Fallecido este año; gran autor italiano. Un buen homenaje sería leer o releer Sostiene Pereira, una de sus mejores obras, en la que acompañaréis al entrañable Pereira por Lisboa, adonde querréis viajar y pedir una omelette a las finas hierbas; quien pueda hacerlo en italiano, que ni lo dude. Jordi Sierra i Fabra Un descubrimiento leer sus obras para adultos; las más recientes son su trilogía sobre la posguerra española: Cuatro días de enero, Siete días de julio y Cinco días de octubre, asi como su última novela, galardonada con el premio Ciudad de Torrevieja Sombras en el tiempo, sobre la experiencia de una familia murciana que emigra a Barcelona en busca de una vida mejor. Rosa Huertas Nuestra querida Rosa acaba de publicar dos novelas: El blog de Cyrano, ambientada en parte en Cartagena, y que crea un misterio en torno a Lope de Vega, y La caja de los tesoros, sobre un verano muy especial para los dos protagonistas; a ver si reconocéis dónde veranean. Para más información podéis visitar la página web de la autora: www.rosahuertas.com MARE NOSTRUM 62 DEPARTAMENTO DE CLÁSICAS Una tarde en el cine: 'Ira de Patanes' PUMMM, FUAAA, CATAPUM, AHHHRGDSFA, AIIIEEE, WHOEAAA... Y en esencia eso es 'Ira de Titanes', la nueva superproducción de aquellos drogodependientes que en 2010 nos trajeron 'Furia de Titanes' la cual consiguió unos buenos datos en taquilla aunque dejaba mucho que desear en todos los demás aspectos. En ella, el bueno de Perseo, semidiós en la mitología griega, debe matar a la malvada Medusa para ello debe superar numerosos contratiempos que se va encontrando por el camino hasta conseguir su objetivo. Han pasado dos años desde este homenaje hacia la mitología y los grandes productores de Hollywood no podían perder el tiempo, necesitaban hacer un nuevo remake. Pero, ¿en qué se diferencia esta ira de la anterior furia? Pues prácticamente en nada, para que nos vamos a engañar, tan solo cambia habilidosamente el titulo, y lo demás sigue la estructura fija, predecible y, a ratos, aburrida de su predecesora. Perseo, encarnado una vez más por Sam Worthington, el tipo que antes de salir en 'Avatar' trabajaba en un KFC, es ahora padre, viviendo de forma humilde y evitando aventuras como el semidiós que es. Pero el secuestro de su padre Zeus; protagonizado por Liam Neeson, el cual aún me sigo preguntando qué tipo de extorsión emplearon para que participase en todo esto, a manos de su hermano Hades, Ralph Fiennes; en su papel de Voldemort con pelo y nariz, junto con un nuevo aliado, Ares que tienen planeado liberar a Cronos, dios del tiempo y la muerte y padre de todos ellos, visiblemente cabreado y encarnado por una gran masa de piedra y fuego que escupe lava por todos lados. Perseo vuelve con sus batallitas contra todo ser que se le cruce en su camino junto al hijo de Poseidón, Agénor, y a la princesa Andrómeda, que en esta historia parece la versión femenina de Leónidas en '300' con pendientes de guerra. Pegaso, dioses que mueren, así, como el que no quiere la cosa, cíclopes que se parecen a Paquirrín... Un poni negro alado que simula ser ‘Ira de Titanes’ es la consecuencia de hacer una continuación con muchas prisas y sin hacer autocrítica de lo que fue la anterior entrega. En hora y media, las ráfagas de acción son contadas: una especie de Quimera rabiosa al principio, un apocalipsis, cíclopes simplones con mala leche. Pero seguramente lo más decepcionante sea el paseo por el Tártaro, lugar donde los protagonistas recorren un laberinto que va cambiando de forma a lo 'Cube' y se encuentran con el Minotauro en una de las escenas de acción más absurdas y simplonas para concluir, por fin, con la lucha contra Cronos. Por resaltar algo favorable, la dupla Neeson-Fiennes es lo que brilla entre todo ello, pero claro, con esos diálogos de guionistas de la talla de películas como 'Caperucita Roja' o 'Linterna Verde' es imposible. Y para colmo te ofrecen verla en 3D. No, por favor. Bastante caro ya es pagar 6 euros. El problema de ‘Ira de Titanes’ no es su universo, uno de los más atractivos de la historia, ni sus personajes, con unos potenciales tremendos. El problema es querer repetir la misma fórmula que puede parecer funcionó hace 24 meses. En conclusión, un mediocre remake más para la lista. Esperemos que recaude lo necesario para disfrutar dentro de unos años de otra nueva entrega. Porque ya sabéis, no hay dos sin tres. José Pérez Fernández 63 MARE NOSTRUM DEPARTAMENTO DE CLÁSICAS ¡Vamos a la isla de Pélope! ¡Πρόκειται για το νησί της Πέλοπας! Lola Torres Tras las risas y los comentarios al ver ¡¿morir a los inmortales?! Pensamos en un viaje, de momento imaginario, a una de las zonas de la península helénica del Peloponeso, Πελοπόννησος, para conocer ciudades como Argos, Tirinto o Micenas. Durante el II milenio a. C., con la civilización micénica, la Argólida, una de las regiones del Peloponeso, fue el corazón de Grecia. En esta época la capital era Argos (Άργος), eterna rival de Esparta. Actualmente la capital es Nauplia (Ναύπλιο) que fue la primera capital de Grecia entre 1828 y 1834. Narra el mito que Perseo –Περσεύς-, hijo del dios Zeus –Ζεύς-y la princesa argiva Dánae Δανάη- nace en contra de la voluntad de su abuelo Acrisio, rey de Argos, quien encierra a su hija en una torre de bronce cuando el oráculo le predice que su nieto lo matará. Pero Zeus llega a ella en forma de lluvia de oro y juntos lo procrean. Acrisio, dudando de la paternidad divina, encierra a madre e hijo dentro de un cofre y lo arroja al mar, el cual encalla en la escarpada isla de Sérifos donde son recogidos y acogidos por Dictis, a quien Perseo considerará su padre. Allí reina Polidectes, quien obsesionado por Dánae, envía al joven Perseo en busca de la cabeza de la Gorgona mortal, aquella que petrifica a quien se atreve a mirarla de frente. Con la ayuda de Atenea y de Hermes se dirige en busca de la Medusa -Μέδουσα-, acompañado de una guadaña de diamantes para cortar la cabeza, unas sandalias aladas y una alforja mágica entregadas por las náyades donde guardará la cabeza del monstruo, no sin antes robarles a las Grayas, hermanas de Medusa que sólo poseen un ojo y un diente entre las tres, el yelmo de la invisibilidad de Hades. Después mata al monstruo de cabeza serpentina por medio de un ardid: se cuida de no mirar más que la imagen de la Gorgona reflejada en su escudo y escapa con su cabeza en la alforja. De su sangre nacerían el caballo alado Pegaso y el gigante Crisaor. En el viaje de regreso Perseo se encontró con el titán Atlas, al que transformó en piedra, pero las versiones sobre lo que ocurrió con él difieren ligeramente. Continuando con su viaje de regreso, mientras rodeaba la costa de Etiopia hacia el norte divisó a una mujer desnuda encadenada a un acantilado y al instante se enamoró de ella. Era Andrómeda - 'Aνδρομέδα- hija de Cefeo, el rey etíope y Casiopea, retenida para salvar a su pueblo de una maldición. Los padres aceptaron a regañadientes a Perseo y éste, con la ayuda de la cabeza de Medusa, acabó con el monstruo marino Ceto convirtiéndola en coral. La pareja se trasladó a Sérifos, más tarde a Argos donde accidentalmente cumplió con la profecía de su abuelo, y a Tirinto. Finalmente fundó Micenas, unas de las grandes ciudades de la antigüedad que sería gobernada por sus descendientes hasta el rey Atreo, hijo de Pélope (mítico fundador de la región) e Hipodamía y padre de Agamenón y Menelao, dos de los distinguidos héroes protagonistas de la guerra de Troya narrada en la Ilíada por Homero. Ἀκρισίῳ δὲ περὶ παίδων γενέσεως ἀρρένων χρηστηριαζοµένῳ ὁ θεὸς ἔφη γενέσθαι παῖδα ἐκ τῆς θυγατρός͵ ὃς αὐτὸν ἀποκτενεῖ. δείσας δὲ ὁ Ἀκρίσιος τοῦτο͵ ὑπὸ γῆν θάλαµον κατασκευάσας χάλκεον τὴν Δανάην. (Apolodoro, Bibliotheca 2.34 - 2.36) A Acrisio, que había consultado un oráculo sobre el nacimiento de sus hijos varones, le respondió el dios que de su hija nacería un niño que le daría muerte a él. Temiendo esto, Acrisio preparó bajo tierra una habitación blindada y puso vigilancia a Dánae. MARE NOSTRUM 64 DEPARTAMENTO DE CLÁSICAS El Peloponeso es la zona de Grecia más apegada a la mitología y la historia. En otro tiempo se creyó que los reinos micénicos de La Ilíada de Homero eran sólo leyendas, hasta que en el siglo XIX el arqueólogo alemán Heinrich Schleimann desenterró sus fabulosos palacios en la península Argiva. Actualmente estos yacimientos compiten con los de Atenas como los más importantes de Grecia. A diferencia de lo que ha ocurrido en la capital, los paisajes de aquellos relatos míticos se han conservado intactos durante milenios. Según cuenta la leyenda, el padre de Pélope lo descuartizó, coció y sirvió a los dioses inmortales, quienes, al darse cuenta, devolvieron la vida al muchacho y en su honor denominaron al lugar la «isla de Pélope» que estaba unida a la Grecia continental a través del istmo de Corinto. Actualmente esta península está dividida en 5 unidades periféricas: Arcadia, Argólida, Corintia, Laconia, Mesenia. En este segundo viaje por tierras helénicas visitaremos los lugares que recorrió nuestro héroe Perseo, el nomos griego de la Argólida, que da nombre a un impresionante golfo. Aquí encontraremos ciudades de impresionante belleza y extraordinarios restos arqueológicos perfectos para conocer la esencia de la cultura y el estilo de vida griegos. ¿Qué ver en la Argólida? Τι vα δείτε στην Αργολίδα; ARGOS, cuna de la civilización micénica, fue la ciudad habitada más antigua de Grecia. La ciudad moderna se construyó sobre la antigua, lo que deja pocos restos a la vista, impidiendo desvelar muchas incógnitas: el teatro del siglo IV y el museo merecen una visita, así los castillos medievales de Larissa y Aspis que miran hacia las llanuras inmortalizadas por Homero. En Micenas, “bien construida y rica en oro” como describió Homero, se sitúan las ruinas de la capital del imperio Micénico (1600-1200 a.C.), declaradas Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO en 1999. Este recinto amurallado descubierto por Schliemann en 1874, conserva la Puerta de los Leones, tumbas reales, la Cisterna Secreta, el Tesoro de Atreo y el palacio de Agamenón. 65 MARE NOSTRUM DEPARTAMENTO DE CLÁSICAS TiriNTo fue una de las ciudades micénicas más importantes. Sus murallas de piedra caliza eran tan inmensas que los griegos creían que las habían construido los cíclopes, de hecho, los arqueólogos aún las denominan murallas ciclópeas. Aunque Tirinto no es tan impresionante como Micenas, está mejor conservado, especialmente el antiguo palacio y el vestíbulo. La pequeña ciudad costera de Nauplio es una de las más hermosas de Grecia y el mejor punto de partida para conocer la región. Durante años los turcos y los venecianos lucharon por ella, dejando tras de sí dos fortalezas venecianas en lo alto de la colina, Acronauplio y Palamidi, y varias mezquitas turcas. A 30 km se erige el Teatro de Epidauro, Patrimonio de la Humanidad (1988). Es el recinto de la Antigüedad con mejor acústica, y cada verano lo demuestra durante el Festival Helénico de teatro. Al norte del teatro se encuentra el santuario de Asclepio, dios de la medicina, hijo del dios Apolo y la mortal Corónide. Y ahora preparemos nuestro vuelo GRIEGO η πτήση το εισιτήριο το αεροπλάνο ο επιβάτης θύρα επιβάσης η αεροσυνοδός η άφιξη η αναχώρηση η καθυστέρηση πληροφορίες αποσκευές PRONUNCIACIÓN /i ptísi/ /to isitírio/ /to aeropláno/ /o epivátis/ /zíra epivásis/ /i aerosinodós/ /i áfixi/ /i anajórisi/ /i kazistérisi/ /pliroforíes/ /aposkebés/ /to diavatírio, i taftótita/ ESPAÑOL El vuelo El billete El avión El pasajero La sala de embarque La azafata La llegada La salida El retraso Información Equipajes Pasaporte, tarjeta identidad ¡Buen viaje! Καλό ταξίδι! MARE NOSTRUM 66 DEPARTAMENTO DE CLÁSICAS 8 PROPOSITA SOLIDARIA Salvete, amici. Mihi nomen est Alba, et 17 annos nata sum. Ego discipula in lyceo Mediterráneo sum, ubi latinam linguam disco. De Diario Europa locutum eo. In Diario Europa possumus reperire articulos diversos, ut “8 Proposita milennii progressioni dicata”. In hoc articulo octo proposita reperimus, quae Unio Europaea cum Nationibus Unitis aliisque perficere volunt, sed labor est ingens. PAUPERTATEM ET FAMEN MINUERE Primus articulus de hominibus pauperis qui cibo carent loquitur. Unio Europaea in Erytrea iuvit ut amplius 600 agricolae agris et cibo melius fruerentur. SCHOLAM PRIMARIAM OMNIBUS OFFERRE In articulo secundo reperimus ut in Bangladesa multi pueri non possent scholam adire, sed ibi nunc amplius est numerus magistrorum et scholarum. SEXUUM AEQUALITATEM DEFENDERE In scholis primariis et secundariis Aegyptiacis multum auctus erat numerus puellarum ultimis annis; sed nunc pleraeque puellae scholam frequentant. MINUERE MORTALITATEM INFANTIUM Unio Europaea magnam partem mortalitatis puerorum minus 5 annorum, qui in Nigeria moriuntur morbis contra quos exstant vaccina minuere vult. MATRUM VALETUDINEM FACERE MELIOREM. Non modo puerorum, sed etiam praegnantium et parientium populi Afgani magnam partem mortalitatem minuere vult. CERTARE CONTRA MORBOS In hoc articulus reperimus ut Unio Europaea morbum VIH/sida impedire curet, et efficet ut omnes curentur paludismo et aliis morbis.” NATURAM SERVARE Hoc articulus de numero hominum qui aqua potabili non fruuntur dimidiando loquitur, et de meliore vita hominum facienda . ID FACERE IN TOTO ORBE TERRARUM Unio Europaea aliaeque consociationes curant ut totus orbis terrarum cooperetur, et auxilium pauperioribus nationibus dent” 67 MARE NOSTRUM DEPARTAMENTO DE CLÁSICAS VOCABULA DIFFICILIA Perficere: Cumplir Ingens: Enorme Fruerentur: Se aprovechen Auctur erat: Se había incrementado Pleraeque: La mayoría Certare: Luchar, combatir Morbos: Enfermedades cybernetica tegere? Salvete amicis. Mihi nomen est Jose et 17 annos natus sum. Ego discipulus in lyceo Me- Noli nimis ingenue communicare insignia tua. diterraneo sum, ubi linguam latinam disco. De Si ea servas, vitare potes ne incidant in manus articulo Diarium Europa loqui volo. fraudatoris. Iucundae sunt sedes disputatoriae; tamen fieri potest ut paedophili simulent se Scelesti, qui saeviunt in re cybernetica, sive pueros esse, ut consuetudinem iungant cum soli agunt, sive consociati. Alii se fraudi aut furto futuris victimis. Oportet amici tui interretiales dedunt. Alii in interreti pueros adulescentesve maneant interretiales. quaerunt stuprandos. Quid autem adversus talia acelera facere possumus? Scelesti iisdem sedibus disputaroriis utuntur ut nuncios sibi utiles colligant, sicut dies nataQuomodo te defendere possis? les. Noli umquam diem tuum natalem ibi patefacere. Utere gratuita inscriptione electronica, Criminalitas cybernetica paene tam late patet, sicut hotmail aut yahoo, nam in eis neque quam ipsum spatium cyberneticum. Quomodo nomen tuum, neque inscriptio tua cursualis inte ab hac re defendere potes? Cavendo! Opor- dicatur. tet interretis pericula bene novisse: haec est optima tutela. Ecce nonnulla exempla: Cave etiam illos parvos nuntios cookies vocatos, qui in ordinatrum tuum sponte imponuntur • Furtum per chartam creditoriam fieri non et quibus postea agnosceris. Itaque fenestras potest, nisi quis furatus est, sive ipsam chartam secundarias pop-up vocatas. Nam non solum tuam, sive eius numerum, sunt iniucundae, sed etiam multa continere • Nominis usurpatio . possunt, quae securitati tuae noceant. • Piscatus hamatilis, vulgo phishing vocatus. • Puerorum stuprum facile fit: is, qui pueros Protege ordinatrum tuum: tibi necesse est proadulescentesve stuprare cupit, irrepit in eorum gramma vira delens ignifugum, tu aiunt. Hoc sedes disputatorias ut eos conveniat. modo nemo e longiquo accedere poterit ad ordinatrum tuum. Noli semper idem symboli verQuomodo possumus nos a criminalitate bum adhibere. Habeas verba varia, quae ceteri MARE NOSTRUM 68 DEPARTAMENTO DE CLÁSICAS non facile divinari possint. Quo symboli verbum Irrepit: introducirse furtivament sit tutius, misce litteras, numeros et signa spe- Incidant: caer cialia. Consuetudinem iunant: entablar amistad. Iisdem sedibus disputatoriis: redes sociales VOCABULA DIFFICILIA: Patefacere: descubrir Sive: o si, o. Stuprandos: corrompidos. Cavendo: hay que tener cuidado. Pericula: peligros Chatam Creditoriam: tarjeta de crédito Salvete Amici! - Nova munera creantur. Qui energiae renovabiles fontes sunt? Mihi nomen est Tania et discipula in secundum Quod ad energiam renovabilem attinet, Unio cursum Baccaleorati in Lycaeo “IES Medite- Europaea re vera est in primo agmine; maxime rraneo” sum. Ego de diario Europa loqui volo. enim colit fontes energiae renovabilis, qui sunt: QUID EST DIARIUM EUROPA? Energia aeolia - Diarium in quo discipuli pensa aliasque res agendas inscribunt - Auxilium paedagogicum de rebus, quae maxime spectant ad iuvenes. - Nuntii recentes et attractivae imagines. - Consilia, proposita, quaestiones cogitationem inducentes. Hic modus energiae obtinendae est omnino mundus. Nam per naturalem venti energiam fabricatur electricitas. Aeoliae, quae magis magisque conspiciuntur in regionibus nostris, sunt signum novae el mundae energiae, qua saeNunc, ego de “energiae renovabiles” culo XXI frui possumus. scriptura sum. Nemo contradicet: energia toti oeconomiae est omnino necessaria. Scimus etiam ex energiae consumptione oriri pollutionem. Ergo quomodo possumus simul necessitatibus energeticis satisfacere et naturam servare? Solutio fortasse erit energia e naturalibus fontibus fabricata, ut sole, vento, oceano et biomassa. Bioenergia Bioenergia est energia quae inest in biomassa , id est omni materia organica in natura inventa. Pars biomassae in Unione Europaea iam est 5%, el 65% totius energiae renovabilis. Hic autem modus energiam fabricandi in Unione Europaea crescere potest usque 20%. Energia solaris Fabricae solares constant e plurimis speculis , Quid prosunt energiae renovabiles? - Energiae renovabiles sunt energiae fons pe- quibus radii solis transmittuntur ad receptorium. rennis et securus, pretio non nimio. Nisi eis ute- Energia solaris Unioni Europaeae magnam mur, intra 30 proximos annos oportebit 70% electricitatis partem afferre potest, et in Europa meridionali facile coniungi potest cum electrifienergiae Unionis Europeae importare. cinis. - Natura melius servatur. 69 MARE NOSTRUM DEPARTAMENTO DE FRANCÉS VIAJE A LA LOZÈRE CON LOS ALUMNOS DE 2º DE LA ESO en fin, hicimos de todo. La parte más triste fue la despedida porque nos daba mucha pena, habíamos pasado tantos momentos juntos esos días que no nos queríamos separar. Pero en cuanto pasó El miércoles vinieron los fran- el tiempo nos volvimos a aniceses y conocimos a nuestros mar y seguimos bailando corresponsales que hasta hasta que nos cortaron la múahora sólo habíamos visto por sica. vídeoconferencia. En la comida estuvimos hablando con ellos, en francés, por supuesto, había veces que teníamos que "hacer malabares" para que nos entendieran, Una vez que habíamos lle- pero nos lo pasamos muy bien gado a nuestro destino nos y nos reímos mucho. bajamos todos del autobús, con las maletas, cansados del El jueves fuimos de turismo autobús y todos locos. Nos or- por Francia. Primero visitamos ganizamos con nuestros la cueva de Dargilan un lugar compañeros de El Bohío y muy bonito y bastante interenos instalamos en nuestras sante. Después fuimos al puecabañas. Nos alojamos y blo Saint Enimie en el que sobre las siete cenamos y nos estuvimos unas tres horas. explicaron las normas. Termi- Aprovechamos para comprar namos de cenar y nos fuimos recuerdos para familia y amigos y para echarnos fotos. Y a las cabañas a las diez. también vimos el río Tarn en Francia fue un lugar más bo- el que nos lo pasamos muy nito de lo que nos imaginába- bien tirando piedras al agua y mos, había mucha vegetación hablando con los amigos. En total el viaje ha sido ESy se respiraba aire puro. Por las noches hacía un poco de El viernes por la noche hici- PECTACULAR y volveríamos repetirlo sin dudar. frío, las mañanas eran más mos una fiesta. Estuvo genial, a templadas. Todos los días aunque al principio no salía había actividades distintas y nadie a bailar luego nos ani- Tatiana Sánchez, Aiste Lingyte y Jessica Imbernón estuvimos muy entretenidos. mamos todos. - 2º C. El segundo día por la mañana Vinieron algunos de nuestros Nuria Martínez y Laura Cara las ocho desayunamos. Al- corresponsales franceses y mona- 2º E gunos grupos fueron a ver par- nos lo pasamos muy bien: haque de los bisontes, otros blamos, bailamos, cantamos, Salimos de Cartagena el día 23 de abril a las 22 horas. Hicimos paradas en Valencia y en Tarragona y después de la larga noche de autobús, llegamos a Carcassonne a las 13:28. En esta ciudad hay un gran castillo medieval y dentro de sus murallas hay muchas tiendas. Estaba chispeando, visitamos la ciudad y el castillo y estuvimos en la ciudad unas tres horas. Comimos sobre las dos y media, y nos fuimos de allí a las cuatro para emprender el viaje a la Lozérè. fueron a la tirolina grande, otros al accrobranche, otros al caballo y otros a la bicicleta. Por la tarde los monitores distribuyeron las actividades y así sucesivamente. MARE NOSTRUM 70 DEPARTAMENTO DE FRANCÉS Accrobranche Fue muy divertido. Estuvimos en árboles de gran altura a unos 30 metros del suelo. Aunque estábamos seguros varias personas se bajaron a mitad del recorrido. Había varias partes en el recorrido, equilibrio, velocidad, agilidad y al final había una caída. La 1ª parte eran las escaleras que aunque parecía fácil fue mas o menos lo mas difícil… La 2ª parte era un cable muy fino y de metal que se movía mucho La 3ª parte fue una especie de red de pesca que fue lo más fácil La 4ª parte eran unos troncos suspendidos en el aire atados a unas cuerdas La 5ª parte era un cable parecido al primer cable de metal pero más fino aún La 6ª parte fueron unas escaleras La 7ª parte fue una pequeña tirolina La 8ª parte fue una especie de tobogán pequeño que conducía a una red y después tenías que escalar La 9ª parte era un patinete que te llevaba al otro lado La 10ª parte eran unas plataformas que ha- bían que saltar de unas a otras La 11ª parte fue otra tirolina pequeña La 12ª parte fue la caída libre que fue lo mas chulo. Fernando Caparrós Rubio, Cristian Collados Martinez, Antonio Muñoz Guijarro 2º E EQUITACIÓN, TIROLINA y BICICLETA DE MONTAÑA Otras de las actividades que realizamos fueron equitación, tirolina y bicicleta de montaña. Equitación: Cuando llegamos, las monitoras, por parejas nos asignaron un caballo. Tuvimos que cepillarlos, limpiar los cascos y montarlo. Luego, fuimos a dar un paseo por el bosque con el caballo, pasamos un río y cambiamos de pareja, algunos hicieron trote con el caballo paseando. Cuando llegamos tuvimos que cepillarlos de nuevo y quitarle las cosas y ponerlas las de cada caballo en su sitio. Tirolina : Hicimos una gran tirolina que tenía 200 metros de longitud y 100 metros de altura. Íbamos con nuestros cascos, arneses y poleas y la hicimos con los alumnos franceses. Fue superdivertida. Bicicleta de montaña (VTT): Salimos de la Lòzere en bici. Subimos la montaña por el asfalto, fuimos a la fuente mágica, hicimos la carrera del caracol, bajamos por camino de tierra con piedras y charcos, pasamos por un río y entre este recorrido hicimos unos 20km, muchos se cayeron, y finalmente llegamos a la Lòzere a las 12:15 horas. 71 MARE NOSTRUM DEPARTAMENTO DE FRANCÉS Celia Martínez Marín, Irene Martínez Gómez, Lucia Jimenez Gontan y Alejandro Marín García 2º A Los bisontes época de reproducción era en primavera y la duración de la gestación es de nueve meses. Pueden aguantar una temperatura de -40º C, incluso las pequeñas crías. Tuvimos la suerte de ver una cría recién nacida, de dos semanas y pesaba cuarenta kilos y no se separaba de su madre. Los bisontes europeos se caracterizan por sus largas patas y sus cuernos, su época de reproducción es en otoño y tienen las crías en El miércoles 25 de abril salimos de las cabañas verano. Cuando se acerca el calor se le va a las diez de la mañana y nos subimos a un mi- cayendo el pelo. Se alimentan de cortezas y crobús que nos condujo a la reserva natural de hierbas. Viven entre veinte y quince años los bisontes de Francia. aproximadamente. Cuando llegamos estaba todo nevado, estuvimos con el profesor Carlos, de inglés. Nos subimos a una calesa conducida por un caballo llamado Lulú, este nos fue llevando por todo el parque viendo bisontes, americanos y europeos. Los bisontes americanos se caracterizan por su largo pelaje y su anchura corporal, su El parque también consta de un museo al que no pudimos ir y también estuvimos en una tienda de regalos. Noelia Melero, Soraya Corbalán y Raquel Masmano 2ºB MARE NOSTRUM 72 DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS 73 MARE NOSTRUM DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS MARE NOSTRUM 74 DEPARTAMENTOS CIENTÍFICOS PARTICIPACIÓN EN EL CAMPUS CIENTÍFICO DE LA UPCT El IES Mediterráneo ha participado los días 24 y 25 de Abril en el Campus Científico de la Universidad Politécnica de Cartagena. El Campus Científico, nace con el objetivo de estimular y fomentar el espíritu investigador y la creatividad de los estudiantes y ofrecer a los docentes la oportunidad de dar un sentido práctico y experimental a su labor como docentes, contribuyendo a un mayor reconocimiento y respeto de la comunidad educativa hacia la actividad científica Los departamentos que han participado han sido el departamento de Física y Química, el de Tecnología y el de Biología y Geología y los trabajados presentados fueron: • La egg machine • Indicadores ácido-base caseros • Experiencias hidráulicas • La Física y química de un refresco de cola • Calefactor ecológico Los alumnos que han mostrado los trabajos científicos y experiencias y que han actuado como ponentes han sido: 3ºA. 1.-Francisco Solano 2.-Antonio Solano 4º A 3.-Jorge Doroteo Hernández 4.-Victor García Acosta 5.-Sergio García Gallardo 6.-José Miguel García Martínez 7.-Fco Javier Lucas Sedano 8.-Iván Salmerón Albaladejo 9.-Juan José Teba Agüera 1ºde Bachillerato de Investigación 11.-Daniel Almira Agüera 12.-Borja de la Morena Ros 13.-Juan Antonio Sevilla 14.-Marina Guerreo Hueso 15.-Ilya Holeonik 16.-Juan Pedro Bautista 2º de Bachillerato de Investigación 17.-Ginés López 18.-Fco José Blanco 75 MARE NOSTRUM DEPARTAMENTOS CIENTÍFICOS Los coordinadores de los trabajos han sido los profesores: Bruno Martíz Liza, Francisco Aznar García, José Angel Moreno Pelegrin Mª José Fuentes Jiménez y Pedro Hernández. Explicaciones para neófitos La egg machine, dispositivo que emite rayos UVC y se utiliza para desinfectar microorganismos de la cáscara del huevo. Indicadores ácido-base caseros, sirven para determinar el grado de acidez que podemos encontrar en la cocina o en el armario de la limpieza de nuestra casa ( amoniaco, limón etc) Dispositivos hidráulicos en donde se ilustraban algunos principios físicos en fluidos como el principio de Pascal y el de Arquímedes. La Física y química de un refresco de cola en donde mostramos diversas experiencias físico-químicas de una lata ( presión, determinación de azúcares, cafeína etc) Calefactor ecológico dispositivo para calentar una estancia sin gasto de combustible aprovechando la energía solar MARE NOSTRUM 76 DEPARTAMENTO DE ARTES PLÁSTICAS PROYECTO “ART MEDITERRÁNEO” El proyecto Art Mediterráneo surge a principios del curso 2009-2010 como propuesta del Departamento de Artes Plásticas (Dibujo). Dicho proyecto tiene como principal objetivo que los diferentes departamentos del Centro aboguen por el uso de las nuevas tecnologías y la actividad artística y creadora como eje transversal en sus propuestas didácticas. Evidentemente, esto no es tarea fácil, ya que muchos de los docentes no tienen por qué tener una formación artística y es por ello que el Departamento de Artes Plásticas ha prestado todo el apoyo logístico posible en la mayoría de las actividades que aquí se presentan, desde grabaciones digitales, fotografía tratamiento infográfico y audiovisual, asesoramiento artístico… Estos son algunos de los resultados en estos años Mural para la Biblioteca En un lugar de La Mancha... Cuando el Pop Art entró en el instituto 77 MARE NOSTRUM DEPARTAMENTO DE ARTES PLÁSTICAS MARE NOSTRUM 78 DEPARTAMENTO DE ARTES PLÁSTICAS Organizamos exposiciones de las obras de arte Se fabrican coches ecológicos para MUCHO MÁS MAYO 79 MARE NOSTRUM DEPARTAMENTO DE ARTES PLÁSTICAS Se diseña mucho Nos gusta hacer experimentos visuales de todo tipo Y por supuesto seguimos en la brecha.... NO BA A LT A F MÁS Proyecto: murales de películas de animación MARE NOSTRUM 80 PREMIOS DE LECTURA PREMIO HACHE 2012 Durante el curso 2011 / 2012 nuestros alumnos han asistido a los encuentros con los tres autores finalistas: Begoña Oro, autora de Pomelo y limón. Ganadora del Premio HACHE 2012 Marisol Ortiz de Zárate, autora de La canción de Shao-Li. Fernando Morillo, autor de Las alas de Leonardo. Finalistas del Premio Hache 2012 Una redactora de “Mi periódico digital” nos ofrecen la crónica de uno de estos encuentros: Encuentro con Marisol Ortiz de Zárate El encuentro estuvo genial ya que la autora explicó cómo había escrito el libro: La canción de Shao-li. La autora Marisol dijo que Natalia era su hija y que, para el personaje de Shao-li, se inspiró en la hija de un hombre de un bazar chino en el que ella iba a comprar. Las preguntas que hicieron los asistentes fueron pocas y breves, pero interesantes ya que la gente volvía a preguntar lo mismo para ampliar las respuestas, lo que sucedió en varias ocasiones. Este libro, que ha gustado mucho, trata las aventuras de unos niños perdidos en Londres. En conclusión el encuentro estuvo bien pero, según mi opinión, la autora debería haber hablado mucho más sobre las otras obras que ella había escrito y, tal vez, contestar menos preguntas repetidas. 01.03.2012 - Teresa Parrado Roca 81 MARE NOSTRUM PREMIOS DE LECTURA PREMIO MANDARACHE 2012 Los finalistas del Premio Mandarache 2012 han sido: Carlos Salem con su novela Pero sigo siendo el rey. El ganador del Premio Mandarache 2012 Juan Bonilla con su libro de relatos Tanta gente sola. Isaac Rosa con su novela El país del miedo. El lunes 7 de mayo se celebró en el Auditorio del Batel la Gala de entrega de los Premios HACHE y Mandarache, espléndida como siempre, en la que se entregaron los dos grandes premios y los premios complementarios, entre los que tuvimos el placer de recibir uno: Premio a la mejor labor de Fomento de la lectura al Departamento de Lengua Castellana y Literatura del IES Mediterráneo por el proyecto de Semanas Literarias. Nos sentimos muy agradecidos por esa distinción. Nuestros alumnos con Carlos Salem Los autores Juan Bonilla e Isaac Rosa MARE NOSTRUM 82 RELATOS RELATOS CON PREPOSICIONES A comienzos de la 2ª evaluación propuse a mis alumnos de 4ºA, 4º B y 2º ESO C que escribieran cada semana una página de su cuaderno sobre cualquier tema, libre. Sólo les puse como condición que comenzaran siguiendo el orden de las preposiciones, más por sistematizar las redacciones que por una elección mía lógica, y añadieran el pronombre -mí, para que les resultara más fácil comenzar a escribir (“A mí,…”). Mis objetivos eran varios: por un lado, que fueran corrigiendo la ortografía; por otro, que fueran capaces de desarrollar un pensamiento y finalmente, -esta edad es muy complicada- que se desahogaran si les apetecía poner en claro sus ideas. Lo que comenzó para ellos como una obligación se fue convirtiendo poco a poco en una forma de expresión de sentimientos que se intercambiaban con curiosidad y avidez cada jueves, día de entrega, y que les ha servido, entre otras cosas, para conocerse más. Y para mí ha sido una inesperada y fantástica experiencia porque mis alumnos, además de revelarse como estupendos escritores, han volcado en estas páginas sus inseguridades, anhelos de amores, penas, aficiones, alegrías, sueños, miedos y otras muchas cosas que me han hecho vivir con ellos cada redacción que corregía. Ellos han sido capaces de emocionarme con sus sueños, de sorprenderme con sus relatos, de alegrarme con sus expectativas, de consolarme si estaba triste, de ilusionarme con un nuevo amor, de reconocerme y recordar momentos de la niñez e incluso de enseñarme las reglas de algún que otro deporte. Por todo eso, les estoy muy agradecida al responder así, a pesar del esfuerzo que supone cada semana pararse a pensar y escribir; pero sobre todo, les agradezco la enorme confianza que han ido depositando en mí cada semana. Mis alumnos me han recordado por qué me gusta tanto el lado humano de mi profesión. Si ellos me lo permiten, me gustaría encuadernar ese puñado de sentimientos y recogerlos en un libro para que todos pudiéramos leerlos en la biblioteca; merece la pena. De nuevo, gracias a todos. Gracia Martínez Rivero “A mí” “¿A mí me dices que no entiendo nada? Y me lo dices tú, que tuviste la cobardía de irte, que me dejaste como si no significara nada, sin explicaciones, sin despedidas, sin un “adiós”. Un día fuiste lo más especial que tuve, un día hubiera dado todo por una sola caricia tuya, por un beso; por defenderte hubiera luchado contra el mundo. Pero eso fue un día…hace mucho tiempo. Creí que mi mundo se derrumbaba cuando te vi salir por aquella puerta sin saber si volvería a verte, si te dignarías a llamar, si me echarías de menos, si sentías lo que yo, si al menos me querías. Y ahora sé que no mereció la pena derramar ni una sola lágrima. No te culpo por irte, por dejarnos. Fue tu decisión, aunque no contaras con mi opinión, decidiste hacerlo, ni siquiera te pusiste en mi lugar. Supongo que nosotros dos tenemos diferentes significados de cómo afrontar los problemas; tú huyes, yo no dejo que se hagan mayores. No cometeré el mismo error que tú, no volveré a tener miedo. He aprendido de la forma más difícil a no dejar que las cosas se me vayan de las manos. Perdí la confianza en mí, dejé que 83 MARE NOSTRUM RELATOS el miedo me controlara, aprendí a no correr riesgos por miedo a la decepción. Me vi forzada a dejar de llorar, a fingir una sonrisa en mi rostro, a reír sin ganas, sólo para que los demás no vieran que estaba rota. Te perdiste tantas cosas importantes para mí; mi infancia, mi graduación, mi boda…, me perdiste a mí, y ahora, ya es tarde. ¿Entiendes por qué no puedo volver a llamarte “papá”? Pienso recuperar mi vida, hacer las cosas bien, demostrar que no soy como tú. Y aun así, después de intentar odiarte, de culparte por mi sufrimiento, sigo echándote de menos. “Bajo mi…” Bajo mi ser, en mi interior, pienso en muchas cosas constantemente, sin decir nada, sin quejarme. Día a día veo miles de cosas que no me gustan, pero la vida es así de injusta y aunque nos quejemos no va a cambiar. Unos tanto, otros tan poco. Pienso por qué existe el hambre, la violencia, las guerras,…en pleno siglo XXI. ¿En qué piensan esas personas? ¿Qué pretenden? ¿Cómo puede una persona matar a otra, si nadie es dueño de nadie? Deberían pararse a pensar y reflexionar, preguntarse a sí mismos: ¿qué hago? Y contestarse: “yo solo soy uno más, y no valgo más que nadie”. Pero no, para ellos es más fácil poner una bomba y matar a cienAnte mis ojos, allí estaba el mundo. Con árbo- tos de personas. Y ya, si pienso en los que violes que poblaban los parques y personas in- lan… Obligan a una persona a hacer algo que sensatas que los destruían. Con semáforos no quiere, sin pensar que él no tiene derecho que imponían más que los policías a la hora de a hacer lo que hace. Yo pienso que a esas “perdecir “stop”. Con miles de humanos que, apre- sonas” no se les debería llamar personas. surados, cruzaban incesantes las calles como ¿Y los que maltratan? Lo hacen tanto físicasi la mismísima muerte les persiguiera, como mente como psicológicamente. Que decenas si el 21 de diciembre fuera mañana. Con igle- de mujeres fallezcan al año, es indignante. Eso sias que, por retiradas que estuvieran, hacían no es un hombre, porque todos somos iguales resonar sus enormes campanas anunciando el y tenemos los mismos derechos. En fin… paso de las horas. Mientras, yo seguía allí, mirando la vida pasar. Ni el espantoso e insis- María Morcillo. 4º B tente estruendo que producían los oxidados motores de los coches más antiguos lograba que se acabara aquella horrible pesadilla de la que no podía despertar. Y todo, ¿por qué? Porque una vez más no estabas allí para decirme: “¡Hey! ¡Que te has quedado embobada!” Porque una vez más, no estabas allí para darme Un día estás tan tranquila en tu casa y te pones dos toquecitos en la espalda y susurrarme al a mirar el móvil. Descubres mensajes de hace oído: “Sigue adelante, pequeña”. años que te escribías con tus amigos, fotos que no recordabas de ellos, pero de repente te enLaura López García. 4º B cuentras algo que te recuerda a cuando eras una niña feliz. Noelia A. Eulogio García. 4º A “Ante mí” “Desde mi infancia” MARE NOSTRUM 84 RELATOS Todos quisiéramos volver a nuestros seis años, cuando no teníamos preocupaciones y vivíamos en la ignorancia junto al mundo. Cuando desconocíamos la palabra problemas, cuando eso de sufrir por alguien no existía, cuando te acostabas a las diez de la noche, deseando volver al colegio para ir a clase con tus amigos, cuando el estrés por los estudios era algo insignificante porque no había nada por lo que preocuparse y eso está muy bien, pero solemos desearlo en nuestros peores momentos. bio, ahora, si se nos corta la luz o el agua un par de horas nos volvemos locos. Pero si te paras a pensar… en esa época nunca habías sentido estos sentimientos que ahora conoces, cuando sin explicación te recorre un hormigueo por todo el cuerpo y de repente te entran ganas de saltar de felicidad, o esas “mariposas” en el estómago cuando ves o hablas con esa persona tan especial, cuando apruebas un examen importante y te dan la nota…Sientes esa sensación de encontrarte bien, de sentirte contenta con tu trabajo. Tienes sentimientos tan diferentes a lo largo de tu vida,…es impresionante… En cambio, nosotros somos quienes la complicamos, de un grano de arena hacemos toda una montaña y sin haber problemas ya estamos pensando en qué pasaría si surge ese problema. Nos preocupamos más por aparentar ser felices que en tratar de serlo, vivimos demasiado deprisa y no nos damos cuenta de las pequeñas cosas. Pasa un día, otro, otro… meses y años y no nos damos cuenta. Hay que disfrutar de cada día y de cada momento, de la familia y amigos, y lo más importante, disfrutar y estar a gusto con uno mismo. Los avances tecnológicos nos facilitan muchísimo las cosas. Ahora, los móviles –aparte de una buena estética- tienen hasta Internet, cámaras bastante buenas, llamadas y mensajes, miles de aplicaciones, etc. Las televisiones tienen alta definición, 3 D,… Si nos ponemos a pensar tenemos de todo, cosas que nos hacen la vida realmente fácil. De pequeño no cometías errores, ya que no te- María Morcillo. 4º B nías la oportunidad de conocer lo que es la vida, pero de los errores se aprende. A lo mejor ahora podemos estar llorando por algo y dentro de un tiempo estaremos riéndonos sin parar, y tarde o temprano conoceremos a ese alguien que nos hará llorar y reír a la vez. Aunque yo ya lo tengo. ¿Y sabes lo que te digo? Que yo Hoy me toca hablar de las personas más imeso no lo cambiaría por nada del mundo. portantes de mi vida, mis padres. “Desde mí” Paula Vidal Giménez. 4º A Ellos han sabido darme el cariño que he necesitado. Ellos han sabido darme esa confianza y demostrarme que me puedo desahogar con ellos. Ellos han estado siempre a mi lado para contarles mis mayores problemas y darme consejos de si está bien o está mal. Me siento muy afortunada de tenerlos a mi lado y nunca les voy a fallar. Ellos saben que me van a tener Desde mi punto de vista vivimos bastante bien siempre, que nunca me voy a ir de su lado. Han comparado a cómo se vivía antes. Todos los sabido valorar mis actos, al igual que yo los avances han sido muy buenos para todos, la suyos. Desde mi punto de vista, lo veo así. Veo luz eléctrica, el agua corriente…Cosas tan bá- que ellos quieren lo mejor para mí, que siempre sicas como éstas no las había antes; en cam- están ahí, cuidándome, haciéndome reír. En “Desde mi…” 85 MARE NOSTRUM RELATOS verdad, no sé las palabras exactas para definirlos, pero son muy cariñosos, alegres, comprensivos,… en fin, ¡los admiro! Admiro su forma de pensar, su sinceridad, su forma de ser, su carácter,…A veces discuten, como todos los padres, pero ellos hacen lo imposible para que mi hermana y yo no los oigamos discutir. Para mí son los mejores del mundo, las personas a las que más admiro, y siempre les voy a estar agradecida, porque me enorgullezco de la educación que me han dado y sé que seguirán haciéndolo, sé que siempre me van a apoyar en todo, sé que me van a ayudar a sacar los estudios para adelante. Creo que no existe palabra para definir el gran amor que les tengo y siempre les diré que los quiero, y que gracias a ellos soy mejor persona. suficiente mi hijo, te sacaré y volverás a disfrutar jugando, pero ya no conmigo, sino con él. Volverás a sentir las emociones al marcar un gol, al hacer un mate, al conseguir llegar a la meta el primero con el coche más rápido… Fuiste la mejor Play Station de tu edición y te doy las gracias por darme tantas alegrías cuando era pequeño. Gracias por darme tantas tardes de verano de entretenimiento, gracias. Robert Josep Díaz Ruiz. 4º A “Entre la vida y la muerte” Cuántas veces nos hemos planteado qué significado tiene la vida; casi siempre, cuando estamos en una u otra preocupación, o ante una situación de dolor o incomprensión. Cuántas veces nos hemos planteado dónde está la justicia ante los grandes sufrimientos de la humanidad. Por qué unas personas nacen en cunas de oro mientras otros, en la más pobre de Desde el primer día que te vi me conquistaste, todas. ¿Por qué unos nacen con defectos físino pude parar de pensar en ti y en cómo con- cos y otros no? Cosas de la vida, de la naturaseguirte. Esas curvas tan perfectas, esos ojos leza, que no tienen una explicación concreta. tan luminosos… Pero, ¿Qué es la vida? Es vivir. Adriana Gómez Ojados. 4º B “Desde …” Aún recuerdo esa relación tan buena que tuvimos todas las tardes jugando, tú y yo solos en el salón. Si no hubiera sido por mi madre, ni merendábamos. Qué pesada era mi madre, con lo a gusto que estábamos juntos. Todos mis amigos querían que me fuera con ellos a jugar y te dejara en paz, pero yo no podía vivir sin ti, te amaba, y despegarme de ti era difícil. Anhelo esos días y me gustaría volver a estar contigo. Sé que conforme nos hemos ido haciendo mayores nos hemos distanciado, aunque nunca he dejado de pensar en ti y en lo bien que lo pasábamos. Pero los estudios no me dejaban salir de mi habitación para verte siquiera, y ahora que ya soy adulto y que tengo una mujer preciosa y un hijo de camino, solo te digo que no te faltará mucho para salir de las cajas de cartón, porque en cuanto tenga edad No es una cosa, es un proceso. No hay otra forma de conocer lo que es la vida más que viviendo, estando vivo, fluyendo, discurriendo con ella. La vida no te está esperando en ninguna parte, te está sucediendo. No se encuentra en el futuro como una meta que has de alcanzar, está aquí y ahora, en este mismo momento, mientras lees estas palabras, en tu respirar, en la circulación de tu sangre, en el latir de tu corazón. Cualquier cosa que seas, es tu vida, y si te pones a buscar significados, te la perderás. Es un proceso sin tiempo, que va más allá. Vivir no es sólo existir, sino existir y crear, saber gozar y sufrir, y no dormir sin soñar. La muerte forma parte de ella. MARE NOSTRUM 86 RELATOS No hay dolor en el momento de la muerte, solo silencio apacible, calma y paz. Es más fácil, más cómodo e infinitamente más natural no respirar. La mayor sorpresa para la mayoría de las personas que están muriéndose es darse cuenta de que en morir no finaliza la vida. Venga oscuridad o venga luz, sea positivo o sea negativo, esperado o no, la sorpresa es que eres tú, aún eres tú. La única cosa que el morir hace es ayudarte a volar, a liberarte y a quitarte esa chaqueta que una vez vestiste. Pero lo más importante de todo, la gracia de vivir la vida, está en alcanzar lo que quieres y en disfrutar cada instante, aprender a vivirla al máximo, disfrutarla y apreciarla como nunca antes lo has hecho, porque nunca sabes qué pasará al día siguiente. ciendo reflexionar y ver las cosas bajo otro punto de vista. Puedo viajar a otro mundo contigo y olvidarme de todo, sólo centrándome en ti; en ti y en lo que me haces sentir, esa ilusión, ese entusiasmo, esas ganas de escucharte. Tú me haces aislarme de todo lo demás y al mismo tiempo me enseñas sobre todos los temas. Y eso es lo mejor de ti, que tienes muchas facetas, y en una u otra le gustas a todo el mundo, y aunque puedes llegar a ser como una droga, no causas daño alguno. Porque cada día me levanto y me acuesto pensando en ti. Porque eres lo más bonito de este mundo. Porque formas parte de mi vida. Te quiero, música. Debemos aprovechar el momento, y dejar de preocuparnos por tonterías. Dejemos la política a un lado, las competencias, dejemos los complejos, los malos rollos, las malas amistades, vamos a dejar de lado todo eso y sonriamos, día a día, dando gracias por tener la oportunidad de vivir. “Hacia…” Llanos Ruiz Moreno. 4º A Hacia el futuro, así es como encaminamos nuestras vidas. Vivimos pensando con quién compartiremos nuestros días, qué llegaremos a ser, qué lugares visitaremos, cuántos hijos tendremos, dónde trabajaremos, dónde vivirePaula Vidal Giménez. 4º A mos, olvidándonos de disfrutar el momento. Sin darnos cuenta de que sólo este instante es nuestro, de que la vida se basa en un ahora o nunca, y éste es nuestro momento. Estamos aquí y ahora por un motivo, para vivir. Así que vivamos, hagamos ahora lo que queramos hacer, empecemos a compartir la vida Todo lo que hago me lleva a ti. Por más que lo con las personas que queremos, veamos esos intente evitar es imposible, cualquier situación lugares con los que hemos soñado tantas lleva a mi cabeza a pensar en ti. Es algo inme- veces, digamos a esa persona lo mucho que diato, casi involuntario, automático. Quizá sea nos importa, cumplamos nuestros sueños, riaporque siempre vas a estar ahí, actúe como mos, lloremos, contemos como si fuesen nuesactúe, siempre te tendré para mí y nunca te tras últimas horas, dejemos esos planes marcharás de mi vida, ya que ésta carecería absurdos y centrémonos en vivir lo que tenede sentido sin tu existencia. También puede ser mos ahora. Sin miedos, sin pensar el qué dirán. porque todo cambia contigo cuando acudo a ti Demos sentido al “Carpe Diem” porque vida en busca de paz, para calmarme o sentirme solo hay una, porque no sabemos dónde estabien cuando tengo alguna discusión con al- remos mañana,… Porque el pasado se fue y el futuro vendrá, pero solo el presente es nuesguien. tro. Y sé que tú siempre me entenderás, y aunque muchas veces te repitas, me terminas ha- Cristina Zaplana Cánovas. 4º A “Hacia ti” 87 MARE NOSTRUM POESÍAS POEMAS DE AMOR 1º PREMIO “Ciertamente, aprecio cuando iluminas mi cielo, me observas, y se me olvida pintar las estrellas. El aire que jadeas fuera de la casa, equivale a los suspiros que salen del fondo de mi alma. Tú, mi esencia divina, mi calma. Me asusta ver el mañana, mas me atañe vivir el presente, a tu lado. Cántale a la luna, acompáñame en su claro, susúrrame en silencio el deseo de tus labios. Asegúrate de que la noche nos espera, me llama, me cuenta que me amas, mi calma, mi divina esencia, tú. Escríbeme poemas, recítame sentimientos, acurrúcate en mis sábanas cálidas color viento, y escucha con Un hilo de voz, esta noche seremos uno”. José Antonio Díaz Liarte. 2º PCP 2º PREMIO “Nunca dudes” “Nunca dudes de quien te quiere, pues yo no dudo ni un segundo. Somos nuestro propio mundo, dos solitarias estrellas que en el cielo buscan alcanzar, lo que en la Tierra, no se nos puede dar. Y cuando no me comprendas, compréndeme en silencio. Alza el mirar al cielo y pregúntale al lucero cuánto y cómo te quiero. No hay amor verdadero sin sentimiento sincero, que ilumina el alma de un amor, 2012 de un te quiero, para decirle a mi amada que es ella a quien deseo para amar y cuidar con esmero.” Jonathan Quezada Núñez. 1º ESO C 3º PREMIO “Mi corazón por él” “Él hace que cada noche mi cabeza se llene de sus pensamientos, y cada vez que lo veo siento que vaya a estallar mi corazón por él. Si supieras todo esto, todo lo que hay en mi corazón, todo lo que siento por ti… ¡Te anhelaba tanto aquellas noches en las que no estabas conmigo…! Mi sonrisa se abre cuando te veo. Siento tantas cosas, siento que va a estallar mi corazón.” Cristina Fernández Tomás. 2º ESO F MARE NOSTRUM 88 CUENTOS DE NAVIDAD “Una Navidad inesperada” Era una mañana corriente, como cualquier otra mañana. Lo único que la hacía especial es que era Navidad. Me levanté corriendo de la cama y fui hacia la habitación de mi primo Hugo para decirle que ya era Navidad. Bajamos las escaleras para ver lo que había debajo del árbol de navidad. De repente, nos paramos y...¡madre mía! El árbol estaba lleno de regalos, y fuimos mirando uno a uno para ver cuál llevaba nuestro nombre. -“Pero…¿Qué pasa aquí?”- Ninguno llevaba nuestro nombre; estaba el de María, Claudia, Elena, Ginés, Antonio, Esther, etc. Pero nuestros regalos no estaban. Cuando ya se despertaron todos fuimos a desayunar. Mientras nos terminábamos el desayuno, mi abuela, que estaba buscando su regalo, encontró un paquetito pequeño con una tarjeta que ponía: “Para Alejandro y Hugo”. Eran nuestros nombres, pero… qué raro, nosotros habíamos buscado y buscado antes entre todos los regalos, desde el más grande hasta el más pequeño y no habíamos visto ninguno que tuviera nuestros nombres. Lo abrimos entre los dos y había un reloj; parecía muy antiguo, uno de esos relojes que se le abre la tapa y lleva una cadena. Cuando lo abrimos había una nota detrás de la tapa que ponía: Estimados Alejandro y Hugo: Siento no poder haber traído vuestros regalos. Mientras venía de camino en mi trineo, se me cayeron los vuestros a un lago que estaba sobrevolando. Si queréis vuestros regalos, pulsad el botón que tiene el reloj. Firmado: Santa Claus botón, pero no pasó nada. Nosotros, un poco cabreados, llamamos a la tata María, pero no contestaba. Después llamamos a mi padre, pero tampoco respondía y por último llamamos a mis abuelos, pero nada, no contestaba nadie. Un poco preocupados fuimos a buscar a los abuelos, pero ¡qué susto! Estaban parados, no se movían, era como si se hubiera parado el tiempo. Y así fue, en cuanto tocamos ese botón el tiempo se paró. Entonces vimos unos polvillos de color dorado que salían de la chimenea, empezaron a juntarse y parecían hacer una forma humana. No era nuestra imaginación, allí había una persona. Poco a poco los polvillos se fueron volviendo de color rojo y terminaron de juntarse, formando así al mismo Santa Claus. No me lo podía creer, ¡era el mismo Santa Claus del que se hablaba en todos los cuentos y fábulas de Navidad! Venía con una bolsa colgada en la espalda. Nos miró muy serie y dijo: -Tomad, aquí están vuestros merecidos regalos. Nosotros, muy contentos, le dijimos: -Muchísimas gracias, Santa Claus. Y él nos contestó: -De nada. ¡Ah! Casi se me olvidaba, no le digáis a nadie que me habéis visto, ¿vale? -Vale, Santa Claus – le respondimos. Al momento desapareció y todo volvió a la normalidad. El tiempo volvió a correr y mientras tanto, toda la familia se divertía abriendo regalos. Luego, cuando nos íbamos a dormir, nos preguntó el abuelo: -¿Os lo habéis pasado bien hoy? -Muy bien, abuelo- contestamos. Hugo y yo nos miramos a la cara y nos echa¡Qué sorpresa nos llevamos! ¡Creía que Santa mos a reír. Claus no existía! De todas maneras, pensaba que era alguna broma que nos estaba gastando nuestra familia. Entonces pulsamos el Alejandro Rosique Kreis 1º ESO D 89 MARE NOSTRUM CUENTOS DE NAVIDAD “Primera y última Navidad” Los copos de nieve caían con una enorme parsimonia sobre el suelo del bosque helado. El viento se adhería a sus troncos y un gélido viento movía sus ramas, de vez en cuando. Cada vez eran menos, en aquella superficie salpicada de motas blancas. La Navidad se acercaba a pasos agigantados y los abetos temían pasar otro duro invierno en la escarpada montaña. Uno de ellos observaba, Navidad tras Navidad, cómo los abetos contiguos desaparecían, para resguardarse en el calor de una casa. Él quería vivir también esa vida y conocer la Navidad. Todos decían que era mágica, llena de sorpresas y regalos. Un día, el más invernal de todos, dos hombres llegaron al bosque, lo talaron y lo metieron en un camión. Aquel abeto sabía que iba a conocer la Navidad, la felicidad a la que había aspirado durante tantos años. Los hombres lo entregaron a un matrimonio. El marido lo condujo al salón y ambos lo forraron por abajo de un papel con estampados navideños. Más tarde llegaron tres niños, con abrigos de colores y abrigados pantalones de pana. Se pusieron henchidos de alegría al verlo. Sacaron, de una caja de cartón, los ansiados adornos y se dispusieron a colocarlos, entre risas. El abeto se sintió realmente bien, al verse tan decorado y elegante. Por la noche, al calor del fuego de la chimenea, pudo sentir la felicidad. Atisbó en el fondo de su ser la calidez de su nuevo hogar, y volvió a revivir las sonrisas de los niños. Recordó a los escasos compañeros que se habían quedado en el bosque, y les deseó de todo corazón que estuvieran bien, y que, algún día, no muy lejano, sintieran la alegría de ser amados. La Navidad fue transcurriendo felizmente. Hubo noches en que la familia se reunía en casa y cenaban todos juntos unos platos deli- ciosos, y también hubo noches en que se amontonaban los regalos a su alrededor. Una mañana, cuando la casa se encontraba vacía, el abeto decidió pensar en su vida en la actualidad. Se sentía realmente feliz allí. Supo entonces que esa sería su primera y última Navidad, porque los abetos no sobreviven más de un año. Se sintió triste, sí, pero a la vez enormemente contento, pues sabía que ése sería el mejor año de su vida. Mª Carmen Marcos Salmerón. 2º ESO A “Un regalo diferente” Todo el mundo, cuando pide o desea un regalo, lo quiere perfecto. Esta pareja esperaba su primer hijo para diciembre, sería su regalo más preciado, sería todo maravilloso. Pero cuando llegó el momento, ese niño no era perfecto, llegó con los ojos achinados y un cromosoma de más, tenía síndrome de Down. La madre lloraba, no porque no lo quisiera, porque para ella y su marido el niño era lo mejor del mundo, lloraba por si su familia no lo aceptaba. Al llegar los familiares, lo primero que preguntó la madre fue:“¿Lo llegaréis a querer?”. Todos contestaron que ya lo querían, que era el regalo más bonito que habían tenido jamás. Pasaron las navidades todos unidos y felices, porque las cosas, como los regalos, no son siempre lo que deseamos, sólo importa el amor y la familia. Los regalos diferentes también dan felicidad. (Dedicado a mi hermano) Ana Sánchez Oliver 2º ESO A MARE NOSTRUM 90 ARTÍCULO DE MÚSICA LA MÚSICA Y LOS ADOLESCENTES “La música es el más elevado mensaje del sentimiento; es el arte que convierte la técnica en un arreglo al espíritu para contribuir a que los seres humanos, al admirar la belleza, sean progresivamente mejores” Pau Casals Continuamente los adolescentes se plantean la pregunta "¿para qué me sirve todo esto de la música?, y lo cierto es que la música ha desempeñado un papel muy importante dentro de la educación desde tiempos muy remotos. Ya desde la antigüedad se viene teorizando sobre la naturaleza y función de la música, había diferentes teorías que consideraban la importancia de la música en el desarrollo de la inteligencia, la sensibilidad y la habilidad motriz. La música es considerada un producto con un fin concreto: generar una experiencia emocional o sensible en el oyente. Además es una vía de comunicación no verbal capaz de expresar y provocar sentimientos o ideas. La música es introducida en la educación de los niños en edad preescolar debido a la importancia que representa en su desarrollo intelectual, auditivo, sensorial, del habla y motriz. Entre las capacidades que se desarrollan con el estudio de la música están: - Mejora la capacidad de aprendizaje - Facilita el aprendizaje de nuevos idiomas potenciando su memoria - Aumenta la capacidad de atención, memoria y concentración - Mejora la habilidad para resolver problemas matemáticos y de razonamientos complejos - Fortaleces el aprendizaje - Estimula la creatividad e imaginació - Al combinarse con el baile, estimula los sentidos, el equilibrio y desarrollo muscular -Enriquece el intelecto Pero, ¿cómo influye la música en la conducta de los adolescentes? La música siempre ha formado parte del ser humano como uno de los elementos principales en la formación de la cultura, a su vez puede influir en costumbres y emociones de los individuos. Durante la historia la música ha sufrido grandes cambios de tono, cambios en los instrumentos, de ritmos musicales que van desde la música clásica, pasando por la música disco hasta llegar a la actual. Cada época ha tenido un estilo musical que la represente. Los adolescentes son los más propensos a ser influenciados por los nuevos estilos musicales ya que construyen su identidad con el vestuario, el peinado, el lenguaje y la música. Los amigos son el centro donde se forman los patrones de conducta que sigue el adolescente y se establece un sistema de creencias que construyen la identidad de ese grupo. Es una etapa formativa donde los adolescentes buscan una identidad, ser original, independiente o rebelde e ir contra corriente. Quizá sea la música una salida donde mostrar la diferencia con respecto a los demás. Lo cierto es que una de las actividades que más realizan los adolescentes es escuchar música, y este hecho es aprovechado por las compañías discográficas para difundir la nueva música y nuevos artistas. Pero la música actual se caracteriza por tener cada día más mensajes violentos, sexuales y promiscuos que son escuchados por los jóvenes y que pueden afectar a su comportamiento o no. La mayor parte de los adolescentes prefieren el rock, el 91 MARE NOSTRUM ARTÍCULO DE MÚSICA pop, el rap y el reggeaton, y esto también se ve reflejado en las listas musicales de las principales emisoras de radio y canales de videos musicales, donde estos géneros son los más solicitados, ocupando los primeros puestos. Suelen escuchar música de 2 a 3 horas diarias, por lo que casi todos ven afectada su vida de alguna manera por la música. Los adolescentes toman a sus artistas como una forma de expresarse, se identifican con ellos. No importa el tipo de música, artista o letras que le gusten a una persona, lo que importa es que el adolescente sepa diferenciar si deja que su vida se vea afectada totalmente por lo que diga un artista o no. La música es un instrumento dotado de un enorme poder de persuasión, que puede influir mucho en las actitudes, los estados de ánimo, las emociones y los actos de las personas. La posibilidad de transportar la música a cualquier parte y su fácil uso permite a los jóvenes vivir continuamente con música. En la actualidad la pasión por la música en los adolescentes ha sido avivada aún más por las innovaciones tecnológicas. Sin mencionar a los dispositivos de reproducción, la tecnología de almacenamiento ha experimentado una increíble revolución con la aparición de dispositivos especializados como el Mp3, Mp4, Ipod, etc. Nunca antes en la historia fue tan fácilmente accesible el arte musical para una persona. El mundo de la música ha estado con nosotros y seguirá estando ya que es parte inseparable de lo que somos como seres humanos. precedidas de otras actividades como juegos, explicaciones sobre el autor, época y estilo. Además, existen otras actividades de carácter lúdico musical como asistir a teatros, conciertos musicales. Pero, ¿por qué los adolescen- Otra forma de educar a través tes eligen la música popular de la música y fomentar su antes que la culta, e incluso práctica es la participación en ésta la rechazan? La razón es escuelas de música, tanto de porque se sienten identifica- enseñanza reglada como no. dos con esa música, y esto En las escuelas de música se ocurre por la imagen o el con- cultivan aptitudes y hábitos cepto que se tiene de ella: una para favorecer el desarrollo inmúsica culta, seria, que no su- tegral de las personas a través pone participación por parte del canto, la danza y el acerdel oyente, que es el resultado camiento a todas las culturas de una sensibilidad individual musicales. y difícil de comprender para la mayoría de las personas. En la sociedad actual se han Para los adolescentes es perdido, como tantos otros vamucho más fácil imitar o inten- lores, el concepto de lo bello y tar imitar (para ser aceptado el gusto por lo estético. La en la sociedad) la estética de clave para hacer permanecer un cantante famoso que la de este arte es “promover su peun gran intérprete de música rennidad y su belleza”. culta y desconocido para mu- Es nuestra tarea como músichos. cos y educadores, preservar lo Gran parte de culpa la tiene la que ha permanecido durante forma de enseñar y explicar la años, siglos…milenios. No pomúsica en la Educación Pri- demos permitir que esté sujeta maria y Secundaria, ya que se a intereses comerciales y que hace de forma fría y distante, se pretenda desaparecer una sin buscar puntos de interés expresión artística de la evoluen el alumno, por lo que se ción del ser humano. Perder convierte en un estudio difícil la música es negar nuestra e incluso aburrido para los es- historia. tudiantes. Por ello, hay que hacer una educación del odio musical desde la Educación Primaria y debe incluir todo tipo de música, sin discriminación alguna, en las audiciones para que el alumno se familiarice con la música culta, y siempre Nuria Burgos Aragón Profesora de Música MARE NOSTRUM 92 PERIÓDICO DIGITAL Periódico digital Selección de artículos Conciertos en mi región, Murcia El recientemente construído Auditorio de Cartagena, acogerá, entre otros numerosos actos culturales, conciertos musicales de los más variados artistas. Querría destacar la construcción del Auditorio de Cartagena, con, hasta ahora , un gran éxito , y el que ya están visitando grandes artistas como Dani Martín, Sergio Dalma, etc. En estas fechas hay muchos conciertos en Murcia, tanto en el nombrado auditorio de Cartagena como en el de Murcia capital. Las entradas se agotan y sobre todo los jóvenes "matan" por una entrada para poder ver a sus ídolos. Aquí, en la región, yo, como joven que soy , lo admito, lo di todo por una entrada para ver a uno de mis cantantes favoritos, Pablo Alborán. A los Murcianos nos encanta poder disfrutar de la buena música en nuestra región , y decir que no somos los únicos , gente de otras comunidades autónomas ya cogen sus entradas por internet , para venir aquí. Así que, si te gusta la música , no tardes: las entradas se agotan , busca tu concierto y no dudes en venir al íncreible Auditorio de Cartagena , o a Murcia capital, a disfrutar de un buen concierto. 27.03.2012 Gema Castellano Usero HASTA QUE PUNTO PUEDE AFECTAR EL PARO A LOS ESTUDIANTES ¿De verdad crees que puede motivar el paro a los estudiantes con una cifra exagerada de 5.273.600 desempleados en nuestro país? Preguntamos a un estudiante y nos responde: algo y no lo cumplen, les cuesta ponerse a estudiar, no encuentran la motivación al no haber A los estudiantes nos afecta de diversas for- salida laboral. mas el paro, perdiendo motivación y ambición en el rendimiento académico, creyendo que El paro nos hace ser vulnerables, pero mi opien el futuro tampoco vamos a tener salida en nión es que nos debe motivar el querer camel mundo laboral. Y nos equivocamos en ese biar esta situación, es de humanos dejarnos pensamiento de dejarnos llevar por la situación arrastrar por los acontecimientos pero es de personas responsables levantarse e intentar en vez de intentar combatirla y cambiarla. seguir hacia adelante. Esta es la opinión que me dio un estudiante, pero seguramente es la de muchos otros a los 26.02.2012 Rocío Belén Torres Rodríguez que les suele pasar, que se proponen hacer 93 MARE NOSTRUM PERIÓDICO DIGITAL Delfines en el Puerto de Cartagena Todavía sigo asombrado: Hace pocos días, pescando con mi padre, vimos una sombra oscura que vagaba por el agua a mucha prisa, y después, otras dos sombras más. No sabía exactamente que podía ser, hasta que, las sombras se fueron acercando a la superficie. Eran unos peces muy grandes y negros, gris muy oscuro. Después esas figuras extrañadas saltaron del agua; eran delfines. ¿Delfines en el puerto? Bueno, un poco alejado del puerto, estábamos en un barco, algo lejos, pero estábamos al lado. Delphinus delphis Mi padre nunca los había visto tan de cerca, yo tampoco. Un hombre que estaba con nosotros nos dijo, que a veces, se podían ver estando en un barco adentrándose mar adentro. Era extraordinaria la velocidad que alcanzaban. Pero seguía sin saber por qué eran negros. Yo siempre los había visto de color gris blanco en las películas. Ese señor nos dijo que habían unas 37 especies de delfines, y que esos eran de la especie: Delphinus delphis. Están repartidos entre los mares tropicales de los océanos: Atlántico, Pacífico y algunos sitios del Índico. Se ubican también en los mares aislados como los de Japón, Mediterráneo y Negro, y también que son una especie muy abundante. 27.02.2012 - Samuel Blaya Ros ACOSO ESCOLAR En muchos colegios, institutos o universidad, hay acoso escolar. Hay gente que se ríe de la gente. Hay quien pega a otra persona. Hay que conseguir que este acoso acabe ya, porque si la persona a la que pegan o se ríen de ella se enfada, se puede montar una pelea y acabar en comisaría, en el hospital e incluso en el cementerio... Hay gente que se cree la más guay o algo por el estilo, que va de guay, de "soy el/la mejor", y por eso hay gente que "cobra" por cosas que no han hecho y cobran justos por pecadores. Por eso hay que tener un poquito de inteligencia en la vida y no hacer el tonto, ni de pequeño, ni de mayor. Lo que no puede ser es que paguen justos por pecadores, porque a lo mejor hay gente que se lleva un puñetazo, o un capón, o una bofetada, a cuento de nada. Yo quiero decir por medio de este artículo, que la gente debería de tener un poco de conciencia y de inteligencia en la vida para que no te lleves ningún capón, o tortazo, o puñetazo, y para que no paguen justos por pecadores. 26.02.2012 - Noelia Gallego Jiménez MARE NOSTRUM 94 PERIÓDICO DIGITAL Relación entre compañeros en clase El compañerismo es algo muy importante en una clase ya que, pasamos parte del día en clase y rodeados de los demás alumnos. Ser buen compañero implica ayudar a los demás en todo lo que se pueda ya que, si estuviéramos en su lugar, y quisiéramos ser ayudados nos gustaría recibir esa ayuda. También implica el tratar a todos los componentes de la clase por igual ya que todos somos personas e iguales. No tenemos que creer que nadie es más que nadie, ni marginar a nadie del grupo, discriminar a nadie y cosas por el estilo. A nadie le gustaría sentirse discriminado, apartado, marginado... Antes de hacer algo de esto a alguien piensa en como te sentirías tú en su lugar y seguro que cambiaras de opinión. Todo el mundo se merece y tiene derecho a tener amigos y a estar integrado en la clase. Respeta a los demás y ellos te respetaran a ti. En mi opinión , me gustaría decir que estoy totalmente en contra de la discriminación o marginación social ya que a nadie le gusta sentirse así, e incluso hay chicos que por desgracia se suicidan por esas cosas Nosotros que somos la sociedad somos los que podemos pararlo. También estoy de acuerdo en que te llevarás mejor con unos que con otros como es normal pero, eso no te da derecho a maltratar psicológicamente a las personas con las que te llevas mal. En definitiva que las personas no están hechas para ser maltratadas de esa manera y menos, los chicos de tu clase, que son como una familia para ti ya que pasas muchas horas del día con ellos, trátalos bien a todos que nadie en este mundo se merece eso. 09.03.2012 - Caridad Fernández Díaz Profesión: CONSERJE Entrevista a un conserje de una administración local. ¿Quién es el conserje? El conserje es aquella persona que se encarga de abrir y cerrar las puertas de edificios de uso público o privado. ¿Afecta la crisis en la profesión de conserje/funcionario? Sí, influye sobre todo económicamente en el sueldo de estas personas pero sobre todo en lo que más afecta es en los gastos de mantenimiento y reformas de los edificios. ¿Qué hacen para que se economice en el gasto de mantenimiento? Controlando el consumo de luz, agua y gasóleo etc. ¿En qué consiste la vigilancia? En hacer rondas diarias por los edificios o escuelas y en conectar y desconectar las alarmas. ¿Qué hay que hacer para poder ser conserje? Tiene que ser una persona preparada para atender al público educadamente y sobre todo tener nociones de mantenimiento de edificios (electricidad, fontanería, albañilería, interpretación de planos. Mi opinión sobre este trabajo: El trabajo de conserje es un trabajo en el que hay que estar siempre al favor de las personas y ayudarlas cuando necesiten algo , es decir, cuando tengan alguna duda o algo. 09.03.2012 - Celia Martínez Gómez 95 MARE NOSTRUM PERIÓDICO DIGITAL Profesora de infantil Hoy voy a hablarles sobre la profesión de profesora de infantil, que me parece un trabajo interesante, saber como los niños aprenden día a día con juegos, actividades, etc. Voy a hacer una entrevista a una profesora de infantil, para que nos cuente su experiencia. Espero que se pongan en el punto de vista de esta profesora que también fue directora de un centro de preescolar después de ejercer de profesora. -¿Qué es lo que más te gusta de tu trabajo? - Muchas cosas -¿Cómo qué? -Observar el aprendizaje de los niños, su evolución, desarrollo, comentar el desarrollo de sus habilidades, destrezas, contribuir con mi sociedad -¿Y lo que menos te gusta? - Que algunos niños no tengan la oportunidad de ir al colegio. - ¿Cuál es la mejor experiencia que has tenido? -Cuando los niños pasan a primaria y regresan para saludarte y abrazarte. -Vaya, parece que estas realmente enamorada de tu trabajo. ¿Por qué elegiste ser profesora de infantil y no de otras especialidades? - Porque los niños pequeños están en pleno proceso de aprendizaje y es el momento ideal para iniciar el desarrollo de sus potencialidades. - ¿Qué piensas de la educación de hoy? - Que va por buen camino, pero que aún le falta mucho por investigar. El estudio de la mente del ser humano es un campo muy amplio y muy interesante. -Y por último, ¿Qué opinas sobre los profesores que no tienen vocación? - Que hacen daño a los alumnos porque no fomentan un verdadero aprendizaje, y éste se vuelve repetitivo y mecánico Y he aquí el punto de vista de una profesora de infantil. Espero que os haya parecido interesante este artículo y que os hayáis puesto en los ojos de esta persona, que nos ha ofrecido su tiempo para realizar esta interesante entrevista. 09.03.2012 - Sonia Alacid Bermúdez FRÍO SIBERIANO El frío polar desciende desde Europa hasta España desde hace quince días. Se están registrando temperaturas extremas e intensas nevadas, especialmente en el centro y este del continente europeo, donde han muerto decenas de personas. El frente polar llamado siberiano, sigue causando víctimas y, en los últimos días , en Italia, por ejemplo, han muerto por el frío tres personas, una en Cagliari y dos en región central de Las Marcas y Los Abruzzos, por lo que la cifra de fallecidos por el temporal supera los 40. Además, las bajas temperaturas han provocado la cancelación de vuelos en los aeropuertos de Roma y, según las previsiones meteorológicas de Protección Civil, el frío durará todavía varios días y el tiempo empezará a mejorar a partir de dos o tres días. 27.02.2012 - Lidia Navarro Ruiz MARE NOSTRUM 96 PERIÓDICO DIGITAL El fútbol femenino Algunas jugadoras de equipos grandes, pueden llevarse una "fortuna": ¡1000 euros!, el resto, ni para cafés... El fútbol femenino es un deporte de equipo entre las mujeres en muchos países, siendo una de las pocas disciplinas deportivas con ligas profesionales, como en Brasil. La profesionalización es una de las necesidades del Fútbol Femenino que facilitarían campos de fútbol para entrenar y algo a lo que poder llamar sueldo digno. Es evidente que no tienen las jugadoras la misma cualificación que los hombres y no se debe generalizar. Nuestro Fútbol Femenino será y amateur, no podrá exigírseles entrenar a tiempo completo y hay que vivir, por que de eso no se vive. La categoría de la liga autonómica femenina de la Región de Murcia está temporada tiene 9 equipos y en la temporada pasada había más equipos. Tanto como los hombres como las mujeres deben de cobrar lo mismo, porque las mujeres hacen lo mismo que los hombres y las mujeres se merecen cobrar lo mismo. Yo soy mujer y futbolista, juego en un equipo de mujeres y jugamos bien y por ser mujeres no somos menos que los hombres que juegan al fútbol. Para mí lo que más me gusta es el fútbol. 09.03.2012 - Mónica Lorente Delgado EL ACOSO ESCOLAR En muchos colegios e institutos, hoy en día se practica, a los más tímidos, el acoso escolar, también conocido como bullying. Este tipo de acoso provoca a los acosados un miedo e inseguridad en si mismo que puede provocar suicidios a lo largo del tiempo. Si esto sucediera, en algún caso, a un amigo vuestro o a vosotros mismo, no dudar en contárselo a alguien, no sirve de nada ocultar el bullying, ya que puedo ocasionar grandes catástrofes. Mi opinión sobre el acoso escolar es que no debería de ser algo común en los colegios e institutos, ni siquiera existir. Abusar de alguien ¡no es divertido! Si te quieres divertir, sal con tus amigos, diviértete pero no abuses a nadie porque según tú es menos que tú, porque nadie es más que nadie: todos somos iguales. Si veis algún caso de acoso escolar, contarlo a vuestros padres o profesores, que lo arreglaran y si no, para eso esta la policía, para ayudarnos con nuestros problemas. 27.02.2012 - Tatiana Bautista Correas 97 MARE NOSTRUM PERIÓDICO DIGITAL Brutal carga policial A día de hoy, me encuentro muy sorprendida y muy extrañada, sobre una noticia ocurrida ayer en el país valenciano Resulta que unos estudiantes como yo, o mayores que yo, se manifestaron en la calle para protestar acerca de los recortes producidos en educación. Unos recortes que han llevado a muchos centros públicos, a no tener dinero para poder pagar la luz o para calefacción. Lo cual ha obligado a muchos estudiantes a tener que estar en clase tapados con mantas. Para mí esto es increíble, puesto que hay políticos que están denunciados en el juzgado, por posible corrupción o por malversación de dinero público. Ante las protestas de mis compañeros, la policía ha detenido a varios de ellos, y a muchos les ha mandado al hospital. No sé las causas por las que la policía pegó a mis compañeros, solo sé o pienso que, probablemente, lo que denunciaban los estudiantes fuera correcto. Por lo que no puedo desde aquí sino sorprenderme y haceros llegar mi reflexión acerca de lo que nos está ocurriendo, y lo que nos va a deparar el futuro. Si no podemos protestar ¿Qué nos queda?.... 26.02.2012 - Ana Cascales Barquero Comportamiento en clase Nos define como estudiantes y como personas. Personalmente, pienso que una persona que no sabe comportarse correctamente en una clase, no significa que sea una mala persona, ni mucho menos, pero demuestra una pequeña falta de madurez, ya que no es capaz de darse cuenta de la manera que eso puede llegar a perjudicarle tanto a él, como a los demás, tanto en sus estudios, como a nivel personal. Una persona que normalmente se comporta mal, tiene, o debe tener, su correspondiente nota negativa, pero eso es sólo algo que le afecta en sus estudios, y que ellos lo verán como algo insignificante, pero se le podrá acumular y afectarle así, gravemente. También da una imagen que, aunque a muchas personas les guste, ahí, y así, no tendrán un buen futuro. A veces esa imagen puede ser importante y hacer que personas, como yo por ejemplo, nos demos cuenta de estos comportamientos, de las posibles consecuencias, y de lo increíble que puede llegar a parecer lo poco que les importa a esas personas sus estudios y con ello, su futuro: el que ellos mismos se buscan y no se esfuerzan en mejorar. ¿Puede que solo sea esa imagen de la que hablábamos lo que me hace pensar eso? Sinceramente, no lo sé, pero, al fin y al cabo, son ellos los únicos que pueden hacer algo para cambiarlo y hacerse un favor, sobre todo A ELLOS MISMOS, pero también A SUS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS. 26.02.2012 - Gema Castellano Usero MARE NOSTRUM 98 RELATOS ARCE RELATOS ARCE ¡Sorpresa! Definitivamente no. Otra vez no. Parecía que sólo querían fastidiarle la vida, una y otra vez más. ¿Por qué seguía viva? No era feliz. Si conservaba esta vida era sólo por su hermana. Ella no se merecía quedarse sola, sin nadie que la protegiera. No se daba tanta cuenta de las cosas como ella, pero tampoco tenía una cara de alegría todos los días. Vivir sin el cariño de unos padres, en un viejo orfanato lleno de monjas no es nada fácil. Ni divertido. Y menos si no te gustan las monjas. Ni los orfanatos. Aunque al parecer los orfanatos no le gustan a nadie… El caso era que una nueva familia había decidido adoptarlas, a las dos, pero esto no le contentaba. Ya habían estado con varias familias anteriormente y con ninguna había funcionado. Sobre todo con aquella mujer que se tiraba el día trabajando y tomando pastillas. No, no lo pasó bien. Y esta vez iba a ser igual: irían a una casa, estarían semanas, incluso meses, y las mandarían de vuelta a aquel insufrible orfanato. No era justo, ¿es que acaso ellas no tenían derecho a opinar? ¡Eran sus vidas! Nadie tenía por qué decidir por ellas, y al parecer lo hacían continuamente. Si supiera algo de sus verdaderos padres, las cosas serían diferentes… Esto no podía seguir hacia delante, tenía que hacer algo. Y rápido, pues le habían avisado de que se marcharían en tres días. Pero ahora estaba cansada, había reflexionado ya bastante rato en la cama y prefería dormirse mientras soñaba algo en donde fuera feliz. A la mañana siguiente se levantó bastante temprano, ya pensando en el tema de la noche anterior, y sin pensárselo mucho despertó a Luna, su hermana. -Ay, si aún falta para la hora, ¿qué quieres? -Vamos, levántate, que tenemos algo que hacer. -Déjame dormir algo más. -Mira, te acuerdas de que nos quiere adoptar una nueva familia ¿verdad? Y también te acuerdas de que no queremos ir con ellos porque pasará lo de siempre, ¿no? Pues vamos a irnos por nuestra cuenta. No vamos a dar lugar a que elijan por nosotras. -Pero ¿qué dices? ¡No podemos hacer eso! -Sí que podemos. Y no te preocupes, estaremos bien. Te lo prometo. Ese día Mónica y su hermana planearon todo como pudieron. Solían ser buenas chicas, así que tampoco estaban observándolas constantemente. Cuando la señora que vigilaba se despistara un poco, ellas saldrían por una ventana del pasillo, ya que estaban en la planta baja, y con cuidado pasarían por el patio hasta llegar a un pequeño agujero en el muro, aunque lo suficientemente grande como para que ellas cupieran, que Mónica había descubierto un día mientras reflexionaba por ahí. Luego intentarían coger un autobús hacia la ciudad con el poco dinero que tenían ahorrado, y allí intentarían que alguien en un pequeño bar con buen corazón las cogiera para trabajar lavando platos aunque fuera. Ese mismo día pusieron en práctica todo lo que habían planeado. No hubo problema con lo de salir por la ventana. Pero de repente… -Señoritas, ¿a dónde se creen que van con esas maletas? – Una de esas antipáticas monjas las había pillado. Mierda. Todo el plan abajo. Tendrían que ir a esa estúpida casa con esos estúpidos padres que las mandarían de nuevo al estúpido orfanato. Vaya chasco. Llegó el día de marcharse, y allí estaban esperándolas aquella pareja no muy joven ni muy 99 MARE NOSTRUM RELATOS ARCE vieja, sí, podrían pasar por sus padres. Pero le daba igual, ella no quería ir con ellos. Aunque se tendría que aguantar. Cuando llegaron a la casa su nueva madre les enseñó su habitación y quiso decirles algo en el salón. -Escuchad, sé que no os hará gracia volver a estar con otra familia, pero tengo algo que deciros, os aseguro que… -¡No! No asegures nada, ¡no quiero estar con nadie que no forme realmente parte de mi familia, ya estoy harta! – La interrumpió Mónica. Y con los ojos encharcados se fue corriendo hacia su nueva habitación y se tiró en la cama pegando un portazo. Tras una hora llorando por su situación decidió levantarse y airearse un poco. ¿Qué habría en aquella dichosa habitación? No estaba mal, aunque tampoco era nada del otro mundo. Abrió un cajón del escritorio, donde sólo había un paquete de pañuelos y una pequeña libreta. Se asomó al pasillo y vio que Luna seguía muy callada con aquella mujer. No tenía pinta de ser mala, pero no quería volver a vivir lo mismo que en otras ocasiones. Uff, ¿qué hacía? Esa casa era un aburrimiento, y como no tenía nada mejor que hacer decidió abrir la libreta que había en el cajón. Al abrirla por la mitad cayó al suelo una foto. Parecían dos bebés, niñas, ya que llevaban pendientes. Una algo mayor que la otra. ¿Qué hacía allí esa foto? No tendrían hermanas también, ¿verdad? Se negaba. Al darle la vuelta a la foto vio unas letras: M.R. y L.R. ¿R? Sabía que su nuevo padre se apellidaba Rodríguez, pero… ¿Y las dos primeras letras? Luego volvió a mirar la libreta por donde se había quedado abierta. Había un escrito: “Las hemos encontrado. Por fin, mis pequeñas, con nosotros. Ya nada ni nadie nos podrá separar de nuevo. Estoy tan contenta, pasado mañana estarán aquí. Mis hijas. Mónica y Luna. Nuestras hijas.” Fue entonces cuando Mónica, llorando de nuevo, fue a darle un abrazo enorme a su verdadera y única madre. Y ¿qué puedo deciros? Sé con tanta certeza cómo se sentía Mónica y de la forma en que pensaba, porque precisamente Mónica soy yo. Ya, trabajando para una revista con la carrera de periodismo, y redactando mi propia historia y la de mi hermana Luna. Ella ahora está terminando medicina, y todo esto, ha sido posible gracias a mis padres. Llanos Ruiz Moreno 4ºA ATRAPADA ¿Nunca os habéis sentido atrapados y que la única salida que tenéis la veis cada vez más lejos? Llovía, veía cada gota resbalar por el cristal del coche, cómo mi vida quedaba atrás. Adiós, paraíso. Hola, infierno. “Es lo mejor para ti” me decían. Ellos no lo entendían, nunca lo entendían. ¿Tanto les costaba comprender que ésa no era mi vida, que no quería esto para mí? “Fiesta tras fiesta, baile tras baile, sigue esta dieta, no vayas con esa gente, compórtate, no seas descarada…” Estaba cansada, yo no encajaba allí. Vale que ése era el mundo que me habían mostrado de pequeña, que yo era una Sandoval y que tenía que dejar huella, pero… Es que para ellos solo existía una opción. Ya habíamos llegado, el chófer me ayudó a bajar colocando un paraguas encima de mí para que no me mojara. Había muchísimos coches aparcados y gente descargando sus maletas y llevándolas a las habitaciones que les habían asignado. -Este internado te va a proporcionar muchas salidas en el futuro, además de darte un educación ejemplar, no sé a qué viene esta absurda rabieta – para mi padre yo no tenía voz ni voto, MARE NOSTRUM 100 RELATOS ARCE lo que él decía era lo mejor para mí. - Sonríe. La directora no querrá ver a una niña refunfuñona y egoísta –mi madre siempre tan atenta. Supongo que no os he contado por qué estoy en este internado. En parte, como ya sabéis, es porque me beneficiará en el futuro, pero la otra razón es mi presunta rebeldía. Fui a escondidas a una fiesta con unos amigos no gratos para mis padres, bebimos y tuvimos un accidente de coche del que nadie salió herido, fin de la historia. Mis padres fueron a presentarme ante la directora Blasco, que se encontraba en la puerta principal dándole la bienvenida a cada alumno. Bueno, Gabriela, no te olvides de sonreír y mantener la boca cerrada. Hall, el nombre del internado, era un lugar con muchas comodidades, era acogedor, te hacía sentirte como en casa. Le habían otorgado cantidad de premios. Pero había algo en el aire, un hedor que no sabría describir. Las clases no empezaban hasta la semana siguiente, así que tendríamos tiempo de adaptarnos y explorar el internado. Mi compañera de habitación, Lucía, era muy divertida, le encantaba estar bromeando. Llevaba unos vaqueros rasgados y una sudadera rosa. Sus padres tenían dinero, si no Lucía no habría estado aquí, pero no presumía de ello. - Es mi segundo año en Hall – me contó, mientras se movía por la habitación de un lado a otro colocando su ropa -. Ven, ya ordenaré esto después. Voy a enseñarte el internado. Anduvimos por los pasillos bastante rato, ya que íbamos parándonos en cada escaparate mientras me explicaba la historia de cada trofeo, cada cuadro… Los alumnos apenas se paraban a hablar, parecían muy ajetreados, supongo que estarían preparándose para empezar las clases. Salimos al patio, había parado de llover. Se respiraba humedad en el aire y todo estaba encharcado. Había un campo de fútbol e inmensos jardines con bancos donde los alumnos se sentaban a pasar el rato. - ¿Y por allí, qué hay? – le pregunté a Lucía señalándole una puerta negra cerrada con candado. Estaba oxidada. - Es un cementerio. Aquí entierran a las familias más adineradas del país. La gente pelea por enterrarse aquí –los ojos de Lucía se tornaron sombríos, apagados -. ¿Irónico, eh? Una vez muerto qué más dará donde esté tu cuerpo. Lucía se encogió de hombros y seguimos nuestro recorrido. Me presentó a su grupo de amigos. Pronto anocheció, había sido un día muy largo, pero fue mejor de lo que esperaba. A las doce tocaba una campana que indicaba que cada uno debía irse a su habitación. Tardé segundos en dormirme, estaba agotada. - No pongas esa canción, Virginia. - ¡Eh! No la cambies. Son las cinco de la mañana, tus padres te van a matar, Gabriela. - Dejad de saltar por encima de los asientos o veréis –nos advirtió Fran mientras todos cantaban cada canción que aparecía en la radio. Sonó el móvil. 101 MARE NOSTRUM RELATOS ARCE -Fran, es para ti. No se habla por el móvil mientras conduces –le dije en tono burlón. - Dame. Si dejo de conducir llegarás tarde a casa –le pasé el móvil y empezamos a reírnos. Cuando volví la vista a la carretera, una luz cegadora nos envolvió. -¡Cuidado, Fran! Me desperté sudando. Me aparté el pelo de la cara y me levanté. Bajé a la cocina para tomarme un vaso de agua. Tuve que ir alumbrándome con una linterna ya que todo el mundo estaba durmiendo y las luces apagadas. Todo el mundo no, la luz de la cocinas estaba encen dida. - ¿Un mal sueño? –Un chico rubio me dio un vaso de agua. Me sacaba una cabeza, tenía una espalda ancha y era muy guapo. Pero eso no fue lo que me llamó la atención. Sus ojos eran de un violeta intenso, con destellos azules -. Soy Alex Aldana –su sonrisa era acogedora, fue como si me relajara -. ¿Y tú, eres…? - Gabriela. Acabo de llegar –no sabía qué decir, me había quedado en blanco. - Ya nos veremos por ahí. Apaga cuando salgas. Saqué la botella de agua cuando el vaso empezó a temblar. Todo empezó a congelarse. Hacía frío, los cristales estaban helados. Las luces se apagaron y cuando volvieron a encenderse alguien había escrito en el cristal: SE TE ACABA EL TIEMPO. Habían pasado cosas extrañas desde la inscripción en el cristal, ruidos durante la noche, cambios de temperatura… El día antes de empezar las clases fuimos a comer al bosque que había cerca del internado con unos amigos. Me sorprendió ver entre ellos a Alex, pero me alegré de encontrarlo allí. Cada uno contó cómo había llegado a Hall y qué quería hacer cuando saliera. Cuando me tocó el turno a mí no sabía qué decir, no había pensado en qué haría al salir de aquí ni adónde iría. Supongo que donde dijeran mis padres. Se nos pasó el tiempo volando, así que cada uno fue retirándose. Al final, sólo quedamos Alex y yo, cuando despedimos a Guille. - Ven, voy a enseñarte un sitio que te va a gustar –Alex me condujo por el bosque hasta un pequeño riachuelo. Todo estaba en calma. Nos sentamos en el césped, junto al riachuelo. Vengo aquí cuando me apetece estar solo, es un buen sitio. - Es precioso. Supongo que la que ahora va a venir voy a ser yo. - ¿Por qué estás aquí? No parece que te agrade este sitio. - No es el sitio, es todo. Yo… Supongo que quise vivir una vida que no me correspondía y cada decisión tiene su consecuencia. - No pienso que intentar ser feliz sea equivocarte. Sus ojos se tornaron en un violeta más intenso, nadie me había mirado como él lo hacía. Me MARE NOSTRUM 102 RELATOS ARCE besó. Sentía que lo necesitaba, que había algo que me impulsaba hacia él. Pegó su cuerpo contra el mío y recorrió mi cuello con sus labios. Algo iba mal. Todo se tornó oscuro, y frío. Alex estaba helado, tenía los labios morados. Apenas sentía las manos. Estábamos tiritando, nos separamos y me incorporé para moverme un poco. -¿Qué es esto? – Estaba blanca. Los recuerdos del accidente, del tiempo que había estado en Hall, mi vida pasaba a cámara rápida por mi mente. Alex me miró sin decir nada. Estaba callado. Sus ojos expresaban dolor, como si él supiera más de lo que mostraba. - Alex… -se me quebró la voz. - Gabriela, tienes que entender –miró al cielo, como si esperara algo, pero siguió hablando. Sé que es duro, por eso se te dio otra oportunidad. No sobreviviste al accidente. Murieron todos, tus amigos y tú. Un camión os arrolló. - No puede ser. ¿Y tú, qué sabes? No estabas allí. Ellos están vivos, tienen que estarlo. –las lágrimas empezaron a aflorarme de los ojos. - Oye, tienes la oportunidad de ser feliz. Es cierto que estás muerta, pero todavía te queda tiempo. Tienes que descubrir por qué te dejaron vivir un tiempo más que a ellos, todavía puedes sobrevivir. Esto es más complicado de lo que crees –me acarició la mejilla y luego me abrazó -. No puedo explicártelo todo ahora. Ni puedo decirte quién soy. Hazme un favor, sonríe. Me encanta ver los hoyuelos que se te forman cuando te ríes. - ¿Acabo de enterarme de que estoy muerta y tú me dices que te gustan mis hoyuelos? –Era un poco absurdo, la verdad, pero de alguna manera me tranquilizaba. Había algo en él que hacía que las cosas parecieran más fáciles, y aunque tenía un millón de preguntas por hacer, podían esperar.- ¿Damos un paseo? - Si me invitas a un chocolate caliente, hecho –me pasó el brazo por encima y me estrechó contra él -. Te ayudaré con esto. Te lo prometo. Noelia Eulogio Giménez 4ºA DIARIO DE UN SUEÑO 6 de Abril de 2011 Querido diario: Aquí me encuentro otro día más resignada a tener esta vida, resignada a no poder escapar de la mayor de las prisiones: La guerra. Es muy duro ver cómo cada día muere alguien a quien quieres, cómo cruzar la puerta de tu casa te puede costar la vida, es duro vivir con el miedo de poder morir día a día y tener que esconder tu tristeza tras un velo que sólo deja ver tus ojos, que a menudo están llenos de 103 MARE NOSTRUM RELATOS ARCE lágrimas. Aún más duro es ser una mujer en un país como éste, donde vives acatando normas durante toda tu vida, donde no puedes decidir con quién pasar el resto de tu vida y pierdes toda tu juventud. Yo, Sara, tengo dieciséis años, estoy casada desde hace dos y espero un hijo, supongo que diciendo esto entenderéis mejor de lo que hablo. Dicho todo esto, mi principal objetivo es dar un futuro mejor a mi futuro hijo y estudiar, algo que nadie de mi alrededor entiende. Nunca han entendido que quiera aprender, que quiera tener otra vida e irme de aquí… Por eso, cuando les cuento mis planes suelen reírse de mí y me tratan como si fuese una ilusa. Pero, ¿ellos qué saben? En fin, puede que sí sea una ilusa, pero una vida sin sueños y sin aspiraciones no es vida. 30 de Abril de 2011 Querido diario: Llevaba mucho tiempo sin escribir pero es que miles de cosas me han sucedido. Han sido unos días muy duros para mí, mi marido ha muerto en la maldita guerra y estoy destrozada. ¿Por qué esta lucha se lleva todo lo que quiero? ¿Cómo voy a sobrevivir ahora?... Todos mis sueños se han desvanecido, no sé si tendré fuerzas para salir de este país, pero se lo debo a mi hijo, ahora no me puedo rendir. He comenzado a idear un plan de huída y aunque voy viendo un rayito de esperanza a todo esto, no estoy segura de si podré llegar hasta el aeropuerto de Kabul y aún menos si podré coger mi ansiado vuelo a Europa. La próxima vez que escriba en este diario espero que sea desde allí, o al menos muy lejos de aquí ya que dentro de dos días comenzaré mi andadura. Sólo pido suerte. 6 de Mayo de 2011 Querido diario: Definitivamente estoy planteándome volver a casa, logré llegar hasta la mitad de mi camino con ayuda de unos hombres que se apiadaron de mí al verme en estado . Todo marchaba bien, yo andaba escondida en el coche pero las autoridades nos vieron y nos acusaron de ser del bando contrario. Ahora mismo me encuentro encarcelada. Y de verdad, nunca lo había pasado tan mal como aquí, ni siquiera tienen piedad por el niño que llevo en mis entrañas, les da igual. Al fin y al cabo una mujer pakistaní no vale nada. No sé cómo voy a escapar, pero tengo que hacerlo, antes de que mi tripa avance más, pues ya llevo cuatro meses de gestación y esto me limita muchísimo. 8 de Mayo de 2011 Querido diario: ¡Estoy libre! Finalmente no tuve que escapar, como si se tratase de un milagro me sacaron de aquella prisión. Estoy feliz, muy feliz, por fin algo me sale bien. Hoy, un grupo de perio- MARE NOSTRUM 104 RELATOS ARCE distas españoles se ha interesado por mi historia, especialmente uno de ellos, el único que hablaba francés. También me han dejado dormir en su albergue y han puesto todos sus recursos a mi disposición así como me han ofrecido su ayuda para conseguir llegar a España. Aún así, me han contado que estoy en una de las peores zonas, en una de las zonas con las que más se ha cebado la guerra y tengo mucho miedo. ………………………. Ya han pasado veinte años desde la muerte de mi madre, yo no la pude conocer, pero cada vez que leo su diario me doy cuenta de que era la mejor madre del mundo. Ella fue una gran mujer, mejor dicho, una gran niña sin miedo y con ganas de superarse a sí misma. Una niña que lo dio todo por mí, su niña, hasta su propia vida. Aquel periodista que se interesó por ella es mi padre adoptivo, la persona que más quiero en el mundo. Gracias a él, mi madre pudo cumplir el sueño de que yo creciese en un lugar mejor y tuviese todo lo que ella no tuvo, empezando por unos derechos. No quiero que esta historia se quede en nada, quiero que esto sirva de ejemplo para todas las mujeres que sufren día a día la guerra .Y quiero que se den cuenta de que nada es imposible, que ellas también son personas y que los sueños de una forma u otra acaban haciéndose realidad. Sara. Cristina Zaplana Cánovas 4ºA DIARIO DE UNA HUÉRFANA ¿Yo? No tengo a nadie, estoy sola. Muy, muy sola. Mis padres me abandonaron cuando yo tan solo tenía catorce años, en la edad más difícil y más costosa para superar una cosa: la soledad. - 22 de Mayo. Ayer fui a una nueva casa de acogida. Al entrar, creí que, como en todas las demás, me iban a tratar como a una criada, pero me equivoqué. Pedro es mi nuevo padre adoptivo. Se ha pasado todo el día contando chistes, es muy gracioso. En cambio, su esposa Rosana (mi madre adoptiva) es todo lo contrario a Pedro. Se ha pasado todo el día callada, ni se ha presentado. Es una persona muy seria. Rosana es una cocinera fantástica. De cenar ha hecho un puré de patatas acompañado con un rollito de primavera, y de postre ha hecho arroz con leche ¡estaba para chuparse los dedos! Al terminar de cenar, me enseñaron donde dormía. La habitación era preciosa, de color rosa y el techo gris, la cama muy cómoda y el armario pequeño, pero tampoco quiero otro más grande porque tengo muy poquita ropa. 105 MARE NOSTRUM RELATOS ARCE Cuando terminaron Rosana y Pedro de enseñarme la habitación, me acosté en mi cama para ver la tele y al rato me quedé dormida. - 23 de Mayo. Hoy, al levantarme de la cama tuve una sensación muy extraña, pensé que todo lo que había ocurrido el día anterior había sido irreal. Pero al ver la habitación de nuevo, volví a la realidad. A los cinco minutos, bajé a la cocina para desayunar. Pero… ¿Y mi desayuno? De repente, entró Rosana por la puerta y me dijo que si quería desayunar que me hiciese yo mi desayuno, que yo tenía dos manos, al igual que ella. Mientras que ella me hablaba, se me vinieron a la mente muchas preguntas sin respuestas. Pero sobre todo, había una pregunta que no paraba de rondarme por la cabeza: ¿Rosana y Pedro me tratarían igual que los demás padres adoptivos que he tenido? En ese momento, me quedé muy pensativa, sólo se me ocurrió una cosa: hacer que Rosana, ya que ella me caía un poco peor que Pedro, me echase de la casa para así poder ir a otra casa, con otros nuevos padres. Pero ¿qué tenía que hacer para que Rosana me echara? De repente, tuve una gran idea ¿debería coger toda su colección de vajillas de la cocina y romperla, para lograr sacar su lado más oscuro, para que cayese en la “trampa”? No lo dudé, enseguida puse el plan en marcha. Cogí su gran vajilla y la tiré. Rosana al escuchar el ruido, fue directa hacia la cocina y vio su vajilla tirada en el suelo. Se puso a llorar. Me miró de una forma extraña, no me quitó la mirada ni un segundo. Sólo dijo una cosa: - Coge tus cosas y márchate-. Rosana cayó en la “trampa”. Subí las escaleras y llegué a mi cuarto, allí cogí mi diario que para mí es muy importante, cogí mi ropa y la metí en la maleta, y me fui. Bajé rápido por las escaleras, abrí la puerta y me marché sin mirar hacia atrás. Fui a un parque que estaba muy cerca de la casa. Estaba muy enfadada. No quería volverlos a ver. Pero…¿Qué haría sin un techo donde vivir? En realidad, eso no me preocupaba mucho, pero sí el pensar que ellos habían logrado hacerme feliz un día. Y sin dudarlo ni un momento, volví a la casa de Pedro y Rosana. Pedro me abrió la puerta y sin dejarme hablar, me dijo: - ven, pasa-. Pasé. Estaba Rosana en el comedor llorando. Ahí fue cuando me vino una sensación muy extraña y llena de sentimientos. Rosana me dijo que me sentase. Me senté y ella me empezó a contar que era mi madre de verdad. Me quedé de piedra. Me puse pálida. Reaccioné, no me quedé parada, la abracé. Le dije al oído que nunca más me dejase sola. En ese momento no me importó que me abandonara ni por qué. También abracé a Pedro. Estuvimos viendo la tele todos abrazados en el sofá, hasta la hora de cenar. Al terminar de cenar, les di dos besos a mis padres y me fui a mi cuarto. Antes de acostarme, hice mi rutina de siempre, escribí en mi diario todo lo que me había ocurrido durante el día. Al pasar unos treinta minutos, me acosté en mi cama y me quedé dormida. MARE NOSTRUM 106 RELATOS ARCE Pdt: Estoy muy feliz, no me lo puedo creer, después de tanto tiempo estar mal y ahora miradme, estoy feliz. Nerea Santos Lozano 2º C SEPTIEMBRE, 1945 “Otro día más aquí perdido en la nada, donde cada día se pierden sueños y deseos; vidas y compañeros. La incertidumbre me ha ganado varias batallas. No me quedan fuerzas ni falsas esperanzas a las que agarrarme para permanecer un día más aquí sin ti. Voy cayendo poco a poco en este vacío kamikaze de luchas inútiles para mantenerme con vida día tras día, para poder llegar al refugio que me supone escribirte cada noche estas cartas. Aún estoy aquí, cielo, y pienso en ti cada vez que respiro. Aquí he vivido los peores momentos de mi vida, he pasado por experiencias que jamás le desearía a nadie. No existe la benevolencia. Todos tenemos un mismo fin, pero yo no quiero perder la cabeza como he visto en tantos otros. ¿Es acaso signo de tener corazón no apiadarse de un niño perdido en el bando enemigo? Cada día veo esto y mil crueldades más que no podrías ni imaginar. No sólo he perdido compañeros, ellos son más que eso, cada amigo que aquí se ha perdido es como un puñal que nos atraviesa el pecho a los que por suerte permanecemos aún con vida. Aprendimos a compartir nuestros sueños y esperanzas de volver a casa, y ahora más que nunca valoramos lo que no podemos tener aquí, en este desierto de cañones, fuego, y balas de plata. Pretendiendo defender algo en lo que ya no existe fe. Imaginando que algún día volveremos a aquello que extrañamos como a nada en este mundo, nuestra casa, nuestra familia. Todos tenemos algo por lo que luchar, y ya no es sólo nuestra bandera y país, es algo mucho más fuerte que eso. Luchamos por cada lágrima derramada el día de nuestra partida, por cada persona a la que escribimos para que recuerde que está con nosotros, por cada efímera esperanza aferrada a nuestros corazones imbatibles tras cada segundo en este infierno. No sé cómo estarán las cosas por allí, pero de verdad espero que todo vaya tal y como ha ido siempre, que sigas con esa dulce sonrisa y esas maneras que tanto me gustan; con esos pequeños mosqueos tuyos por tener que madrugar, o porque tu padre te dijera que tenías que dejar de ser tan despreocupada a veces. Esa inmadurez escondida bajo una mirada con infinitos planes de futuro a mi lado. Yo tan sólo espero, que esa niña me recuerde tal y como lo hago yo con sus enormes ojos fijos. Y que me necesite como yo a ella, porque sólo ella es capaz de hacer cambiar al mundo de parecer con una palabra o un simple gesto. Porque ella es la única razón por la que aún sigo en pie día tras día, sin otra esperanza que la de volver a verla. Una esperanza de pasar lunas y amaneceres observándola al otro lado de la cama durante toda una vida. Con esto pretendo mostrarte este sufrimiento que supone no poder volver a casa, tener que levantarte cada mañana a conciencia de que tienes que acabar con lo que se interponga en tu paso para poder sobrevivir un día tras otro. He visto perder muchas vidas en misiones suicidas por no tener nada que perder salvo la vida, más yo no pienso rendirme. Seguiré adelante por esa vida que me espera cuando regrese a ti. He llegado hasta aquí y nadie podrá hacerme caer ahora. No quiero ser un héroe de valentía, 107 MARE NOSTRUM RELATOS ARCE no necesito medallas ni leyendas. He perdido mucho, es cierto, tanto como compañeros que dieron la vida por mí, y eso es algo que siempre llevaré conmigo, algo que siempre recordaré. Sin embargo también he ganado batallas, he celebrado la existencia de esperanzas, he derrotado a la melancolía. Estoy aquí. Mañana será un gran día. Estoy seguro de ello. Mañana será ese día en el que combatiré la mayor batalla de mi vida, y no hay nada en el mundo que desee más que vencer esta vez. No voy a mentirte. Quiero que sepas que quizá éstas sean las últimas palabras que te escribo. Y pase lo que pase, quiero que seas feliz. Que te quiero por encima de todas estas batallas inútiles en busca de esa paz que nadie entiende que no puede ganarse combatiendo entre países y razas. Que ante todo, nunca olvidaré lo que me ha hecho más feliz del mundo y cada momento que me ha regalado consigo. Sólo veinticuatro horas más, princesa. Vuelvo a casa”. Alicia Pividal Simón, 4ºA DIFUSIÓN DE LOS RELATOS ARCE Los relatos escritos para el proyecto ARCE se leyeron durante la Semana Literaria celebrada en el centro. Las jóvenes autoras tuvieron la oportunidad de dar a conocer su obra al comienzo de cada una de las jornadas antes de que interviniera el autor invitado del día. En la imagen encontramos a Alicia Pividal Simón leyendo su relato Septiembre, 1945 MARE NOSTRUM 108 ESTOS SOMOS NOSOTROS 1º A - E.S.O. 1ºD - E.S.O. 1º B - E.S.O. 1º E - E.S.O. 2º A - E.S.O. 2º B - E.S.O. 2º D - E.S.O. 2º E - E.S.O. 1º C - E.S.O. 1º F - E.S.O. 2º C - E.S.O. 2º F - E.S.O. 109 MARE NOSTRUM ESTOS SOMOS NOSOTROS 3º A - E.S.O. 3º D - E.S.O. 3º B - E.S.O. 3º E - E.S.O. DIVER 4º B- E.S.O. 4º D - E.S.O. DIVER B 4º C- E.S.O. 1º - P.C.P.I. 3º C - E.S.O. 4º A - E.S.O. 4º D- E.S.O. DIVER A 2º- P.C.P.I. MARE NOSTRUM 110 ESTOS SOMOS NOSOTROS 1º PCPI ESPECIAL 2º PCPI ESPECIAL 1º A - BACH. 1º B - BACH. 2º A - BACH. 2º B - BACH. AULA OCUPACIONAL 1º C - BACH. 2º C - BACH. 1º EDU. INFANTIL 1º TAFAD 1º ANIMACIÓN 111 MARE NOSTRUM ESTOS SOMOS NOSOTROS 1º EDU. INFANTIL VESPERTINO 1º INTEGRACIÓN SOCIAL 1º INTEGRACIÓN SOCIAL VESPERTINO 1º ATENCIÓN SOCIOSANITARIA 2º A TAFAD 2º EDU. INFANTIL 2º B TAFAD 2º EDU. INFANTIL VESPERTINO 2º INTEGRACIÓN SOCIAL 2º ANIMACIÓN 2º ATENCIÓN SOCIOSANITARIA 2º INTEGRACIÓN SOCIAL VESPERTINO MARE NOSTRUM 112 COLABORACIÓN ESPECIAL UN CURSO PARA RECORDAR por Antonio Parra Sanz “Finalizado el proceso de valoración de su obra, lamentamos comunicarle que no encaja en nuestros planes editoriales” Así, más o menos, empiezan las cartas con las que las editoriales rechazan, amablemente, un manuscrito, y son las que todo escritor, en mayor o menor número, ha recibido alguna vez. Hasta que un día llega otra en la que, de manera menos rimbombante, te dicen que les ha gustado tu obra y que están interesados en publicarla. yo he tenido la suerte de experimentar, en los últimos meses, esa emoción nada menos que dos veces, cuando aparecieron los cuentos de Polos opuestos y la novela Apocalipsis 17,1. No voy a hablar de lo que ocurre tras la llegada de las primeras cartas, sino del proceso que se inicia con la llegada de la última, puesto que durante este curso tuve la suerte de recibir dos de ellas. Además de la correspondiente alegría, se desata un proceso febril que cualquiera querría saltarse, porque desde ese instante lo que un escritor desea es tener en su mano el libro debidamente terminado. Esos pocos meses que dura el proceso, ya digo, son febriles, hay que firmar el contrato, esperar que envíen la prueba de imprenta, y lo que es peor, corregirla (porque uno ya se ha leído la obra un número exagerado de veces), rezar para que la portada sea digna, atrayente y bonita, enviar una fotografía propia que siempre es injusta, una biografía a la que siempre le falta un dato, un texto para la contraportada…, y luego rezar para que los distribuidores envíen a tiempo los ejemplares a las librerías, y seguir rezando todavía mucho más para que los medios de comunicación se hagan eco del estreno y algún crítico decida escribir sobre la obra. Los relatos tenían ya un tiempo, y con ellos conseguí algún que otro premio por media España. No forman parte de un género que tenga mucho tirón entre el público, por desgracia, pero yo nací a la literatura escribiendo cuentos y por ello tengo que estarles muy agradecido. Estas veinte piezas hablan de fracasos, de sueños incumplidos, de venganzas Aun así, cuando llega un paquete con aplazadas y de personajes que siguen lulos primeros ejemplares a tus manos, se siente chando a pesar de la derrota, y han provocado una emoción considerable, da igual que no sea opiniones para todos los gustos, a cada lector la primera vez, da igual que haga más o menos le han gustado unas más que otras, demostiempo que se publicó el libro anterior, la sen- trando una vez más que la subjetividad estética sación de plenitud es impresionante. Así que es algo vital en una obra literaria. 113 MARE NOSTRUM COLABORACIÓN ESPECIAL asesino en serie, o un “serial killer” tal y como lo conocemos gracias al cine, logré crear un personaje inquietante que llenase de terror las calles de Cartagena, y a juzgar por los comentarios que los lectores me hacen llegar, parece ser que sí he conseguido asustarles un poquito. Los otros personajes que completan la trama son una locutora de radio que recibe en su programa las llamadas del asesino y el inspector de policía que investigará el caso, tres almas solitarias que se encuentran en las madrugadas de nuestra ciudad, y que protagonizan un final inquietante. En cuanto a la novela, después de mucho tiempo queriendo escribir sobre un Ahora ya sólo me queda agradecer al destino este curso magnífico en cuanto a publicaciones, y esperar que ambas obras tengan un largo recorrido entre el público, como autor ya no puedo hacer nada más, mi trabajo terminó al poner el punto final, así que estas dos criaturas han echado a andar solas por el mundo, los lectores serán quienes les permitan vivir más o menos tiempo. Yo miraré ya hacia mi siguiente novela, que poco a poco se está cocinando en la imaginación. “ A través de la descripción de lugares conocidos de Cartagena, Antonio nos atormenta, intriga, y mantiene en suspense hasta el último renglón del libro” Traducido del “Sport” “Con unos personajes tan bien dibujados, ¿cómo no vas a vivir la historia con intensidad? No tienes más remedio que sentir sus miedos, su dolor, su rabia, pues el autor te hace cómplice para que seas parte de la novela.” “ABC” “No te dejan indiferente, te atrapan y te sosprenden siempre. Estos relatos son viajes a Polos opuestos. ¿Prefieres Nicolás o Baltasar?” “New York Times” MARE NOSTRUM 114 ÚLTIMA HORA PREMIO DE INVESTIGACIÓN El equipo STIPAC de 1º de Bachillerato de Investigación formado por Illya Kolesnik, Iván Barrado, Pablo Martínez y Alejandro Ramírez, bajo la coordinación del profesor Pedro José Hernández Navarro, ha ganado uno de los premios en su categoría de la sexta edición del concurso Si eres original, eres de libro convocado por la fundación CEDRO. El jurado del concurso ha decidido, por unanimidad, reconocer la excelente calidad del trabajo presentado, la originalidad en sus planteamientos y ejecución, el respeto a los derechos de propiedad intelectual y el esfuerzo investigador llevado a cabo por sus autores en la elaboración de su Motor Stirling tipo alfa. LOS MATEMÁTICOS TAMBIÉN GANAN PREMIOS Los alumnos de 2ºESO-A Francisco, José y Pablo, dirigidos por el profesor Antonio Cantero, del departamento de matemáticas han quedado clasificados en 4º lugar, premio a nivel nacional, de la primera edición del concurso Walabí-TutorMates. Gracias a esta victoria nuestro centro resultará premiado con Licencias del programa TutorMates durante el curso escolar 2012-2013, para los cursos de 1º ,2º y 3º de ESO. El Instituto fue invitado a participar en Granada en el XXV Aniversario del Programa Erasmus como centro de Formación Profesional con más movilidaEn la Carrera Solidaria celebrada el des de la Comunidad 2 de Mayo se han recaudado 360 Autónoma. euros. 2ª OLIMPIADA AGROALIMENTARIA DE ETSIA Agrónomos (UPCT) El alumno Jaime Ñíguez de 2º de Bachillerato de Investigación se presentó a la materia de Biología y recibió el primer premio que se le entregó el día 18 de Mayo de 2012 en el Paraninfo de la Muralla del Mar de la Universidad de Cartagena. PARTICIPACIÓN EN LA III RUTA DE LAS FORTALEZAS Una carrera en familia solo apta para valientes. Olivia Jiménez-Carrete Rodrigo (Secretaría) quedó en el puesto 15 de su categoría. Su hija Silvia Herrero, estudiante de 1º de Bachillerato de Investigación, acabó la quinta en la categoría juvenil ¡ENHORABUENA A TODOS! 115 MARE NOSTRUM AGRADECIMIENTOS "No podéis preparar a vuestros alumnos para que construyan mañana el mundo de sus sueños, si vosotros ya no creéis en esos sueños; no podéis prepararlos para la vida, si no creéis en ella; no podríais mostrar el camino, si os habéis sentado, cansados y desalentados en la encrucijada de los caminos." Celestin Freinet AGRADECIMIENTOS Es este número 10 muy especial por dos motivos: primero, porque cumplir una década no pasa todos los días, y segundo, porque estrenamos formato digital, ya que este año no era posible hacerlo en papel por motivos económicos, y ahí va el agradecimiento más especial para Begoña García Vicuña, sin cuyo trabajo esta revista no habría sido posible, pues ella ha sido la que ha maquetado todos los artículos que la conforman, así es que muchísimas gracias por el esfuerzo y el interés. A Salvador Martínez Pérez, artífice un año más de la portada y la contraportada, y por ser quien nos proporcionó el programa de maquetación, el asesoramiento técnico y muchas de las fotos de este número, nuestras más sinceras gracias. Agradecer a Salud Sánchez Cánovas sus fotos de Estos somos nosotros y la búsqueda de personas que escribieran artículos. A Jose Pastor Piñero por el precioso editorial que nos has dedicado, pues tú fuiste la primera en embarcarnos en esta aventura periodística. Y como nombraros a todos es cada vez más difícil, a todos los que habéis aportado vuestro trabajo e ilusión: A todos los alumnos, que un año más habéis querido colaborar en muchas actividades del centro y en la crónica de las mismas. A todos los profesores, los habituales y los que cada año os vais animando a participar en este anuario. Al equipo directivo que siempre apoya el trabajo de la comunidad educativa en cualquier proyecto, y en este caso, la revista del centro. A los escritores de la II Semana Literaria por sus colaboraciones y su defensa de los actos culturales: gracias por vuestra visita y por haber puesto en los encuentros el corazón. A Antonio Parra por sus crónicas de la Semana Literaria, por su artículo y por haber sido quien tomó el relevo a Jose Pastor cuando se fue, para que Mare Nostrum continuara creciendo, y por ser quien me pasó a mí el testigo, que ahora yo paso, después de seis cursos, a quien quiera asumir los cambios digitales que esta nueva etapa entraña. En lo que esté en mi mano sabéis que podéis contar conmigo. De manera muy especial a Camilo Pedreño por transformar la maqueta en PDF y subir la revista a la web del instituto Y como siempre, pedimos disculpas por los olvidos, fallos u omisiones, sabéis que son totalmente involuntarios. MUCHAS GRACIAS Mientras se elabora el próximo número, podéis seguir puntualmente informados de todas las actividades que se vayan realizando en nuestra página web: www.iesmediterraneo.es