Unidad 1

Psicología genética
Unidad 1
Temas de la clase
Caracterización general de temas y problemas en los estudios
genéticos.
Método.
Carácter explicativo de la psicología genética
Enfoques epistemológicos sobre el conocimiento:
Innatismo, empirismo y constructivismo.
¿En qué se diferencia la psicología genética de
otras perspectivas psicológicas?
• Búsqueda de explicación vs descripción.
 Búsqueda de síntesis vs acopio de informaciones
dispersas.
 Desarrollo de enfoques que privilegian los procesos
Perspectivas genéticas
Ontogénesis
Filogénesis
Microgénesis
Histórico- cultural
Caraterización general de los
enfoques genéticos
• La psicología genética busca explicar el desarrollo,
las funciones mentales o el conocimiento, desde
los procesos que tienen lugar en su formación.
Epistemología Genética
1955 -1980 Piaget Director del Centro Internacional
de Epistemología Genética.
Epistemología Genética
¿Qué se propone la epistemología genética?
¿Cuáles son las diferencias principales entre la
epistemología genética y otras epistemologías?
¿Cuál es la relación entre psicología genética y
epistemología genética?
¿Qué se propone la epistemología genética?
Estudiar el pasaje de un conocimiento menor
o menos válido a un conocimiento mayor o de
mayor validez y complejidad.
¿Qué caracteriza algunas de las epistemologías
o teorías del conocimiento con las que discute
Piaget?
Ejemplos : epistemologías apriorísticas
epistemologías empiristas
Otras Epistemologías
Epistemologías platonizantes o aprioristas
• Defendían concepción estática del conocimiento
• Partían de instrumentos prefigurados en el sujeto
Otras Epistemologías. Epistemologías empiristas
• Suponen que el conocimiento proviene del exterior
• El lenguaje y los instrumentos simbólicos serían la
fuente de las coordinaciones
• La percepción constituye un instrumento básico
Críticas Piagetianas a otras
epistemologías
¿Qué crítica Piaget a las otras formas de abordar el
problema del conocimiento?
¿Qué toma en cuenta para su crítica?
Críticas Piagetianas a otras
epistemologías
¿Qué toma en cuenta para su crítica?
Relación sujeto – objeto
Proceso de construcción del conocimiento
Otras Epistemologías
Sujeto
 Empirismo
Punto de partida u
Origen del conocimiento
pasivo  experiencia/sensaciones
percepción
 Innatismo
pasivo  estructuras innatas
 Apriorismo
formas a priori
Críticas Piagetianas a otras
epistemologías
¿Cómo se conoce para Piaget?
•
Desde el inicio el conocimiento parte de las interacciones
entre S y O como una relación compleja.
• Se conoce actuando sobre el objeto y transformándolo
• La acción hace intervenir al sujeto y al objeto de modo
indisociable
Crítica piagetiana a otras epistemologías
• El conocimiento no se puede explicar por una psicología
especulativa implícita.
• El conocimiento está siempre en devenir
• El conocimiento no constituye un estado sino un proceso. Por
eso para entender el proceso del conocimiento debe estudiarse
su proceso de formación considerando todo su desarrollo.
Críticas Piagetianas a otras
epistemologías
• La EG caracteriza una teoría del conocimiento
• Esta epistemología descalifica criterios previos de la ciencia
• Cuestiona a los positivistas y neopositivistas (Carnap, etc)
• Para la EG el proceso de conocimiento depende de aspectos
funcionales y no de las propiedades estructurales
¿Cuáles son las diferencias principales entre la
epistemología genética y otras epistemologías?
Constructivismo
Papel activo del sujeto en la construcción
Conocimiento no es copia, no es estático
Conocimiento no es un producto innatamente
determinado
Conocimiento es relativo al momento de construcción
Epistemología genética
Estudiar el pasaje de un conocimiento menor o
menos válido a un conocimiento mayor o de
mayor validez y complejidad.
Componentes del concoimiento y la
epistemología genética
Sujeto
Conocimiento
Estructuras
Objeto
Componentes del conocimiento y la
epistemología genética
La experiencia no se reduce al concepto
empirista.
Para Piaget la experiencia supone la
asimilación a estructuras
Premisas
• Conocimiento como un proceso de estructuración en la
que intervienen sujeto y objeto
• De menor validez a mayor validez
Claves
• ¿Qué tipo de problema es el de la validez?
• ¿Qué tipo de problema es el del proceso?
Psicología y epistemología genética
La epistemología se ocupa de los conocimientos válidos
¿Por qué necesita recurrir a la psicología?
Se ocupa de cuestiones de
hecho
y de
validez
Por esto tiene que recurrir a la psicología y a la lógica
¿Cuáles son las diferencias principales entre la
epistemología genética y otras epistemologías?
Doble naturaleza de la epistemología genética 
a. Análisis de la génesis psicológica
b. Análisis de la génesis o construcción
histórica (método histórico-crítico)
c. análisis formalizante
Supuestos genéticos del enfoque
piagetiano
- Enfoca conocimiento o formación actual como relativo a otro
conocimiento o formación previa
- El desarrollo supone cambios que pueden explicarse y
describirse
- Lo que es necesario explicar son diferentes propiedades en
cada momento evolutivo (acciones, coordinaciones entre
acciones, juicios, etc).
Psicología Genética - Piaget
Punto de vista evolutivo-constructivo
 Perspectiva Explicativa
 Atención a los procesos/mecanismos/fuerzas o factores que los
orientan
 Focalización predominante del conocimiento racional / o de cierta
jerarquía del mismo
 Relatividad del conocimiento, los sistemas cognitivos o las funciones
psicológicas
Debido a: - Tiempo de construcción (momentos evolutivos)
- Instrumentos y mecanismos en juego
- Diferencias culturales, sociales, educación
.
Psicología y epistemología genética
La psicología colabora con la epistemología genética
La psicología que interesa a la EG se orienta hacia los
hechos, esto es de la experiencia, pero entendiendo
que la experiencia es relativa a un momento de
construcción.
La epistemología genética se sirve de la psicología
genética para refutar o confirmar sus afirmaciones .
Psicología y epistemología genética
La epistemología genética ocuparía un papel teórico y
formalizador
La psicología genética proporciona la base empírica
Presentación estudiantes
• Discusión, Fin