CURSO ACADÉMICO 2015/16 DOCENTE: SANTIAGO EDUARDO PATO RODRÍGUEZ (INGENIERO SUPERIOR DE CAMINOS, CANALES Y PUERTOS) TÍTULO DE LA MATERIA: GRANDES RETOS DEL SIGLO XXI: NATURALEZA, BIENESTAR Y DESARROLLO SOSTENIBLE Nº DE HORAS: 30 Presenciales en el aula: 24 Presenciales fuera del aula: 6 DESCRIPCIÓN GENERAL En un contexto actual de globalización y de cambios en todos los ámbitos a velocidad de vértigo, la sociedad tiene que hacer frente a grandes retos que garanticen el bienestar pero que no perjudiquen al medio en que vivimos. Es aquí donde surge el desarrollo sostenible para dar una respuesta adecuada a estos grandes desafíos. En esta materia se estudian estos cambios y la manera de afrontarlos con éxito en nuestra vida diaria, respetando el medio ambiente, garantizando la cohesión social e incluso ahorrando dinero, no sólo para las generaciones actuales sino también para las futuras generaciones. OBJETIVOS Conocer las características y grandes retos de la sociedad actual del bienestar del mundo desarrollado, poniendo de manifiesto su íntima relación con el medio natural. Conceptualizar el desarrollo sostenible como la unión simbiótica del económico, social y medioambiental, vía para la preservación de la sociedad del bienestar. Proporcionar al alumnado una actitud crítica ante estos grandes retos de la sociedad del siglo XXI y fomentar comportamientos sostenibles a todas las escalas. COMPETENCIAS Identificar, comprender y valorar la mutua influencia entre sociedad, ciencia y medio ambiente, así como la responsabilidad individual y colectiva y las conductas ciudadanas pertinentes, para alcanzar un futuro sostenible. Conocer y valorar la importancia de la Educación Ambiental, basándose en la idea y principios de la sostenibilidad, para avanzar hacia modelos sostenibles Contribuir a desarrollar en el alumnado las capacidades que les permitan conocer y valorar el entorno natural, así como sus posibilidades de acción y de cuidado. Fomentar la localización, lectura, análisis y comentario crítico de información relevante de problemáticas ambientales, y la exposición de resultados y conclusiones. CONTENIDOS 1. LA PROBLEMÁTICA DE LA RELACIÓN SOCIEDAD – NATURALEZA: las nuevas tecnologías; la construcción: ingeniería y arquitectura; los problemas sociales: sobreconsumismo, hambre, pobreza... 2. CRISIS DE LA SOCIEDAD DEL BIENESTAR: concepto de bienestar y estado de bienestar. Ejemplos. Crisis actual e decrecimiento. 3. LOS GRANDES RETOS DEL SIGLO XXI.EL DESARROLLO SOSTENIBLE: enfoques cualitativos y cuantitativos: instrumentos de cuantificación. La huella ecológica. Las actitudes personales: reducción, reutilización, reciclaje, etc. METODOLOGÍA DOCENTE Las clases se desarrollarán de una manera activa y participativa, fomentando en todo momento una perspectiva crítica capaz de asumir los conceptos abordados en las exposiciones teóricas del docente y los surgidos en los debates de aula. Se emplearán con frecuencia recursos TIC para tratar los diferentes contenidos de la materia. El alumnado también intervendrá activamente en el desarrollo de los contenidos relacionados con la materia mediante la realización de actividades en el aula y las aportaciones personales basadas en su bagaje personal. Se valorará la participación y asistencia a las clases. Se realizarán visitas como actividad complementaria fuera del aula. ACTIVIDADES FUERA DEL AULA (descripción y temporalización) Visita al Punto Limpio del Concello de Ourense y a la planta de transferencia de Residuos Sólidos Urbanos de San Cibrao das Viñas: se realizará una visita conjunta al punto limpio del Concello de Ourense (Santa Mariña) y a la planta de transferencia de RSU que el Concello de Ourense tiene en San Cibrao das Viñas a fin de conocer cómo funcionan y promover una adecuada utilización por parte de los ciudadanos. La visita se realizará a lo largo de una mañana o tarde del curso escolar. EVALUACIÓN En la evaluación se tendrán en cuenta los siguientes aspectos: -Asistencia a clases: 20 % -Participación activa y constructiva en la materia: 30 % -Actividades de aula y fuera del aula: 50 % (Se contempla la opción de un trabajo optativo grupal/individual sobre contenidos de la asignatura. Los temas de los trabajos serán propuestos por el docente y/o consensuados con el alumnado, estando, en todo caso, relacionado con los contenidos de la asignatura). BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Y RECURSOS Cid, T. y Pato, S. E. (2013). Proyectos de integración de las TIC en el sistema educativo gallego: revisión histórica y situación actual. En M. Raposo, J. J. J. Escola, M. E. Martínez y A. P. Florêncio (Coords.), As TIC no ensino. Políticas, usos e realidades. Santiago de Compostela: Andavira Editora. Doménech, J.L. (2007). Huella ecológica y desarrollo sostenible. Madrid: AENOR Ediciones Frey, H y Yaneske, P. (2007). Visions of sustainability. New York: Taylor & Francis. Gómez, P. (n.d.). Servicios urbanos. Santander: Universidad de Cantabria. Escuela técnica superior de ingenieros de caminos, canales y puertos. Keiner, M. (2006). Thefuture of sustainability.Dordrecht (Netherlands): Springer. Ley 9/2006, de 28 de abril, sobre evaluación de los efectos de determinados planes y programas en el medio ambiente (2006, 29 de abril). Boletín Oficial del Estado, 102, Abril, 29, 2006. Soria y Puig, A. (compilación, estructuración y comentarios) (1999). Cerdá. Las cinco bases de la teoría general de la urbanización. Madrid: Electa. Pato, S. y Cid, T. (n.d.). La huella ecológica del consumo de agua en centros educativos y sus implicaciones pedagógicas. Ourense: Educación Editora Robinson, K. (2002). Out of ourminds: learning to be creative. London: Capstone Publishing Limited VV.AA. (2010). Boletín de la Agenda 21 2010. Vitoria-Gasteiz: Área municipal de medioambiente. Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz