INTERDEPENDENCIA POSITIVA La interdependencia positiva vincula a los alumnos de tal modo que, ninguno de ellos podrá cumplir la tarea a menos que todos lo hagan. Cuando los estudiantes comprenden con claridad qué es la interdependencia positiva, se dan cuenta de que el trabajo de cada miembro es indispensable, para que el equipo logre sus objetivos y que nadie se aproveche del trabajo de los demás. Los dos pasos necesarios para implementar la interdependencia positiva en los equipos de aprendizaje son: o Formular metas conjuntas del equipo. No pueden ser individuales. o Complementar y reforzar la interdependencia positiva en todas las actividades del equipo como puede ser, en relación a las metas, los materiales, los premios, los festejos, los roles, las identidades, etc. Incluso incorporar otros, tipos de interdependencia con juegos. La interdependencia positiva relacionada con las metas del equipo Toda clase cooperativa incluye la interdependencia positiva respecto de las metas a alcanzar. En esencia el docente les dice a los alumnos: “Ustedes tienen tres deberes, deben aprender el material asignado, deben asegurarse de que todos los demás miembros de su equipo aprendan el material asignado, y deben asegurarse de que todos los miembros de la clase aprendan el material asignado”. La interdependencia positiva respecto de los objetivos tiene el efecto de unir a los miembros del equipo en torno a un objetivo en común; les da una razón concreta para actuar. Ejemplo: En un partido de futbol, el mediocampista que hace un pase y lo recibe el delantero, hace que dependan uno del otro para convertir la jugada en un gol. No importa lo bueno que sea el pase del mediocampista si el delantero no le pega bien al balón. Y por muy bien que patee el delantero, no podrá hacer el gol si el medio campista no le hace un buen pase. Los dos jugadores son positivamente interdependientes. Si uno de ellos falla, fallan los dos. Este tipo de interdependencia positiva es un claro ejemplo de ésta y el factor más importante sin el cual, no se puede dar el aprendizaje cooperativo. Conclusión: Desde mi peculiar punto de vista considero que el trabajar por equipo es una metodología muy buena ya que en lo personal me ha servido, y como alumna enriquezco mi conocimiento con el de mis compañeras lo que me facilita aprender aun mas. Como docente y analizando esta actividad de colaboración en equipo creo que dicha técnica además de los aprendizajes esperados favorecerá la fomentación de varios valores y que los alumnos tengan esa cultura de socializar en busca de un bien mutuo. BIBLIOGRAFIA: http://www.tressisens.net/BURGOS/Interdependencia%20positiva.pdf