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ANEXO 7. MANUAL DE CONVIVENCIA O
REGLAMENTO ESCOLAR Y SISTEMA
INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN 2013
Liceo
Nueva Generación
Carrera 15 N° D55-60/64
BarrioPueblo Nuevo
Teléfonos 6201754 - 6111553
Fax 6222410
Página webwww.lng.edu.co
e-mail liceonuevag@lng.edu.co
SITUACIÓN LEGAL
Aprobado por la Secretaría de Educación Departamental Resoluciones N° 1169
de Agosto 9 de 1999 y 237 de Agosto 11de 2003
Código Icfes 114074
INFORMACIÓN GENERAL
Modalidad: Mixto Jornada: Única Titulo Otorgado: Bachiller Académico
Representante: Perspectivas Ltda. Rectora: Olga Rubiela Ordóñez Arias
EL LEMA
Formamos personas de éxito
El lema hace alusión a nuestra misión de formar personas aptas para
desenvolverse exitosamente en la vida, personas con pleno desarrollo
de sus potencialidades, que tengan a Jesucristo como modelo de vida,
que se esfuercen por alcanzar altos ideales, seres humanos solidarios
que buscan permanentemente su crecimiento personal en armonía con
sus semejantes, con la sociedad y con el medio ambiente.
LA BANDERA
Los colores de la bandera son azules y blancos, dispuestos en tres
franjas.
El azul es el color de los intelectuales, representa también la serenidad
de espíritu que tienen quienes practican la sabiduría.
El color blanco representa la sensibilidad, la pureza y la búsqueda
inalcanzable de la convivencia pacífica en todos y cada uno de los
miembros de la comunidad educativa.
EL LOGOSIMBOLO
Un logosímbolo es un elemento simbólico y textual a
través del cual se expresa una imagen institucional. El
elemento simbólico se expresa en una figura en la que
se observa la abstracción del sol como fuente de
energía que irradia luz hacia su entorno haciendo
alusión al compromiso institucional con el desarrollo
cultural y social de la región expresado en la visión
institucional. La conciencia de que pertenecemos a un
mundo globalizado para el cual nos preparamos
permanentemente y con el cual tenemos
responsabilidades, se expresa en la figura universal de
un círculo que denota en sí mismo dinámica y
movimiento, con una gran cromática de azul que
representa inteligencia y sabiduría. Nuestra aspiración a
la trascendencia, la dimensión espiritual del hombre y el
amor a Dios se expresa en el círculo de color blanco
que a la vez expresa sensibilidad y búsqueda
permanente de la convivencia pacífica y amorosa. Los
triángulos equiláteros de color rojo significan el valor y la
pasión por alcanzar metas cada vez más altas en
beneficio propio y de los otros; el color amarillo expresa
la luz del conocimiento y la sabiduría que deben guiar
las decisiones de las personas de éxito. En el centro del
logosímbolo se representa figurativamente los miembros
de la comunidad educativa alrededor de una mesa
redonda, expresando la participación y el sentido
democrático que rigen los destinos de la institución.
Resolución No. 057 (11 de febrero de 2013)
Por la cual se adopta el Manual de Convivencia o Reglamento Escolar
La Rectora del Liceo Nueva Generación, considerando:
1. Que los artículos 73 y 87 de la Ley 115 de 1.994 establecen el Reglamento o Manual de Convivencia
para todos los centros educativos.
2. Que el artículo de la misma Ley, señala como función del Consejo Directivo la adopción del Manual de
Convivencia de la Institución y esto se encuentra reglamentado en el artículo 23 del Decreto 1860 de
1.994.
3. Que el artículo 17 del Decreto 1860 de 1.994 reglamenta lo establecido sobre Manual de Convivencia
en la Ley General de Educación.
Resuelve:
1. Adoptar el Manual de Convivencia del Liceo Nueva Generación teniendo en cuenta el análisis, los
aportes y las deliberaciones hechas en las mesas de trabajo con Padres de Familia, Estudiantes y
Docentes, y en el Consejo Directivo de la Institución.
2. El presente Manual ha sido aprobado en su totalidad por el Consejo Directivo de la Institución,
conforme a lo establecido en las normas anteriormente citadas.
3. El presente Manual de Convivencia es flexible y por lo tanto periódicamente será revisado y se harán
los ajustes pertinentes.
4. Este Manual de Convivencia entra a regir a partir del 1 de febrero de 2013.
Dado en Barrancabermeja a los 11 días del mes de Febrero de 2013.
OLGA RUBIELA ORDÓÑEZ ARIAS
Rectora
MANUAL DE CONVIVENCIAO REGLAMENTO
ESCOLAR
1. PRESENTACION
El presente Manual de Convivencia o Reglamento Escolar es un acuerdo que orienta las relaciones personales y
permite procesar los conflictos de una forma constructiva y enriquecedora para cada uno de los miembros de la
comunidad educativa.
Para que esta construcción colectiva sea una guía útil y permita la sana interacción será imprescindible una revisión
periódica por parte de todos los miembros de la comunidad Novogeneracionista.
2. JUSTIFICACIÓN
La formación de un individuo equilibrado implica el desarrollo armónico de los aspectos psicológicos, biológicos,
socioculturales, espirituales y morales, los cuales están íntimamente relacionados, poseen un equilibrio dinámico y
deben atenderse dentro de todo proceso educativo. Así pues, el Sistema Educativo Colombiano y por ende el Liceo
Nueva Generación han orientado su misión de educadores hacia el desarrollo de estos aspectos a fin de llegar a una
verdadera formación integral del estudiantado.
En este proceso, y dadas las edades de los estudiantes, los aspectos sociales desempeñan un papel de vital
importancia e inciden de manera decisiva en el normal desarrollo intelectual y afectivo. Se hace necesario,
entonces, propender por el mantenimiento de un ambiente de sana convivencia, en donde los estudiantes se
desarrollen equilibradamente. Así mismo, es importante tener algunos parámetros concretos que orienten la solución
de posibles situaciones de conflicto que puedan presentarse en un momento dado. Además de lo anterior, el Liceo
Nueva Generación está interesado en dar cumplimiento a las exigencias legales emanadas del Ministerio de
Educación Nacional.
Tales son las razones que justifican la elaboración de un Manual de Convivencia o Reglamento Escolar para el Liceo
Nueva Generación. Con él no se pretende establecer patrones rígidos de comportamiento que coarten la
espontaneidad y la alegría de los niños, niñas y jóvenes. Por el contrario, se intenta generar espacios de libertad
reflexiva para que cada estudiante opte por la mejor manera de interrelacionarse con los demás basando su elección
en principios éticos.
3. PERFIL DEL ESTUDIANTE
El estudiante del LICEO NUEVA GENERACIÓN se distingue por ser una persona respetuosa y responsable consigo
misma y con los demás, tiene capacidad para decidir, desarrolla sus procesos intelectuales, socio afectivos,
psicomotores y transcendentales.
Nuestro estudiante desarrolla una gran capacidad crítica, manifestando sus juicios coherente y libremente. Su
curiosidad e interés por la tecnología e investigación y la búsqueda de la verdad están en un alto grado de
desarrollo, ya que nuestro enfoque pedagógico está orientado hacia el desarrollo de las capacidades cognitiva,
comunicativa, lógica e investigativa.
4. MISIÓN, VISIÓN DE LA INSTITUCIÓN
MISIÓN: Educamos niños y jóvenes en los niveles de preescolar, básica y media, implementando modelos
pedagógicos y tecnologías pertinentes, para lograr el desarrollo integral de las dimensiones del ser; con el
compromiso de nuestro equipo de trabajo y del núcleo familiar.
VISIÓN: El Liceo Nueva Generación formará seres humanos integrales, comprometidos con su crecimiento
personal, competentes y conscientes de su responsabilidad con el desarrollo de una sociedad sostenible.
5. OBJETIVOS INSTITUCIONALES
 Educar integralmente al estudiante favoreciendo el desarrollo de las dimensiones cognitiva, socioafectiva,
psicomotriz y espiritual.
 Desarrollar habilidades comunicativas que le permitan al estudiante expresarse libremente y comprender a los
demás.
 Propiciar el aprendizaje del inglés como lengua extranjera para posibilitar el acercamiento a otras culturas y la
ampliación de su visión de mundo.
 Profundizar en el desarrollo de los procesos del pensamiento que permitan interpretar y solucionar los problemas
de la ciencia, la tecnología y la vida cotidiana.
 Propiciar el fortalecimiento de los valores como el amor a sí mismo, a los demás y a su Patria, la responsabilidad,
la solidaridad y la autonomía.
 Fomentar el desarrollo de habilidades y destrezas motoras que potencialicen el crecimiento físico y la utilización
racional del tiempo libre.
 Motivar hacia la investigación científica suscitando inquietudes en los estudiantes y orientando prácticas
investigativas individuales.
 Favorecer la vinculación a programas de desarrollo y organización social y comunitaria mediante la realización de
proyectos que contribuyan al mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad.
 Cultivar el amor por su patria y el espíritu nacionalista a través de eventos culturales, deportivos y académicos.
Explorar las habilidades artísticas y favorecer la formación estética.
6. FUNDAMENTOS LEGALES DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
- Constitución Política de la República de Colombia.
CAPITUL01: Principios Fundamentales
CAPITULO 2: Los Derechos, Las Garantías y Los Deberes del Ciudadano.
- Declaración de los Derechos del Niño: Ley 12 de Enero 22 de 1.991
- Código del Menor: Ley 56 de Noviembre 28 de 1.988.
- Decretos reglamentarios del Código del Menor
- Decreto 2737 del 27 de Nov. de 1.989
- Decreto 1310 del 20 de Junio de 1.990
- Ley General de la Educación Artículos 73,87 y 144
- Ley 1098 del 8 Noviembre de 2006 (Expide el Código de la Infancia y la Adolescencia)
- Decreto 1860 del 3 de Agosto de 1.994 que reglamenta la Ley 115.
- Antiguo Reglamento o Manual de Convivencia.
- Decreto 1299 de 2009
- Decreto 1286 de 2005
7. PRINCIPIOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA O REGLAMENTO ESCOLAR
7.1 La proporcionalidad de la reacción, es decir, cuando un estudiante incurra en una falta se hará un examen
particular de las circunstancias y de las condiciones personales y familiares del joven, de sus necesidades, del daño
causado y de su comportamiento escolar.
7.2 La imparcialidad en las reacciones, las investigaciones y las decisiones.
7.3 La no discriminación en el trato por razones políticas, sociales, sexuales, de género, culturales, de creencias, de
edad, de nacimiento, de situación de familia, de origen socioeconómico, incapacidad física o necesidades educativas
especiales.
7.4 El respeto de procedimiento (Debido Proceso), entendido como las etapas de la investigación, el procesamiento,
la respuesta y la adopción de determinaciones y de medidas complementarias en las decisiones.
7.5 El bienestar y el interés superior del joven, que se vean reflejados en la intención firme y bondadosa de
protegerlo y cuidarlo a cuenta de su edad, sexo, personalidad y características individuales y necesidades propias
del estado de desarrollo, evitándole daños innecesarios o adicionales en la interacción, tales como el empleo de
lenguaje duro, la violencia física, la intimidación, entre otras.
7.6 La decisión de utilizar la suspensión del joven de la institución escolar debe ser limitada como último recurso.
7.7 No debe sancionarse a ningún estudiante más de una vez por la misma infracción disciplinaria (caso juzgado o
cosa juzgada).
7.8 Están prohibidas las sanciones colectivas, ya que contradicen los principios anteriores fundamentados en las
circunstancias particulares de cada persona.
8. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES
TODO(A) ESTUDIANTE QUE SE MATRICULE EN EL LICEO NUEVA GENERACIÓN TIENE DERECHO A:
8.1 Identificarse como estudiante de la institución, portando su respectivo carné en todo momento dentro y fuera de
la institución en actividades pertinentes.
8.2 Participar en la elección y/o sugerir cambios en el uniforme que lo identifica como miembro de la institución,
cuando las circunstancias así lo requieran.
8.3 Ser tratado(a) bajo los parámetros de libertad e igualdad como lo exige el artículo 13 de la Constitución Política.
8.4 Ser formado(a) bajo parámetros que favorezcan la armonía en las relaciones sociales según el artículo 22 de la
Constitución Nacional.
8.5 Ser libre y respetado(a) por todos los integrantes de la Comunidad Educativa como lo exige la Constitución
Nacional en su artículo 11.
8.6 Ser respetado en su identidad personal y familiar, lo mismo que en su buen nombre, honra y prestigio según el
artículo 15 de la Constitución Política y el artículo 319 del Código del Menor.
8.7 Presentar peticiones respetuosas y ser escuchado por los directivos y docentes de la institución para dar
solución a sus inquietudes.
8.8 Optar libremente por los valores éticos y morales que rigen su vida. Artículos 16, 17 y 18 de la Constitución
Nacional.
8.9 Expresar libre, responsable y respetuosamente su pensamiento según se contempla en el artículo 20 de la
Constitución Nacional.
8.10 Tener acceso y utilizar responsablemente las dependencias, el material y demás recursos que la institución
aporte para su formación.
8.11 Recibir de esta institución una formación integral que contemple y garantice el crecimiento como persona en los
procesos cognitivo, psicomotor, socioafectivo y trascendental.
8.12 Conocer oportunamente los logros y las dificultades en cada una de las asignaturas.
8.13 Asistir y participar en todas las etapas de elaboración del Proyecto Educativo Institucional
8.14 Proponer alternativas de solución a los problemas detectados en la etapa de evaluación.
8.15 Formar parte de los consejos existentes y participar con voz y voto en la elección de los miembros de la
Organización de Estudiantes.
8.16 Formar clubes o sociedades de carácter cívico, deportivo o cultural que actúen en consonancia con los fines del
plantel y con lo estipulado en el Manual de Convivencia o Reglamento Escolar.
8.17 Ser reconocido(a) y exaltado(a) individualmente por sus triunfos.
8.18 Disfrutar del lapso asignado por la institución para su descanso y recreación.
8.19 Participar en eventos culturales y deportivos cuando sean seleccionados por la institución, el municipio, el
departamento o la nación.
8.20 Recibir estímulos como reconocimiento a su desarrollo cognitivo, socioafectivo o psicomotor.
8.21 Ser exaltado ante la comunidad educativa cuando en su comportamiento o rendimiento se produzcan cambios
positivos.
8.22 Participar en la elaboración del Manual de Convivencia y conocer el documento final.
8.23 Difundir sus ideas, programas y propuestas que no atenten contra la integridad física o moral de los demás
miembros de la Comunidad Educativa.
8.24 Interponer quejas a las autoridades competentes del Liceo, o en su defecto, cuando no sean atendidos, a los
funcionarios públicos encargados de promover y defender los derechos de los estudiantes.
8.25 Solicitar el reconocimiento, respeto y aplicación de los derechos consagrados como fundamentales para toda
persona en la Constitución Política Nacional, el Código de la Infancia y la Adolescencia, La Ley General de la
Educación y demás leyes, normas y reglamentos vigentes.
8.26 Garantizar los derechos de las niñas, niños y adolescentes según lo dispuesto en el Código de la infancia y la
adolescencia en el artículo 39, artículo 42, artículo 43, artículo 44 y el artículo 45.
8.27 Los egresados de la institución, podrán participar en diferentes actividades de tipo cultural, religioso y deportivo.
9. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES
Todo(a) estudiante que se matricule en el Liceo Nueva Generación, se compromete con la institución a leer,
interiorizar y reflejar en la práctica los compromisos consignados en este manual.
9.1. PRESENTACIÓN PERSONAL
Portar los uniformes de diario, gala y educación física que lo (la) identifican como estudiante del Liceo Nueva
Generación, de acuerdo con los modelos presentados por la institución según el horario y los acuerdos establecidos.
9.1.2 Especificaciones con respecto al porte del uniforme:
a. Portar el uniforme en óptimas condiciones dentro y fuera de la institución.
b. Mantener los zapatos en buen estado y bien lustrados.
c. Los zapatos del uniforme de diario y de gala de las niñas son de color azul con blanco y cordones azules con
blanco y los niños de diario y gala son de color negro y de cordones tipo clásico no sport.
d. Portar siempre pañuelo por higiene y presentación personal.
e. Las niñas de primaria y bachillerato usarán las medias blancas lisas a media pierna, con el uniforme de diario y de
gala. Los niños, medias de color azul oscuro.
f. La camisa del uniforme de los niños es estilo guayabera de acuerdo a especificaciones dadas por la institución.
g. No se permite el uso de otros accesorios con el uniforme (cadenas, manillas, anillos, piercing, tatuajes, etc.).
h. Las niñas no usarán maquillaje y no se tinturarán el cabello.
I. Las niñas no utilizarán esmalte de colores para el arreglo de sus uñas.
j. Los hombres mantendrán el cabello corto, sin tintura y con una excelente presentación.
k. Los hombres asistirán al Liceo bien afeitados.
I. Mantener una correcta presentación personal durante toda la jornada.
m. Vestirse adecuadamente y acorde con la actividad realizada, conservando el debido decoro.
n. A toda actividad organizada y dirigida por la institución dentro y fuera del plantel, el (la) estudiante debe asistir con
el uniforme que se le indique.
o. De acuerdo con el numeral 6 del artículo 17 del decreto 1860, los estudiantes que requieran por prescripción
médica el uso de prendas diferentes a las contempladas en este Manual, deberán presentar la excusa médica
correspondiente.
p. Todos los niños y hombres usarán camisilla blanca sin estampados.
q. Se puede portar un saco o chaqueta que sea de color azul oscuro o blanco y que corresponda a los colores y
buena presentación del uniforme.
r. Para cualquier inquietud o reclamo del estudiante DEBE seguir el conducto regular correspondiente.
s. Ningún estudiante deberá portar el uniforme en sitios públicos diferentes al Liceo Nueva Generación en horas que
no correspondan a la jornada académica, salvo en ocasiones en que asista como representante del plantel a eventos
o actividades programadas.
9.1.1
9.2. REGLAS DE HIGIENE PERSONAL, SALUD PÚBLICA Y SEGURIDAD.
9.2.1. No está permitido fumar a ningún miembro de la Comunidad Educativa dentro del Liceo o en cualquier
actividad programada por la Institución.
9.2.2. Nadie debe traer al Liceo elementos tales como armas cortopunzantes, juegos de azar, revistas o videos
pornográficos, cigarrillos, bebidas embriagantes, alucinógenos y demás elementos que impliquen riesgo para la
integridad física o moral de los integrantes de la Comunidad Educativa.
9.2.3. Para que un estudiante pueda ausentarse de la institución, el padre de familia debe solicitar autorización al
Coordinador de Convivencia. Si la ausencia es por un día o más, el padre de familia debe realizar la solicitud por
escrito.
9.2.4. Se debe presentar certificación médica por impedimento para realizar ejercicios físicos en las clases de
Educación Física y entrenamientos deportivos.
9.2.5. Los (las) estudiantes deben mantener un buen comportamiento, teniendo en cuenta las normas de urbanidad
y seguridad durante los recorridos del transporte.
9.2.6. Es necesario tener en cuenta las normas (enseñadas en básica primaria en el área de sociales y a través de
cursos sobre seguridad) con respecto al manejo de vehículos, bicicletas, motocicletas, patines y la utilización de
implementos de recreación y de trabajo traídos por el estudiante u ofrecidos por la institución.
9.2.7. La excelente presentación personal es también una norma de higiene que deben cumplir todos los miembros
de la comunidad educativa con el fin de preservar la salud física y mental, por tanto es conveniente que las niñas
asistan a la institución con su cabello recogido.
9.2.8. Portar útiles de aseo (toalla, desodorante y otros) para ser usados después de las actividades físicas.
9.2.9. Cada estudiante debe tener su cepillo de dientes y la crema dental, para el uso correspondiente después del
almuerzo.
9.3. CRITERIOS DE RESPETO, VALORACIÓN Y COMPROMISO FRENTE A PERSONAS E
INSTITUCIONES
9.3.1 Los miembros de la Comunidad Educativa deben relacionarse con las demás personas bajo parámetros de
libertad e igualdad, sin hacer discriminaciones de raza, religión, nacionalidad, ideología o estrato socioeconómico,
propiciando así un ambiente de sana convivencia.
9.3.2 Es un deber respetar la identidad personal y familiar, así como el buen nombre y prestigio de los miembros de
la Comunidad Educativa.
9.3.3 Cada persona debe mantener una actitud respetuosa y digna dentro y fuera de la institución, evitando todo lo
que pueda perjudicar el buen nombre del plantel.
9.3.4 Es un deber asumir sus propios actos y responder con argumentos claros y precisos cuando aquellos tengan
incidencia dentro de la Comunidad Educativa.
9.3.5 Cada miembro de la Comunidad Educativa debe informar a las directivas cualquier acto realizado por personas
propias o ajenas a la institución, que lesione la integridad física o moral de los educandos o que vaya en perjuicio de
las instalaciones, muebles o enseres del plantel.
9.3.6 Es un deber de todos asistir y demostrar un buen comportamiento en todos los actos culturales, cívicos,
deportivos y religiosos programados por la institución, igualmente en el aula de clase.
9.3.7 Todos debemos respetar de palabra y obra las insignias de Colombia, Barrancabermeja, Santander y el Liceo o
cualquier otra institución. Por tanto, se deben asumir las actitudes pertinentes para entonar sus himnos o rendir
algún homenaje.
9.3.8 Es un compromiso de todos representar con respeto y gran sentido de pertenencia a la institución en los actos
en los que participe.
9.3.9 Todos los estudiantes deben abstenerse de utilizar el nombre del Liceo para cualquier actividad no autorizada
expresamente por la Rectoría de la institución.
9.3.10 Es un deber usar un vocabulario correcto y culto en el trato con todas las personas de la comunidad
educativa y empleados de servicios generales.
9.3.11 Está prohibido el ingreso de estudiantes o padres de familia a las salas de docentes.
9.4. CRITERIOS DE RESPETO, VALORACIÓN Y COMPROMISO FRENTE A LA UTILIZACION Y
CONSERVACION DE BIENES.
Es un compromiso de todos los miembros de la Comunidad Educativa:
9.4.1 Hacer uso adecuado durante la jornada de trabajo o fuera de ella de los diferentes materiales, textos, muebles
y enseres, dependencias y demás recursos que la institución tenga a su servicio para su formación.
9.4.2 Entrar a las oficinas destinadas al personal administrativo y docente cuando los espacios de horarios lo
permitan o estén previamente autorizados.
9.4.3 Permanecer en el patio, desalojar los pasillos y salones de la segunda, tercera y cuarta planta, en tiempo de
descanso.
9.4.4 Traer debidamente marcados a cada clase los libros, útiles, uniforme de educación física y demás elementos
necesarios para el desarrollo del proceso educativo.
9.4.5 Traer todos los implementos exigidos para cumplir con las actividades académicas.
9.4.6 Responsabilizarse del cuidado y conservación del pupitre y material didáctico, medios de transporte,
dependencias y demás recursos que la institución ofrezca.
9.4.7 Cumplir con los reglamentos y manuales de uso de las dependencias y los bienes que se encuentran dentro
de la institución.
9.4.8 Abstenerse de hacer uso de las dependencias y los bienes de la institución antes de conocer los manuales y
las normas correspondientes.
9.4.9 El colegio garantizará la buena disposición de los sanitarios y lavamanos, por lo tanto se debe tener en
cuenta: Hacer buen uso del servicio, depositar los papeles y otros dentro del cesto, mantener cerradas las llaves de
los lavamanos, hacer buen uso de la energía eléctrica, no escribir ni rayar o alterar la naturaleza física de las
paredes y pupitres, apagar las luces y el aire acondicionado durante los descansos y al finalizar la jornada.
9.4.10 Los daños ocasionados a la planta física, los muebles y enseres de la institución en la jornada de trabajo o
fuera de ella y en los cuales se haya comprobado la responsabilidad de un estudiante del plantel, serán reparados
por el respectivo estudiante y/o padre de familia.
9.4.11 Los estudiantes deben abstenerse de traer teléfonos celulares a la institución, salvo autorización expresa de
los Directivos. Cualquier necesidad de comunicación con la familia será resuelta por la institución.
9.4.12 Los estudiantes deben abstenerse de traer a la institución aparatos tecnológicos y juguetes sin previa
autorización.
9.4.13 Mantener un ambiente agradable y limpio del salón de clase; también conservando en buen estado la silla
para la labor pedagógica.
9.5. CRITERIOS DE RESPONSABILIDAD Y PUNTUALIDAD
Todos los estudiantes del Liceo deben:
9.5.1 Presentar el carné que lo identifica como estudiante del Liceo Nueva Generación siempre que le sea
solicitado dentro y fuera de la institución.
9.5.2 Abstenerse de realizar ventas y rifas cuya finalidad sea el beneficio personal.
9.5.3 Participar con responsabilidad y seriedad en las etapas de planeación, ejecución y evaluación del Proyecto
Educativo Institucional, de áreas, asignaturas y cursos.
9.5.4 Justificar oportunamente sus ausencias.
9.5.5 Ingresar oportunamente a las instalaciones del Liceo, a las clases y a las actividades programadas por la
institución.
9.5.6 Asumir con seriedad y responsabilidad el cumplimiento de las funciones asignadas a los cargos relacionados
con la Organización de Estudiantes y el Gobierno Escolar, en caso de salir elegido por sus compañeros, de acuerdo
con las normas de los mismos.
9.5.7 Acogerse a las decisiones emanadas del Consejo de Estudiantes, previa reunión de la Asamblea General de
Estudiantes o de los representantes.
9.5.8 Entregar oportunamente a los padres de familia o acudientes el cuadro de seguimiento de logros para que
puedan realizar el debido seguimiento, las evaluaciones, las circulares y citaciones enviadas por los docentes y
regresar el desprendible el día indicado.
9.5.9 Esperar los vehículos destinados a su transporte dentro del Liceo en los sitios indicados.
9.5.10 Los estudiantes deben cumplir con responsabilidad los horarios académicos, de recuperaciones, de
actividades lúdicas y deportivas, terapias, etc., en las cuales se hayan comprometido.
9.5.11 La asistencia aclases es obligatoria y su control lo realizará el Coordinador de Convivencia. El estudiante que
no asista al 25% del total de clases dictadas durante un año escolar para una asignatura, perderá ésta por fallas, aún
en los casos en que la ausencia sea justificada, según lo dispuesto en el artículo 53 del decreto 1860 de 1994 y en el
Decreto 230 del 11 de febrero de 2002 del Ministerio de Educación Nacional.
9.6. CRITERIOS DE RESPONSABILIDAD ACADÉMICA
Son deberes de los estudiantes de nuestra institución:
9.6.1 Constituirse en un verdadero agente de su educación. Esto implica que el estudiante debe vincularse y
participar responsablemente en las actividades lúdicas, académicas y por lo menos en una de las actividades lúdicas
y/o deportivas que se programen durante el año lectivo.
9.6.2 Asistir puntualmente a las actividades específicas que hayan sido programadas para la superación de sus
dificultades en los procesos de desarrollo de habilidades, como asesorías, recuperaciones, programa CEDAP,
consejería estudiantil, entrevistas u otras.
9.6.3 Presentar oportunamente y en los horarios previamente acordados por el profesor y los estudiantes, los
diversos trabajos, tareas y evaluaciones académicas e institucionales, requeridos para su proceso de formación.
9.6.4 Esforzarse por un alto nivel académico, acorde a sus capacidades y a las exigencias de la institución.
9.6.5 Asistir puntualmente a las actividades complementarias que la institución programe como las asesorías y la
preparación para las pruebas ICFES.
9.6.6 Asignar el tiempo necesario para realizar la retroalimentación de los resultados de las evaluaciones y aplicar
los correctivos pertinentes en los casos en que se considere necesario.
9.6.7 Emplear adecuadamente el tiempo asignado a través de horarios establecidos para tareas y evaluaciones.
9.6.8 En caso de ausencia por enfermedad o ausencia justificada el estudiante debe cumplir los siguientes
requisitos en los cinco días hábiles posteriores a su regreso a clases:
• Adelantar sus apuntes.
• Estudiar y prepararse por su cuenta.
• Encuentro con el profesor para aclarar dudas y/o presentar la evaluación de los logros pendientes.
Es deber del estudiante entregar al respectivo profesor, las evaluaciones de recuperación debidamente firmadas
tanto por el estudiante como por el padre de familia. De igual manera el padre de familia debe armar el cuadro de
seguimiento de logros.
9.6.9 Las tareas, trabajos, materiales que los estudiantes olviden en su casa NO serán recibidos después de
iniciada la jornada escolar.
10 DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA
10.1. Presentar respetuosamente sus inquietudes con respecto a los procesos formativos de sus hijos, es
importante seguir el conducto regular establecido para cualquier inquietud o reclamo.
10.2. Recibir de la institución una respuesta oral o escrita a las inquietudes presentadas.
10.3. Recibir asesoría profesional para tratar los problemas de aprendizaje o psicológicos que hayan sido
detectados en sus hijos.
10.4. Representar a los padres de familia ante los diferentes comités que la institución establezca.
10.5. Conocer oportunamente los resultados de las evaluaciones formativas que hayan sido efectuadas teniendo en
cuenta que son ocho días hábiles para su entrega.
10.6. Dar sugerencias para la organización de algunas fechas del cronograma y así comprometerse con la
asistencia a todas las actividades.
10.7. Recibir la información sobre los procesos de desarrollo de sus hijos, teniendo encuenta el horario de atención
a padres establecido por cada docente y la institución.
11. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA
Los padres de familia que hayan decidido matricular a sus hijos en el Liceo Nueva Generación se comprometen a
cumplir con las obligaciones que les asigna la ley 115 de 1994 en su artículo 7. La ley dice: "A la familia como núcleo
fundamental de la sociedad y primer responsable de la educación de los hijos, hasta la mayoría de edad o hasta
cuando ocurra cualquier otra clase o forma de emancipación, le corresponde:
A. Matricular a sus hijos en instituciones educativas que respondan a sus expectativas, para que reciban una
educación conforme a los fines y objetivos establecidos en la Constitución, la ley y el Proyecto Educativo
Institucional.
B. Informarse sobre el rendimiento académico y el comportamiento de sus hijos, y sobre la marcha de la institución
educativa, y en ambos casos, participar en las acciones de mejoramiento.
C. Buscar y recibir orientación sobre la educación de sus hijos.
D. Participar en el Consejo Directivo, Asociaciones o Comités, para velar por la adecuada prestación del servicio
educativo.
E. Contribuir solidariamente con la institución educativa para la formación de sus hijos.
F. Educar a sus hijos y proporcionarles en el hogar el ambiente adecuado para su desarrollo integral.
G. Participar en el proceso de autoevaluación semestral del establecimiento educativo.
Además de lo anterior, los padres se comprometen a:
11.1. Conocer y respetar la filosofía y los objetivos generales que han sido concebidos para el Liceo Nueva
Generación.
11.2. Inculcar en sus hijos el buen porte del uniforme y la excelente presentación personal como muestra de
respeto por la institución.
11.3. Mantener un trato cortés y respetuoso en las relaciones con los directivos, profesores y demás miembros de
la Comunidad Educativa.
11.4. Asumir una actitud abierta al diálogo como la mejor manera de solucionar las posibles situaciones de
conflicto.
11.5. Respetar la intimidad personal y familiar, así como el buen nombre y prestigio de la institución y de todos y
cada uno de los miembros de la Comunidad Educativa.
11.6. Proporcionar a sus hijos los útiles escolares que ellos requieran para su proceso de formación.
11.7. Responsabilizarse de daños causados por su hijo a los materiales, implementos de trabajo, propios o ajenos,
y de la institución.
11.8. Implementar los mecanismos necesarios para generar un ambiente de estabilidad que le permita a su hijo
asumir de manera más efectiva su proceso de formación académica y de valores.
11.9. Ajustarse al cronograma del Liceo a fin de colaborar con la excelente organización que debe caracterizar la
institución.
11.10. Asistir puntualmente al Liceo cuando sean citados a entrevistas o encuentros pedagógicos, actos, reuniones
generales, etc.
11.11. Garantizar que sus hijos cumplan puntualmente con los horarios de ingreso y salida de la institución.
11.12. Dar a conocer sus inquietudes teniendo presente el conducto regular, (ver numeral 23 página 48).
11.13. Asistir a la institución a recibir información sobre el proceso de formación del estudiante en el horario
establecido para atención a padres de familia.
11.14. Revisar y firmar periódicamente la hoja de seguimiento de logros, agenda estudiantil, circulares, y citaciones
enviadas por la institución.
11.15. Poner un tiempo límite (incapacidad médica, consultas) donde se aclara que se hace estudio al caso de la
enfermedad. "Hacer llegar a la institución el mismo día de registrada la incapacidad o en un plazo máximo de tres
días, la incapacidad médica correspondiente al servicio de salud que el estudiante tiene o de la EPS en la que se
encuentra afiliado. Al igual que las respuestas a las diversas circulares enviadas con sus hijos.
11.16. Pedir los permisos de sus hijos con anterioridad y diligenciar el formato correspondiente en la Secretaría
Académica.
11.17. Buscar ayuda profesional para sus hijos o para la familia, cuando decida no aceptar los servicios que le ofrece
el Liceo. El padre debe hacer seguimiento al desarrollo de su hijo y presentar informes periódicos al Liceo Nueva
Generación.
11.18. Referirse a los docentes, empleados, directivas de la institución, demás estudiantes y padres de familia en
términos respetuosos.
11.19. Propiciar espacios de diálogo, concertación y respeto cuando sea necesaria una reclamación ante cualquier
miembro de la comunidad educativa.
11.20. Entregar la totalidad de la documentación solicitada para realizar el proceso de matrícula.
11.21. Cancelar los costos del servicio educativo y los adicionales (alimentación y transporte) durante los primeros
diez días de cada mes, y dar cumplimiento a los compromisos firmados en los contratos de matrícula, alimentación y
transporte.
11.22. Los padres de familia no deben interrumpir las clases o ingresar a los salones sin ser autorizados.
11.23. Los padres de familia tendrán presente los criterios establecidos por la institución, en lo relacionado a costos
educativos, como lo es:
11.23.1. Los costos por servicio educativo son los que aprueba cada año la Secretaría de Educación Municipal
mediante resolución escrita según el análisis de los formularios de evaluación y clasificación presentados por la
institución para dar cumplimiento a la resolución anual sobre costos educativos emanada del Ministerio de Educación
Nacional.
11.23.2. Los padres de familia asumen los costos de actividades como las convivencias, cursos preicfes, preparación
para las primeras comuniones y viajes fuera de la ciudad.
El Liceo Nueva Generación otorga becas parciales a sus estudiantes a liberalidad de PERSPECTIVAS LTDA. Y
según el cumplimiento de los requisitos establecidos.
Se debe hacer la solicitud por escrito ante PERSPECTIVAS LTDA. y se debe diligenciar el formulario de solicitud de
beca para ser estudiado por el comité de becas el cual otorgará el porcentaje que considere conveniente para cada
caso.
• Cada beca se otorga por un año lectivo y PERSPECTIVAS LTDA. se reserva el derecho de otorgarla nuevamente
según el cumplimiento de los siguientes compromisos por parte de los padres y del estudiante becado:
• Puntualidad en el pago: los primeros diez días de cada mes.
• Excelente rendimiento académico y actitudinal del estudiante.
• Apoyo de los padres a la institución en el proceso de formación de su hijo, asistencia a todas las reuniones y
eventos programados.
• Comunicación asertiva y relaciones respetuosas con los diferentes miembros de la institución.
12. DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DOCENTE
12.1. PERFIL DEL DOCENTE
El educador que se vincule con el cuerpo docente del LICEO NUEVA GENERACIÓN debe ser un profesional en su
materia, y por lo tanto, ha de encontrarse en constante revisión de sus saberes, de su metodología y de sí mismo.
Sus ideas deben manifestar una visión amplia y humana de la educación sin desconocer de manera objetiva las
circunstancias propias del medio en el cual va a desempeñarse.
De otra parte, debe planear y organizar su trabajo de manera efectiva, para que garantice el logro absoluto de sus
objetivos, a través de acciones y resultados claros. Su excelente labor debe reflejarse no sólo en la calidad
académica y formativa de sus estudiantes, sino también en la innovación y motivación constantes hacia ideas
nuevas, enmarcadas dentro de la filosofía del Liceo.
En su actividad diaria, debe demostrar gran sentido de responsabilidad y entrega, asumiendo su profesión como
vocación. Así mismo, debe tener una mentalidad amplia que le permita comprender y valorar los aportes de los
educandos, dándoles participación en las diversas etapas del proceso de aprendizaje.
De esta forma se constituirá en el animador y orientador que facilite con dinamismo y creatividad los recursos
educativos y formativos que respondan a las exigencias o necesidades de la comunidad. Se requiere una persona
que posea actitudes como líder, que ejerza su autoridad con madurez y equilibrio intelectual, que tenga habilidades
para tomar las decisiones adecuadas oportunamente, y demuestre alta capacidad para manejar conflictos sin herir
susceptibilidades, sus palabras y acciones deben reflejar una convicción clara de su profesionalismo y alta capacidad
de concertación.
Un docente que presente este perfil es en un valioso agente del proceso educativo, y por lo tanto, contribuirá al logro
real de la formación integral propuesta.
12.2.DERECHOS DE LOS DOCENTES Y EL PERSONAL ADMINISTRATIVO
12.2.1. Ser reconocido como docente o administrativo del Liceo Nueva Generación.
12.2.2. Ser respetado de palabra y obra por todos y cada uno de los miembros de la comunidad educativa.
12.2.3. Desempeñar sus funciones dentro de un ambiente de armonía y sana convivencia.
12.2.4. Presentar sus inquietudes, ideas o propuestas a los demás compañeros y al personal directivo de manera
asertiva, recibiendo una respuesta oportuna.
12.2.5. Recibir la información que necesite para el buen desempeño de su labor pedagógica como talleres de
formación constante de acuerdo a la pedagogía del Liceo.
12.2.6. Disponer de espacio y tiempo para reflexionar sobre su quehacer pedagógico para desempeñar su labor de
acuerdo con los principios institucionales.
12.2.7. Acceder a asesoría psicológica cuando lo requiera.
12.3.DEBERES DE LOS DOCENTES, PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOS GENERALES
Serán todos los contemplados en la resolución 13342 del 23 de julio de 1982, además de los siguientes
compromisos:
12.3.1 Mantenerse actualizado en lo relacionado con las últimas innovaciones pedagógicas y administrativas, Ley
General de la Educación, decretos reglamentarios y demás aspectos relacionados con su quehacer profesional.
12.3.2 Analizar junto con los estudiantes los temas a tratar y planear conjuntamente las actividades pedagógicas.
12.3.3 Cumplir con el Manual de Convivencia o Reglamento Escolar y el Sistema de Evaluación aprobado para la
institución.
12.3.4 Participar activamente en la elaboración y ejecución del Proyecto Educativo Institucional.
12.3.5 Cumplir con los turnos de acompañamiento y demás responsabilidades que sean asignadas, acorde a la labor
docente.
12.3.6 Cumplir con la Constitución y las leyes de Colombia.
12.3.7 Hacer observaciones y reclamos en forma clara y respetuosa. Asumiendo una actitud abierta al diálogo como
la mejor manera de solucionar las posibles situaciones de conflicto.
12.3.8 Mantener un comportamiento ético en las relaciones interpersonales.
12.3.9 Proporcionar apoyo emocional positivo a los jóvenes y evitar el maltrato psicológico, respetando la intimidad y
vida privada del estudiante.
12.3.10 Iniciar y terminar puntualmente las clases.
12.3.11 Realizar el seguimiento debido a todos los estudiantes y rendir informe de los avances a los directivos y
padres de familia.
12.3.12 Justificar las ausencias al trabajo ante la rectora de la institución.
12.3.13 Cuando sean concedidos permisos por parte de los directivos, debe buscar los reemplazos
correspondientes y dejar actividades para los estudiantes.
12.3.14 Se deben abstener de hacer uso del teléfono celular dentro de las clases y en las reuniones.
12.3.15 Cumplir con los compromisos asignados por la Consejería Estudiantil.
12.3.16 Cumplir con la entrega de la documentación requerida por la institución.
12.3.17 Los docentes asistirán a las celebraciones que organicen la nación, departamento o la empresa con motivo
de celebración de las fiestas patrias. Así mismo, los docentes asistirán en el horario que la institución asigne, a
reuniones generales de padres de familia, reuniones de profesores, capacitación de docentes, actividades culturales
y recreativas.
13. ESTÍMULOS A LOS DOCENTES Y ADMINISTRATIVOS
Como estímulo por el excelente desempeño laboral y por el alto sentido de pertenencia a la institución, los
empleados, docentes y administrativos del Liceo Nueva Generación gozan de los siguientes beneficios:
13.1. Becas parciales en matrícula, pensión y en alimentación a los hijos de trabajadores que estudian en la
institución. Reducción en los costos de servicio de alimentación.
13.2. Permisos remunerados para asistir a programas de capacitación.
13.3. Costos de viaje y/o inscripción en seminarios o talleres relacionados con su área.
13.4. Reconocimientos escritos por el buen desempeño en determinadas actividades o en su labor en general.
13.5. Bonificaciones según desempeño laboral.
14. SERVICIOS DE BIENESTAR ESTUDIANTIL
Todos los estudiantes deben cumplir con las disposiciones de cada uno de los servicios ofrecidos.
14.1.SERVICIO DE CONSEJERÍA ESTUDIANTIL
• Brindar atención psicológica a estudiantes con el fin de realizar una valoración que incluya su desarrollo emocional
y de personalidad, así como su desarrollo intelectual; aspectos que influyen, entre otros, en el desempeño y
aprovechamiento académico.
• Brindar asesoría y orientación psicológica a los estudiantes que lo requieran.
• Facilitar estrategias de trabajo frente a los casos especiales de comportamiento que se presenten en el Liceo.
• Solicitar la atención especializada frente a los casos especiales que requieran tratamiento e intervención clínica o
especializada, elaborando las remisiones con la valoración psicológica correspondiente.
• Ofrecer el apoyo pedagógico especial a aquellos casos, que según valoración psicológica y/o médico-especialista,
ameriten este servicio.
• Colaborar con los docentes en la orientación de los estudiantes y presentarles los informes pertinentes a cada
caso.
• Liderar con los titulares de curso, programas para mejorar la calidad de vida de los estudiantes.
• Participar en el Consejo Académico y en los que sea requerida su opinión profesional.
• Brindar asesorías permanentes a los docentes para un óptimo trabajo de Consejería con los estudiantes.
• Prestar un servicio de asesoría psicológica a los padres de familia que lo requieran.
• Liderar la ejecución del programa de asesoría familiar y escuela de padres.
• Remitir a los estudiantes que requieran el servicio del CEDAP (Centro de Apoyo para el Aprendizaje), y realizar un
seguimiento permanente a las actividades que allí se realizan.
14.1.1. Recepción de casos en Consejería Estudiantil
Los estudiantes, padres y docentes que requieran el servicio podrán solicitarlo directamente, con cita previa, ó vía
telefónica.
Los docentes pueden remitir a sus estudiantes mediante el formato de remisión, anotando los datos sobre el
comportamiento, aptitud o actitudes que lo inquietan.
Los casos también son recepcionados según acta de la reunión del Comité de evaluación y/o promoción de la
institución. Así como solicitud de Coordinación Académica y Rectoría.
La Psicóloga, según la observación directa o resultados de pruebas administradas, podrá atender casos según su
criterio profesional.
14.2.SERVICIO DEL CENTRO DE APOYO PARA EL APRENDIZAJE CEDAP
El servicio inicia a partir de la remisión realizada desde conserjería estudiantil, dentro de las funciones se establecen
las siguientes:
14.2.1. Determinar en los estudiantes remitidos, cuáles son las falencias y/o dificultades que presenta.
14.2.2. Plantear el tratamiento a seguir con el fin de contribuir con el mejoramiento académico.
14.2.3. Brindar apoyo y asesoría psicopedagógica y de educación especial a los estudiantes que presentan
dificultades en el proceso de aprendizaje.
14.2.4. Orientar, apoyar, asesorar y capacitar al equipo interdisciplinario y docentes del Liceo en el manejo de los
casos específicos que se presentan en cada uno de los grados.
14.2.5. Ofrecer a los estudiantes, sesiones psicoterapéuticas de trabajo semanal en forma individual.
14.2.6. Facilitar a los docentes estrategias psicopedagógicas frente a los estudiantes que presentan dificultades en su
proceso de aprendizaje en cada una de las áreas del saber.
14.2.7. Rendir trimestralmente un informe a los padres de familia sobre los avances de cada uno de los estudiantes
que asisten al CEDAP.
14.2.8. Establecer actividades para los estudiantes que requieran apoyo y orientación en la elaboración de tareas, de
igual manera aquellos estudiantes que requieran fortalecer procesos como atención, percepción, memoria y
concentración.
14.3.SERVICIO DE RESTAURANTE
En el comedor se deben cumplir las siguientes normas de comportamiento:
14.3.1. Antes de ingresar al comedor es necesario bañarse muy bien las manos, y portar el uniforme en forma
adecuada.
14.3.2. El ingreso al comedor debe realizarse en forma ordenada y respetuosa, de acuerdo al orden dado por el
docente de acompañamiento.
14.3.3. Es necesario que los estudiantes utilicen las mesas asignadas por grados.
14.3.4. Diariamente un estudiante dirigirá la oración antes de tomar el almuerzo.
14.3.5. Los usuarios del comedor deben consumir todos los alimentos que sean servidos, excepto aquellos que
tengan expresa prohibición médica, la cual debe darse a conocer a la nutricionista, director de grupo o docentes.
14.3.6. Practicar los modales de etiqueta y dentro de ellos evitar cambiar o ceder los alimentos.
14.3.7. Usar adecuadamente los cubiertos.
14.3.8. Abstenerse de jugar o hacer desorden durante la hora de almuerzo en el restaurante y/o comedores.
14.3.9. Deben evitarse los comentarios de mal gusto y la charla excesiva durante la hora de almuerzo.
14.3.10. Las sugerencias con respecto a la comida se harán de manera respetuosa ante la administradora.
14.3.11. Una vez terminado de ingerir los alimentos, se deben llevar las bandejas y cubiertos al sitio asignado,
presentándolos previamente al docente de acompañamiento; retirarse inmediatamente del restaurante.
14.3.12. Los alimentos no pueden salir del restaurante ni de la mesa asignada.
14.3.13. Los implementos como los vasos, cubiertos y otros no se deben retirar del comedor sin previa autorización.
14.3.14. Si el estudiante debe ausentarse del Liceo sin consumir la lonchera o el almuerzo debe comunicarle a la
Asistente Administrativa, para que le conserven su alimentación al retorno.
14.3.15. Los padres de familia que deseen compartir con su hijo (a) la hora del almuerzo deben informar con tiempo
al Coordinador de Convivencia y a la Administradora; si desean consumir el almuerzo o la lonchera en la institución,
deben comunicarle con anterioridad a la Asistente Administrativa o a la Administradora y asumir el costo respectivo.
14.3.16. Los alumnos que no tengan contrato de alimentación y deseen tomar el servicio en la institución por días,
deben informarle con anterioridad a la Administradora o la Asistente Administrativa y cancelar el respectivo costo.
14.3.17. Los padres de familia que acompañen a sus hijos en el almuerzo no deben consumir los alimentos de sus
hijos, ya que la porción servida es la necesaria para el estudiante.
14.4.SERVICIO DEL AULA DE INFORMÁTICA Y AULA MULTIMEDIA
Las salas de Informática y Multimedia son un recurso didáctico cuya finalidad es ofrecer a los estudiantes los
conocimientos y destrezas en el manejo del computador, entendiendo éste como una herramienta para el
aprendizaje.
Con el propósito de lograr el máximo aprovechamiento por parte de los estudiantes y evitar afectar el servicio por
daños ocasionados debido al mal uso, se establecen las siguientes normas:
14.4.1. Al ingresar a la sala de informática y de multimedia se debe llevar las manos limpias y no portar comestibles
de ninguna clase (sólidos y líquidos).
14.4.2. El sistema eléctrico de las salas sólo debe ser manejado por el docente o la persona encargada de las
mismas.
14.4.3. Las salas en general y cada puesto de trabajo en particular se deben mantener con esmerado orden y
limpieza para ofrecer un mejor ambiente de trabajo.
14.4.4. Cada equipo debe ser utilizado con responsabilidad y su manejo se hará siguiendo las instrucciones del
docente; por ningún motivo se permite hacer modificaciones a la configuración del sistema o de los programas.
14.4.5. En los primeros tres (3) minutos de iniciada la clase, los estudiantes deben revisar el puesto de trabajo y el
equipo asignado e informar al docente si observa cualquier irregularidad.
14.4.6. No se permite retirar de la sala de informática y/o de multimedia los materiales que han sido asignados a
ellas, tales como: CD, hojas o elementos que hagan parte del equipo.
14.4.7. Al ingresar a la sala de informática y de multimedia no se deben portar los siguientes objetos: cortaúñas,
navajas, bisturís, cuchillas u otros objetos con los que puedan causar daño al material de trabajo.
14.4.8. Al utilizar los equipos y en procura de su adecuada conservación SE EVITARÁ: Golpear el teclado, monitor o
la CPU; introducir en las unidades de disco objetos extraños, ubicarse en el puesto no asignado.
14.4.9. Los estudiantes deben abstenerse de llevar a la sala de informática y de multimedia implementos que
generen sobrecarga electromagnética tales como: reproductores de audio y/o video, grabadoras, imanes, celulares,
etc.
14.4.10. A las aulas de informática y multimedia los estudiantes sólo deben llevar un cuaderno y un lápiz cuando se
les indique.
14.4.11. Cada estudiante será responsable de trabajar en el equipo y puesto asignado.
14.4.12. En las horas de clase los equipos sólo se utilizarán para el proceso de enseñanza y aprendizaje de los
estudiantes.
14.4.13. Para ingresar y permanecer en el aula de informática y de multimedia debe estar presente el docente o la
persona encargada.
14.4.14. El ingreso y la utilización de los equipos por personas distintas al docente responsable de las salas se debe
hacer con previa autorización por escrito a la administración o rectoría y en horas que no interfieran con el normal
desarrollo de las clases.
14.4.15. El uso de Internet será restringido, sólo se debe acceder con el permiso de la persona encargada o de la
administración. Su uso debe ser con intención pedagógica, no se permite acceder a páginas de pornografía, realizar
compras por Internet, utilizar los datos personales de los compañeros para realizar actividades en la red y todo tipo
de acción que no contribuya a la formación de los estudiantes.
14.4.16. Para descargar información se debe solicitar la autorización al docente encargado de cada aula.
14.4.17. Al finalizar la jornada de clases los equipos deben quedar apagados.
14.5.SERVICIO DE LOS ESPACIOS RECREATIVOS
Se ofrecen espacios para que los estudiantes realicen sus prácticas deportivas, actividades lúdicasy las actividades
de integración con otras instituciones.
Para el mantenimiento y el buen uso de estos escenarios es importante que los estudiantes tengan presente:
14.5.1. Respetar los horarios y turnos establecidos para el uso de las canchas, mesas de Ping Pong, salón de juegos
y juegos infantiles.
14.5.2. Usar la indumentaria adecuada o el uniforme de educación física para la práctica de cada deporte evitando el
deterioro del uniforme de diario y/o de gala.
14.5.3. Suspender las actividades recreativas cinco minutos antes del inicio de la clase para asearse y organizarse
adecuadamente antes de ingresar al salón.
14.5.4. Cumplir las reglas del juego propias de cada deporte o actividad lúdica respetando los principios de la
convivencia.
14.5.5. Evitar el juego agresivo y brusco que perjudique la integridad de los demás compañeros y deteriore los
espacios físicos e implementos de la institución.
14.5.6. Informar al profesor de acompañamiento o al Coordinador de Convivencia de cualquier anomalía presentada
en los espacios recreativos.
14.5.7. Hacer uso del carnet estudiantil para solicitar el préstamo de implementos deportivos ante el docente de
Educación Física.
14.5.8. En caso de expulsión de un balón hacia el vecindario del Liceo, se debe reportar este hecho inmediatamente
al profesor de acompañamiento y abstenerse de salir de la institución o de recuperar el balón por sus propios
medios.
14.5.9. Si un implemento se extravía o daña por uso indebido, el(los) estudiante(s) responsable(s) deberá(n)
sustituirlo.
14.6. SERVICIO DEL SALÓN DE JUEGOS INTELIGENTES:
Este espacio ofrece a los estudiantes la oportunidad de colocar a prueba una serie de habilidades a nivel mental y
de esta manera desarrollar diferentes estrategias de juego, permitiendo el aprovechamiento del tiempo libre en la
superación de retos mentales.
Para el buen funcionamiento del salón de juegos y mantenimiento de los juegos se debe tener presente cumplir con
las siguientes indicaciones:
14.6.1. El uso del salón de juegos se realiza en las horas de descanso y en las reuniones del club de matemáticas o
clases de matemáticas.
14.6.2. Para el ingreso al salón de juegos se debe presentar el carnet a la persona encargada y diligenciar el
formato de ingreso.
14.6.3. Se debe mantener una actitud de concentración y no levantar la voz cuando sea necesario hablar.
14.6.4. Las piezas o juegos que se pierdan deben ser repuestos por la persona que lo solicitó.
14.6.5. Antes de terminar el descanso los estudiantes deben hacer entrega de los juegos a los encargados.
14.6.6. Al salón de juegos no se permite el ingreso de alimentos o bebidas.
14.7.SERVICIO DE BIBLIOTECA
El objetivo de este servicio consiste en brindar un espacio para la consulta de temas específicos en libros,
enciclopedias, revistas y videos.
Con el propósito de ofrecer un buen servicio de información, los estudiantes deben tener presentes los siguientes
pasos para el préstamo de los libros:
14.7.1 Dirigirse a la persona encargada del servicio de Biblioteca en el horario establecido por la institución.
14.7.2 Identificarse con el carnet estudiantil vigente.
14.7.3 Los usuarios deben mantener una actitud que permita la concentración de todos los lectores.
14.7.4 No se permite el ingreso de alimentos ni bebidas a la biblioteca.
14.7.5 Para el préstamo de libros durante la jornada escolar, el estudiante debe dejar su carnet como aval y le será
devuelto al momento de devolver el libro.
14.7.6 Para solicitar el servicio de consulta para un curso, se debe reservar la biblioteca con un día de anterioridad.
14.7.7 Para solicitar el préstamo del libro por un máximo de 24 horas, el estudiante además de dejar el carnet debe
diligenciar una ficha donde se incluyen los datos del libro y los datos del tenedor.
14.7.8 El estudiante que no regrese el libro en el plazo establecido, recibirá un llamado de atención por escrito en el
observador por parte de la bibliotecaria, quien además citará a entrevista al padre(madre) o acudiente del estudiante.
14.7.9 Cualquier daño o deterioro en los libros será asumido por parte del estudiante o docente que lo haya
solicitado en calidad de préstamo.
14.8.SERVIDO DEL AULA DE AUDIOVISUALES
El aula de audiovisuales es un recurso más para el proceso de aprendizaje, de uso exclusivo de losdocentes y
estudiantes.
Para el uso adecuado del aula y sus equipos, es necesario tener en cuenta las siguientesindicaciones.
14.8.1. El ingreso al aula de audiovisuales siempre se debe realizar con la compañía de undocente.
14.8.2. Es necesario reservar el aula mínimo desde el día anterior con elfuncionarioencargado de sistemas y de
audiovisuales y diligenciar el formato correspondiente.
14.8.3. No se permite el Ingreso de alimentos y bebidas al aula.
14.8.4. Los estudiantesno deben manipular los Implementos tecnológicos allí presentes,únicamente las personas
autorizadas.
14.8.5. Si se presenta algún defecto en los aparatos tecnológicoses necesario reportarinmediatamente a la persona
encargada.
14.8.6. Si algún aparato tecnológico resulta averiado y no se reportó su defecto, la persona quesolicitó el aula en
calidad de préstamo deberá responder por el daño.
14.9.AULA S.A.C. (SELF ACCESS CENTER).
El aula S.A.C. es un recurso más que brinda el Liceo para el aprendizaje del Inglés. Los estudiantes y maestros
tendrán la posibilidad de utilizar estos recursos para un mejor desarrollo de las clases de Inglés, dar charlas, realizar
exposiciones e incrementar la interacción en la lengua extranjera.
Para el mantenimiento y buen uso es importante tener presente las siguientes indicaciones:
a. El ingreso al aula debe ser con la compañía del docente.
b. Es necesario reservar el aula mínimo con dos días de anterioridad ante el docente encargado del S.A.C y
mediante el diligenciamiento del debido formato.
c. Cada docente registra las actividades realizadas en el debido formato.
d. No se permite el ingreso de alimentos ni bebidas.
e. Los estudiantes darán un uso adecuado a los artefactos tecnológicos existentes en el aula.
f. Si se presenta alguna falla en los aparatos tecnológicos y/o enseres y muebles es necesario reportar
inmediatamente el daño a la persona encargada, de lo contrario la persona que solicitó el aula en calidad de
préstamo debe responder por el daño.
g. La persona que haga uso del S.A.C. tiene la responsabilidad de dejarla nuevamente en óptimas condiciones.
h. Los usuarios deben tener una actitud apropiada que permitan la concentración en la actividad a desarrollar.
i. No se permite el préstamo de libros a los estudiantes fuera del aula y solo podrán tomarlos con autorización del
docente.
j. Los implementos tecnológicos del SAC son de uso exclusivo de esta dependencia.
14.10. BANDA DE MARCHA
14.10.1. Reglamento interno de la banda de marcha
El estudiante que desee ingresar a la banda de marcha LICEO NUEVA GENERACIÓN firma y acepta las siguientes
normas internas de la banda de marcha comprometiéndose a:
1. Portar el uniforme del colegio y de la banda con elegancia y pulcritud dentro y fuera de la institución.
2. Los estudiantes se comprometen a cuidar de su imagen personal: Corte de cabello adecuado, peinado, porte del
uniforme, ya que la banda siempre debe ser ejemplo de imagen y por lo tanto se evaluará constantemente.
3. Los estudiantes de la banda de marchas deben destacarse por su disciplina, excelencia académica y un alto
grado de respeto en su manera de hablar y comunicarse con los demás compañeros y superiores, (profesores,
coordinadores, jefes de sección, directores, padres de familia).
4. Si el estudiante no puede asistir a un ensayo, taller o presentación debe presentar una excusa escrita firmada por
el acudiente, a más tardar al día siguiente de su ausencia. Con más de tres fallas injustificadas el integrante no podrá
salir a Ia próxima presentación y dará pie para hacer una observación en el portafolio y en el sistema de School
Pack. De igual manera se buscarán incentivos para aquellos estudiantes que por su esfuerzo, dedicación y
compromiso merezcan un reconocimiento.
5. El Liceo y la banda le brindan al estudiante, en calidad de préstamo el instrumento el cual deberá ser entregado
en buenas condiciones a mitad y final del año académico.
14.11. CONVIVENCIAS
En el Liceo Nueva Generación las convivencias son implementadas como un espacio de interacción dirigido a los
estudiantes con el fin de contribuir al mejoramiento de la dinámica grupal a partir de la realización de actividades
lúdicas, dirigidas y asociadas directamente a las características y necesidades propias del grupo. Contribuyendo de
esta manera a la formación integral de los estudiantes y la formación en valores.
Los costos de la convivencia son asumidos por los padres de familia.
14.12. ESCUELAS DEPORTIVAS
La experiencia de las Escuelas Deportivas del Liceo Nueva Generación, arroja un balance muy favorable respecto
al comportamiento de los alumnos, por lo que cabe pensar que las Normas de Conducta que ahora se introducen
serán aceptadas y llevadas a la práctica sin ninguna dificultad.
Se han establecido una serie de pautas de conducta que habrán de ser observadas por los docentes y alumnos de
las escuelas deportivas, así como el régimen disciplinario que será aplicable en los casos de infracción de dichas
normas.
14.12.1. NORMAS DE CONDUCTA
-Comportamiento General
Las relaciones entre docentes y alumnos y de éstos entre sí, deben de estar fundadas en el respeto mutuo.
- Instalaciones Deportivas
Los alumnos deberán cuidar las instalaciones y el material deportivo con el que entrenan y juegan con el máximo
rigor.
- Entrenamiento
 El estudiante debe usar el uniforme adecuado para la práctica de cada deporte.
 La puntualidad es un factor fundamental para la buena marcha de las clases, así como una muestra de
respeto con los docentes y compañeros.
 La higiene personal es una obligación imprescindible a la vez que un elemento básico para la convivencia.
 Durante las clases se deberán escuchar y aceptar con atención y respeto las indicaciones del docente; si
existe algún desacuerdo deberá manifestarse en privado a la conclusión de la clase.
 Deben evitarse los gritos y los insultos o los comentarios que puedan ser hirientes para los compañeros.
 Las escuelas deportivas no se harán responsables de artefactos tecnológicos (celulares, radios, memorias
USB, etc.) traído por los estudiantes a la práctica deportiva.
- Torneos
 El juego ha de ser motivo de diversión, de felicidad y de integración. Esto es mucho más importante que
obtener un gran resultado.
 Debe respetarse a los compañeros de partida y no entrar en discusiones ni mucho menos en insultos o
conflictos. Igualmente, si algún compañero se equivoca o comete un error, no debe ser criticado.
14.12.2. PREPARACION PARA LA PRESENTACION DE LAS PRUEBAS SABER
El propósito de esta preparación consiste en generar espacio en el cuales los estudiantes pongan a prueba el nivel
de competencia y realicen un entrenamiento para el control del tiempo y el manejo de situaciones como la ansiedad,
nerviosismo entre otras.
Los estudiantes de noveno, décimo y undécimo realizarán una preparación para la presentación de las pruebas
externas SABER ICFES en horario especial. La preparación para estas pruebas se realizará los días sábados en el
horario de 8:00 am - 12:00 m excepto cuando se apliquen simulacros la jornada será de 8:00am-12:00m y 2:00pm6:00pm.
Los padres de familia se comprometen a inscribir a sus hijos y a cancelar el costo de la misma con una entidad que
ofrezca el servicio de preparación para este tipo de prueba. La institución y los padres de familia serán responsables
de hacer seguimiento a la calidad del servicio.
La asistencia de los estudiantes los días sábados es obligatoria.
Los resultados de los simulacros y la participación en las sesiones de clase se verán reflejados a través de una
observación en el boletín del periodo.
El estudiante que no pueda asistir a una sesión debe enviar una excusa médica dirigida al Coordinador de
Convivencia.
Los estudiantes que no sean puntuales con el ingreso se les realizarán el registro de la situación en el observador.
Los estudiantes de Undécimo Grado tendrán una jornada escolar comprendida entre las 6:30 a.m.y las 4:45 p.m.
dentro de la cual se desarrollará el programa académico de dicho grado y se profundizará en las diversas
asignaturas como preparación para la prueba SABER 11.
Durante la jornada de trabajo no se permite la salida de los estudiantes de la institución.
Los estudiantes deben asistir con el uniforme de diario o educación física de acuerdo con lo especificado en el
manual de convivencia.
No está permitido el uso de celulares o cualquier otro aparato tecnológico durante el desarrollo de las clases. De
presentarse la situación el docente procederá a retener y entregar el artefacto al Coordinador de Convivencia quien
hará entrega al padre de familia.
15. ORGANISMOS DE PARTICIPACIÓN EN EL GOBIERNO ESCOLAR
15.1.CONSEJO DIRECTIVO
El Consejo Directivo estará conformado según lo estipulado por el Decreto 1860 artículo 21:





Dos representantes de los padres.
Un representante de PERSPECTIVAS LTDA.
Dos representantes de los docentes: uno de la Educación Básica y uno de la Educación Media.
Un representante de los estudiantes.
Un representante de los egresados.
15.1.1. Funciones del Consejo Directivo
Las funciones del Consejo Directivo serán las siguientes:
a. Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la institución, excepto las que sean competencia de otra
autoridad, tales como las reservadas a la dirección administrativa, en el caso de los establecimientos privados.
b. Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y administrativos con los
estudiantes del plantel y después de haber otorgado los procedimientos previstos en el Manual de Convivencia o
Reglamento Escolar.
c. Adoptar el Manual de Convivencia o Reglamento Escolar de la institución.
d. Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la Comunidad Educativa, cuando algunos de sus miembros
se sienta lesionado.
e. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la Institución Educativa.
f. Establecer estímulos y acciones correctivas para el buen desempeño académico y social del estudiante que han
de incorporarse al Manual de Convivencia o Reglamento Escolar. En ningún caso pueden ser contrarios a la
dignidad del estudiante.
g. Recomendar criterios de participación de la institución en actividades comunitarias, culturales, deportivas y
recreativas.
h. Establecer el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones en la realización de actividades educativas,
culturales, recreativas, deportivas y sociales de la comunidad educativa.
i. Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras instituciones educativas y la
conformación de organizaciones juveniles.
j. Fomentar la conformación de Asociaciones de Padres de Familia y de estudiantes.
k. Darse su propio reglamento.
15.2.REQUISITOS PARA ESCOGER EL REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES AL CONSEJO DIRECTIVO
Perfil del estudiante aspirante a ser representante al Consejo Directivo:
a. Debe ser un estudiante que curse el último grado.
b. Debe tener una hoja de vida sin antecedentes disciplinarios.
c. Debe destacarse en un buen rendimiento académico.
d. Debe poseer un alto grado de pertenencia por la institución.
e. Debe conocer a fondo la filosofía de la institución.
f. Debe poseer la capacidad de ser objetivo y prudente frente a las decisiones que se tomen.
15.3.CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA
Se regirá por lo estipulado en el decreto 1286 de 2005 en sus artículos 5,6 y 7.
Es un órgano de participación de los padres de familia del establecimiento educativo destinado a asegurar su
continua participación en el proceso educativo y elevar los resultados de calidad del servicio.
Corresponde al consejo de padres de familia:
a. Contribuir con el rector o director en el análisis, difusión y uso de los resultados de las evaluaciones periódicas de
competencias y las pruebas de estado.
b. Exigir que el establecimiento con todos sus estudiantes participen en las pruebas de competencias y de estado
realizadas por el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior ICFES.
c. Apoyar las actividades artísticas, científicas, técnicas y deportivas que organice el establecimiento educativo,
orientadas a mejorar las competencias de los estudiantes en las distintas áreas, incluida la ciudadana y la creación
de la cultura de la legalidad.
d. Participar en la elaboraciónde los planes de mejoramiento y en el logro de los objetivos planteados.
e. Promover actividades de formación de los padres de familia encaminadas en desarrollar estrategias de
acompañamiento de los estudiantes para facilitar el afianzamiento de los aprendizajes, fomentar la práctica de los
hábitos de estudio extraescolares, mejorar la autoestima, el ambiente de convivencia y especialmente aquellas
actividades destinadas a promover los derechos del niño.
f. Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integración, solidaridad y concertación entre todos los estamentos
de la comunidad educativa.
g. Presentar propuestas de mejoramiento del manual de convivencia en el marco de la Constitución y la ley.
h. Colaborar con las actividades destinadas a la promoción de la salud física y mental de los educandos, la solución
de las dificultades de aprendizaje, la detección de problemas de integración escolar y mejoramiento del medio
ambiente.
i. Elegir al padre de familia que participará en la comisión de Evaluación y Promoción acuerdo al decreto 1290 de
2009, dentro de los primeros treinta días del año lectivo.
j. Presentar las propuestas del mejoramiento del Proyecto Educativo Institucional que surjan de los padres de
familia de conformidad con lo previsto en los artículos 14,15 y 16 del decreto 1860 de1994.
k. Elegir los representantes de los padres de familia en el consejo directivo del establecimiento educativo.
15.4.ASOCIACIONES DE PADRES DE FAMILIA
Se regirá por lo estipulado en el decreto 1286 de 2005 en sus artículos 9,10,11 y 12.
Para todos los efectos legales, la asociación de padres de familia es una entidad jurídica de derecho privado, sin
ánimo de lucro, que se constituye por la decisión libre y voluntaria de los padres defamilia de los estudiantes
matriculados en el establecimiento educativo.
15.4.1. Finalidades de la Asociación de Padres de Familia:
a. Apoyar la ejecución del Proyecto Educativo Institucional y el plan de mejoramiento del establecimiento educativo.
b. Promover la construcción de un clima de confianza, tolerancia y respeto entre todos los miembros de la
comunidad educativa.
c. Promover procesos de formación y actualización de los padres de familia.
d. Apoyar a las familias y a los estudiantes en el desarrollo de las acciones necesarias para mejorar sus resultados
de aprendizaje.
e. Promover entre los padres de familia una cultura de convivencia, solución pacífica de los conflictos y compromiso
con la legalidad.
f. Facilitar la solución de los problemas individuales y colectivos de los menores y propiciar acciones tendientes al
mejoramiento de su formación integral de conformidad con lo establecido en el artículo 315 del decreto 2737 de
1989.
15.5.PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES
El personero de los estudiantes es el encargado de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los
estudiantes consagrados en la Constitución Política, las leyes, los reglamentos y el Manual de Convivencia o
Reglamento Escolar.
15.5.1 Requisitos para ser personero y proceso de elecciones
a. El Personero de la institución debe ser un estudiante que curse el último grado ofrecido en la institución.
b. Los estudiantes que se postulen al cargo de Personero deben tener una hoja de vida sin antecedentes
disciplinarios graves y un buen rendimiento académico.
c. Los aspirantes al cargo de Personero deben poseer un alto grado de pertenencia y conocer a fondo la filosofía de
la institución.
d. Cada candidato al cargo de Personero, deberá presentar su plan de trabajo a las directivas y a los profesores que
coordinan esta actividad.
e. Los candidatos al cargo de Personero podrán realizar campaña promoviendo y dando a conocer a sus
compañeros su plan de trabajo.
f. Las propuestas que presenten los candidatos al cargo de Personero, deben estar encaminadas, entre otros
aspectos, al cuidado y conservación del medio ambiente, mejoramiento académico y bienestar de los estudiantes,
fortalecimiento de actividades culturales y deportivas.
g. La campaña que desarrolle cada candidato deberá regirse dentro de los parámetros legales y éticos, con el fin de
no lesionar el buen nombre, la dignidad y la honra de los otros candidatos, de la institución y demás miembros de la
comunidad educativa.
h. Las Directivas de la institución junto con el personal docente y la Organización de Estudiantes acordarán la fecha
en la que se realizará la votación para elegir al Personero.
i.En cada mesa de votación habrá un representante de los docentes y un vocero, quien será el encargado de
representar a los estudiantes.
j.El voto para la elección del Personero será obligatorio. Quien no esté de acuerdo con las propuestas de ninguno de
los candidatos podrá votar en blanco.
k.La elección del Personero se llevará a cabo mediante voto secreto previa presentación del carnet estudiantil. Los
estudiantes que no presenten este documento no podrán votar.
I.Finalizada la jornada de votación, los jurados de cada una de las mesas revisarán los resultadosde las votaciones
para dar a conocer los ganadores.
15.5.2Funciones del Personero:
a. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes para lo cual podrá utilizar los medios de
comunicación interna del establecimiento, pedir la colaboración del consejo de estudiantes, organizar foros u otras
formas de deliberación.
b. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre lesiones a sus derechos y las que
formule cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento de las obligaciones de los estudiantes.
c. Presentar ante Rectoría las peticiones que considere necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y
facilitar el cumplimiento de sus deberes.
d. Cuando lo considere necesario, apelar ante el Consejo Directivo o el organismo que haga sus veces, las
decisiones del Rector respecto a las peticiones presentadas por su intermedio.
e. Realizar una autoevaluación de su trabajo cada semestre y presentar los resultados a los estudiantes y
profesores.
f. Presentar a la comunidad educativa los avances en su plan de trabajo, una vez finalizado cada periodo.
g. Citar a reuniones del Consejo de Estudiantes mínimo una vez al mes, para rendir informe y programar
actividades.
h. Servir de ejemplo a sus compañeros y cumplir con lo estipulado en el manual de convivencia.
i. Mantener informados a los docentes que lideran el proyecto de participación y democracia sobre las actividades
realizadas desde la personería.
j. Cumplir al máximo con las propuestas establecidas en su plan de trabajo.
En caso de no cumplir con sus funciones, se presentará el caso ante el Consejo de Estudiantes y luego ante el
Consejo Directivo quienes determinarán su permanencia en el cargo.
Nota: La Rectoría tendrá la facultad de revisar, limitar o suspender actividades realizadas desde Personería
que interfieran con el normal desarrollo de las actividades que se estén llevando a cabo.
15.6. CONSEJO DE ESTUDIANTES (ORGANIZACIÓN DE ESTUDIANTES)
El Consejo de Estudiantes es el máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la
participación por parte de los educandos. Está integrado por un representante de cada curso ofrecido por el
establecimiento, el cual deberá cumplir con los siguientes requisitos:
a. Ser un estudiante con una hoja de vida sin antecedentes disciplinarios graves y un buen rendimiento académico.
b. Cada candidato debe inscribirse ante coordinación de convivencia.
c. Cada candidato a ser representante de su curso debe presentar un plan de trabajo a los docentes responsables
del proyecto de participación y democracia, los cuales revisarán y darán las respectivas sugerencias.
d. Los candidatos a ser representante de su curso podrán realizar campañas dando a conocer a sus compañeros el
plan de trabajo.
Sus funciones son:
a. Darse su propia organización interna.
b. Elegir representantes de los estudiantes ante el Consejo Directivo y asesorarlo en el cumplimiento de su
representación.
c. Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el desarrollo de la vida
estudiantil.
d. Velar por el cumplimiento de los planes de trabajo de cada uno de los representantes.
e. Elaborar acta de reunión y consignarlas en el libro.
f. Reunirse periódicamente con el personero para revisar los avances en cada uno de los planes de trabajo, tanto
de los representantes como del personero.
g. Las demás actividades afines o complementarias con las anteriores.
15.7 CONSEJO ACADEMICO
El Consejo Académico está integrado por la Rectora quien lo preside, los directivos docentes y los jefes de área.
Sus funciones son:
a. Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta del Proyecto Educativo
Institucional.
b. Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones y ajustes, de acuerdo
con los procedimientos previstos por la ley.
c. Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución.
d. Participar en la Evaluación Institucional Semestral.
e. Integrar los consejos de docentes para la evaluación periódica del rendimiento de los educandos y para la
promoción, asignarles sus funciones y supervisar el proceso general de evaluación.
f. Recibir y decidir los reclamos de los estudiantes sobre la evaluación educativa.
g. Reunirse periódicamente para analizar el avance de las áreas y plantear estrategias de mejoramiento.
16. FUNCIONAMIENTO Y OPERACIÓN DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN INTERNA
En nuestro Liceo, el estilo de comunicación es multidireccional: Se comunican los profesores con los estudiantes y
los padres en forma permanente. Así mismo, hay apertura y comunicación constante entre la institución y la
comunidad en general.
Los medios de comunicación usados entre los estamentos de la comunidad educativa son:
Agenda Estudiantil: La usa el estudiante diariamente para planear sus compromisos académicos, igualmente se
usa como medio de comunicación entre padres y docentes.
Cuadro de Seguimiento de Logros e Indicadores: Es un formato por medio del cual se da a conocer a los
estudiantes y padres de familia los logros e indicadores de cada periodo. Además contiene aspectos relacionados
con los procesos de autoevaluación y coevaluación que los estudiantes realizan en cada una de las asignaturas.
Encuentros personales: Para comentar informalmente, sobre algún aspecto relacionado con el desarrollo de los
estudiantes. Se dan entre dos o más miembros de la comunidad educativa.
Entrevistas: Proceso formal en el que se reúnen dos o más miembros de la comunidad educativa, para analizar
casos especiales y establecer estrategias de mejoramiento. Generalmente se deja constancia en el portafolio.
Llamadas telefónicas: Entre los docentes o directivos y padres para verificar las ausencias, citar a entrevistas, pedir
o dar información urgente.
Reuniones generales de padres de familia: Generalmente se realizan a comienzo de año, durante el proceso de
inducción, igualmente se realizan reuniones de padres de familia de cada grado según las necesidades.
Circulares: Es la información escrita enviada a los padres de familia para informarles sobre las diferentes decisiones
a nivel académico y administrativo.
Boletines: Son los informes bimestrales de rendimiento académico de cada uno de los estudiantes, en los cuales se
presentan los avances, las dificultades y las estrategias de mejoramiento.
Revista Oicatá: es un medio de comunicación que circula anualmente, en el cual se presenta a la comunidad
educativa como: mensajes para el mejoramiento en la calidad de vida, actividades instituciones, reconocimiento a los
estudiantes por la participación en diferentes eventos e información de interés general.
Talleres de Padres de Familia: Se realizan durante el año con el propósito de abordar temas de interés para los
padres de familia, se realiza por ciclos, preescolar, primaria y bachillerato. Además, mensualmente se envía a los
padres de familia por medio escrito y a través de la publicación en la página web, la Escuela de Padres de Familia en
Casa.
Carteleras: Mediante este medio se da a conocer el valor del mes y una serie de mensajes de superación personal.
Periódico Mural: En él se publica diferente tipo de información de actualidad, además de las creaciones escritas por
los estudiantes.
Correo electrónico: Este medio de comunicación se utiliza internamente y con los padres de familia.
Página Web: A través de este medio se presenta información referente a la Institución, servicios que ofrece,
actividades que se desarrollan, noticias de interés e información relacionada con el desempeño de los estudiantes a
nivel académico y actitudinal. Con la comunidad externa, se mantiene la comunicación a través de intercambios
Deportivos y Culturales, reunión de Rectores, visitas a otras instituciones, participación en actos culturales, etc.
School Web: A través de este medio se puede evidenciar cuales son las actividades programadas (evaluaciones,
tareas y compromisos) de las asignaturas durante el proceso académico.
17. PROCESAMIENTO ADECUADO DEL CONFLICTO.
El conflicto existe siempre que existan seres humanos. En nuestra institución consideramos que el conflicto es una
oportunidad para el crecimiento personal si todos aprendemos a hacer un procesamiento adecuado del mismo.
Para procesar adecuadamente el conflicto es necesario tener en cuenta:

Permitir que ambas partes ganen y eliminar la necesidad de que alguien pierda para que otro gane.

Criticar las ideas más no a las personas.

Utilizar la mediación como estrategia para la solución de conflictos.
17.1. LA MEDIACIÓN
La mediación es un proceso de resolución de conflictos en la que interviene una persona imparcial, neutral y
aceptada por las partes en disputa, no representa a ninguna de ellas sino que actúa como catalizador, educador y
comunicador. Ayuda a las partes en conflicto a encontrar una solución favorable para todos.
17.2. ETAPAS EN EL PROCESO DE MEDIACIÓN
17.2.1. Descripción del conflicto: Una vez identificado el conflicto y valorada la conveniencia de la mediación se
hace la exposición de la visión del conflicto que tiene cada una de las partes: antecedentes, causas y estado actual.
El mediador garantiza que cada parte pueda expresarse libremente y que cada parte escuche y entienda la
exposición de la otra parte.
17.2.2. Definición del conflicto: El mediador ayuda a las partes a elaborar una definición compartida del conflicto a
partir de los apartados de la etapa anterior.
17.2.3. Generación de opciones: El mediador facilita que se generen el mayor número de opciones posibles que
puedan resolver cada uno de los problemas empezando por aquel que las partes acuerden.
17.2.4. Selección de opciones: Se selecciona entre las opciones posibles, aquellas que tienen mayor viabilidad de
ser negociadas.
17.2.5. Negociación: El mediador ayuda a negociar entre las opciones posibles aquella que contemple los intereses
de las dos partes y sea mutuamente aceptada. El resultado es el acuerdo final puesto en práctica y evaluado
después de un periodo de tiempo. Las personas que en un momento dado servirán como mediadores serán la
Rectora, el Coordinador Académico, el Coordinador de Convivencia, los docentes y estudiantes que hayan sido
preparados para ejercer dichas funciones.
18. ACCIONES CORRECTIVAS O MEDIDAS PEDAGÓGICAS
Las acciones correctivas se aplicarán gradualmente, salvo cuando la falta sea de tal gravedad que exija sanción
inmediata y drástica. Las acciones correctivas son las siguientes:
18.1. Diálogo con el estudiante y reflexión acerca de la situación presentada y la falta cometida por el estudiante.
18.2. Consignación de la falta en el observador del estudiante, con un compromiso serio de cambio positivo por
parte del estudiante.
18.3. Reunión con los padres o acudientes, el estudiante y la Rectora o el Coordinador de Convivencia con el fin de
decidir acerca de la acción correctiva y las estrategias para ayudar al estudiante en su proceso formativo.
18.4. Cuando se observa reincidencia en las faltas actitudinales o en mal rendimiento académico el Consejo
Académico determinará la implementación de un plan de mejoramiento para ofrecer mayor apoyo al estudiante por
parte de la institución y de su familia y para comprometerlo con un cambio positivo.
18.5. Analizado el caso en Consejo Académico, este impondrá la sanción que corresponda si el estudiante reincide
en determinada falta o ésta sea de tal gravedad que así lo amerite.
18.6. Reunión con los padres o acudientes, el estudiante, el titular y el coordinador académico con el fin de informar
las decisiones tomadas en el consejo académico.
18.7. Firma del acta de compromiso actitudinal y/o académico al inicio del año lectivo y cumplimiento de la misma
en el transcurso del año escolar.
18.8. Matrícula en observación: La matrícula en observación consiste en que el estudiante es aceptado dentro de la
institución con un serio compromiso de mejoramiento académico y actitudinal dentro de un plazo determinado, de lo
contrario, los padres y el estudiante llevarán a cabo sin ninguna objeción el cambio de institución.
La gravedad de la falta está directamente relacionada con la naturaleza de la misma y la sanción depende de las
circunstancias atenuantes y agravantes, lo mismo que de la consideración de los diferentes puntos de vista de los
representantes de estudiantes, padres y profesores. Las faltas de mayor gravedad serán analizadas y sancionadas
por el Consejo Académico y por el ConsejoDirectivo.
Las sanciones según su gravedad serán impuestas por:
Profesor
Rectora
Profesor de acompañamiento
Consejo Académico
Coordinador de Convivencia
Consejo Directivo
Coordinador Académico
19. CIRCUNSTANCIAS ATENUANTES
Serán circunstancias tenidas en cuenta para atenuar la drasticidad de la acción correctiva:
1. Cometer la falta por primera vez y ser estudiante de Preescolar o de los primeros grados de Básica Primaria.
2. La evidencia de no intencionalidad en la falta cometida.
3. Decir la verdad y asumir los propios errores con propósito de cambio positivo.
20. CIRCUNSTANCIAS AGRAVANTES
Serán circunstancias tenidas en cuenta para aumentar el nivel de la acción correctiva lassiguientes:
4. La reincidencia
5. La persistente evidencia de voluntad negativa frente a sus compromisos de cambio.
6. Afectar el bienestar físico, moral y/o Intelectual de los demás miembros de la comunidadeducativa.
7. Afectar el buen nombre o prestigio de la Institución y de cualquier miembro de la ComunidadEducativa.
8. Ser un miembro directivo del gobierno escolar o ser el Personero.
9. Ser estudiante de los últimos grados.
21. CONDUCTO REGULAR Y GENERAL
 El Liceo Nueva Generación califica como comportamientos inadecuados todos aquellos que atenten contra la
dignidad del ser humano, que impidan el normal desarrollo de las actividades académicas o que se constituyan
en incumplimiento a las obligaciones que el estudiante tiene de acuerdo con el perfil Novogeneracionista, el
Proyecto Educativo Institucional y el presente Manual de Convivencia o Reglamento Escolar.
 El Liceo considera que estos deben tratarse aplicando las sanciones respectivas en cada caso, lo cual implica un
proceso de análisis y reflexión con el estudiante, que le permita evaluar el alcance de su comportamiento y
asumir sus consecuencias. Para tal fin se establece el siguiente procedimiento:
a. Diálogo entre el educador y el estudiante.
b. Llamado de atención que será consignado en el observador del estudiante y firmado por ambas partes. Citación y
notificación a padres de familia o acudientes con su correspondiente anotación y firma en el observador del
estudiante.
c. Remisión al profesor Titular de Curso.
d. Remisión al Coordinador de Convivencia para evaluar el caso con el estudiante y los padres, proponiendo
estrategias de cambio y compromisos puntuales y comunes.
e. Remisión a Rectoría en caso de que la gravedad de la falta sea de tal magnitud que amerite suspensión o
aplicación de una sanción mayor.
f. Cuando la falta sea tan grave que amerite matrícula en observación o suspensión de matrícula, la Rectora cita al
Consejo Académico para estudiar y ejecutar la sanción con el visto bueno del Consejo Directivo.
g. Notificación de la resolución del Rector a los padres de familia o acudientes como responsables legales del
estudiante.
NOTA: En faltas graves y de especial gravedad se procederá a aplicarla sanción inmediatamente por parte de
la autoridad competente.
22. FALTAS LEVES, GRAVES Y ESPECIAL GRAVEDAD. PROCESO CORRECTIVO
Si el estudiante incurre en una falta no mencionada en el presente Manual, el Consejo Académico analizará el caso y
aplicará la sanción que considere necesaria, con la aprobación del Consejo Directivo.
23. CANCELACIÓN DE MATRÍCULA Y PÉRDIDA DEL DERECHO DE MATRÍCULA
La cancelación de la matrícula y pérdida del derecho a matrícula como estudiante del Liceo Nueva Generación es
decisión de la Rectora de la institución quien se asesorará del Consejo Académico y con la aprobación del Consejo
Directivo, observando el debido proceso (Art. 311,315 y 319 del Código del menor).
Toda sanción tiene derecho de apelación dentro de las 48 horas siguientes después de conocida la misma ante el
Consejo Directivo, la cual deberá hacerse en forma escrita. El mecanismo de defensa es un derecho que tienen
todos y en la etapa de conciliación y concertación se puede cumplir eficazmente.
24. ANEXOS
24.1. FALTAS LEVES, GRAVES Y DE ESPECIAL GRAVEDAD Y SUS ACCIONES CORRECTIVAS
Faltas Leves
Acciones Correctivas
1. Mal porte del uniforme, según lo Primera vez: Llamado de atención verbal.
dispuesto en la Página 15 sobre Reincidencia, Llamado de atención por escrito con firma en el
presentación personal y en la Página observador.
16 sobre Reglas de higiene personal,
salud pública y seguridad.
2. Llegar tarde al Liceo o a la PRIMERA VEZ: Sin justificación. Se realizará la acción pedagógica que
apunte a formar valores hacia la responsabilidad y puntualidad.
formación.
SEGUNDA VEZ: Sin justificación. Se realizará citación al padre de familia y
el estudiante debe quedarse después de la jornada a realizar una actividad
en biblioteca encaminada a valores de la responsabilidad y puntualidad.
Debe sustentarla al Coordinador de Convivencia. Firma del observador.
TERCERA VEZ: Sin justificación. Debe asistir el día sábado siguiente a la
institución para realizar una preparación sobre los valores y debe hacer la
presentación en la formación de la semana.
Firma del observador y modificación de calificación del comportamiento del
periodo.
NOTA: Si la llegada tarde es por asistencia a cita médica o especializada
DEBE traer constancia de la cita expedida por la entidad o el médico(a).
3. Llegar tarde a las clases.
Primera Vez, Llamado de atención verbal y asignación de trabajo
adicional, para presentar en la próxima clase.
Reincidencia, anotación en el observador del estudiante.
Notificación a los padres de familia. Se afectará el logro actitudinal
de la asignatura.
Faltas Leves
4. ESCUELAS DEPORTIVAS
* Impuntualidad no justificada.
* Falta de higiene.
* Desconsideración leve hacia los compañeros o
docentes, tales como: contestarles mal, malos
modales, hacer gestos de desaprobación.
5. Incumplimiento con tareas, trabajos y preparación
de evaluaciones.
6. Arrojar basura, dejar vasos u otros objetos en el
salón y/o lugares no indicados
7. Mal comportamiento en el comedor.
Acciones Correctivas
* Cada falta leve dará lugar a un LLAMADO DE
ATENCIÓN VERBAL.
* La reincidencia dará lugar a un LLAMADO DE
ATENCIÓN formal que se hará constar en el
observador del estudiante.
Primera vez: Llamado de atención por parte del
profesor. Anotación en el observador del estudiante, se
afectará la valoración del logro actitudinal de la
asignatura.
Primera vez: Llamado de atención verbal y recoger la
basura o los objetos dejados en el lugar inadecuado.
Reincidencia: Anotación en el observador y realización
de una campaña de aseo yorden durante una semana.
Primera vez; Llamado de atención verbal.
Reincidencia: Llamado de atención por escrito. Diálogo
con los padres de familia. Realización de un trabajo de
reflexión para presentar ante los compañeros. Se
afectará la valoración del comportamiento.
8. Permanecer en los salones en horas de descanso. Primera Vez: Llamado de atención verbal.
Reincidencia: Anotación en el observador. Notificación
a los padres de familia. Se afectará la valoración del
comportamiento.
9. Usar joyas y accesorios no autorizados para portar Primera Vez: Llamado de atención verbal y se debe
con el uniforme.
entregar estos materiales al docente que lo solicite. Se
realizará la entrega desde coordinación de convivencia
a los padres de familia.
Reincidencia: Retención del material y entrega del
mismo al padre de familia. Anotación en el observador
del estudiante. Se afectará la valoración del
comportamiento.
10. Traer a la institución celulares, Gameboy, Primera vez: Retención del objeto. Entrega del objeto
discman, mp3, cámaras digitales, reproductores de al padre de familia. Anotación en el observador del
audio y video, u otro objeto tecnológico sin previa estudiante. Se afectará la calificación del
autorización.
comportamiento.
Reincidencia: Retención del objeto por un periodo.
Citación al padre de familia. Registro en el observador.
Modificación de la valoración del comportamiento.
11. Expresar manifestaciones inadecuadas para un Primera vez: Llamado de atención verbal. Diálogo con
ambiente escolar y reservado para una relación de los padres de familia y psicóloga.
noviazgo portando el uniforme, dentro y fuera de la Reincidencia: Llamado de atención por escrito. Se
institución.
afectará la valoración del comportamiento.
12. No diligenciar la agenda escolar.
Primera vez: Llamado de atención verbal
Reincidencia: Notificación a los padres de familia.
Anotación en el observador, se afectará la valoración
del comportamiento.
Nota: Toda reincidencia será comunicada a los padres de familia
Faltas Graves
1. Reincidencia en toda falta leve.
Acciones Correctivas
(expresadas en cuadro de faltas leves)
2. Fraude en las evaluaciones (Se tiene en * Anulación de la evaluación.
cuenta tanto el que realiza el fraude como * Citación a los padres de familia.
aquel que lo promueve o participa)
* Puede presentar recuperación, solamente en
recuperaciones semestrales.
* Modificación de la calificación del
comportamiento en el periodo a BAJO
3. Salida de la institución sin autorización.
Anotación en el observador del estudiante y
citación al Padre de Familia. Suspensión por un día
de clases, realizando un trabajo de reflexión
(carteleras, lecturas, talleres) presentación a sus
compañeros. Modificación de la calificación del
comportamiento en el periodo a BAJO
4. Modificación de una calificación, firma, y/o Asignación de la nota mínima. 1.0. Anotación en el
nombre de acudiente en una evaluación, observador. Citación a los padres de familia. Puede
trabajos o cualquier otro medio.
presentar recuperación solamente al final del cuarto
periodo. Modificación a BAJO en el comportamiento
del periodo.
5. Irrespeto a un compañero o cualquier
miembro de la comunidad educativa con
apodos o expresiones que afecten su
autoestima e integridad
Llamado inmediato de atención y análisis de la
situación según el proceso de solución de conflictos
contemplado en el Manual de Convivencia.
Observación por escrito en el observador del
estudiante. Según la magnitud de la falta, se podría
contemplar la suspensión por un día. Realización
de un trabajo de reflexión (lecturas, carteleras o
talleres) y presentación a sus compañeros.
Notificación a los padres de familia. Se modificará
la calificación del comportamiento.
6. Inasistencia al salón en la hora de clase sin Reporte de falla sin excusa. Asignación de la nota
excusa.
mínima de 1 para el indicador o el logro de la clase.
Modificación de la calificación del comportamiento.
7. Emplear términos inapropiados a través de Llamado de atención inmediato y análisis de la
la red o ingresar a sitios no autorizados por el situación. Registro de la situación en el observador.
docente.
Citación a los padres de familia. Asignación de un
trabajo formativo para exponer. Modificación de la
calificación del comportamiento.
8. Presentar un trabajo, tarea o taller como Asignación de la nota mínima (1,0)
copia total o parcial de un compañero.
Citación a los padres de familia
Registro en el observador del estudiante
Modificación de la calificación del comportamiento
en el periodo a Bajo
9. Presentar un trabajo con información copia Proceso de reflexión con el estudiante.
fiel de internet o de un texto
Asignación de la nota mínima (1,0)
Entrevista con los padres de familia
Modificación de comportamiento y asignación de
desempeño Bajo
Nota: Toda falta grave se registra en el observador del estudiante y los casos serán tratados directamente con la
Coordinación de Convivencia. Los casos que no se describen aquí serán evaluados en el Consejo Académico y/o
Consejo Directivo y desde allí se aplicarán las sanciones correspondientes.
Todo llamado de atención verbal se hará la anotación en el registro de actividades diarias.
24.2 FALTAS DE ESPECIAL GRAVEDAD:
1. La reincidencia en toda falta grave.
2. Hurto de elementos de propiedad de la institución, de compañeros u otro miembro de la Comunidad Educativa
dentro o fuera de la institución.
3. Falta de respeto grave a un docente, directivo o personal que labora en la institución.
4. Agresión física contra un compañero o cualquier miembro de la comunidad educativa.
5. Atentar contra los bienes de la institución.
6. Robo y comercio de evaluaciones.
7. Traer a la institución armas cortopunzantes o de fuego.
8. Fumar, ingerir bebidas alcohólicas o alucinógenos.
9. Cualquier acción que genere al estudiante acción penal.
10. Diseñar páginas web dentro o fuera de la institución, en las cuales se utilicen términos inapropiados en contra del
colegio, docentes, compañeros o cualquier miembro de la comunidad educativa.
11. Enviar por E-mail y/o redes sociales con identificación reconocida o anónimos con comentarios o imágenes
inadecuadas de algún miembro de la comunidad.
12. Realizar publicaciones en Internet con información o imágenes que atenten contra su propia imagen, la de sus
compañeros o de cualquier miembro de la comunidad educativa o de la institución.
 Las faltas de especial gravedad serán analizadas en los Consejos Académico y Directivo para tomar las medidas
pertinentes.
 En toda falta de especial gravedad será afectada intensamente la calificación del comportamiento.
 Los Consejos Académico y Directivo tienen la facultad de decidir sobre la permanencia o retiro de un estudiante
de la institución según la gravedad de la falta cometida.
24.3.APELACIONES
Un estudiante que haya sido sancionado conocerá inmediatamente la acción correctiva y las causas por las cuales
se tomó tal decisión.
El estudiante y los Padres de Familia podrán apelar ante la Rectoría, el Consejo Directivo o ante la instancia
inmediatamente superior a aquella que impuso la sanción.
24.4.DIRECTORIO DE LAS AUTORIDADES COMPETENTES
1. Secretaría de Educación Municipal Tel. 6214807 Barrancabermeja
SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN
AÑO 2013
I. CRITERIOS ESTABLECIDOS EN EL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN.
1. El proceso de formación del individuo es constante, por tanto es fundamental realizar un seguimiento permanente
de los avances y dificultades observados en los diferentes momentos de dicho desarrollo.
2. La institución concibe el desarrollo del individuo desde cuatro dimensiones básicas: cognitiva, socio-afectiva,
corporal y trascendental, en consecuencia, el proceso evaluativo tendrá en cuenta estos cuatro aspectos.
3. Siendo la evaluación un componente del proceso pedagógico, deberá ir en consonancia y ser totalmente
coherente con los fines y los objetivos de la educación a nivel nacional, el horizonte institucional y las prácticas
pedagógicas establecidas.
4. Cada individuo posee su propio ritmo de desarrollo, vive circunstancias particulares y tiene intereses personales,
por tanto, la evaluación será flexible considerando la situación concreta de cada estudiante.
5. La evaluación es un proceso participativo en el que se incluyen la autoevaluación y coevaluación de los
estudiantes en cada una de las asignaturas. Los padres de familia participan en el seguimiento de los resultados
durante el periodo.
6. La evaluación debe proporcionar la información necesaria para reorientar los procesos educativos oportunamente.
7. La evaluación debe buscar comprender el significado de los procesos y los resultados de la formación del
estudiante, es decir, que busca analizar en forma global los logros, dificultades y limitaciones del estudiante.
Los anteriores criterios y las directrices trazadas por el Ministerio de Educación Nacional, son materializados por el
Liceo Nueva Generación a través de estrategias relacionadas con organización del currículo, proceso de admisión,
seguimiento del proceso de desarrollo del estudiante, participación de los padres, estudiantes y docentes en el
proceso de evaluación del estudiante, procedimientos para la recuperación.
II. ORGANIZACIÓN DEL CURRÍCULO
1. Para efectos de organización de currículo, y de valoraciones parciales, el año lectivo se divide en cuatro periodos
de igual duración.
2. Los logros e indicadores de logro en cada una de las asignaturas están relacionados con las dimensiones de
desarrollo humano, por lo tanto, éstos se clasifican en cognitivos, procedimentales y actitudinales.
3. En los niveles de preescolar el currículo está organizado por dimensiones y en educación básica primaria,
secundaria y media por áreas y asignaturas.
4. Para efectos de promoción en los niveles de básica primaria, secundaria y media se tiene en cuenta únicamente
las dimensiones, como se presenta a continuación:
PREESCOLAR
DIMENSIONES
Dimensión Corporal
Dimensión Cognitiva
Dimensión Comunicativa
Dimensión Ética
Dimensión Espiritual
Dimensión Estética
Inglés
Música
PORCENTAJES DE
VALORACIÓN
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
GRADOS
Pre jardín a Transición
Pre jardín a Transición
Pre jardín a Transición
Pre jardín a Transición
Pre jardín a Transición
Pre jardín a Transición
Pre jardín a Transición
Pre jardín a Transición
5. En los niveles de Educación Básica Primaria, Secundaria y Media, el currículo está organizado por Áreas y
Asignaturas y para el proceso de evaluación y promoción se tendrán en cuenta los siguientes porcentajes por
asignatura.
BÁSICA PRIMARIA
PORCENTAJE DE
VALORACIÓN
GRADOS
Ciencias Naturales
100%
Primero a Quinto
Ciencias Sociales
Artes
Música
100%
100%
100%
Primero a Quinto
Primero a Quinto
Primero a Quinto
Ética
100%
Primero a Quinto
Educación Física
Patinaje
Religión
Lengua Castellana
Matemáticas
Tecnología e Informática
Inglés
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
Primero a Quinto
Primero a Tercero
Primero a Quinto
Primero a Quinto
Primero a Quinto
Primero a Quinto
Primero a Quinto
ÁREAS
Ciencias Naturales y Educación
Ambiental
Ciencias Sociales
Educación Artística
Educación Ética y en Valores
Humanos
Educación Física Recreación y
Deportes
Educación Religiosa
Humanidades
Matemáticas
Tecnología e Informática
Idioma Extranjero
ASIGNATURAS
BÁSICA SECUNDARIA
PORCENTAJE DE
VALORACIÓN
100%
100%
100%
Sexto a Noveno
Sexto a Noveno
Sexto a Noveno
100%
Sexto a Noveno
100%
Sexto a Noveno
Ética
100%
Sexto a Noveno
Educación Física
100%
Sexto a Noveno
Religión
Lengua Castellana
Lectores Competentes
Matemáticas
Geometría
Estadística
Tecnología e Informática
Dibujo Técnico
Inglés
Filosofía
100%
100%
100 %
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
Sexto a Noveno
Sexto a Noveno
Sexto a Noveno
Sexto a Noveno
Sexto a Noveno
Séptimo a Noveno
Sexto a Noveno
Sexto a Noveno
Sexto a Noveno
Noveno
ÁREAS
Ciencias Naturales y Educación
Ambiental
Ciencias Sociales
Educación Artística
Educación Ética y en Valores
Humanos
Educación Física Recreación y
Deportes
Educación Religiosa
Humanidades
Matemáticas
Tecnología e Informática
Idioma Extranjero
Filosofía
ASIGNATURAS
Biología
Física
Química
Ciencias Sociales
constitución y democracia
Artes
GRADOS
EDUCACIÓN MEDIA
ÁREAS
ASIGNATURAS
PORCENTAJE DE
VALORACIÓN
GRADOS
Décimo a
Undécimo
Décimo a
Undécimo
Décimo a
Undécimo
Décimo a
Undécimo
Décimo a
Undécimo
Décimo y
Undécimo
Décimo y
Undécimo
Décimo y
Undécimo
Décimo y
Undécimo
Décimo y
Undécimo
Química
100%
Biología
100%
Física
100%
Economía y Política
100%
Ciencias Sociales
100%
Ética
100%
Educación Física
100%
Religión
100%
Lengua Castellana
100%
Lectores Competentes
100%
Trigonometría
100%
Décimo
Cálculo
100%
Undécimo
Estadística
100%
Tecnología e Informática
100%
Dibujo Técnico
100%
Idioma Extranjero / Integra Math y
Science
Inglés
100%
Filosofía
Filosofía
100%
Ciencias Naturales y Educación
Ambiental
Ciencias Económicas y Políticas
Ciencias Sociales Constitución y
Democracia
Educación Ética y en Valores
Humanos
Educación Física Recreación y
Deportes
Educación Religiosa
Humanidades
Matemáticas
Tecnología e Informática
Décimo y
Undécimo
Décimo y
Undécimo
Décimo y
Undécimo
Décimo y
Undécimo
Décimo y
Undécimo
6. El número de logros e indicadores para las asignaturas será diferente de acuerdo a la intensidad horaria, de la
siguiente manera:
 Las asignaturas con intensidad horaria menor a cuatro horas semanales tendrán un logro con máximo cuatro
indicadores, excepto lectores competentes.
 Las asignaturas con intensidad horaria iguales y mayores a cuatro horas semanales tendrán máximo tres logros
cada uno con máximo cuatro indicadores.
 Existirá para las diferentes asignaturas un logro con dos indicadores para valorar el proceso de autoevaluación,
coevaluación y heteroevaluación.
III. PROCESO DE ADMISIÓN
Los estudiantes interesados en ingresar a la institución deberán presentar pruebas diagnósticas en Lengua
Castellana, Matemáticas e Inglés, valoración psicológica y entrevista psicológica para detectar logros y dificultades
en el proceso de desarrollo. Los resultados obtenidos con la información anterior son analizados en el comité de
admisiones y posteriormente se informa al padre de familia sobre la admisión. Los estudiantes admitidos
presentarán una nivelación en las asignaturas de Matemáticas, Español e Inglés al inicio de año.
IV. SEGUIMIENTO DEL PROCESO DE DESARROLLO DEL ESTUDIANTE
(La evaluación es un proceso permanente)
Luego de ser admitido se continuará con el siguiente proceso:
1. Para la valoración del proceso de desarrollo de los estudiantes, se abrirá un portafolio o carpeta individual de
evaluación. En este portafolio reposarán, para archivo de la institución, los siguientes documentos:
 Información general del estudiante / Ficha de información del Estudiante.
 El portafolio de los estudiantes antiguos contiene el observador de los años anteriores.
2. El observador del estudiante, aunque forma parte del portafolio, es un libro independiente para cada grado en
donde se archivan los siguientes documentos:
 Ficha con los datos personales de los estudiantes.
 Ficha de seguimiento y acompañamiento debidamente diligenciada y firmada por el estudiante, el docente y el
padre de familia o acudiente. Esta ficha contempla el seguimiento realizado por los docentes del desempeño del
estudiante teniendo presente sus avances y dificultades en los aspectos académicos y actitudinales.
 Control de asistencia de los padres de familia a cada una de entrevistas citadas por los directivos o docentes.
 Síntesis del desempeño bimestral y anual del estudiante por parte de cada titular.
3. Registro Escolar de Valoración, es el último informe académico y actitudinal de cada estudiante, el cual contiene
la siguiente información:
 Datos personales del estudiante y docente (Nombre y grado)
 Áreas y asignaturas
 Descripción de los logros alcanzados y perdidos y su correspondiente nota en número y letra.
 Calificación del área y de la asignatura en número y letra según la escala establecida.
 Especificación si el estudiante es promovido o no.
 Comportamiento final.
 Observación de final de año.
 Firma de la Rectora y secretaria académica.
4. Los estudiantes que presenten dificultades en procesos de aprendizaje diagnosticado con anterioridad por el
especialista encargado, serán remitidos al CENTRO DE APOYO PARA EL APRENDIZAJE (CEDAP) o a otros
especialistas, dónde se le realizará el respectivo procedimiento.
5. Desde consejería estudiantil se realizará actividades de seguimiento y apoyo a los estudiantes con respecto a las
dimensiones socio-académica, socio-familiar y socio emocional, que será registrado por el docente consejero y el
consejero par.
6. Durante el año, en cada uno de los periodos académicos, a los estudiantes se les valorará su comportamiento en
las diversas actividades, tanto académicas como culturales, teniendo como referencia los estímulos y las acciones
correctivas contempladas en el Manual de Convivencia. En el comité de evaluación y promoción se determinará la
calificación del comportamiento de los estudiantes, teniendo como referencia las observaciones realizadas en el
observador.
7. Las personas responsables del seguimiento de logros a nivel institucional son el Titular de curso, Coordinador
Académico, Coordinador de Convivencia, Psicóloga y la Rectora. Toda información sobre el desempeño académico
y socio afectivo del estudiante deberá ser conocida oportunamente por estos funcionarios.
V. PROCESO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Proceso de Calificación:
1. La escala utilizada para emitir los juicios valorativos, de los resultados de los desempeños de los estudiantes será
la siguiente:
DESEMPEÑO
SUPERIOR
ALTO
BÁSICO
BAJO
JUICIO VALORATIVO
S
A
BA
BJ
ESCALA
9.5 - 10.0
8.0 - 9.49
7.0 - 7.99
1.0 – 6.99
Para el procesamiento de las notas se emplearán dos decimales tanto para la nota de los indicadores, logros,
asignaturas y para efectos de la promoción.
2. Cada una de las asignaturas en los cuatro periodos realizará los procesos de evaluación, autoevaluación y
coevaluación teniendo en cuenta las siguientes asignaciones porcentuales:
PROCESOS
Evaluación
LOGROS
PORCENTAJES
Cognitivos,
Procedimentales
90%
Autoevaluación
Actitudinales
y Coevaluación
TOTAL
El porcentaje de los logros es el
equivalente de dividir 90 entre la
cantidad de logros.
10%
100%
3. Para asignar la nota o el juicio valorativo a cada indicador de logro cognitivo y procedimental los docentes podrán
aplicar diferentes estrategias para valorar los aprendizajes:
4. Al finalizar cada uno de los periodos los docentes y los estudiantes realizarán el proceso de autoevaluación y
coevaluación de acuerdo a los criterios establecidos al inicio del periodo, el porcentaje de valoración para esta
actividad es del 5% el cual será asignado al indicador diseñado en cada asignatura para tal fin.
El logro actitudinal será evaluado de la siguiente manera:
LOGROS ACTITUDINAL
PORCENTAJE
Indicador Autoevaluación y coevaluación
5%
Indicador para valorar la responsabilidad con
las actividades propuestas (tareas, consultas,
5%
desarrollo de talleres entre otros)
10%
El docente de cada una de las asignaturas deberá propiciar un tiempo para dialogar con los estudiantes sobre los
aciertos y dificultades de la asignatura durante el periodo y de esta manera sensibilizar a los estudiantes para
realizar la autoevaluación y coevaluación de cada uno. Para este proceso puede hacer uso de diferentes estrategias
para obtener la información, se recomienda en la coevaluación se genere un dialogo mínimo entre tres estudiantes,
estos serán seleccionados por el docente de tal manera que el evaluado pueda tener un concepto más objetivo de
cómo lo están observando los demás.
Para realizar este proceso, se utiliza un instrumento el cual debe ser consignado en el cuaderno por parte de los
estudiantes a partir de tercer grado, en los grados iniciales se entregará el formato impreso, el cual debe contener los
siguientes elementos:
HISTORIAL DEL PERIODO (En este espacio el estudiante va reportando su nivel de cumplimiento y compromiso con
las actividades realizadas por cada indicador).
Preguntas relacionadas con la asignatura que permitan que el estudiante se autoevalúe y revise su nivel de
compromiso teniendo presente el historial.
Una pregunta orientada hacia saber cómo se sintió el estudiante durante el periodo en el desarrollo de la asignatura.
Una pregunta que contribuya al proceso de coevaluación que permita identificar cómo ven el desempeño del
estudiante los demás compañeros.
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN POR INDICADOR
Prueba Principal
Prueba Escrita
Desarrollo de Taller
Sustentación Oral
Laboratorios e informes
Quiz
Exposición
Pruebas
Adicionales
Trabajos en clase
PORCENTAJE
70%
30%
Tareas
Otros
Finalmente los compromisos que el estudiante debe asumir a partir del proceso de autoevaluación para el
siguiente periodo.
Luego de haber analizado el historial y haber realizado la autoevaluación y coevaluación el estudiante se asigna una
valoración de acuerdo a la escala de calificación.
Nota: Las preguntas del proceso de autoevaluación deben variar en cada periodo por asignatura
5. Cada vez que el docente realice una evaluación, solo calificará MÁXIMO UN INDICADOR, con un número y un
descriptor según la escala anteriormente presentada.
Al finalizar el periodo en la última semana se destinarán tres días en los cuales, los estudiantes tendrán derecho a
presentar una evaluación para recuperar todos los indicadores no aprobados durante el periodo. La nota final que se
le asignará será de 7.0 siempre y cuando sea aprobatoria dicha recuperación.
Se aplicarán unas pruebas de seguimiento de los aprendizajes de los estudiantes denominadas “PRUEBAS DE LA
CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES” en los grados de 1° a 8° cuyos resultados se tendrán en cuenta para la
valoración de las asignaturas evaluadas en el periodo que se aplique.
Evaluación de Comportamiento:
En el informe bimestral de logros se registrarán los logros y dificultades que el estudiante tenga con respecto a su
comportamiento, éstos serán analizados en el encuentro con los padres de familia.
Para asignar la calificación de comportamiento se tienen en cuenta los procesos de autoevaluación, coevaluación y
heteroevaluación al final de cada período por parte del director de grupo y las observaciones consignadas en el
portafolio.
Al terminar cada período y al finalizar el año lectivo, el Comité de Evaluación y Promoción evaluará el
comportamiento de cada estudiante, teniendo en cuenta el tipo de falta, la reincidencia, las circunstancias agravantes
y atenuantes, utilizando como instrumento los siguientes descriptores:
S: Comportamiento Superior
A: Comportamiento Alto
B: Comportamiento Básico
BJ: Comportamiento Bajo
Para la valoración del comportamiento del quinto boletín se tendrán presente las valoraciones obtenidas durante los
cuatro periodos y se asignará un juicio valorativo promedio.
VI. PROCEDIMIENTO PARA LA RECUPERACIÓN DE INDICADORES DE LOGRO Y PROMOCIÓN
(La evaluación proporciona la información necesaria para reorientar los procesos oportunamente).
1. Los estudiantes que presenten serias dificultades durante el periodo deberán asistir a una asesoría en jornada
adicional programada por el docente de la asignatura y la autorización del padre de familia.
2. Los docentes proporcionarán sugerencias de estudio las cuales pueden ser orales o escritas para que los
estudiantes preparen las respectivas recuperaciones, estas no tendrán ningún valor para la recuperación.
3. Se realizarán actividades de recuperación en la última semana de cada período académico para ello se asignan
tres días.
4. Los estudiantes que al finalizar el periodo no superen las dificultades, presentarán nuevamente actividades de
recuperación semestrales.
PRIMER SEMESTRE: Primer y Segundo periodo
SEGUNDO SEMESTRE: Tercer y Cuarto periodo
5. Actividad de recuperación durante las clases cuando la mayoría de los estudiantes presenten dificultades. Una
vez el docente de la asignatura y el Coordinador Académico analicen la situación presentada y determinen que se
hace necesario realizar la recuperación.
6. Se realizará una asesoría programada entre el docente, el padre de familia y el estudiante después de la jornada,
para aquellos estudiantes que han faltado a clases por más de un día, siempre y cuando presenten la incapacidad
médica. Esta debe ser presentada y validada por el coordinador de convivencia durante el primer día de ausencia
del estudiante.
Se establece que como plazo máximo cinco (5) días hábiles, para ponerse al día con las actividades académicas
(evaluaciones, trabajos, tareas entre otras).
Para los estudiantes que presentan incapacidad médica por un día, se establece como plazo máximo dos (2) días
hábiles, para ponerse al día con las actividades académicas (evaluaciones, trabajos, tareas entre otras).
7. Cuando un estudiante representa a la institución en eventos externos, el coordinador académico programará
junto con los docentes, una asesoría para realizar la respectiva explicación de las temáticas trabajadas. De igual
manera se dará la oportunidad de reprogramar los compromisos que debía cumplir en las horas en las que faltó,
excepto si con anterioridad se han establecido compromisos como entrega de tareas, talleres en las horas de
ausencia, el estudiante debe hacer entrega al docente antes de ausentarse de la institución.
El tiempo máximo para cumplir con los compromisos derivados de la ausencia a las clases, será de cinco días
hábiles.
8. Estudiante que falte a la institución sin justificación, y en este día tenga que cumplir con compromisos
académicos (evaluaciones, entrega de trabajos, tareas o cualquier otra actividad) perderá la oportunidad de
presentarlos otro día, se asignará la nota mínima. El estudiante que entregue la evaluación en blanco, que no se
presente a las actividades de recuperación del periodo y que no presente excusa anticipada por parte del padre de
familia, perderá el derecho de continuar con el proceso y sólo podrá participar de las actividades de recuperación
semestrales.
9. Cuando el estudiante se ausente de la institución por motivos de viaje o situaciones personales, el padre de
familia debe solicitar entrevista con el coordinador académico y el director de grupo para acordar las condiciones del
permiso y determinar las fechas de cumplimiento de los compromisos académicos que se presenten en la ausencia,
dichos acuerdos se comunicarán a los docentes por asignatura para dar cumplimiento a los mismos. Los padres de
familia y el estudiante serán responsables de adelantarse en los temas que en su ausencia se desarrollaron.
Nota: Estudiantes que hayan dejado de asistir al 25% de las clases de una asignatura de manera injustificada en un
periodo, le ocasionará la pérdida de la misma.
Para el cálculo de este porcentaje el docente de la asignatura totalizará las fallas contando los módulos de clase
como una sola falla.
VII. ESTÍMULOS PARA LOS ESTUDIANTES:
Reconocimiento público en la formación general para aquellos estudiantes que se han destacado en actividades
dentro y fuera de la institución.
Reconocimiento en Izadas de Bandera según el criterio establecido por el Consejo Académico.
Registro en el observador de un mensaje de felicitación cuando un estudiante se destaque positivamente dentro del
grupo.
Reconocimiento especial a los estudiantes que participan en actividades culturales, deportivas o en olimpiadas,
representando a la institución en diferentes eventos.
RECONOCIMIENTOS POR DESEMPEÑO ACADÉMICO
RECONOCIMIENTO POR PERIODO
RENDIMIENTO ACADEMICO SUPERIOR
1. Reconocimiento de RENDIMIENTO ACADEMICO SUPERIOR, en la izada de bandera, para los estudiantes que
cumplan con los siguientes requisitos:
a) Promedio del estudiante durante el periodo entre 9.4 y 10.0
b) Juicio valorativo de las asignaturas entre desempeño alto o superior.
c) Haber presentado recuperaciones en máximo dos indicadores y haberlos aprobado.
d) Juicio valorativo del comportamiento entre SUPERIOR y ALTO
2. Publicación de los nombres en la Página Web.
3. Publicación de la fotografía de los estudiantes en el CUADRO DE HONOR.
RENDIMIENTO ACADEMICO ALTO
1. Reconocimiento de RENDIMIENTO ACADÉMICO ALTO, en la izada de bandera, para los estudiantes que
cumplan con los siguientes requisitos:
a) Promedio del estudiante durante el periodo entre 8.0 y 9.39
b) Juicio valorativo de las asignaturas en desempeño superior, alto y solo una asignatura en desempeño básico.
c) Un indicador pendiente en cualquiera de las asignaturas.
Juicio valorativo del comportamiento entre SUPERIOR y ALTO
2. Publicación de los nombres en la Página Web
3. Publicación de los nombres en el cuadro de RENDIMIENTO ACADEMICO ALTO
RECONOCIMIENTO POR MEJORAMIENTO
Son merecedores de este reconocimiento los estudiantes que cumplan con los siguientes requisitos:
a. La cantidad de indicadores perdidos con respecto al periodo anterior debe haber disminuido sustancialmente.
b. El juicio valorativo de las asignaturas debe encontrarse en desempeño superior, alto ó básico.
c. Juicio valorativo del comportamiento entre SUPERIOR y ALTO
Los estudiantes que cumplan con los requisitos anteriores, recibirán un reconocimiento verbal y escrito en el
observador por parte del director de grupo y se hará la publicación de los nombres en la cartelera de
RECONOCIMIENTO POR MEJORAMIENTO.
RECONOCIMIENTO ANUAL
1. Reconocimiento RENDIMIENTO ACADEMICO SUPERIOR, en el acto de clausura, para los estudiantes que
cumplan con los siguientes requisitos:
a) Haber obtenido el reconocimiento de rendimiento académico superior al menos en dos de los cuatro periodos.
b) El promedio final del estudiante debe encontrarse entre 9.4 y 10.0.
c) Desempeño final de las asignaturas debe encontrarse en Superior o Alto.
d) Haber alcanzado todos los indicadores propuestos en el plan de estudios, sin asistir a las actividades de
recuperación semestrales.
e) Haber obtenido SUPERIOR o ALTO en la valoración de comportamiento en cada uno de los períodos.
2. Reconocimiento de RENDIMIENTO ACADEMICO ALTO, en el acto de clausura, para los estudiantes que
cumplan con los siguientes requisitos:
a. Haber obtenido el reconocimiento de rendimiento académico alto al menos en dos de los cuatro periodos.
b. Haber alcanzado los indicadores propuestos en el plan de estudios y haber recuperado máximo 4 indicadores
durante las recuperaciones semestrales.
c. Promedio final del estudiante debe encontrarse entre 8.0 y 9.39
d. Haber obtenido desempeños finales de SUPERIOR, ALTO y sólo un desempeño BASICO en una asignatura.
e. Haber obtenido calificación SUPERIOR o ALTO en la valoración de comportamiento en cada uno de los períodos.
3. Reconocimiento MEJOR BACHILLER, se hace entrega los estudiantes en el acto de clausura y en el acto de
graduación a los estudiantes de undécimo grado, siempre y cuando cumplan con los siguientes requisitos:
a. Haber obtenido el mayor porcentaje de las asignaturas en desempeño superior o alto; excelente o sobresaliente
durante los años de bachillerato cursados en la institución con respecto al grupo de compañeros.
b. El comportamiento final debe encontrarse en excelente o sobresaliente; superior o alto.
4. Reconocimiento MEJOR ICFES, se hace entrega de este reconocimiento en el acto de graduación al estudiante
que obtenga el primer puesto en las pruebas SABER 11 con respecto al grupo.
RECONOCIMIENTO POR DESEMPEÑO DEPORTIVO
1. Entrega de reconocimientos deportivos a los estudiantes que participan en los juegos interclases.
2. Entrega de reconocimiento al deportista del año, quien con dedicación, constancia y esfuerzo ha representado a
la institución en juegos intercolegiados a nivel municipal, departamental o nacional obteniendo posiciones
destacadas.
RECONOCIMIENTO AL (LOS) ARTISTA(S) DEL AÑO
Se hace entrega de este reconocimiento al (los) estudiante(s) que mediante cualquier expresión artística, ha
representado a la institución en eventos a nivel municipal, departamental o nacional, obteniendo posiciones
destacadas. La entrega de este reconocimiento se realizará en el acto de clausura.
VIII. PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES, ESTUDIANTES Y LOS DOCENTES EN EL PROCESO DE
EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE.
(Evaluación como un proceso participativo).
1. Al iniciar cada periodo, el estudiante y el padre de familia conocerán los logros y los indicadores de logro
propuestos para cada asignatura y los criterios que se van a tener en cuenta para realizar la autoevaluación y
coevaluación.
2. El seguimiento de estos indicadores de logro se realizará en forma conjunta entre profesor, padres y estudiantes
mediante registro y revisión periódica de las calificaciones a través del sistema de información School Web y las
entrevistas o encuentros con los padres de familia.
Los padres de familia pueden solicitar información en diferentes momentos como:
 Asistiendo a la hora de atención a padres asignada por cada docente.
 Asistiendo los días jueves en el horario de 4:00 p.m. a 5:30 p.m. con previo aviso.
 Asistiendo a mitad del periodo, el día jueves de la cuarta semana para la entrega del informe parcial de logros.
3. Si en el transcurso del período el estudiante presenta deficiencias notorias en su desempeño, el respectivo
profesor procederá a convocar oportunamente a los padres de familia y al estudiante para informarles sobre la
situación presentada y acordar alternativas de solución.
4. Si el estudiante persiste en su bajo desempeño durante el periodo, su situación particular será analizada desde el
Comité de Evaluación y Promoción para plantear un plan de apoyo, que contiene las siguientes estrategias:
 Reunión inicial con padres de familia, Rectora, Coordinadores, Psicóloga, Director de grupo y docente de
asignatura para presentar la situación del estudiante.
 Planteamiento de estrategias por parte de cada una de las personas involucradas en el proceso.
 Se rendirá informe quincenal a los acudientes, sobre los avances o dificultades que se han observado dentro del
seguimiento por parte del equipo.
 Se determinará un tiempo prudencial para observar cambios positivos en el estudiante; si no se observan
cambios en el tiempo estipulado, la situación será llevada a Comité de Evaluación y Promoción.
 Toda la información, se registrará en el observador.
5. Al terminar cada periodo se realizarán encuentros entre el padre de familia, estudiante y titular de curso para hacer
entrega del informe (boletines de calificaciones) y analizar los resultados obtenidos. Una vez terminada esta reunión,
los tres estamentos emitirán y registrarán en la ficha de seguimiento del observador un concepto sobre el
desempeño del estudiante durante el período y compromisos para el siguiente. De igual manera el padre de familia
firmará las observaciones que se han registrado en el sistema de información durante el periodo.
6. Los padres que no se encuentren al día con los compromisos económicos en el momento de la entrega del
boletín, recibirán la información verbalmente la cual será registrada en el observador para dejar constancia de la
asistencia.
7. Al finalizar el periodo y el año escolar se tendrá presente la asistencia y puntualidad del padre de familia o
acudiente a las diferentes citaciones realizadas por directivos y docentes, a través de una observación realizada en
el boletín del periodo y el boletín final de acuerdo con su participación y compromiso como acudiente.
IX. MECANISMOS DE ATENCIÓN Y RESOLUCIÓN DE RECLAMACIONES DE PADRES Y ESTUDIANTES.
1. Cuando un estudiante no esté de acuerdo con la calificación de una evaluación, trabajo, taller o cualquier otro
instrumento puede solicitar la revisión de la misma de la siguiente manera:
a. Diálogo con el docente de la asignatura, para solicitar una explicación y justificación de la nota.
b. En el caso de no llegar a un acuerdo, los padres o el estudiante deben solicitar al director de grupo la
intervención en la situación.
c. De continuar con la misma inquietud, los padres de familia y el estudiante solicitan al jefe de área la intervención
en la situación.
d. Si la situación persiste, los padres o el estudiante solicitan la intervención del coordinador académico para poder
aclarar la situación.
e. Si aún persiste la situación los padres o estudiante podrán solicitar la intervención de la rectora.
f. Finalmente, si después de haber recurrido a las diferentes instancias aún persiste el desacuerdo los padres de
familia comunicarán por escrito al Consejo Académico para que sea analizada la situación y desde este órgano se
puedan tomar decisiones.
2. Cuando el estudiante, finalizado el periodo no esté de acuerdo con los resultados obtenidos, ya sean de carácter
académico o de comportamiento, deberá proceder de la siguiente manera:
a. Los padres de familia podrán dar a conocer su inquietud por escrito al Comité de Evaluación y promoción.
b. La rectora y coordinadores de convivencia y académico expondrán la situación ante el comité.
c. El comité analizará la situación presentada para tomar las acciones correctivas pertinentes y necesarias, las
cuales serán comunicadas por escrito a los padres de familia.
d. El comité de evaluación y promoción realizará los respectivos ajustes a las actas si la situación lo amerita.
e. Si la inquietud persiste se presentará la situación ante el Consejo Directivo para analizarla y poder dar una
respuesta a los solicitantes.
3. Para los reclamos relacionados con la promoción de los estudiantes, luego de haber revisado los criterios
estipulados en el Sistema Institucional de Evaluación, se procederá de la siguiente manera:
a. Los padres de familia sostendrán en primera instancia entrevista con la Rectora, Coordinador Académico,
Coordinador de Convivencia para exponer la situación.
b. Si los padres de familia aún no se encuentran satisfechos, comunicarán por escrito la situación al comité de
evaluación para que sea analizada la situación particular de igual manera el comité de evaluación y promoción
responderá a los padres de familia.
c. Si la situación de inconformidad persiste, el caso será analizado por el Consejo Directivo y de igual manera se
dará respuesta por escrito a los padres y se dejará constancia en el acta.
d. Finalmente, si aún persiste la inconformidad, se hará uso de las instancias superiores de tipo administrativo como
la Secretaría de Educación Municipal.
X. MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EN LA CONSTRUCCIÓN DEL SIE
1. Los docentes y directivos de la institución realizarán los ajustes que consideren necesarios y se elabora una
propuesta.
2. Mediante reuniones con estudiantes y padres de familia se presentará la propuesta para escuchar las diversas
opiniones, teniendo presente las bondades y debilidades que se llegaran a presentar. Luego del análisis se
impactará el documento y saldrá el primer borrador.
3. Se presentará el primer borrador ante el Consejo Directivo para su análisis y aprobación del mismo, dejando
constancia en el acta. Con los resultados se elabora el documento final del SIE.
4. Se realizan los respectivos ajustes al Proyecto Educativo Institucional.
5. Se procederá a realizar la divulgación del SIE a la comunidad educativa a través de reuniones, publicación en la
Página Web de la institución o por medio escrito.
6. Para los estudiantes, padres y docentes nuevos se realizará su divulgación en jornadas especiales para tal fin.
Si la institución considera realizar modificaciones al sistema institucional de evaluación deberá seguir el
procedimiento estipulado anteriormente, según los dispuesto en el Parágrafo del artículo 8 del decreto 1290 del
2009.
XI. CREACIÓN DEL COMITÉ DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
El Comité de Evaluación y Promoción es el órgano administrativo encargado de revisar los asuntos relacionados con
el desempeño de los estudiantes. Este comité está conformado por la Rectora de la institución, el Coordinador
Académico, el Coordinador de Convivencia, la Psicóloga, la Especialista del Cedap, el director de grupo y los
docentes del grado.
Teniendo en cuenta que la evaluación debe considerar la situación particular de cada estudiante y que debe buscar
comprender el resultado de los procesos y la formación del estudiante, el Comité de Evaluación y Promoción tendrá
como funciones las siguientes:
1. Analizar la situación académica y el comportamiento de todos los estudiantes.
2. Sugerir y proponer la promoción anticipada de los estudiantes que hayan superado ampliamente los logros
previstos para el grado que cursan.
3. Analizar los casos de promoción no contemplados en el presente documento.
4. Analizar los casos de los estudiantes que reciben estímulos por rendimiento académico.
5. Analizar los casos especiales, hacer sugerencias y proponer compromisos.
6. Verificar el cumplimiento de los compromisos establecidos por los padres y estudiantes a inicio de año y durante el
año.
7. Atender a las sugerencias y proponer la reforma del presente sistema siempre y cuando favorezca los intereses de
los estudiantes, de los padres y de la institución educativa.
XII. PROMOCIÓN DE LOS ESTUDIANTES
PROMOCIÓN ANUAL:
PRIMERO A SEXTO
El comité de evaluación y promoción definirá la promoción de los estudiantes en cada uno de los grados de Primero
a Sexto teniendo presente los siguientes criterios:
 La promoción se realiza por asignaturas no por áreas.
 Todas las asignaturas cuentan para la promoción.
 Estudiantes con bajo desempeño en tres o más asignaturas no serán promovidos al siguiente grado.
Todo educando que al final de año haya obtenido desempeño bajo final en una o dos asignaturas su promoción no
se realizará en tanto que asista a un curso remedial.
En el curso remedial tendrá la posibilidad de aclarar las dudas y vacíos conceptuales, al finalizar se aplicará una
prueba para identificar el nivel de desempeño, las calificaciones de los indicadores se modificarán siempre y cuando
el informe final brindado por el docente sea aprobatorio, la máxima nota asignada para los indicadores será 7.0 y se
calcula nuevamente la nota final de la asignatura.
Una vez finalizado el curso remedial se analizarán los resultados del curso remedial en el Comité de Evaluación y
Promoción para su respectiva promoción.
 Estudiantes que hayan obtenido desempeño bajo final en dos asignaturas como Matemáticas, Español,
Ciencias Sociales, Biología, Física, Química, Inglés durante dos años consecutivos no serán promovidos al
siguiente grado.
 Estudiantes que hayan dejado de asistir injustificadamente al 25% de las clases durante el año escolar ocasiona
la pérdida del año.
SEPTIMO Y OCTAVO
El comité de evaluación y promoción definirá la promoción de los estudiantes de Séptimo y Octavo teniendo
presente los siguientes criterios:
 La promoción se realiza por asignaturas no por áreas.
 Todas las asignaturas cuentan para la promoción.
 Estudiantes con bajo desempeño en dos o más asignaturas no serán promovidos al siguiente grado.
 Todo educando que al final de año haya obtenido desempeño bajo final en una o dos asignaturas su promoción
no se realizará en tanto que asista a un curso remedial.
En el curso remedial tendrá la posibilidad de aclarar las dudas y vacíos conceptuales, al finalizar se aplicará una
prueba para identificar el nivel de desempeño, las calificaciones de los indicadores se modificarán siempre y cuando
el informe final brindado por el docente sea aprobatorio, la máxima nota asignada para los indicadores será 7.0 y se
calcula nuevamente la nota final de la asignatura.
Una vez finalizado el curso remedial se analizarán los resultados del curso remedial en el Comité de Evaluación y
Promoción para su respectiva promoción.
 Estudiantes que hayan obtenido desempeño bajo final en asignaturas como Matemáticas, Español, Ciencias
Sociales, Biología, Física, Química, Inglés durante dos años consecutivos no serán promovidos al siguiente grado.
Estudiantes que hayan dejado de asistir injustificadamente al 25% de las clases durante el año escolar ocasiona la
pérdida del año.
PROMOCIÓN DE NOVENO A UNDECIMO GRADO
El comité de evaluación y promoción definirá la promoción de los estudiantes de los grados Noveno, Décimo y
Undécimo teniendo presente los siguientes criterios:
 La promoción se realiza por asignaturas no por áreas.
 Todas las asignaturas cuentan para la promoción.
 Son promovidos al siguiente grado los estudiantes que al finalizar el año aprueben la totalidad de indicadores,
logros y asignaturas.
 Los casos en los cuales se presente la pérdida de indicadores o logros serán analizados en el Comité de
Evaluación y Promoción.
PROMOCIÓN ANTICIPADA:
Promoción anticipada de grado por rendimiento superior en las diferentes dimensiones.
 Durante el primer período del año escolar el consejo académico, previo consentimiento de los padres de familia,
recomendará ante el consejo directivo la promoción anticipada al grado siguiente del estudiante que demuestre un
rendimiento superior en el desarrollo cognitivo, personal y social en el marco de las competencias básicas del grado
que cursa. La decisión será consignada en el acta del consejo directivo y, si es positiva en el registro escolar.
 El proceso se realizará a partir de los resultados obtenidos en una prueba académica, una prueba que valore el
desarrollo de habilidades básicas de acuerdo a la edad (los resultados de estas pruebas deben encontrarse en nivel
superior), un informe generado por la (el) director(a) de grupo y los respectivos docentes con respecto a su
desempeño y las relaciones intrapersonales e interpersonales.
Promoción de estudiantes reprobados el año inmediatamente anterior:
 El estudiante durante el primer periodo debe obtener como mínimo desempeño alto en las asignaturas perdidas
en el año anterior y no perder ninguna de las otras asignaturas.
 Al finalizar el primer periodo, el estudiante debe presentar una prueba de las asignaturas perdidas el año anterior
sobre las temáticas más esenciales de ese grado y obtener como mínimo un desempeño alto.
 Obtener comportamiento SUPERIOR durante el primer periodo.
 El consejo académico recomendará la promoción del estudiante al consejo directivo siempre y cuando se
cumplan todos los criterios anteriores.
XIII GRADUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES:
Los estudiantes de 5° (quinto) que al finalizar el año escolar pierdan asignaturas deben realizar el curso remedial
pero no puede asistir al acto de graduación.
Los estudiantes de 11° (Undécimo) grado que no cumplan con los requisitos de promoción no podrán graduarse en
la ceremonia de graduación, el comité de evaluación y promoción determinará su promoción y la fecha en la cual se
realizará la entrega de su diploma de bachiller.
HIMNO
LICEO NUEVA GENERACION
HIMNO DE
BARRANCABERMEJA
CORO
Nueva generación tu liceo
ciudadanos hoy quiere formar
//creativos con el deseo
de buscar en el mundo la paz //
CORO
Oh, Barrancabermeja, le egregia
Ciudad, bella hija del sol;
En petróleo bañaron tu frente
Y un volcán se agiganta en tu
voz.
I
Pipatón fue el cacique guerrero
Que en la lucha el valor
Esculpió;
Y rompió las cadenasdel yugo
Del oscuro Invasor español.
II
Protegida del cielo, la luna
Una diosa nos quiso dejar,
Y Yarima surgió de las aguas
En el gran Magdalena Imperial.
III
De la tierra el obrero aguerrido
Levantó con sudor el blasó;
Y en las torres al cielo querido
El trabajo ofrendó con honor
IV
Una patria forjemos ahora
Una patria de fe y libertad;
Y estampemos tu enormevictoria
Con audacia sin par ylealtad
ESTROFA I
Una patria forjemos ahora
de trabajo, virtud e Integridad
//donde amor, tolerancia y
respeto
sean valores para resaltar//
CORO
Nueva Generación tu liceo
ciudadanos hoy quiere formar
//creativos con el deseode
buscar
en el mundo la paz//
ESTROFA II
Compañeros seamos ejemplo
de la patria que nos vio nacer
//seamos fuente de
conocimientos
para brillar con la luz del saber//
HIMNO DE SANTANDER
CORO
Santandereanos, siempre
adelante!
Santandereanos, ni un paso
atrás!
Santandereanos, siempre
adelante!
Santandereanos, ni un paso
atrás!
Con el coraje por estandarte
y por escudo la libertad.
Con el coraje por estandarte
y por escudo la libertad
II
Somos nosotros los herederos
de las banderas que del honor,
ayer clavaron los Comuneros
sobre esta tierra, bajo este sol.
Somos ahora los forjadores
de un mundo nuevo de paz y fe'
donde se trenzan tiples y
amores
y los arados con el laurel
y los arados con el laurel.
III
Hijos audaces de altiva breña
a la que amamos con frenesí,
Somos la raza que lucha y
suena
en la conquista del porvenir.
Por eso, bravos
Santandereanos:
Siempre adelante, ni un paso
atrás.
Siempre arrogantes, porque
llevamos
en nuestra sangre la libertad
en nuestra sangre la libertad
CORO
Santandereanos, siempre adelante
Santandereano………..