Antígona tiene un plan

A pie de aula
“ANTÍGONA TIENE UN PLAN”:
UN TREPIDANTE MUSICAL CON GRANDES POSIBILIDADES EDUCATIVAS
Por Ángel Gil García
Profesor de Ciencias Sociales y Cultura Clásica, I.E.S.O. Briocense
“Antígona tiene un plan” es un musical que permite trabajar interdisciplinarmente
contenidos de varias áreas y materias y de casi todos los temas transversales. Es
una actividad extraescolar que aúna formación y diversión, con gran éxito entre el
alumnado.
EL MUSICAL Y SUS CARACTERÍSTICAS
Origen y evolución de “Antígona tiene un plan”
Esta comedia musical en cuatro actos nació como otras
obras de teatro que escriben unos profesores
entusiastas e interpreta después el grupo de teatro del
colegio. Pero del Colegio Peñalba de Valladolid pasó a
ser estrenada en un teatro vallisoletano, a realizar
actuaciones en teatros madrileños y a ser emitida por
televisión. Hasta ese momento, representada por
alumnos.
El éxito y las grandes posibilidades de la obra animaron
a sus promotores a traerla de nuevo a los escenarios,
pero mejorando la música y puesta en escena,
contando ahora con actores y bailarines profesionales.
El curso pasado se estrenó esta versión actualizada y
logró gran éxito en las ciudades españolas donde se
representó.
Ambientación histórico-literaria y artística
Antígona es un personaje de larga tradición. Creado
por Sófocles en el siglo V a.C., ha sido recreado por
diversos autores a lo largo de los siglos hasta nuestros
días. El musical “Antígona tiene un plan” está también
ambientado en la Grecia Clásica, con los mismos
personajes principales y los mismos temas que
Sófocles.
Pero en esta nueva interpretación los conflictos tienen
un tratamiento distinto y se resuelven de manera
diferente: aquí, los problemas tienen solución, pues
salimos de las terribles redes del Destino, que impedía
–en el mundo clásico– actuar libremente a los
hombres. Pasamos de la tragedia a la comedia, y en
clave de musical.
“Antígona tiene un plan” combina el relato con
canciones, en un diálogo ágil, directo, sencillo y sin
rebuscamientos. Es una historia llena de acción y de
humor, que utiliza el anacronismo como recurso para
captar la atención del público. El resultado es un puzzle
explosivo de música, luz y magia con una historia que
llega a entusiasmar al público de todas las edades. La
obra está dirigida fundamentalmente a un público
juvenil aunque, como comentamos más abajo, los
temas tratados son de gran importancia y siguen
siendo de actualidad. Es una obra que “funciona” para
todos los públicos.
Sinopsis del contenido y del personaje de Antígona
Antígona es la más pequeña de los cuatro príncipes de
Tebas, hijos del difunto rey Edipo. Una chica bastante
normal, pendiente de sus juegos y travesuras, con
grandes y buenos sentimientos y, sobre todo, con una
lógica y unas razones distintas de lo imperante a su
alrededor.
Se encontrará metida de lleno en una intriga que
pondrá en peligro su vida y la de sus hermanos,
candidatos para reinar en Tebas, pues el trono está
vacante. La elección del nuevo rey (quién será y de
qué manera accederá al poder) será la circunstancia
que desate unos terribles acontecimientos que
sacudirán a toda la sociedad tebana.
Antígona tendrá que enfrentarse a la tiranía, a la
imposición de la ley injusta, a la marginación por ser
mujer, a las intrigas de palacio, a las luchas fraticidas
por el poder... pero, sobre todo, al “Destino”. La
protagonista va salvando esta carrera de obstáculos
diciendo que “el destino te lo montas tú” en la medida
en que cada cual sea capaz de pensar, decidir y
actuar: cada uno lleva las riendas de su propia vida.
“Antígona tiene un plan” es un canto –precioso, en los
dos sentidos– a la libertad, a la autodeterminación.
Antígona es, desde luego, una ocasión para poner en
escena algunos de los grandes rasgos del carácter
humano. Simboliza el valiente desplante de la
conciencia personal frente a la lógica implacable de las
leyes de los hombres. Antígona representa a la
persona frente al poder, a la razón humana frente a la
razón de Estado. Su lucha muestra que una familia
unida puede hacer frente a las intrigas de los
poderosos, a las corruptelas de los farsantes, a los
enjuagues de los ambiciosos. Su desigual batalla se
libra en el campo de la ley, porque como ella afirma,
“hay en su corazón leyes divinas que las leyes de los
parlamentos nunca podrán aplastar”. El suyo es el
triunfo de la verdad sobre el engaño, de la sencillez
sobre la simulación. Es la demostración, en fin, de que
el amor es el más fuerte de los motores.
Características técnicas y valoración
“Antígona tiene un plan” es una comedia musical,
pensada para todos los públicos. Son dos horas de
espectáculo musical: 16 canciones originales con
coreografías espectaculares, 8 decorados distintos,
numerosos efectos especiales y 28 actores que
interpretan 110 personajes diferentes.
La música es moderna y recoge diversos estilos: rock,
pop, hip-hop, soul, funky, tecno dance, baladas, rap,
swing, reggae, etc. El guión y la música originales son
de Javier Muñoz. Augusto J. Algueró realizó los
arreglos musicales para la versión actual.
La ambientación de la Grecia Clásica, con princesas y
reyes, palacios, mercados, comerciantes y guardias,
corruptos senadores, ingeniosos filósofos, tabernas con
mercenarios, ejércitos, batallas... es bastante adecuada
a la vez que moderna.
Por todo esto, “Antígona tiene un plan” es un musical
sorprendente por su combinación de planteamientos
profundos, aventuras, coreografías, magia y humor,
que logra hacer vibrar al publico, divertirse y soñar.
- La opresión de los poderosos y sus injusticias.
- La unión familiar ante los problemas.
- La dulzura como elemento dinamizador de las
relaciones humanas.
APLICACIONES EDUCATIVAS Y DIDÁCTICAS
Se está preparando una extensa Guía didáctica
(elaborada por profesores y dirigida fundamentalmente
a los alumnos) que permita explotar al máximo las
posibilidades educativas de “Antígona…”. Hasta que se
publique, sirvan estas líneas como adelanto.
Enganche con los alumnos
El atractivo de “Antígona…” entre el público infantil y,
sobre todo, juvenil, radican en que la música y los
bailes son el gran hilo conductor de una historia
amena, donde los protagonistas son precisamente
jóvenes y el tono amable con que se tratan temas
profundos. Totalmente válida para alumnos de Primaria
y Secundaria, el publico idóneo son alumnos de
Bachillerato, que van a descubrir y disfrutar mejor todos
los detalles de la obra.
La fuerza de los diálogos
Los personajes están caracterizados por el enfoque
concreto que dan a las cuestiones planteadas y
también por el lenguaje peculiar que utilizan para ello:
por lo que dicen… y por cómo lo dicen. Hay que
adelantar que utilizan un lenguaje actual, vivo, directo,
coloquial y no el que sería propio de la Grecia Clásica.
Esto hace que la sintonía de los alumnos sea mayor y
permite al profesorado trabajar estas cuestiones.
La fuerza de las canciones y bailes
Las canciones y los bailes también son representativos
de cada personaje. Hay una gran adecuación entre la
música (forma) y el pensamiento (fondo) de cada
protagonista.
La fuerza y actualidad de los temas planteados
Por encima de la forma en que se expresan, la fuerza
mayor radica en los distintos planteamientos ante las
grandes cuestiones que se plantean. Algunos de los
temas explícitamente tratados son:
- La libertad.
- La obediencia a unas leyes que parecen injustas.
- La igualdad de oportunidades entre el hombre y la
mujer.
- La solución de conflictos mediante el uso de la fuerza.
- Las formas de gobierno más justas y razonables.
- La búsqueda y el ejercicio del poder.
- Las distintas clases sociales y su protagonismo.
- La lucha entre el bien y el mal.
Carácter interdisciplinar
Por sus características, es muy adecuada para abordar
contenidos propios de las áreas y materias siguientes:
- Música: distintos tipos de música que se interpretan
según los personajes y las situaciones; instrumentos
musicales (antiguos y modernos) que aparecen; papel
del ritmo y de la voz; la música como desahogo y forma
de expresión más adecuada en determinadas
circunstancias...
- CC Sociales, Geografía e Historia: sociedad y cultura
griegas; formas de gobierno en la antigüedad; recurso
a la guerra como forma de resolver los conflictos...
- Cultura Clásica: diferencia entre mito e historia; Edipo
y el ciclo teban; el “Fatum”, el oráculo, los vaticinios;
religiosidad frente a superstición; indumentaria y
costumbres griegas...
- Ética: libertad y esclavitud; sometimiento de la mujer;
valor de las distintas opiniones; actitud ante la
actuación según la propia conciencia; legalidad versus
licitud y moralidad...
- Filosofía: actitud de los filósofos en esta obra; papel
de la razón en el actuar humano; grado de libertad
frente al determinismo y los condicionantes; sopesar y
contrastar algunas de las máximas filosóficas que son
mencionadas...
- Lengua y Literatura: características de la tragedia y la
comedia como géneros literarios; Sófocles y su
aportación al teatro; caracterización de personajes y
tipos universales que aparecen en la obra; análisis del
lenguaje
empleado
según
las
características
personales y sociales de cada uno de los personajes;
significado etimológico y significado subjetivo de
algunos conceptos y expresiones clave...
- Sociedad, Cultura y Religión: pervivencia de los
grandes temas a lo largo de las distintas sociedades,
culturas y religiones y el enfoque concreto que se les
ha dado a lo largo de la historia...
- Educación Física: forma física necesaria para realizar
las acrobacias de algunos bailarines; concentración y
coordinación en las coreografías...
a los organizadores del musical el vídeo que recoge la
representación original que realizaron los alumnos
vallisoletanos, acompañado del libreto con el texto y un
CD con las canciones. Esta versión escolar tiene el
encanto de la originalidad y de que los actores son
alumnos; y, sustancialmente, coincide con la versión
actual.
Conviene que asista, acompañando a los alumnos, el
profesorado que posteriormente quiera trabajar
“Antígona tiene un plan” en el aula (especialmente el
profesorado de Música, Cultura Clásica, Lengua y
Literatura y Ética).
Trabajarla en el aula, sin ir al teatro
Si no es posible asistir a la representación o se quiere
profundizar posteriormente en los contenidos, el vídeo
con los textos y la música dan mucho juego.
DOS MODALIDADES DE TRABAJO:
Asistiendo a la representación teatral
Es la opción más recomendable, si la cercanía del
centro educativo permite un viaje a Madrid para asistir
a alguna de las representaciones que tendrán lugar en
el Teatro de Madrid desde el 29 de septiembre al
22 de octubre de 2006 (con diez actuaciones para
escolares, al precio de 15 euros por persona). También
cabe la posibilidad de asistir durante la gira del musical
por diversas ciudades españolas, a partir de
noviembre.
Conviene preparar previamente la actividad, explicando
a los alumnos –en función de su edad y de las materias
para las que se quiera aplicar– aspectos como: la
historia del rey Edipo y el papel del Destino en el
mundo griego; las diferencias entre la tragedia original
de Sófocles y esta adaptación moderna del fondo y de
la forma de su “Antígona”; los aspectos que nunca
saldrían en una obra de teatro clásico griego y que aquí
sí aparecen; que estén atentos a las ideas y no sólo a
los sucesos representados; que traten de descubrir los
distintos papeles y personajes que representa cada
actor, etc.
Todo esto requeriría que el profesorado asistiera
previamente a la representación, lo cual en muchos
casos no será posible. Esto puede solventarse pidiendo
Pueden dedicarse cuatro clases, viendo en cada una
de ellas uno de los cuatro actos (15-20 minutos) y
comentándolo a continuación, incidiendo en los
aspectos que se consideren oportunos, aclarando
dudas, planteando cuestiones sobre la trama de
“Antígona...” o de temas de actualidad que vengan al
caso. El texto de cada acto puede repartírseles
previamente, para que sepan ya lo que van a ver y
puedan profundizar, fijarse en detalles; o no informarles
de lo que va a ocurrir y que vayan descubriendo la
trama según se desarrolla. Ambas opciones son
válidas y pueden combinarse (darles unos días
previamente el texto y otros dárselo a posteriori). Con
el final (cuarto acto) puede hacerse lo mismo: pedir,
antes de ver el vídeo, que cada alumno traiga
redactado el final que le parece más apropiado, según
el desarrollo de la trama hasta ese momento; o, una
vez conocido el final, que escriban otro distinto. Este
final personal, junto con la valoración y comentarios
que a cada cual le sugiere “Antígona tiene un plan”
servirán para la calificación. También pueden incluirse
algunas preguntas sobre “Antígona...” en el examen de
evaluación.
Más información: www.janapro.com