Descarga - CURSOS Profe: Yeny Rosero

Universidad del Cauca.
Departamento de Matemáticas. Protocolo Curso Pedagogía y Currículo
11 de abril de 2013
Sesión No 12
Hora: _7:00 a 9:00 a.m.
Protocolante: Edward Alexander Meneses Gaviria
Asistentes: Yeny Leonor Rosero, Jesús Javier Calvache, Yessica Paola Díaz Lugo, Roger Michel Galíndez
Hurtado, Camila Andrea Hoyos Alvear, Alejandra Muñoz González, Jhon Eivar Silva Quintero, Olga Yohana
Terán Arteaga, Wilmer Alexander Arévalo Estrada, Katherin Liseth Mora Delgado, Luis Felipe Narvaez Plaza,
Luis Ernesto Portilla Paladines, Wilmer Sánchez Grueso, Lisana Andrea Perez, Carlos Andrés Leiton Piamba,
Deiby Javier Molina, Jan Alejandro Medina, Diana marcela muñoz, Kevin Jhonatan Alegría.
Descripción de las actividades:
 Se inicia la sección con la lectura de los protocolos de las sesiones 10 y 11
 Se hacen observaciones y correcciones al protocolo de la sesión 10

Temas tratados en orden de importancia:
Se inicia el desarrollo de la clase con la pregunta ¿Qué se entiende por modelo
tradicional y el modelo activista?
Cada uno de los asistentes responde a la pregunta llegando a la conclusión de
que los dos modelos son buenos pero cada uno tiene debilidades, en el modelo
tradicional se identifica que la disciplina, el rigor y rudeza llevan así a que el
estudiante se forme con principios morales dejando a un lado su creatividad y sus
pensamientos. En el modelo activista tiene como eje la acción en el aula porque
el estudiante es lo más importante. Por tanto, los profesores que aplican este
modelo proponen estrategias que dinamizan el trabajo en de los temas, las
formas lúdicas y modernas para enseñar, utilizando herramientas adecuadas para
la enseñanza y para el desarrollo de sus conocimientos para que el estudiante se
enamore del trabajo que se realiza. Aunque este modelo en ocasiones puede ser
perjudicial para el estudiante en el colegio ya que el este no es consciente de que
debe tener conocimientos básicos para la educación superior.
Luego se aclaró el propósito del modelo activista en cada uno de los postulados.
En el postulado uno preparar para la vida significa que el estudiante debe tener
seguridad, formarse en valores, en la disciplina y no darle al niño tanta libertad,
en segundo postulado los contenidos se adecuaban al contexto de la escuela, en
el tercer postulado la secuenciación es difícil de plasmar porque toca analizar la
capacidad y el ritmo de cada estudiante para avanzar en los temas
correspondientes, en el postulado número cuatro los métodos deben de ser
limitados por parte del profesor, y por último en el postulado número cinco se
tiene que los recursos didácticos son aquellos que le permiten al estudiante el
desarrollo de la experimentación.
Seguidamente se expone los modelos pedagógicos contemporáneos y la
pedagogía conceptual del autor Julián de Zubiría expuesta por Kevin Alegría.
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11 de abril de 2013
La Escuela Tradicional cumplió un papel importante en la historia, fue garantizar que
la mayor parte de sus alumnos tuvieran un manejo ágil en operaciones matemáticas
y lingüística sin permitir la formación de individuos analíticos y creativos, pero la
sociedad ha cambiado y la escuela actual no responde a sus expectativas.
Según Piaget los aportes más significativos dependen de cómo cada quien mire el
conocimiento dependiendo del desarrollo de los procesos de aprendizaje y que
responden fundamentalmente a procesos biológicos con tendencia al equilibrio.
La asimilación que es la integración de elementos exteriores a estructuras en
evolución ya acabados en el organismo y la acomodación que se define como un
proceso complementario a la asimilación donde se modifican los esquemas teniendo
en cuenta la información asimilada.
Según Piaget la escuela debe garantizar que lo que se ha enseñado se está
aprendiendo, por otro lado los alumnos son quienes construyen su propio
conocimiento ya que el aprendizaje denota el proceso de reconstrucción social donde
el maestro y los padres cumplen el papel de mediadores.
La escuela histórico-cultural según Vygotsky es la forma indispensable y genera el
desarrollo mental de los escolares. El papel de la escuela es desarrollar las
capacidades de los individuos. Nacen así dos tesis: la maduracionista que es aquella
donde el desarrollo es independiente del aprendizaje gracias al proceso de
maduración que se obtiene en el desarrollo, la otra tesis la asociacionista que es
aquella que considera al individuo como una tabula rasa sobre la cual se realizan
impresiones.
Vasili Davidov dice que hay una necesidad de diferenciar de una manera cualitativa y
clara los contenidos y los procedimientos en cada uno de los diferentes niveles
educativos. Así la escuela debe enseñar ante todo a pensar, saber actuar, y dar
asignaturas que ayuden a formar la capacidad creadora de los estudiantes.
Decisiones o acuerdos fundamentales a que se llegaron:
 Las necesidades individuales-sociales y culturales son basadas en la comunidad en aspectos
científicos.
 El niño no se construye si no que se reconstruye.
 No se habla de modelos pedagógicos de Piaget y Vygotsky porque ellos no son pedagogos solo
que se toman sus planeamientos porque sirven para interpretar algunos aspectos que inciden el
aprendizaje de los estudiantes y por tanto la los pedagogía considera relevantes.
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Tareas asignadas, compromisos establecidos, responsables:
Presentar la lectura Pedagogía y currículum en la concepción de formar competencias. De Magalys
Ruiz Iglesias. Editorial Trillas. 2009 por parte de Diana Marcela Muñoz y el protocolo Carlos
Andrés Leiton.
Continuar con el debate de la exposición de los modelos pedagógicos contemporáneos.
En los aspectos de forma por favor revise el tipo de letra y/ o tamaño
Su nota es 3, 8