FORMATO PLAN DE ASIGNATURA LICEO QUINDÍO Zona 1
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FORMATO PLAN DE ASIGNATURA LICEO QUINDÍO Zona 1: Salento Carrera 3 No 4-54 Telefax 7593483 – Teléfono 7593117 Versión: 01 Fecha: 15/03/2011 E-MAIL licequins@hotmail.com Construyendo una sociedad con pensamiento crítico y transformador ÁREA HUMANIDADES: CASTELLANO DOCENTE: GRADO JULIA INES FERNANDEZ GONZALEZ 5º PERIODO ACADEMICO INTENSIDAD HORARIA PRIMERO 5 HORAS SEMANALES ESTANDAR CONTENIDOS BÁSICOS (ejes temáticos) METODOLOGIA RASGOS DE PENSAMIENTO CRITICO (Competencias- niveles de desempeño) Identifica el texto narrativo y hace uso de él. Género narrativo: Inicio, desarrollo, desenlace, personajes, tiempo, espacio, narrador. Sustantivos, adjetivos, verbos. Abreviaturas, símbolos Género y número 1. SABERES PREVIOS BASADOS EN PREGUNTAS: ¿Qué es una narración?, ¿Cuáles narraciones conoce? 2. CIERRE CONCLUSIVO DEL TEMA: Escriba una narración con sus partes. 3. CONSULTA BIBLIOGRÁFICA 1. INTERPRETATIVA 2. ARGUMENTATIVA 3. PROPOSITIVA CAPACIDAD ESPECIFICA (Indicadores de pensamiento crítico-indicadores de logro) Identifica los textos narrativos y hace uso de ellos, Lee, analiza e interpreta textos narrativos, Identifica y clasifica sustantivos, adjetivos, verbos, géneros y números, Reconoce y utiliza algunas abreviaturas y símbolos, Crea textos. APRENDIZAJE A LOGRAR (evaluación) Escribir textos con todas sus partes y clasificar sustantivos, adjetivos y verbos. CRITERIOS DE EVALUACIÓN RECURSOS Evaluaciones individuales y grupales, orales y escritas Presentación y sustentación de trabajos y consultas grupales e individuales Participación en clase Humano, tablero, libros guía, fotocopias, cuentos, revistas, DVD, televisor FORMATO PLAN DE ASIGNATURA LICEO QUINDÍO Zona 1: Salento Carrera 3 No 4-54 Telefax 7593483 – Teléfono 7593117 Versión: 01 Fecha: 15/03/2011 E-MAIL licequins@hotmail.com Construyendo una sociedad con pensamiento crítico y transformador ÁREA HUMANIDADES :CASTELLANO DOCENTE: GRADO JULIA INES FERNANDEZ GONZALEZ 5° PERIODO ACADEMICO INTENSIDAD HORARIA SEGUNDO 5 HORAS SEMANALES ESTANDAR Produce textos orales y escritos que responden a diversas necesidades y propósitos comunicativos , Lee y comprende textos narrativos literarios con el fin de propiciar el desarrollo de la capacidad creativa y lúdica CONTENIDOS BÁSICOS (ejes temáticos) La comunicación y sus elementos, Narración: Cuento, novela, leyenda, mitos, fábula. Verbos, reglas ortográficas, artículos, sufijos, prefijos, sinónimos, antónimos. METODOLOGIA RASGOS DE PENSMIENTO CRITICO (Competencias- niveles de desempeño) 4. SABERES PREVIOS BASADOS EN PREGUNTAS: ¿Porque es importante comunicarnos? ¿ Que tipos de narraciones conoce? 5. CIERRE CONCLUSIVO DEL TEMA: Escribir un cuento, leyenda, mito, fábula e ilustrarlos. 6. CONSULTA BIBLIOGRÁFICA 4. 5. 6. INTERPRETATIVA ARGUMENTATIVA PROPOSITIVA CAPACIDAD ESPECIFICA (Indicadores de pensamiento crítico-indicadores de logro) Disfruta de la lectura, interpreta, argumenta y propone. Aprende adivinanzas y refranes con facilidad .Construye coherentemente textos orales a partir de palabras dadas..Investiga el significado de nuevas palabras, apropiándose de ellas e integrándolas a su vocabulario cotidiano .Interpreta los elementos de la comunicación como parte fundamental del circuito comunicativo .Comprende la estructura de la oración y el párrafo. Identifica las diferentes clases de narraciones. APRENDIZAJE A LOGRAR (evaluación) Producir textos orales y escritos de las diferentes narraciones. CRITERIOS DE EVALUACIÓN RECURSOS Evaluaciones individuales y grupales, orales y escritas Presentación y sustentación de trabajos y consultas grupales e individuales Participación en clase Textos: Santillana 5º, Nuevo Castellano, Claves, Madrigal, Girasol. Fotocopias de talleres. FORMATO PLAN DE ASIGNATURA LICEO QUINDÍO Zona 1: Salento Carrera 3 No 4-54 Telefax 7593483 – Teléfono 7593117 Versión: 01 Fecha: 15/03/2011 E-MAIL licequins@hotmail.com Construyendo una sociedad con pensamiento crítico y transformador ÁREA: DOCENTE: GRADO HUMANIDADES ESPAÑOL JULIA INES FERNANDEZ GONZALEZ 5° PERIODO ACADEMICO TERCERO INTENSIDAD HORARIA 5 HORAS ESTANDAR Produce y lee diversos textos CONTENIDOS BÁSICOS (ejes temáticos) El acento. Diptongo, triptongo, hiato. Clases y estructura de la oración. Prefijos, sufijos, verbos, conjunciones, artículos, preposiciones. El diálogo en la narración, sujeto, predicado. Género dramático. Reglas ortográficas. METODOLOGIA RASGOS DE PENSMIENTO CRITICO (Competencias- niveles de desempeño) 7. SABERES PREVIOS BASADOS EN PREGUNTAS: ¿Para que utilizo las reglas ortográficas? 8. CIERRE CONCLUSIVO DEL TEMA: Escribir un texto utilizando las reglas ortográficas. 9. CONSULTA BIBLIOGRÁFICA 7. INTERPRETATIVA 8. ARGUMENTATIVA 9. PROPOSITIVA CAPACIDAD ESPECIFICA (Indicadores de pensamiento crítico-indicadores de logro) Crea textos cortos utilizando oraciones completas en diversos tipos de textos. Elabora guiones cortos para teatro. Identifica los prefijos y los sufijos en la formación de palabras. Amplia el vocabulario utilizando verbos, conjunciones, artículos y preposiciones en las composiciones escritas. Utiliza el diccionario para enriquecer el vocabulario. Separa las palabras teniendo en cuenta el diptongo, triptongo y el hiato. Reconoce cuando el sujeto está..Expresa en forma oral y escrita las ideas con propiedad APRENDIZAJE A LOGRAR (evaluación) Aplicar las reglas ortográficas al escribir cualquier texto. CRITERIOS DE EVALUACIÓN RECURSOS Evaluaciones individuales y grupales, orales y escritas Presentación y sustentación de trabajos y consultas grupales e individuales Participación en clase Textos varios, ilustraciones, talleres, lecturas, análisis de documentos, videos, materiales de estudio. FORMATO PLAN DE ASIGNATURA LICEO QUINDÍO Zona 1: Salento Carrera 3 No 4-54 Telefax 7593483 – Teléfono 7593117 Versión: 01 Fecha: 15/03/2011 E-MAIL licequins@hotmail.com Construyendo una sociedad con pensamiento crítico y transformador ÁREA : DOCENTE: GRADO PERIODO ACADEMICO INTENSIDAD HORARIA HUMANIDADES ESPAÑOL JULIA INES FERNANDEZ GONZALEZ 5° CUARTO 5 HORAS SEMANALES ESTANDAR Entiende lo que lee y comprende los mensajes de los medios de comunicación CONTENIDOS BÁSICOS (ejes temáticos) Textos líricos: Estrofa y verso. Poema. La canción, tema, tono. La pintura. Rima, retahílas, refranes, coplas. Medios masivos de comunicación.. Símil y comparación, metáfora, hipérbole. METODOLOGIA 10. SABERES PREVIOS BASADOS EN PREGUNTAS : Se preguntará a los estudiantes si les gusta la poesía y las canciones y por qué?. 11. CIERRE CONCLUSIVO DEL TEMA: Inventar una poesía, analizar canciones. 12. CONSULTA BIBLIOGRÁFICA RASGOS DE PENSMIENTO CRITICO (Competencias- niveles de desempeño) 10. INTERPRETATIVA 11. ARGUMENTATIVA 12. PROPOSITIVA CAPACIDAD ESPECIFICA (Indicadores de pensamiento crítico-indicadores de logro) Diferencia los textos literarios de los líricos. Identifica los elementos constitutivos de la comunicación. Elabora ensayos cortos y sencillos. Usa adecuadamente la metáfora. Reconoce las coplas, poesías, retahílas, etc. como manifestaciones culturales. Hace representaciones teatrales de diferentes temas. Usa adecuadamente las reglas ortográficas en sus escritos APRENDIZAJE A LOGRAR (evaluación) Escribir poesías e interpretar otras y canciones. CRITERIOS DE EVALUACIÓN RECURSOS Evaluaciones individuales y grupales, orales y escritas Presentación y sustentación de trabajos y consultas grupales e individuales Participación en clase Textos, fotocopias, grabadora, videos, fotocopias, tablero, televisor. FORMATO PLAN DE ASIGNATURA LICEO QUINDÍO Zona 1: Salento Carrera 3 No 4-54 Telefax 7593483 – Teléfono 7593117 Versión: 01 Fecha: 15/03/2011 E-MAIL licequins@hotmail.com Construyendo una sociedad con pensamiento crítico y transformador ÁREA: DOCENTE: GRADO HUMANIDADES CASTELLANO JULIA INES FERNANDEZ GONZALEZ 4° PERIODO ACADEMICO INTENSIDAD HORARIA PRIMERO 5 HORAS SEMANALES ESTANDAR Producción de textos orales en situaciones comunicativas que permiten evidenciar el uso significativo de la entonación y la pertinencia articulada..Comprensión de diversos tipos de textos mediante algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de información. CONTENIDOS BÁSICOS (ejes temáticos) Vivamos el maravilloso mundo de las palabras. METODOLOGIA 13. SABERES PREVIOS BASADOS EN PREGUNTAS: ¿Cuál es la diferencia entre mito, leyenda, cuento y fábula? 14. CIERRE CONCLUSIVO DEL TEMA : Explicar la diferencia de cada tipo de narración y su particularidad. 15. CONSULTA BIBLIOGRÁFICA RASGOS DE PENSMIENTO CRITICO (Competencias- niveles de desempeño) 13. INTERPRETATIVA 14. ARGUMENTATIVA 15. PROPOSITIVA CAPACIDAD ESPECIFICA (Indicadores de pensamiento crítico-indicadores de logro) Construye textos narrativos. Aplica las reglas ortográficas en la redacción de textos. Establece semejanzas entre mitos y leyendas. Interpreta textos narrativos como mitos y leyendas. Lee textos narrativos: Mitos y leyendas. Reconoce algunos textos narrativos APRENDIZAJE A LOGRAR (evaluación) Explica la diferencia de cada narración con respecto a las demás. Mito, leyenda, cuento, fábula. CRITERIOS DE EVALUACIÓN RECURSOS Evaluaciones individuales y grupales, orales y escritas Presentación y sustentación de trabajos y consultas grupales e individuales Participación en clase Textos varios, diccionarios, talleres, ilustraciones y biblioteca FORMATO PLAN DE ASIGNATURA LICEO QUINDÍO Zona 1: Salento Carrera 3 No 4-54 Telefax 7593483 – Teléfono 7593117 Versión: 01 Fecha: 15/03/2011 E-MAIL licequins@hotmail.com Construyendo una sociedad con pensamiento crítico y transformador ÁREA: DOCENTE: GRADO HUMANIDADES CASTELLANO JULIA INES FERNANDEZ GONZALEZ 4° PERIODO ACADEMICO INTENSIDAD HORARIA SEGUNDO 5 HORAS SEMANALES ESTANDAR Identificación y construcción de textos narrativos. Entiendo y comprendo lo que leo. CONTENIDOS BÁSICOS (ejes temáticos) Cuento, fábula, mito, leyenda, oraciones, biografía, sustantivos, diminutivos, adjetivos, artículos, el punto, la coma, la comunicación, reglas ortográficas. METODOLOGIA 16. SABERES PREVIOS BASADOS EN PREGUNTAS: ¿Cómo están compuestas las oraciones? ¿Les gustaría compartir experiencias? 17. CIERRE CONCLUSIVO DEL TEMA: Contar la biografía de alguien y mi autobiografía. 18. CONSULTA BIBLIOGRÁFICA RASGOS DE PENSMIENTO CRITICO (Competencias- niveles de desempeño) 16. INTERPRETATIVA 17. ARGUMENTATIVA 18. PROPOSITIVA CAPACIDAD ESPECIFICA (Indicadores de pensamiento crítico-indicadores de logro) Construye textos narrativos. Reconoce las diferentes clases de oraciones. Aplica las reglas ortográficas en la redacción de textos .Enriquece su vocabulario mediante el uso del sustantivo, adjetivos, artículos, diminutivos, el punto y la coma.. Reconoce los textos narrativos. Identifica las diferentes clases de oraciones. Elabora narraciones utilizando las reglas ortográficas, los sustantivos, adjetivos, artículos, diminutivos y aumentativos. APRENDIZAJE A LOGRAR (evaluación) Clasifica los sustantivos y habla sobre la importancia de las biografías. CRITERIOS DE EVALUACIÓN RECURSOS Evaluaciones individuales y grupales, orales y escritas Presentación y sustentación de trabajos y consultas grupales e individuales Participación en clase Textos varios, ilustraciones, talleres, lecturas, biblioteca FORMATO PLAN DE ASIGNATURA LICEO QUINDÍO Zona 1: Salento Carrera 3 No 4-54 Telefax 7593483 – Teléfono 7593117 Versión: 01 Fecha: 15/03/2011 E-MAIL licequins@hotmail.com Construyendo una sociedad con pensamiento crítico y transformador ÁREA: DOCENTE: GRADO HUMANIDADES CASTELLANO JULIA INES FERNANDEZ GONZALEZ 4° PERIODO ACADEMICO INTENSIDAD HORARIA TERCERO 5 HORAS SEMANALES ESTANDAR Descifra lenguajes no verbales y descubre los elementos y las funciones de la comunicación. CONTENIDOS BÁSICOS (ejes temáticos) Elementos de la comunicación, palabras primitivas y derivadas, el verbo, el adverbio, las preposiciones, las conjunciones, la televisión, palabras homónimas, sujeto y predicado, el guión, medios masivos de comunicación, homófonas, diptongo, triptongo y hiato. Reglas ortográficas. METODOLOGIA 19. SABERES PREVIOS BASADOS EN PREGUNTAS: ¿ qué beneficio nos prestan los medios de comunicación? 20. CIERRE CONCLUSIVO DEL TEMA: Describir los medios comunicativos. 21. CONSULTA BIBLIOGRÁFICA RASGOS DE PENSMIENTO CRITICO (Competencias- niveles de desempeño) 19. INTERPRETATIVA 20. ARGUMENTATIVA 21. PROPOSITIVA CAPACIDAD ESPECIFICA (Indicadores de pensamiento crítico-indicadores de logro) Enriquece el vocabulario mediante el uso de palabras primitivas y derivadas, de preposiciones, conjunciones, verbos y adverbios. Reconoce y utilizar los elementos de la comunicación. Participa activamente en las actividades del área. Utiliza palabras primitivas y derivadas, preposiciones, conjunciones, verbos y adverbios y mis relaciones en la vida cotidiana APRENDIZAJE A LOGRAR (evaluación) Clasifica las palabras y hace un pequeño análisis sobre el desarrollo de los medios de comunicación. CRITERIOS DE EVALUACIÓN RECURSOS Evaluaciones individuales y grupales, orales y escritas Presentación y sustentación de trabajos y consultas grupales e individuales Participación en clase Textos variados, fotocopias, cartulina, marcadores. FORMATO PLAN DE ASIGNATURA LICEO QUINDÍO Zona 1: Salento Carrera 3 No 4-54 Telefax 7593483 – Teléfono 7593117 Versión: 01 Fecha: 15/03/2011 E-MAIL licequins@hotmail.com Construyendo una sociedad con pensamiento crítico y transformador ÁREA: DOCENTE: GRADO HUMANIDADES CASTELLANO JULIA INES FERNANDEZ GONZALEZ 4° PERIODO ACADEMICO INTENSIDAD HORARIA CUARTO 5 HORAS SEMANALES ESTANDAR Construye textos a partir de los conocimientos adquiridos. CONTENIDOS BÁSICOS (ejes temáticos) Género lírico. El poema y la estrofa, la copla, la canción, los prefijos, palabras graves, agudas y esdrújulas, los jeroglíficos, medios de comunicación, la metáfora, la personificación y el texto teatral. METODOLOGIA 22. SABERES PREVIOS BASADOS EN PREGUNTAS: ¿Que es una obra de teatro? ¿ Cómo se hace un poema? 23. CIERRE CONCLUSIVO DEL TEMA: Hacer una representación teatral 24. CONSULTA BIBLIOGRÁFICA RASGOS DE PENSMIENTO CRITICO (Competencias- niveles de desempeño) 22. INTERPRETATIVA 23. ARGUMENTATIVA 24. PROPOSITIVA CAPACIDAD ESPECIFICA (Indicadores de pensamiento crítico-indicadores de logro) Reconoce las características y los elementos del género lírico. Revisa la ortografía según la acentuación y redacción de textos con concordancia. Identifica y emplea la puntuación y la sintaxis apropiadamente. Utiliza los medios informativos para comunicarse, Reconoce elementos básicos del género dramático, Reconoce y utilizar elementos del género dramático, Redacta textos con concordancia, Reconoce los elementos del género dramático, Participa activamente en las actividades del área APRENDIZAJE A LOGRAR (evaluación) Hace una representación en grupo sobre un tema de actualidad. CRITERIOS DE EVALUACIÓN RECURSOS Evaluaciones individuales y grupales, orales y escritas Presentación y sustentación de trabajos y consultas grupales e individuales Participación en clase Textos varios, ilustraciones, talleres, lecturas.
