SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE MEDELLÍN INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ROSA DE LIMA NÚCLEO 930 Docente: Orlando Hernández Nodo: Formación Humana Área: Ciencias Sociales Ciclo: 5 Periodo: 4 Grado: 10° Grupo: 10°1 – 10°4 Cuarto periodo PROCESOS BÁSICOS O EJES CURRICULARES O ENUNCIADO IDENTIFICADOR O PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS La necesidad de buscar un desarrollo económico sostenible que permita preservar la dignidad humana. Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidad y conflicto. COMPETENCIAS: habilidades y capacidades que el estudiante debe desarrollar N5: Analiza problemas y situaciones reales generando soluciones acertadas N5: Argumenta en forma clara la necesidad de adquirir y mejorar las competencias ciudadanas para formar en el ámbito de la convivencia N6: Contrasta los inventos tecnológicos de otras épocas y los actuales N6: Produce estrategias claras de fortalecimiento de la convivencia con otras personas en su interactuar diario ESTANDARES: Estándares 28 – 14 – 6 – 39 - 58 (ver taxonomía de Bloom) INDICADORES TIEMPO Semanas 31 a 40 FECHAS Septiembre 10 a noviembre 23 Entiende y compara las diferentes relaciones de poder en el mundo, y reflexiona sobre los aspectos positivos y negativos para los diferentes países implicados. CONTENIDOS Conceptuales Procedimentales Identificación del Relación del imperialismo con surgimiento del Estado procesos nacionalistas bajo un Nacional y Transnacional encontexto Neo-liberal. la historia de la humanidad Análisis de los hechos que Actitudinales Reconocimiento de los aspectos positivos y negativos del nacionalismo en un proceso global. Valoración de los esfuerzos hechos por llevaron a la crisis del socialismo los países para afrontar las diferencias Comprensión del proceso deen Europa. entre el Socialismo y el Capitalismo. la oposición entre el Capitalismo y el Socialismo-,Diferenciación de los aspectos económicos, políticos, ideológicos, culturales, entre el Socialismo y el Capitalismo. Metodología Se crean escenarios sociales para trabajos en forma cooperativa y la solución de problemas que no podrían solucionar por si solos. Predomina la dinámica del trabajo en equipo, el foro, la mesa redonda, la puesta en común de experiencias; que los estudiantes sean activos, participativos, desarrollen sus competencias comunicativas y desarrollen un espíritu investigativo. Se hace énfasis en el trabajo productivo, la discusión y la crítica. Actividades Clasificación de conceptos y aspectos referentes a los temas de estudio Realización de líneas de tiempo ilustradas Comparación de hechos históricos Realización de cuadros comparativos Dramatización de hechos sociales y culturales Análisis de noticias y distintas fuentes de información Realización de paneles de discusión donde se expongan las ventajas y desventajas de un determinado hecho social. Glosario de términos Desarrollo de cuestionarios Recursos de aprendizaje Bibliobancos, medios audiovisuales, revistas, guías, láminas, Mapas políticos y físicos - Recurso humano Artículos y datos publicados en la Web- Videos; estos son variados según el método de cada ciencia. EVALUACION Es cualitativa y cuantitativa porque maneja el aspecto numérico, al igual que los desempeños cognitivos, puede ser individual o colectiva. Se da participación a la auto evaluación y coevaluación, hetereoevaluación pues el trabajo es principalmente solidario, siendo este el motor de todo proceso de construcción del conocimiento. Las técnicas son diseñadas en conjunto por estudiantes y docentes. Se deja de lado la simple copia de textos y se incentiva las de solución de problemas necesarios para una convivencia social. Criterio Proceso Procedimiento Frecuencia Talleres Trabajo individual Consultas Trabajo en Equipo Desarrollo de temas trabajados en el periodo y sustentación ante el grupo Semanalmente se realizarán trabajos individuales y en equipo Trabajo en Clase Exposiciones Búsqueda, recolección y análisis de información Evaluaciones mensuales Socialización de trabajos realizados Una evaluación general al terminar el primer semestre y otra al finalizar el segundo semestre Participación Realización de debates. Actitud e interés en el desarrollo de actividades Pruebas escritas y orales Sustentación Argumenta los puntos de vista sobre diversos hechos sociales Consultas periódicas Resuelve pruebas donde aplica los conocimientos adquiridos. Una exposición por periodo Socializaciones y sustentaciones continuas sobre las actividades realizadas. PLAN DE APOYO DE RECUPERACIÓN, DE NIVELACIÓN Y PROFUNDIZACIÓN Actividad de apoyo de profundización Cuarto periodo Organizar mesas de debate en torno a los temas desarrollados en el periodo relacionados con orden mundial en el siglo XIX y presentar sustentación en el grupo Realizar trabajos de investigación sobre los procesos de transformación del Capitalismo. Realizar exposiciones sobre y socialización del tema trabajado. Actividad de apoyo de nivelación Cuarto periodo Recolectar información en fuentes primarias y diseñar material didáctico acerca del orden mundial. Presentar informes de lecturas complementarias sobre el Capitalismo y el Socialismo y realizar cuadro comparativo. Elaborar ensayos donde asuman posición crítica frente al conflicto entre países y lucha de poderes. Actividad de apoyo de recuperación Cuarto periodo El estudiante deberá realizar informes escritos sobre el orden mundial en el siglo xix y presentar sustentación en el grupo. Realizar consultas para ampliar y complementar los temas en los cuales el estudiante presentó dificultad. Presentar evaluaciones escritas y orales donde dé a conocer la comprensión de los temas estudiados. OBSERVACIONES ADECUACIONES CURRICULARES