los criterios diagnósticos del tdah.

LOS CRITERIOS
DIAGNÓSTICOS DEL
TDAH.
Uso de los Criterios Diagnósticos
de la CIE 10
CIE-10: F90.0 Trastorno de la actividad y de la atención (OMS)
§  Clasificación: 9 criterios de Inatención, 5 criterios de Hiperactividad, 4 criterios
de Impulsividad (deben estar presentes los tres síntomas nucleares).
§  Subtipos:
− 
Trastorno de déficit de atención
− 
Síndrome de déficit de atención con hiperactividad
§  El inicio del trastorno no debe ser posterior de los 7 años.
§  Los criterios deben cumplirse en más de una situación.
§  Los síntomas ocasionan malestar clínicamente significativo o una alteración
ene le rendimiento social, académico, laboral.
§  No cumple criterios para TGD, episodio depresivo o trastorno de ansiedad.
Los criterios de la OMS son más restrictivos que los de la APA.
Uso de los Criterios Diagnósticos
del DSM-IV
DSM- IV: Trastorno por déficit de atención e
Hiperactividad (APA, 2013)
§  Clasificación: los criterios se dividen en dos apartados: (A1) Criterios de
Inatención y (A2) Criterios de Hiperactividad-Impulsivdad.
§  Suptipos:
- 
F90.0 Trastorno de déficit de atención con hiperactividad, tipo combinado
(apartado A1 y A2).
- 
F98. 8 Trastorno de déficit de atención, tipo con predominio del déficit de
atención (6 o más criterios de A1 pero no A2).
- 
F90. 0 Trastorno de déficit de atención, tipo con predominio hiperactivoimpulsivo (6 o más criterios de impulsividad y/o hiperactividad).
Uso de los Criterios Diagnósticos
del DSM-IV (II)
DSM- IV: Trastorno por déficit de atención e
Hiperactividad (II)
§ 
Los síntomas de Inatención (A1) y/o de Hiperactividad e impulsividad (A2)
han debido de estar presentes por lo menos durante 6 meses con un a
intensidad moderada provocando un impacto directo en la actividad social y
académica.
§ 
Debe darse esta condición en al menos dos ámbitos de la vida del afectado
(p. ej., en la escuela, y el hogar).
§ 
Los síntomas deben estar presentes antes de los 7 años de edad.
§ 
Debe existir un deterioro clínicamente significativo en el funcionamiento
social, académico y familiar.
§ 
Los síntomas no se explican mejor por la presencia de otra patología
(problemas médicos, psicopatológicos, etc.)
Cambios del DSM –V
Cambios del DSM-V con respecto al DSM-IV
ü  Cambio en la categorización, pasando de la categoría “Trastorno
por Déficit de Atención y comportamiento perturbador”, a la
categoría “trastornos del neurodesarrollo".
ü  Se añaden ejemplos para los criterios y se tiene en cuenta
adolescentes y adultos.
ü  Aumenta la edad de inicio en la que los síntomas deben estar
presentes de los 7 años a los 12 años.
ü  Cambia, de los tres subtipos a cuatro, agregándose el tipo
“restrictivo inatento (Sluggish Cognitive Tempo).
ü  Se elimina el Autismo de los criterios de exclusión.
ü  La información debe ser obtenida a partir de dos diferentes
informantes (padres y maestros de niños y tercera parte / pareja
para los adultos) siempre que sea posible.
Además de los Criterios
Diagnósticos..
A la hora de definir la evaluación clínica debemos tener
en cuenta si los síntomas que presenta:
ü  Grado de Intensidad.
ü  Interfieren en su vida diaria de forma intensa.
ü  Impacto en el entorno del sujeto.
ü  Provocan alteraciones psicológicas.
ü  Requieren de necesidades educativas.
ü  Etc.