ibérica marista - Maristas Ibérica

ibérica
marista
PROVINCIA IBÉRICA
Nº 41 - ABRIL - 2014
Construir
otro mundo,
otra realidad
Siembra
esperanza
Héroes del siglo XXI
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Ibérica marista
Ibérica Marista
Abril, 2014. 41
Oficina de comunicación:
José María Sanz, Gonzalo Saiz, Marta Báez,
Miguel García, Beatriz Moreno.
Colaboradores:
Blanca Mª Aguilar-Tablada Marcos, Julio
Alarcón, Ambrosio Alonso, Moisés Alonso,
Victorino de Arce, Mª Ángeles Arévalo,
Ildefonso Ardiles, Antonio Asenjo, Juan
José Arnaiz, Evelio Camarero, José Damián
Cordero, Guillermo Díaz-Cardiel García, José
L. Escudero Bolea, Beatriz Estellés, Rubén
Fuente Fernández, Carlos García, Raimundo
García Albiach, Miguel García San Emeterio,
Nuria Ladrón Tabuenca, Eduardo López,
Inma Maillo, Leyre Martínez Calonge, Abel
Muñoz, Esteban Ortega, Ignacio Pérez, José
María Pérez-Soba, Equipo de pastoral juvenil
y vocacional, Equipo de pastoral social, José
Antonio Ramírez, Gonzalo Saiz, Juan Carlos
Sanz.
Diseño:
Gonzalo Saiz.
«Quería deciros una palabra, y la palabra era alegría.
Siempre, donde están los consagrados, siempre hay
alegría». (Papa Francisco)
C
Dirección:
Revista Ibérica Marista
Ctra. Moralzarzal, 6 bis
28400 C. VILLALBA (Madrid)
Tfno.: 91 849 31 82. Fax: 91 849 31 84.
publicaciones@maristasiberica.es
Depósito Legal: M-21161-2004
Imprime: Gráficas J. Sánchez
sumario
Siembra alegría
Siempre esperanza
El paso del Señor
Construir otro mundo, otra realidad
Adelante, escucha, sueña, camina
Jornadas de innovación educativa
Toda una experiencia
Cursos de formación
Educar en la interioridad
Vivencias
Movilizados por el compromiso...
Educar
Preparando la respuesta
El arte de acompañar
Pastoral en la universidad
...el futuro
¡Gracias!
Héroes del siglo XXI
En el XX aniversario del H. Henri Vergés
In memoriam
Muchos vientos
Cosas de familia
Fraternidad Rosey
Siembra alegría…
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ada vez que abro el correo siento una gran alegría
por una parte, y una enorme preocupación por
otra. Son tantos los mensajes que recibimos cada
día, y todos tan hermosos e importantes desde
quien lo envía, que uno siente temor y temblor
a la hora de responder y no saber si será capaz
de responder a las expectativas. Por otra parte,
siento también que es imposible asimilar tantos
mensajes, tantas palabras. Y te queda una cierta
insatisfacción; al menos a mí me pasa.
Lo mismo sucede en nuestras vidas de hermanos consagrados. Es tanta la información que recibimos, tantos hermosos
mensajes, presentaciones, palabras… que sentimos que no
vamos a ser capaces de dar respuestas adecuadas al vivir
de cada día.
Miro mi vida y la vida de los hermanos y laicos a los que
acompaño en el día a día y siento que hay mucha vida y que
merece la pena ser vivida y compartida.
Cuaresma, Pascua: ¡Con qué intensidad se vive y se celebra en nuestras comunidades y fraternidades, en nuestros
grupos!
Asamblea de Misión: Ahí están los números. Muchos son
quienes participan en estos grupos y lo más importante,
¡con cuánto entusiasmo y generosidad!
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Prioridades provinciales: Cada hermano, cada laico luchando por hacer
realidad el sueño de Champagnat aquí y
ahora… Escucha, sueña… Dios habla en
lo mejor del corazón. Habló a Marcelino
Champagnat y nos habla a cada uno de
mil formas distintas cada día. ¡Adelante!
A vueltas con lo social: Intentamos ver
el mundo desde los ojos de los pobres.
La solidaridad nos hace más humanos…
y más divinos.
Mayo, María: ¡Cuánta emoción hemos
sentido en nuestros grupos y comunidades, en nuestras clases, convivencias, encuentros, ejercicios… al rezar a
María! Ella camina junto a nosotros y
no nos dejará nunca solos. Y nos sigue
diciendo, como en Caná: “Haced lo que
Él os diga”.
«La alegría del Evangelio llena el
corazón y la vida entera de los que se
encuentran con Jesús. Con Jesucristo
siempre nace y renace la alegría».
2015, Año de la Vida consagrada: Y
para despedir este breve saludo, sólo
un pequeño recuerdo que seguro que
a todos nos llena de confianza y de optimismo. ¡2015 será el Año de la Vida
Consagrada! El Papa Francisco, que sí
(Papa Francisco)
sabe de Vida Religiosa y que conoce
tanto y tan bien nuestras vidas, nos
invita a vivir el Evangelio y llevarlo con
alegría a todos los hombres y mujeres de nuestro mundo. Somos los religiosos
los que tenemos que despertar al mundo y llenarlo de alegría, confianza, misericordia y ternura. «La alegría del Evangelio llena el corazón y la vida entera
de los que se encuentran con Jesús. Con Jesucristo siempre nace y renace la
alegría». (Papa Francisco)
¡Felicidades, hermanos y amigos, porque somos los encargados de llevar al
mundo la alegría de la Pascua!
Ambrosio Alonso, provincial
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¡SIEMBRA
ESPERANZA!
Este año el hilo conductor de las Pascuas organizadas por la Provincia es
el lema educativo del curso: ¡Siembra esperanza! Todos compartimos
este aliento y el impulso que nace de él, que se concreta en estas
reflexiones que siguen y que queremos compartir.
jueves santo
...DESDE LA FRATERNIDAD
Cuando Jesús propone el Reino de Dios no da clases magistrales ni
grandes discursos de filosofía. Jesús es el Reino y Jesús muestra el
Reino en todo lo que hace y dice: se rodea de un grupo de gente de lo más heterogéneo,
en el que caben galileos, mujeres, publicanos, en una fraternidad imposible, si no es porque
se asienta en Dios mismo, Padre de todos; toca leprosos, enseña a mujeres y a niños, el
mundo entero queda reconciliado en el mensaje universal del Reino…
Por eso, cuando sabe que el tiempo se acaba, cuando Jesús siente la amenaza evidente del
mal y tiene que sintetizar todo su mensaje en un solo signo, en un gesto final, no duda…
elige el gran signo de la familia: la mesa compartida.
Todos, hermanos y hermanas, la totalidad del Nuevo Pueblo, sentados en torno a la misma
mesa del único Padre, Dios. Todos de la misma “sangre”, del mismo linaje de Dios, todos del
mismo “cuerpo” de Dios, hijos del mismo Padre. Por ello, ‘cuando os reunáis dos o más en
mi nombre, allí estoy yo’. Éste es el núcleo del mensaje, la síntesis final: cuando siembras
fraternidad... allí está el Reino, allí, no lo dudes, está Dios.
viernes santo: …EN EL DOLOR
Jesús podía haber vuelto a Galilea. Sabe que sus prédicas en el Templo han avivado el odio
hacia él y que el ‘anti-reino’, encabezado por el Sumo Sacerdote, quiere silenciarle para
siempre. A él y a su mensaje.
Quizá fuera bueno pensar en una ‘retirada estratégica’, en volver a Galilea, lejos del poder,
en el nido caliente de los suyos. Repensar el sueño, moderarlo, no ir tan lejos. Pero eso
significa abandonar a los niños que le aclamaron como el Mesías de la paz, abandonar a
las mujeres de nuevo a sus demonios, devolver a los enfermos a su soledad, sin Dios, sin
vida, sin nada más que su marginación… Y Jesús, el Reino de Dios mismo, se queda. Sin
consuelos, sin mentiras, sabiendo que se juega la vida. Pero nadie tiene más amor que el
que da la vida.
Y no hay final feliz. Le abrazan a la cruz, le clavan en la cruz. Allí se desvela para siempre
el verdadero rostro de Dios, allí podemos contemplar los brazos abiertos de la fraternidad
hasta la muerte. El mensaje es enorme: ni siquiera el dolor nos puede alejar del Padre
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Dios, ni siquiera el sin sentido puede alejarnos de Cristo, que ha conocido el abandono y la
muerte, y una muerte de cruz. Todavía en el dolor cabe la esperanza del Dios crucificado.
sábado santo: ...EN LA OSCURIDAD
María no lo tuvo fácil. Quizá nos hemos hecho una imagen de ella demasiado ‘suave’ como
primera creyente. El testimonio de Marcos nos escandaliza (‘Aquí están tu madre y tus hermanos…’) pero nos transmite una verdad muy importante. Tener fe no es tener siempre
las cosas muy claras, no es comprender qué está pasando con toda lucidez. Ojalá. Pero no
siempre se puede tener todo claro, atado, asumido… Como en la cruz. ¿Qué sentido tiene la
cruz, el fracaso de toda la pretensión de Jesús?¿Por qué acaba así?¿No podemos intentarlo
de nuevo, volver a empezar, descubrir dónde estuvo el error?
Pero Juan nos revela la virtud fundante de María. María en la cruz es, en Juan, María en Caná:
Israel, el pueblo de Dios, está muerto, está seco, como boda sin vino. Pero alguien mantiene
la esperanza. María, signo del ‘resto de Israel’, de los pobres de Dios, mantiene la esperanza:
‘no tienen vino’, no tienen vida, por favor, haz algo, confiamos en ti… ¡danos la vida!
Es absurdo esperar vida de la muerte, vino de la nada. Las circunstancias no parecen las adecuadas, no se puede esperar más, no es razonable… Pero sé de quién me he fiado. La mente
no ve, pero, en el corazón, la esperanza permanece. María, el resto de Israel, los pobres de
Dios, recuerdan que Él nos salvó de la muerte, que Él nos liberó de Egipto… Y Él me volverá
a salvar. Las aguas de la muerte no pueden vencer, porque Él es mi pastor…. No sé, no veo,
no tengo ya razones… pero Él volverá a vencer, le rescatará de la muerte, el justo encontrará
la vida… No sé, no veo… pero, en Dios, espero.
domingo de resurrección: …¡CRISTO VIVE!
Y la esperanza tiene respuesta. De nuevo Dios vence y muestra su rostro de salvación. Él es
la libertad y la verdad. El ‘resto’ que espera… ¡encuentra consuelo! El crucificado vuelve a
la vida… ¡y a la vida que no tiene fin! El rostro de Dios rompe las tinieblas y las verdades de
siempre quedan superadas… Lo imposible ha sucedido, el Faraón ha vuelto a ser vencido,
David superó a Goliath y Jesús, el de Nazaret, el que murió abandonado de los suyos, derrotado por el poder, es exaltado a la derecha del Padre, de Su Padre.
Él, el de la cruz, el destrozado, el auténtico paria, era ¡el Hijo, el Amado! El de la cruz (y no
otro) era Dios con nosotros: ‘verdaderamente éste era el Hijo de Dios’, proclama el centurión
de Marcos. El que se quedó, el que dio la vida por sus amigos, el que apostó todo lo que era
al corazón y no a la estrategia… ése, ¡era Dios con nosotros!
Sal fuera, corre a proclamar la Buena Noticia, en casa, en la calle, en el trabajo, en todo
tiempo y lugar… pese al desengaño, pese a la muerte, pese al dolor… pese a todo ¡Hay
esperanza!¡Cristo vive!¡Y vive para siempre!
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Semana Santa, Pascua...
celebramos el paso del
Señor por nuestras vidas
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omo dice el Papa Francisco en Evangelii Gaudium: “Jesús nos deja la Eucaristía
como memoria cotidiana de la Iglesia, que nos introduce cada vez más en la
Pascua (cf. Lc 22,19). La alegría evangelizadora siempre brilla sobre el trasfondo de la memoria agradecida: es una gracia que necesitamos pedir. Los Apóstoles
jamás olvidaron el momento en que Jesús les tocó el corazón: «Era alrededor de
las cuatro de la tarde» (Jn 1,39). Junto con Jesús, la memoria nos hace presente
«una verdadera nube de testigos» (Hb 12,1). Entre ellos, se destacan algunas personas que incidieron de manera especial para hacer brotar nuestro gozo creyente:
«Acordaos de aquellos dirigentes que os anunciaron la Palabra de Dios» (Hb 13,7).
A veces se trata de personas sencillas y cercanas que nos iniciaron en la vida de la
fe: «Tengo presente la sinceridad de tu fe, esa fe que tuvieron tu abuela Loide y tu
madre Eunice» (2 Tm 1,5). El creyente es fundamentalmente «memorioso»”.
El lema elegido es “¡Siembra Esperanza!”. Queremos unirnos al lema que se está
trabajando en las obras educativas y quiere invitarnos a ser sembradores de alegría,
no de tristeza, de ilusión y no de calamidades; a descubrir a Dios en nuestras vidas
y discernir lo que nos está pidiendo a cada uno.
No queremos que sea una Pascua más, ni quedarnos en Cuaresma, sin Pascua.
Queremos que nos ayude a entrar en nuestro INTERIOR. Descubrir el mensaje del
amor que Jesús nos trae con este tiempo de Pascua, recordando la invitación del
Capítulo general a “Salir deprisa a una nueva tierra con María”.
SIEMBRA ESPERANZA quiere ser un mensaje positivo para las personas;
• una respuesta a la realidad que vive nuestro entorno más próximo, condicionada
por la crisis y las injusticias que se derivan de esta crisis;
• una respuesta a la necesidad y a la búsqueda de sentido de la vida con todos
los proyectos, convicciones, decisiones, creencias…
• una respuesta para volver al Evangelio genuino y así dar una buena noticia. Una
respuesta de amor, justicia y paz a las personas. Porque “la alegría del Evangelio
llena el corazón y la vida entera de los que se encuentran con Jesús. Quienes se
dejan salvar por Él son liberados del pecado, de la tristeza, del vacío interior, del
aislamiento. Con Jesucristo siempre nace y renace la alegría.” (EG nº 1)
Es un lema para todas nuestras pascuas. Queremos que el lema sea unificador, que
centre nuestras celebraciones y nos lleve a vivir el misterio de Cristo que estos días
profundizamos en unión con toda la Iglesia; profundizar en los valores de nuestra
vida, cómo es el Dios en quien confío, cómo vivo eso en mi comunidad y en el mundo.
Escuchar, soñar, caminar… son palabras clave durante este proceso. Tampoco
podemos caminar con los ojos cerrados, como los dos de Emaús, incapaces de
reconocer la presencia de Jesús a su lado. Dios nos sigue hablando. El mundo en
que vivimos nos invita a vivir de puertas afuera, a llenar nuestros sentidos de nuevas sensaciones. Necesitamos pararnos, hacer altos en el camino para reflexionar,
discernir, personalizar, dejar que, a ejemplo de María, resuene todo ello en el
fondo del corazón. Y ahí escuchar la voz de Dios que sigue hablando, llamando,
interpelando. ¡Feliz Camino!
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Explicación
del logo
EL LOGOTIPO COMPLETO: tiene la forma de un
barco y a su vez de una
planta que nace, que nos recuerda que todos caminamos
hacia la misma dirección: la vida,
la esperanza, la resurrección. Y sus frutos dan
VIDA. Dios es un Dios
de vivos, no de muertos. Nos recuerda la
tranquilidad de la orilla
donde Jesús se ponía a
hablar a la gente.
LA BARCA-RECIPIENTE: En ella crece y se
orienta la vida. La barca recuerda las charlas
animadas de Jesús con la gente y sus discípulos. También el mar, las orillas del lago donde
al atardecer explicaba las escrituras. La tranquilidad del mar, del lago. El recipiente nos
hace recordar la importancia del servicio y la
entrega. En él se encuentran tanto las palabras
como los gestos de Jesús y, sobre todo, el acto
de servir.
EL AGUA: símbolo de vida, de purificación,
de limpieza. Un gesto muy importante en la
celebración del jueves. El agua es necesaria
para vivir, para refrescarse en los momentos
de sed. De ella nace vida. Es una invitación a
pensar aquellos aspectos que queremos limpiar, refrescar y renovar.
LA TOALLA-DELANTAL: junto con el agua es
el único ornamento que conocemos de Jesús.
Mons. Tonino Bello, poeta, obispo y profeta,
usó frecuentemente esta imagen de la “Iglesia
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del delantal” porque, decía, ése es el único ornamento litúrgico que podemos atribuir a Jesús.
Y afirmaba en una de sus charlas espontáneas:
“Estoy implorando al Señor que haga callar
durante algunos años a todos los teólogos, a
todos los que hablan en los mítines, a todos
aquellos a quienes gusta hablar con su ‘bla, bla,
bla’, y le pido también que deje brotar desde los
subsuelos de la tierra una ebullición de praxis…
que haga creíble el nombre del Señor en todo
el mundo… El Señor ‘se levantó de la mesa, se
quitó su manto y, tomando una toalla, se la
ciñó’: he ahí la Iglesia del delantal. Quien quiera
diseñar a la Iglesia como la siente el corazón
de Jesús, tendría que diseñarla con la toalla
ceñida... La Iglesia del delantal es la Iglesia que
Jesús prefiere porque la ha hecho así. Hacerse
siervos del mundo, echarse al suelo como hizo
Jesús… y se puso a lavar los pies a la gente, al
mundo. Esto es la Iglesia. Y nosotros ¿a quién
lavamos los pies?”
LA CRUZ-PLANTA: tres ramas verdes, cada una
de un verde distinto, color de la esperanza,
representa la muerte y la vida. Crece desde la
experiencia y los procesos de cada uno. Con sus
ritmos, sus alegrías y dificultades. La cruz no es
sólo muerte, sino vida. El ascenso de la planta
hacia el horizonte nos deja claro que esto no
se termina en la muerte y la soledad, sino en
la alegría de la resurrección.
EL SOL: En el horizonte de nuestra búsqueda
está Pentecostés, el Espíritu que nos acompañará en nuestra misión. La Resurrección. El fuego
que calienta, la nueva vida llena de esperanza.
EL CIELO: El color azul recuerda a María. En ella
encontramos la figura de primera discípula en
Pentecostés. Una mujer, icono de una iglesia
mariana, que con su ternura y cariño acompaña a los discípulos y a cada uno de nosotros
en la vida.
Alcalá, la segunda edición del Foro provincial “A vueltas con lo social”
construir otro mundo,
otra realidad
Inma Maillo
C
uando se lean estas líneas, hará más de un
mes de la celebración en Alcalá de la segunda
edición del Foro provincial “A vueltas con lo
social”.
Echando la vista atrás no podemos sino agradecer su presencia a todos aquellos que se
sintieron llamados a participar y reconocer
la inestimable ayuda prestada en nuestra
reflexión a los ponentes que en ese día nos
acompañaron. Muchas gracias, Joaquín García
Roca, Teresa de Jesús González Barbero, Pepa
Torres y Juan Carlos Sanz Vuestra contribución
y testimonios nos alientan a seguir trabajando
por la promoción de los más pequeños y sumando fuerzas para promover una ciudadanía
en verdad inclusiva.
Como Equipo pensamos que esta edición ha
sido una ocasión privilegiada para seguir discerniendo y entre todos construir otro mundo,
otra realidad.
...el tiempo presente nos plantea multitud
de retos, pero también de oportunidades y
posibilidades, pues si lo aprovechamos, nos
permitirá articular propuestas de actuación
desde los valores del Evangelio.
Tal y como hemos reflejado en las conclusiones, que no hace mucho se publicaron,
el punto de partida de esta iniciativa no fue
otro sino la certeza de que el tiempo presente nos plantea multitud de retos, pero
también de oportunidades y posibilidades,
pues si lo aprovechamos, nos permitirá
articular propuestas de actuación desde
los valores del Evangelio.
Esta edición, al igual que la anterior, ha pretendido ser un espacio de reflexión acerca
de la forma de responder a las situaciones
de adversidad y vulnerabilidad en la que
en estos momentos se encuentran sumidas
muchas personas.
Desde el Equipo provincial de pastoral
social entendemos que como Iglesia nos
corresponde hacernos eco de la dificultad
que viven muchos hermanos nuestros,
pues las dificultades económicas vienen
acompañadas, la mayor parte de las veces
por soledad, desesperación y disminución
de dignidad.
Pensamos que éste es el momento oportuno de construir desde la esperanza y el
gozo, de cargar y encargarnos de la realidad, de descubrir cómo los pobres nos
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evangelizan y de seguir soñando la posibilidad
de extender el Reino de Dios en la Tierra.
Pero también somos muy conscientes de que,
al mismo tiempo, esto nos exige compromiso y
responsabilidad. Saber lo que ocurre y compadecernos, con ser necesario, no es suficiente,
sino que lo que se espera de nosotros es que
nos sintamos llamados a actuar, a reivindicar
los derechos vulnerados de aquellos que no
pueden hacerlo por sí mismos. Pero salir al
encuentro del sufriente, dejar de lado nuestro
conformismo y nuestra zona de confort no es
fácil, pues en ocasiones, más de las que queremos reconocer, nos dejamos llevar por las
comodidades en las que estamos instalados,
o consideramos que es a otros a quienes estas
luchas les corresponden…
Después de una experiencia como ha sido el
Foro, y tras la “resaca” de las emociones vividas, toca poner los pies en la tierra y llevar a la
práctica aquello que los asistentes nos trans-
mitieron, tarea nada fácil, si consideramos
las conclusiones a las que se llegaron y que
queremos resaltar aquí.
¿QUÉ DEBEMOS HACER?
1. Dar a conocer e involucrarse en la
transformación de la realidad.
¿CÓMO?
• Favoreciendo el acceso a fuentes de
información de instituciones públicas y
privadas y divulgando informes relativos al estado de la infancia y la juventud
en nuestro país y en el mundo.
• Promoviendo acciones orientadas a
sensibilizar acerca de la necesidad de
conocer la realidad.
• Enseñando a mirar la realidad de otra
forma. Educando la mirada y despertando el sentido crítico.
• Facilitando y articulando experiencias
acompañadas de voluntariado, que
nos permitan acercarnos a la realidad
y encontrarnos con el hermano que se
encuentra en situación de necesidad.
• Potenciando la denuncia social y la
movilización ante las situaciones injustas, articulando nuestra propia red y
pasando a formar parte de plataformas
y movimientos ya existentes.
2. Educar en y para la solidaridad en
nuestras comunidades.
¿CÓMO?
• Incluyendo la solidaridad en el currículum y favoreciendo la propuesta de
contenidos y experiencias que contribuyan a desarrollar esta actitud.
• Promoviendo la propuesta de experiencias de voluntariado interno y externo
destinadas al conjunto de la comunidad
educativa, que permitan la educación
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centros, que permitan superar visiones
reduccionistas que vinculen la solidaridad con campañas y acciones de carácter meramente puntual, superando las
urgencias.
• Apostando por la educación de rasgos
muy nuestros, como la presencia, la
cercanía, la acogida incondicional.
3. Fomentar la vivencia del evangelio,
buscando la coherencia de nuestras
vidas con los valores cristianos.
¿CÓMO?
• Propiciando salir a las fronteras a la
búsqueda de los alejados, al encuentro
de los que se sitúan en los márgenes,
no tener miedo a aquello que en el
momento presente, y como Iglesia se
nos demanda.
• Potenciando la austeridad compartida
en lo personal y lo institucional.
en el sentido crítico y el encuentro con el
necesitado.
• Desarrollando un plan de formación y
acompañamiento del voluntariado que
permita leer la experiencia voluntaria en
clave creyente.
• Vinculando nuestros centros con la realidad del entorno en el que se encuentran
inmersos, permitiendo su apertura, responsabilidad y aumentando su impacto
en el contexto.
• Favoreciendo la espiritualidad encarnada, amar concretamente.
Sabed que, pese a la difícil, aunque hermosa la tarea que nos habéis encomendado,
ya estamos trabajando en ello, hemos escuchado y estamos planificando (soñando)
para que en los próximos cursos pueda ser
una realidad.
• Contribuyendo a la consolidación de proyectos integrados de solidaridad en los
Saber lo que ocurre y compadecernos,
con ser necesario, no es suficiente, sino
que lo que se espera de nosotros es
que nos sintamos llamados a actuar, a
reivindicar los derechos vulnerados de
aquellos que no pueden hacerlo por sí
mismos.
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¡Adelante! Escucha-Sueña-Camina…
Una interpretación de las prioridades provinciales a la luz de la Palabra
¿
Abel Muñoz
Y si el Dios de Jesús nos invita a mirar más allá? ¿Qué sucedería si fuéramos capaces de escuchar con los oídos y el
corazón y percibir que, en medio de nuestras rutinas, el buen
Padre-Madre nos susurra la posibilidad de salir de la comodidad aprendida y mirar adelante? Es posible que cada una de
nuestras historias asumiera el reto de que la realidad puede
ser diferente cuando es traspasada por el rastro y el rostro de
Dios. El reto de la conversión personal se transformaría en un
hecho porque habitaría en nosotros la serenidad de que somos
capaces de intuir lo que el Señor nos sugiere en la vida; una
vida nueva, por supuesto.
Las escrituras están repletas de imágenes y relatos que nos invitan a avanzar, no sólo desde el plano físico, que comporta ponerse en camino, sino
que también hablan de experiencias transformadoras a la luz de la Palabra
del Señor, que reta la voluntad del más fuerte y empuja a descubrir que la
sorpresa debe ser una actitud a mantener en nuestras vidas.
Sal de tu tierra...
Génesis 12, 1: “Dijo el Señor a Abrahán: Sal de tu tierra, de entre tus parientes y de la casa de tu padre, y vete a la tierra que yo te indicaré”. No pudo
elegir Dios peor momento. Abrahán vivía bien; diremos que muy bien, ya
que tenía mucho más de lo que se necesitaba. Y Dios se empeña en comprometer su vida. Y Dios le sitúa en la encrucijada de vencer su comodidad.
Y le plantea algo nuevo, distinto, alternativo. ¡Incluso se le revela como
el verdadero Dios más allá de las creencias del bueno de Abrahán! Y cree
en su palabra… y cambia su vida. La historia ya la conocemos: escucha a
Dios, sueña con el cambio como posibilidad de futuro, camina en el regazo
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Ibérica marista
¿Qué sucedería si
fuéramos capaces
de escuchar con los
oídos y el corazón y
percibir que, en medio
de nuestras rutinas,
el buen PadreMadre nos susurra la
posibilidad de salir
de la comodidad
aprendida y mirar
adelante?
del Señor y las estrellas
se convierten en su herencia prometida.
Algo parecido le sucede
a Moisés. Éxodo 33,
1: “El Señor le dijo a
Moisés: Anda, vete de
aquí con el pueblo que
sacaste de Egipto. Id a
la tierra que prometí a
Abraham, Isaac y Jacob,
que daría a sus descendientes.” ¿Un tartamudo puede convertirse
en herramienta en las
manos de Dios? Parece
que las imperfecciones
más que una dificultad
se convierten en signos
de esperanza bajo el amparo del Señor, que
nos regala el don del Espíritu para vencer la dificultad. Génesis 23, 20: “Yo enviaré mi Espíritu
delante de ti para que te guarde en el camino y
te introduzca en la tierra que te he preparado.
Préstale atención y escucha su voz”. A partir
de ahí, entra en juego la confianza; Moisés se
abandona, pone en práctica la fe en el Dios que
le ha hablado en medio de la nada y se deja
llevar, guiando al pueblo, mediante la alianza establecida con Dios, a una nueva realidad. Éxodo
6, 6-8: “Yo soy el Señor y os voy a arrancar de la
opresión de los egipcios; os libraré de su esclavitud. Os tomaré para que seáis mi pueblo y yo
sea vuestro Dios; entonces conoceréis que yo soy
el Señor, el que os liberó de la opresión egipcia.
Os llevaré a la tierra que Juré a Abrahán y os la
daré en posesión”.
Enviado para dar la buena nueva...
¿Y qué decir de los profetas? Señores con
mucha paciencia que aceptan, con más
o menos agrado, que Dios trastoque sus
planes, complique sus vidas y les empuje a
abordar retos que, a primera vista, parecen
imposibles. Isaías 35, 5-6: “Se despegarán
los ojos de los ciegos, los oídos de los sordos
se abrirán, brincará el cojo como un ciervo,
la lengua del mudo cantará.” Y ahí están.
Dando el callo. Un día sí y al otro también.
Isaías 43, 18: “No recordéis las cosas anteriores ni consideréis las cosas del pasado. He
aquí, hago algo nuevo, ahora acontece; ¿no
lo percibís?” A pesar de los fracasos. Incluso
cuando todo es gris y el horizonte amanece
nublado. Siempre atentos al mensaje del
Señor, que primero les invita a cambiar sus
vidas (Isaías 61, 1: “El Espíritu del Señor está
sobre mí porque el Señor me ha ungido. Me
ha enviado para dar la buena nueva a los pobres, para curar los corazones desgarrados
y anunciar la liberación a los cautivos, a los
prisioneros la libertad”) y después, rizando
el rizo, a hacer un esfuerzo por denunciar lo
que oprime a las personas y anunciar que
otro estilo es posible; creyendo, conociendo,
perdonando, acogiendo, amando… Jeremías
7, 23: “Lo único que les mandé fue esto: escuchad mi voz, para que yo sea vuestro Dios
y vosotros seáis mi pueblo. Seguid el camino
que os he indicado para que seáis felices”.
Escucha, Señor...
a
Los relatos sapienciales plasman la sabiduría del pueblo de Israel acumulada durante siglos de experiencia.
Estos relatos son universales
y, más que narrados como
grandes discursos, se expresan mediante fórmulas sencillas: refranes, proverbios,
alegorías… En ellos también
encontramos fragmentos
que nos invitan a escuchar
(Salmo 17, 1: “Escucha,
Señor, mi oración, atiende
mi clamor, presta oído a mi
Ibérica marista
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plegaria”. Salmo 17, 6: “Inclina tu oído hacia mí, escucha mis palabras”. Salmo 143, 1: “Señor, escucha mi
oración, presta oído a mis súplicas, tú que eres justo
y fiel, respóndeme”), a soñar (Salmo 132, 4-5: “No
daré sueño a mis ojos ni reposo a mis párpados hasta
que encuentre un lugar para el Señor”. Proverbios
3, 21-24: “Hijo mío, mantén el acierto y la reflexión
y no las pierdas de vista: serán vida para tu alma y
adorno para tu cuello. Así caminarás seguro y tus
pies no tropezarán. Al acostarte no tendrás miedo
y, acostado, tendrás dulces sueños.”), y a caminar
(Proverbios 28, 26: “El que confía en su propio corazón es necio, el que camina en sabiduría se librará”).
La esperanza se hace realidad...
Y el signo más evidente de que la lógica de Dios puede ser otra está en Jesús de Nazaret. Mediante sus
signos, palabras, muerte y resurrección ha traído el
Reino de Dios a nuestra vida. En Jesús de Nazaret la
esperanza se hace realidad; lo escatológico se hace
historia. Jesús, Mesías, se constituye en la mediación
más importante entre el Reino de Dios y la historia.
Por una parte, nos anticipa la realidad futura que está
por venir, llenándonos de esperanza, y por la otra,
nos hace salir de nuestra apatía, de nuestra cerrazón,
enfrentándonos con todas aquellas situaciones que
permanentemente niegan la presencia del Reino.
Nosotros somos sembradores, creemos en la bondad de la semilla, dejamos parte de nuestra vida en
su cuidado y confiamos en que dé fruto, y un fruto
abundante. Nos lo enseñó Jesús. Ponemos la vida
en manos del Padre con la seguridad de que no
podíamos estar en un lugar mejor. Y nos dejamos
hacer. Marcos 4, 26-27: “Sucede con el Reino de
Dios lo que con un grano que un hombre echa en la
tierra. Duerma o vele, de noche o de día, el grano
germina y crece, sin que él sepa cómo. La tierra da
fruto por sí misma”.
Mirar hacia adelante supone ponernos en la piel del
ciego de Jericó. Lucas 18, 35-43: “Cuando se acercaba a Jericó, estaba un ciego sentado junto al camino
pidiendo limosna; al oír que pasaba gente,
preguntó qué era aquello. Le
14
Ibérica marista
informaron que pasaba Jesús el Nazareno
y empezó a gritar, diciendo: «¡Jesús, Hijo de
David, ten compasión de mí!» Los que iban
delante le increpaban para que se callara,
pero él gritaba mucho más: «¡Hijo de David,
ten compasión de mí!» Jesús se detuvo y
mandó que se lo trajeran. Cuando se acercó,
le preguntó: «¿Qué quieres que te haga?»
Él dijo: «¡Señor, que vea!» Jesús le dijo:
«Recobra la vista. Tu fe te ha salvado.» Y al
instante recobró la vista y le seguía glorificando a Dios. Y todo el pueblo, al verlo, alabó
a Dios.” Jesús nos invita a salir de nuestra
ceguera, de nuestra mediocridad; a abrir
los ojos. Nuestra vida, en lo que respecta al
seguimiento de Jesús, en ocasiones se asemeja a una noche permanente. La ceguera
nos impide mirar hacia adelante, intuir el
futuro, ver por dónde tenemos que caminar.
Como el ciego de Jericó, tenemos que darnos cuenta de que nuestra conversión pasa
por percibir al Dios de Jesús, que camina a
nuestro lado, y gritar. Gritar con todas nuestras fuerzas que queremos ver, abrirnos a lo
nuevo, a lo mágico, a lo sorprendente, a lo
que nos hará cambiar. Ésta es la curación que
necesitamos hoy. Si cambia nuestro
modo de mirar a Jesús, si leemos su Evangelio con ojos
nuevos, si captamos
la originalidad de
su mensaje y nos
apasionamos con su
proyecto de un mundo más humano, la
fuerza de Jesús nos
arrastrará.
Se puso a
caminar con ellos...
Y en esta búsqueda incesante, que nos exige revisar nuestro interior para poder avanzar, no estamos solos; Jesús camina a nuestro lado. Lucas 24,
13-15: “Aquel mismo día, dos de los discípulos se
dirigían a una aldea llamada Emaús, que dista de
Significa tener coraje Jerusalén doce kilómetros.
para volver a empezar Mientras hablaban y se
hacían preguntas, Jesús
y estar siempre en persona se acercó y se
abierto a escuchar, a puso a caminar con ellos”.
aprender y a revisar. Jesús se acerca cuando le
recordamos y hablamos
Que la novedad de él. Se hace presente
sea la oportunidad allí donde compartimos
evangelio, donde nos
de preguntarnos si su
interesamos por su menestamos dispuestos saje, donde conversamos
a rejuvenecer al sobre su estilo de vida y
su proyecto. A medida
confrontarnos que vayamos haciendo un
valientemente... hueco a Jesús en nuestra
vida y seamos capaces de
escuchar lo que a través
de infinidad de rostros nos dice, iremos descubriendo nuestra ceguera. Se nos abrirán los ojos cuando,
guiados por su palabra, seamos capaces de hacer un
recorrido interior. ¡Igual que los discípulos de Emaús!
...proclamar sin temor el Mensaje
Pablo también nos invita a centrar nuestra misión en
lo que verdaderamente es importante: el anuncio del
Reino y su mensaje. 1 Corintios 9,16: “¡Ay de mí si
no anuncio el Evangelio!”. Filipenses 1, 14: “Así que
la mayor parte de los hermanos, animados a confiar
en el Señor, se muestran más intrépidos
para proclamar sin temor el Mensaje”.
Para Pablo, dedicarse a compartir la buena
noticia es la mayor satisfacción y, al mismo
tiempo, la respuesta personal a la llamada
de Dios. Para hacerlo es fundamental estar
lleno del Señor y de sus valores. Es algo
que viene de dentro a fuera y no al revés.
Al igual que él, tenemos que convencernos de que la experiencia de Dios que
hemos vivido tiene un valor incalculable,
y nos llena de felicidad hasta el punto de
que sentimos el deseo de compartirla
con todos aquellos que encontramos en el
camino de la vida. De esta manera, cada día
es nuevo, cada situación diferente y cada
encuentro una oportunidad.
...hago nuevas todas las cosas
Y para finalizar, el último libro de la Biblia
nos habla de novedad, que, como no podía
ser de otra forma, tiene su origen en la
experiencia de Dios. Apocalipsis 21, 5: “He
aquí que hago nuevas todas las cosas”. La
frescura es una característica del obrar de
Dios en nosotros. No podemos permitir que
todo sigua igual, esperando que el tiempo
nos desgaste. Queremos mejorar, queremos
cambiar en nuestra mentalidad, en nuestra
actitud frente a la vida. Queremos que
nuestra sociedad cambie y que la llama de
la pasión por Cristo y por nuestro prójimo
no se apague. Pero, si queremos que las
cosas empiecen a cambiar de verdad, hemos
de permitir que Dios sea el que ocupe el
centro de nuestra vida. La novedad significa
desprenderse de cosas que fueron buenas
y de ideas que en su día fueron luminosas,
pero que lentamente han sido superadas y
son incapaces de inspirar un camino hacia
el futuro. Significa tener coraje para volver a
empezar y estar siempre abierto a escuchar,
a aprender y a revisar. Que la novedad sea
la oportunidad de preguntarnos si estamos
dispuestos a rejuvenecer al confrontarnos
valientemente con los tropiezos y las crisis
de la vida a la luz del evangelio.
Ibérica marista
15
Equipo de
Animación de
Obras
Educar exige
optimismo
“
...en cuanto educadores no nos queda
más remedio que ser
optimistas,¡ay! Y es que la
enseñanza presupone el optimismo tal como la natación
exige un medio líquido para
ejercitarse. Quien no quiera
mojarse, debe abandonar
la natación; quien sienta repugnancia ante el optimismo,
que deje la enseñanza y que
no pretenda en pensar en
qué consiste la educación.
Porque educar es creer en la
perfectibilidad humana, en la
capacidad innata de aprender
y en el deseo de saber que
le anima, en que hay cosas
que pueden ser sabidas y
merecen serlo, en que los
hombres podemos mejorarnos unos a otros por medio
del conocimiento. De todas
estas creencias optimistas
puede uno muy bien descreer
en privado, pero en cuanto
intenta educar o entender
en qué consiste la educación,
no queda más remedio que
aceptarlas. Con verdadero
pesimismo puede escribirse
contra la educación, pero el
optimismo es imprescindible
para estudiarla... y para ejercerla. Los pesimistas pueden
ser buenos domadores, pero
no buenos maestros.”
16
(El valor de educar,
Fernando Savater)
Ibérica marista
Jornadas provinciales de
innovación educativa
Moisés Alonso
C
on el sugerente lema ¡Tengo una idea! celebrábamos en
el mes de noviembre la Jornada del educador marista.
Fue un fogonazo que sirvió de despertador para muchos
de nuestros educadores. La presencia, como ponentes, de
dos personas experimentadas en este tema –Javier Bahón
y Margarita García- con un buen perfil comunicador, sirvió
para que temas como Inteligencias múltiples, Aprendizaje
cooperativo, Aprendizaje basado en problemas,… resonaran
con fuerza y despertaran el apetito a muchos de los presentes, que sentían el deseo de profundizar más en estos
ámbitos de la innovación educativa.
Las Jornadas provinciales de innovación, celebradas en Alcalá
de Henares en la primera semana de febrero, tuvieron como
finalidad reflexionar juntos sobre un tema que es apasionante,
que nos preocupa y que está llamado a ser uno de los principales focos de interés para los centros educativos de Ibérica en un
futuro inmediato.
Los equipos directivos respondieron magníficamente a la convocatoria: cincuenta personas, representando a todas las obras
educativas de la Provincia, compartimos durante varias horas el
trabajo previo traído de los lugares de origen: una representación
gráfica de lo que ellos entendían por innovación y de las expe-
riencias innovadoras que se están ya poniendo
en práctica en nuestras aulas. Un amplio abanico de ideas que recorre todas las áreas y todas
las etapas… Y sin embargo, una constatación
casi unánime: tenemos personas inquietas
en nuestros colegios empeñadas en innovar;
tenemos algún grupo que lleva a cabo, como
grupo, pequeñas experiencias de innovación.
La pregunta es ¿tenemos centros innovadores?
Tendremos un centro innovador allí donde
todo un claustro haga una apuesta innovadora
decidida y todos se pongan unánimemente a la
tarea. Y esto es lo que buscamos.
La visita a un centro de la periferia de Madrid
–colegio Ártica, en Carabanchel, gestionado
por una cooperativa de profesores- con cuatro
horas de formación teórica sobre Aprendizaje
cooperativo y con la posterior visita a las aulas,
nos sirvió para comprobar que esto es posible.
Tampoco es que tengamos que idealizar ningún
modelo ni experiencia. Seguramente, nuestras
obras educativas, desde una experiencia institucional de doscientos años educando tienen
ya un modelo tan consolidado o más, pero
algo percibimos con nítida claridad: cuando un
claustro –en este caso eran un centenar de profesores- se empeña en caminar en una misma
dirección, los resultados se hacen evidentes.
Y ahora, la pregunta más importante: ¿Innovar… para qué? Para desarrollar con más eficacia nuestra misión educativa y evangelizadora,
aquí y ahora; para responder mejor, con los
medios que tenemos y en el ambiente social y
educativo que nos toca vivir, a las expectativas
de las familias a las que prestamos el servicio
educativo. En esta apasionante tarea nos hemos empeñado.
TODA UNA
EXPERIENCIA
D
urante 4 días de octubre y 4 más de marzo hemos convivido en la Casa Marista de Lardero 30
personas como representación de todas las obras
de la Provincia.
El objetivo de estas reuniones ha sido averiguar
“cómo conectar con nuestro interior”, guiados por
Elena de Andrés.
Desde un principio el planteamiento de este cursotaller nos sorprendió. Para empezar, la consigna
antes de salir de viaje era “traed en la maleta el
menor número de preocupaciones posibles”. Y una
vez metidos en materia, lo principal fue que experimentásemos nosotros mismos antes que pensar
en cómo llevarlo al aula… “Siéntelo para después
poder transmitirlo”.
¿Sentir qué? ¿Transmitir qué? Pues que en un mundo lleno de ruido hay que “buscar” momentos de
silencio para reflexionar sobre quién soy, qué es lo
que verdaderamente me hace vivir con plenitud,
qué es lo que me une a los demás, cómo interpreto
mi pasado, mi presente y mi futuro, cómo abrir mi
mente a la trascendencia…
Y es precisamente éste el gran reto que se plantea
la Provincia Ibérica Marista: Conseguir que las nuevas generaciones valoren el silencio en un mundo
lleno de ruido audiovisual, ruido tecnológico, ruido
comercial, ruido material...
Que cada niño, según va creciendo, sea capaz de
conocer su yo genuino y madurar con equilibrio
interior, entendiéndose, valorándose, sintiéndose
parte de un proyecto superior…
Y para comenzar este camino, ¿qué os parece si
empezamos por algo tan sencillo como “pararse a
respirar”? Todo comienza con la respiración… hasta
la misma vida…
Mª Ángeles Arévalo, San José del Parque
Ibérica marista
17
V
Cursos de
formación
uelvo la vista atrás y recuerdo el día en que el H.
José Félix me comentó que contaba conmigo para
hacer el curso para nuevos directivos. Confieso
que al principio me pareció una tarea difícil, no
tenía la sensación de tener las suficientes cualidades
para afrontarla. No sin trabajo, al cabo de unos días,
después de pensarlo detenidamente y de consultarlo
con mi familia, opté por darle un sí. Pensé que mis más
de treinta años de experiencia docente y el cariño que
durante este tiempo he tomado al colegio y a los maristas
bien merecían aceptar el reto.
Han pasado meses desde entonces y mi vida ha sufrido
algunas transformaciones. Durante tres semanas en la
casa de Xaudaró, en Madrid, 25 profesores de toda España y Portugal hemos convivido codo con codo y hemos
recibido una cuidada formación. Se nos ha mostrado la
senda a seguir y las pautas y experiencias de ponentes
expertos. Esta magnífica experiencia me ha hecho sentir
que estoy más capacitado para, en un futuro, ejercer el
trabajo que mi Provincia me encomiende.
Trabajamos aquí temas muy diversos que tenían que ver
con: identidad, interioridad, gestión, liderazgo, equipos,
economía, habilidades sociales,…
Ahora, una vez terminada la formación en su fase provincial, en la casa de Alcalá de Henares hemos recibido las
pistas precisas para poder ejercer nuestra labor de una
manera organizada y eficaz. Es aquí donde hemos aterrizado en lo verdaderamente práctico y que nos ayudará
...mis más de treinta años de experiencia
docente y el cariño que durante este tiempo
he tomado al colegio y a los maristas, bien
merecían aceptar el reto...
18
Ibérica marista
en el desarrollo de nuestra función futura.
Temas tan necesarios como la estructura
provincial, sus prioridades, el Proyecto
educativo institucional, la planificación
estratégica; los manuales de funciones y
de gestión, los diversos protocolos institucionales, los aspectos económicos y los
criterios de evangelización y pastoral; sin
olvidar la identidad y carisma maristas,
sobre todo en lo referente a la vinculación
de los laicos.
Esperemos tener el suficiente juicio y el
temple necesario para ejercer la misión,
siempre teniendo en cuenta a nuestros
alumnos, sus necesidades, y abiertos a los
nuevos impulsos de innovación pedagógica y trabajo en equipo.
Mi agradecimiento más profundo a las
personas que han hecho posible esta formación: el equipo Provincial de Ibérica, la
Secretaría de la Conferencia Marista Española, el director de mi colegio de Toledo,
los profesores compañeros que me han
apoyado y animado. Y todos los amigos
y amigas de Compostela, Mediterránea,
L’Hermitage e Ibérica que me he encontrado en el camino y de los que guardaré
siempre un entrañable recuerdo por su
cercanía, simpatía y enseñanzas que me
han transmitido de su experiencia docente.
No olvido la fuerza que la Virgen María
y San Marcelino me han infundido para
aceptar el reto que los maristas me han
ofrecido. Gracias.
Antonio Asenjo, Santa María, Toledo
Educar
en la interioridad
D
urante dos semanas hemos formado parte de
una experiencia tremendamente enriquecedora
a nivel personal y, como educadores que somos,
a nivel profesional, en unas sesiones dirigidas
magistralmente por Elena Andrés, con la “Educación en
la interioridad” como objetivo de las mismas.
El acercamiento a la interioridad se ha llevado a cabo
a través de distintas dinámicas, pudiéndose agrupar de
la siguiente forma:
 Dinámicas de respiración y relajación, fundamentales
para adaptar nuestro cuerpo y, sobre todo, nuestra
mente a posteriores ejercicios de inmersión en nuestro
YO esencial.
 Dinámicas de ejercicios físicos y corporales en las
que hemos podido expresar nuestras sensaciones y
emociones de una forma no verbal, que nos han permitido romper con ciertos miedos y vergüenzas que
nos limitan en situaciones con presencia de público.
 Dinámicas de creatividad, expresando nuestras vivencias y experiencias a través de actividades puramente
artísticas.
 Dinámicas de reflexión y meditación que nos han
facilitado el acercamiento a nuestro mundo interior,
tan lejos como nuestras emociones nos lo han permitido, dándonos la oportunidad de compartir nuestras
vivencias con el resto del grupo de una forma muy
natural.
En definitiva, hemos tenido la oportunidad de pensar en
nosotros mismos, conocernos interiormente, reflexionar
sobre vivencias pasadas que siguen estando latentes
en nuestro interior, pero que jamás hemos expresado y
exteriorizado, de una forma muy amena y
en muchas ocasiones divertida.
Trasladada esta experiencia a nuestra labor de educadores, es muy importante ser
consciente del potencial que cada uno de
nosotros tenemos a la hora de expresar y
hacer expresar sensaciones y emociones
de una forma verbal y no verbal. Algo que
a los jóvenes que tenemos en las aulas
puede resultarles de mucha ayuda para,
en un futuro, poder solventar por sí mismos
situaciones más o menos complicadas a las
que se van a tener que enfrentar. Y esto,
precisamente en la sociedad y estilo de vida
que nos está tocando vivir, se va a convertir
en una cuestión de vital importancia en el
desarrollo personal de nuestros alumnos.
El balance de la experiencia vivida no puede ser más positivo. Un educador del siglo
XXI debería tener como objetivo prioritario
en su CV una formación en la interioridad,
que a nosotros se nos ha brindado a través
de la Provincia y que no nos queda otra que
estar tremendamente agradecidos por la
oportunidad de haber participado de ella.
Julio Alarcón – Maristak Durango
Ibérica marista
19
Comisión de
Laicado
Marista
Vivencias
Beatriz Estellés
La Comisión del laicado marista, al igual que los demás equipos y comisiones, nos ofrecen
constantemente cursos, encuentros, reuniones... para estimular y animar nuestras vivencias
personales y comunitarias desde la fidelidad al carisma y a la misión marista. Muestra de
ello son los tres relatos que nos envían.
UNA NUEVA LLAMADA
Jornada sobre vocación marista, Alcalá 24 y 25 de enero.
EL 25 de enero se ha celebrado en Alcalá
de Henares, a nivel provincial, la segunda
Jornada sobre la vocación marista.
La comisión del laicado hizo una invitación
personal a un grupo de laicos con amplia
trayectoria y compromiso en el ámbito
marista. La respuesta no se hizo esperar.
Agradecidos y contentos por poder discernir
en un ambiente fraternal los planteamientos de cada uno, se creó desde el principio
20
Ibérica marista
un cálido ambiente, donde destacaron la
sinceridad y profundidad de los asistentes.
El viernes 24 se dio la oportunidad de incorporarse y poder tener una primera toma de
contacto después de la cena, para terminar
con la oración de la noche.
Ante las cuestiones: ¿Cómo vengo? Sentimientos y expectativas ante esta jornada, y
¿Qué me gustaría haber vivido al marchar?,
fueron muchas las coincidencias en afirmar
que era necesaria la atención y canalización
a esta nueva llamada, que sienten en su
corazón muchos laicos.
Las dinámicas compartidas, los tiempos de
silencio y la eucaristía final, a la que asistió
la comunidad de hermanos de Alcalá, nos
hicieron vibrar ante el mismo carisma.
Estamos viviendo una etapa muy interesante, que nos hace incorporar con ilusión, en
nuestras acciones y proyectos, las prioridades y líneas de acción de la Provincia ibérica
para el trienio 2013-2015:
¡ADELANTE! Escucha- sueña- camina…
Esperamos que se sigan dando pasos…
LO QUE ESTÁBAMOS BUSCANDO
Taller de oración. Miraflores, 8 y 9 de marzo.
Nos desplazamos a Miraflores (Burgos), a la
casa marista que en otros momentos ya hemos
visitado.
Viernes, 7 de marzo, al atardecer ya llegaron algunos participantes, con los que pudimos estar
juntos a la hora de la cena. El resto se incorporó
el sábado a primera hora.
No era un grupo grande, pero eso permitió que
se establecieran buenas dosis de confianza entre
todos e intercambio de experiencias de nuestra
vida interior.
Nos había convocado la comisión del laicado
marista de la Provincia Ibérica. Era una propuesta
interesante: participar en un Taller de oración,
sobre los ejes de la interioridad y la espiritualidad.
No se trataba sólo de poder descansar de otro
modo un fin de semana, sino de reponer energía
interior y poder encontrarnos con Dios.
Nos ha sorprendido que la persona encargada de
dirigir las jornadas, Inma Sánchez, religiosa dominica, fuese una mujer tan activa, ágil y moderna.
Ella, junto con otras compañeras dominicas, llevan la dinámica de una Escuela de interioridad en
Madrid, llamada “Más que silencio,” que acoge
a todo aquel que tenga inquietud espiritual.
Ejercicios de contemplación, acompañados en
algún momento de música y danza, técnicas
para orar con la Palabra, con imágenes y con
la Lectio Divina, junto con espacios para reflexionar y compartir fueron entretejiendo las
horas en ese ambiente de paz que proporciona
el lugar y ante esa presencia activa del Espíritu
de Dios en nosotros, que va transformando
nuestras vidas.
Con la Eucaristía dominical y la comida dimos
por finalizado el encuentro.
En nuestros corazones queda el regalo de haber
encontrado lo que estábamos buscando.
PROFUNDIZANDO EN LA FE
Convivencia de los Grupos maristas de encuentro.
Como el curso pasado, el sábado 29 de marzo nos reunimos participantes de los Grupos maristas de encuentro de Guadalajara, Alcalá de
Henares y de Madrid (Chamberí, San José del Parque y Espiral) para
pasar un día de encuentro y reflexión sobre la dinámica que llevamos
desde hace tres años.
La existencia de estos grupos proporcionan a los centros, un nuevo
espacio para profundizar en la fe, compartir ratos de oración y avanzar juntos, hermanos y laicos, en la vivencia del carisma marista en
nuestro entorno.
Comenzando con una oración y una dinámica de conocimiento, hicimos grupos, dialogamos en asamblea y aportamos inquietudes y
deseos. Terminamos con la eucaristía y el canto final a la Buena Madre.
En este curso los materiales utilizados son los que ha facilitado la
Comisión de la II Asamblea Internacional de la Misión Marista, que
ofrece del 9 al 11 de mayo la participación de todos los grupos de la
Provincia Ibérica en un encuentro provincial.
Deseos de continuar y de incorporar a nuevos grupos no faltan.
Ibérica marista
21
Equipo de
Pastoral
Social
La persona
es lo primero
Si la persona no es lo primero,
alguien ocupará su lugar:
los beneficios, la economía,
si no tal vez, será el capital.
Si la persona no es lo primero,
el mundo marcha al revés.
Si la persona no es lo primero,
algo tendremos que hacer.
Si hacemos propio el sufrimiento
del hermano de aquí y de allá
nos convertimos en mensajeros
de abrazos tiernos, fraternidad.
Si la persona no es lo primero,
el mundo marcha al revés.
Quien llora y sufre irá primero,
¡dale la vuelta otra vez!
Si la persona no es lo primero,
quien tenga más, pisoteará
nuestras razones, nuestros derechos
no podremos siquiera opinar.
Si la persona no es lo primero,
el mundo marcha al revés.
Si va delante el usurero,
algo habrá que remover.
Si construimos un mundo nuevo,
poniendo al centro la humanidad,
un sueño bueno irá naciendo,
creando todos comunidad.
Si la persona no es lo primero,
el mundo marcha al revés.
Si la persona no es lo primero,
algo tendremos que hacer.
Manolo Copé
22
Ibérica marista
Movilizándonos
por el compromiso en
y para la solidaridad
Equipo de pastoral social
“Mucha gente pequeña, en lugares pequeños, haciendo
cosas pequeñas pueden cambiar el mundo.”
Eduardo Galeano
Somos gente menuda, con la ilusión y la creencia de que
un mundo más justo es posible, si todos vamos a una y
luchamos por el mismo objetivo.
Durante todo el curso, las diferentes propuestas y acciones del Equipo provincial de pastoral social, con la ayuda,
colaboración y participación de todos vosotros, hacen posible que poco a poco vayamos transformando el mundo.
Somos agentes de cambio, sembradores de esperanza en
un tiempo que urge la corresponsabilidad desde la perspectiva de los Derechos Humanos, principalmente de la
infancia más vulnerable.
En febrero publicamos el Boletín Social, y ya van cinco,
que recogía muchas de las acciones solidarias que se
realizan en nuestra Provincia, proyectos e iniciativas que
se pondrán en marcha, ecos de las campañas solidarias
realizadas en nuestros centros, acciones formativas, etc.
Ciertamente, mucha vida que expresa la conciencia social
y cultura solidaria del carácter propio marista.
El 15 de febrero se celedesarrollado en este II
braba el II Foro provincial
Foro, que nos permi‘A vueltas con lo social’. En
tió, acercarnos a los
esta segunda edición subraexcluidos, y conocer su
yamos la invitación a...
realidad, identificarnos
y hacer nuestro su suEncontrarnos y seguir tefrimiento, marcaron un
jiendo compromisos y pohito trascendental, las
sibilidades para transformar
ponencias de Pepa Todesde la esperanza y el
rres y el H. Juan Carlos
gozo.
Sanz, quienes con sus
Asumir el compromiso de
historias de vida ‘con
“hacernos cargo” y “enlos pies en la tierra’ y ‘el
cargarnos” de la realidad
testimonio de su ser al
y vislumbrar otro mundo,
lado de los sufren’, nos
otra posible sociedad.
dieron las claves y los
Pulsar la inquietud existenargumentos suficiente en nuestras comunidades
tes para involucrarnos
locales y continuar generanen la transformación
do ilusión y propuestas para
de la situación de ineducar en la solidaridad y el
justicia y desolación
compromiso social.
que viven muchas perContamos con la presencia
...nos invitó a ‘reinventar la
sonas. Sembraron en
de Joaquín García Roca,
nosotros la convicción
solidaridad desde el grito de
quien nos invitó a ‘reinvende que su ejemplo nos
los excluidos’. Su llamada a ser
tar la solidaridad desde el
puede inspirar a todos
grito de los excluidos’. Su
“salidores al encuentro”, en estado nosotros a la hora de
llamada a ser “salidores
apostar por un vivencia
al encuentro”, en estado de búsqueda de nuevos caminos con radical del Evangelio, a
de búsqueda de nuevos
través del compromiso
“audacia y valor”...
caminos con “audacia y
y el encuentro con los
valor”, tal y como demanda
hermanos que más neel Papa Francisco, nos recordó que somos
cesitados están.
evangelizadores, pero que también en ese
“De la misma manera que Marcelino, al funsalir “al encuentro de” somos evangelizados.
dar los Hermanos Maristas, pensaba espeTambién nos insistió en que la “incumbencia”
cialmente en los jóvenes menos favorecidos,
es lo contrario de la indiferencia o impasibinuestra preferencia deben ser los excluidos
lidad ante el sufrimiento ajeno y supone que
de la sociedad y aquellos que, a causa de
“el sufrimiento del otro me incumbe”, “me
su pobreza material, sufren carencias en la
afecta”, de modo que la compasión es un
salud, la vida familiar, la escolarización y
sentir-con que permite asumir como propio
educación en valores.”
el sufrimiento ajeno y nos llama a la acción,
a involucrarnos en la búsqueda de la dignidad
(Misión educativa marista, 54).
y en la promoción del hermano favoreciendo
En estos momentos estamos reflexionando
la construcción de una ciudadanía inclusiva.
conjuntamente y creando propuestas de traLa aportación de Teresa de Jesús González
bajo en red entre las cuatro entidades de acBarbero nos ayudó a tomar conciencia acerca
ción social de nuestra Provincia -AUSARTZEN
de cómo podemos educar en y para la solida(Erandio), ESPIRAL (Fuenlabrada), Rumanía y
ridad y de las posibilidades de incorporar la
SED-, con objetivos afines y complementarios
solidaridad en el currículum de nuestro alumen áreas relacionadas con la promoción del
nado. En el recorrido de la actitud solidaria
Ibérica marista
23
voluntariado, el compromiso por la defensa de los
derechos humanos -sociales,
económicos y de la infancia-,
la igualdad de oportunidades
de los colectivos con mayores necesidades, el fomento
de procesos educativos integrales y la sensibilización
ante las nuevas situaciones
de vulnerabilidad social.
“Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo.”
Benjamín Franklin
Creemos que el acompañamiento y la formación del
voluntariado es indispensable y necesaria; por ello el
Equipo está trabajando en
la elaboración de un plan
de formación y en diversos documentos que
ayudarán a articular el marco provincial del
Voluntariado Ibérica. Esperamos que pronto
todo este trabajo cristalice y ayude a nuestros
centros en la apuesta firme por el voluntariado social.
“La solidaridad es la ternura de los pueblos.”
Gioconda Belli
Los pobres de nuestro entorno nos preocupan
y mucho, pero no por ello olvidamos a los
que están más lejos: Guatemala, Kenia, Chad,
Benín, Ecuador, Bangladesh. Prueba de ello
son los Campos de Trabajo y Misión (CTM)
que cada año organiza nuestra ONGD SED,
y que ya ha comenzado con la formación de
los voluntarios que participarán este verano y
vivirán una experiencia inolvidable, sin duda,
y que esperamos sea el comienzo de otras
muchas experiencias solidarias.
“El gran riesgo del mundo actual, con su
múltiple y abrumadora oferta de consumo,
es una tristeza individualista, que brota del
corazón cómodo y avaro, de la búsqueda
enfermiza de placeres superficiales, de la
conciencia aislada. Cuando la vida interior
24
Ibérica marista
se clausura en los
propios intereses, ya
no hay espacio para
los demás, ya no entran los pobres, ya no
se escucha la voz de
Dios, ya no se goza
la dulce alegría de su
amor, ya no palpita el
entusiasmo por hacer
el bien.”
Papa Francisco
Asimismo se han celebrado dos encuentros
formativos en Rumanía. Estos encuentros
se enmarcan dentro
del plan de formación
que desde hace cuatro
años se viene desarrollando -recientemente, se ha aprobado su
segunda edición que se extenderá hasta el
curso 2015-2016- y que pretende la capacitación de los educadores que trabajan en el
centro de día y de acogida de San Marcelino
Champagnat en Bucarest y que se desarrolla
con la colaboración de Espiral y el Centro
Universitario Cardenal Cisneros.
Como podéis comprobar, estamos viviendo
meses intensos. A lo que acabamos de reflejar, se unen otras acciones: el seguimiento de
la implantación de los proyectos pastorales
sociales a nivel local, la reflexión y difusión
de materiales de sensibilización y promoción
(Derechos de la Infancia, Voluntariado, Radiografías sociales), la formación de coordinadores y grupos de voluntariado y otras tantas
que podríamos detenernos a explicar. Pero lo
más importante para nosotros es compartir
desde la alegría y la profunda convicción de
que estamos llamados a desvelar el rostro de
‘los más pequeños’ y la invitación a ponernos
en el lugar teológico del pobre.
Porque la persona ha de ser lo primero
Desde nuestro equipo nos sentimos compro-
metidos al cambio de conciencia que necesita la sociedad. Estamos convencidos de que
se pueden afrontar los diferentes problemas
sociales actuales y darles una perspectiva
que nos haga avanzar en justicia y libertad.
Pero si se anteponen otras cosas, como el
poder, el dinero, el prestigio, la economía,
el individualismo… las situaciones seguirán empeorando para la mayoría, aunque
algunos digan que todo va bien. En este
espacio para la reflexión queremos compartir con vosotros la iniciativa de la HOAC
(Hermandad Obrera de Acción Católica) de
Andalucía, que ha desarrollado durante los
dos últimos años bajo el lema “LA PERSONA
ES LO PRIMERO”.
Nos sumamos a su planteamiento, que entendemos puede guiar los pasos de nuestra
pastoral social, y os invitamos a ampliar la
información sobre la misma. Reproducimos
aquí la letra de la canción de su campaña,
cuyo contenido, pensamos, nos invita a
interpelarnos acerca de la forma en la que
nos situamos ante los problemas y es un
llamamiento a que no perdamos de vista
aquello que realmente es importante, el
ser humano.
Educar
Educar es mostrar la vida
a quien aún no la ha vivido.
El educador dice: ¡Atento, apunta!
El alumno lee la dirección apuntada
y ve lo que nunca vio.
Su mundo se expande,
se ve más rico interiormente...
Y, sintiéndose más rico interiormente,
puede sentir mayor alegría
y compartir más alegría,
que ésa es la razón por la que vivimos.
La primera tarea de la educación
es enseñar a ver.
Los niños, a través de los ojos,
tienen el primer contacto
con la belleza y fascinación del mundo...
Los ojos tienen que ser educados
para que la alegría aumente.
La educación consta de dos partes:
- educación de las habilidades,
- educación de las sensibilidades.
Sin la educación de las sensibilidades,
todas las habilidades se tornan sin sentido.
Los conocimientos nos dan medios para vivir;
la sabiduría nos da razones para vivir.
Hay muchas personas con visión perfecta
que nada ven.
El acto de ver no es algo natural,
precisa ser aprendido.
Cuando la gente abre los ojos,
se abren las ventanas de su cuerpo
y el mundo aparece reflejado
dentro de la gente.
Quien no cambia su manera adulta
de ver y sentir y no se hace niño
jamás será sabio.
RUBEM ALVES
Rubem Alves – Nació el 15 de septiembre de 1933, en Boa
Esperança, Minas Gerais. Maestro en Teología, Doctor en Filosofía, Poeta, cronista de lo cotidiano, contador de historias,
uno de los más admirados y respetados intelectuales de Brasil.
Ibérica marista
25
Equipo de
Pastoral
Juvenil y
Vocacional
U
En proceso
na de las características principales de
nuestra pastoral juvenil y vocacional es
la importancia que se da al proceso. No
podemos olvidar que “para ir al encuentro de los
jóvenes allí donde están no es suficiente el “estar
con” ellos, sino que cobra mucha importancia
el “cómo estamos”, “nuestra manera de estar”
con ellos en ese lugar. Para ir al encuentro de los
jóvenes es recomendable estar conectado con la
experiencia de la juventud de uno mismo, lo que
nos permitirá entenderlos distintos de nosotros
en este momento y ponernos en su lugar. Estamos
llamados a ir al encuentro de los jóvenes desde el
secreto del recogimiento, por lo que de sagrado
tiene el encuentro; desde la contemplación, porque
se trata de mirarlos no sólo con nuestros ojos, sino
con nuestra mente y, sobre todo, con el corazón;
y por último, buscando la unión, no la que amontona, sino la que en la diversidad nos hace uno”
(Evangelizadores entre los jóvenes nº 43).
En segundo lugar, otra de las características básicas es ser una propuesta consciente, intencional
y explícita de evangelización de los jóvenes. Dada
la pluralidad de realidades juveniles que nos
encontramos en cada uno de los lugares donde
desarrollamos nuestra labor, hay que proyectar
una pastoral que responda a las diversas situaciones y actitudes de los jóvenes ante la fe y ante la
vida. Buscamos adaptar al máximo nuestra labor
pastoral a la edad, carácter y circunstancias de los
grupos concretos con los que trabajamos.
En tercer y último lugar, no podemos olvidar la
dimensión vocacional. Ella es parte esencial de la
pedagogía de nuestra pastoral juvenil. La Pastoral
Vocacional encuentra en la Pastoral Juvenil un espacio vital privilegiado y la Pastoral Juvenil es más
completa y eficaz cuando se abre a la dimensión
vocacional. Esta integración ayuda a los jóvenes
a ser protagonistas de su existencia y les ofrece
la oportunidad de construir su proyecto de vida,
como dijimos antes. Por otra parte, la experiencia
nos dice que la evangelización de los jóvenes a
través de nuestra pastoral es uno de los mejores
caminos para hacer nacer y alimentar el interés
por la vocación marista, sea como persona laica o
como religioso con votos. Tanto es así que podemos afirmar que una pastoral vocacional específica
encuentra su ámbito vital en la pastoral juvenil; y
la pastoral juvenil sólo es completa y eficaz cuando
se abre a la dimensión vocacional.
Equipo de Pastoral juvenil y vocacional
26
Ibérica marista
Preparando
la respuesta
En un descanso, entre sesión y sesión en la residencia
de Alcalá, y curioseando en las distintas dependencias
de la casa, nos encontramos con el Equipo de pastoral
vocacional. Sin pensarlo dos veces y, a bote pronto,
nos surgen preguntas que ellos cordial y amablemente
nos responden.
¿Cuál es vuestro trabajo? ¿Cuál es vuestra misión?
“Desde nuestro punto de vista, entendemos que
tanto el proceso de maduración humana, como el
de crecimiento en la fe cristiana van de la mano,
ya que tienen una dimensión vocacional inherente,
que atiende preguntas que todas las personas nos
hacemos por el sentido de la vida, la proyección del
propio futuro y la imagen que cada uno tenemos de
Dios. Nuestra misión es ayudar a los alumnos en la
formación de una identidad propia que los defina,
así como motivar en ellos el descubrimiento de su
vocación de una manera distendida y acogedora.”
Jorge Glera.
¿A qué alumnos va dirigido? ¿Qué tipo de actividades
lleváis acabo?
“Nuestro trabajo está enfocado a los alumnos de
Secundaria, ya que están en la mejor edad para
poder trabajar con ellos y que nuestras semillas
echen raíces.” Nieves Monforte.
“Desde el equipo se proponen diversas y muy variadas actividades: convivencias tutoriales, encuentros de Crecimiento, Acompañamiento, javierada,
retiro, semana vocacional.” Jorge Glera.
¿Cómo responden los alumnos? ¿Cómo os sentís
vosotros? ¿Cómo creéis que se sienten los alumnos?
“Creo que tanto los alumnos como nosotros nos
sentimos satisfechos con el trabajo de Pastoral
Vocacional. Todos formamos una gran familia
que se involucra en que todo vaya bien, poniendo
su granito de arena. Somos conscientes de que es
necesario seguir trabajando para ir mejorando día
a día, pero yo personalmente considero que vamos
en el buen camino.” Nieves Monforte.
“Para mí se ha convertido en algo indispensable. El trabajo en pastoral vocacional permite conocer con muchísima más
profundidad a los chavales y encontrarte
con ellos en un plano que las clases normales no permiten. Además creo que este
trabajo es muy necesario. Los valores y
actitudes ante la vida que trabajamos son
mucho más necesarios para los alumnos
que los contenidos que marcan la ley, así
que el esfuerzo extra que supone este
trabajo realmente merece la pena. Y los
alumnos están encantados. Hay veces que
en cuanto te ven entrar en clase con un
papel que lleva el logo de vocacional ya
se les ilumina la cara y están deseando
participar. Las convivencias que hacemos
en la casa de Islallana se han convertido
en uno de los momentos más esperados
del año para los chavales.” Jorge Moreno.
Leyre Martínez Calonge
El arte de
acompañar
la vida
D
esde la certeza de que cada persona tiene su propia historia de crecimiento y descubrimiento de sí
misma y de la vida, entendemos nuestra propuesta
pastoral como un proceso de crecimiento en la fe,
que acompaña al niño y al joven en cada etapa de su vida.
Así pues, pautamos las ofertas desde las necesidades de
cada etapa del crecimiento del niño y del joven y acompañamos su camino de fe, ofreciéndole espacios personales
y comunitarios para el descubrimiento del amor de Dios y
para crecer como persona desde esa fuente, descubriendo
desde allí su propia vocación.
Con este deseo, recogido en el Documento Marco de la
Pastoral Provincial, de acompañar el crecimiento de los
alumnos y jóvenes, acompañando sus vidas y sus caminos
de fe, el Equipo Provincial de pastoral juvenil y vocacional
ofrece, desde hace unos años, un curso de acompañamiento
personal y grupal dirigido a las comunidades educativas de
nuestras obras.
El curso, que se imparte a lo
...aprender a captar largo de dos fines de semana, ha contado en esta edirealmente lo que ción con la participación de
hay en el otro, pero una treintena de profesores
y animadores de nuestros
sin identificarse centros de: Bilbao, Chamtanto que ello berí, Guadalajara, Logroño,
San José del
impida restablecer la Pamplona,
Parque, Toledo y Zaragoza.
distancia necesaria En la formación del primer
para poder seguir fin de semana, que tuvo lugar en el mes de noviembre
viviendo y ayudando a en la casa de Alcalá, los conotras personas. tenidos abordados tuvieron
como principal objetivo
Ibérica marista
27
iniciar a los participantes en el conocimiento y las
destrezas básicas del arte del acompañamiento.
Las exposiciones y dinámicas de éstos ayudaron a
acercar y aclarar cuestiones como: qué es y qué no
es acompañamiento, por qué es necesario acompañar hoy a los adolescentes, qué elementos se deben
tener en cuenta en el acompañamiento pastoral.
La tarde del sábado se centró, principalmente, en
presentar la técnica de la entrevista y estuvo muy
bien dinamizada por el H. Patxi, que compartió de
forma amena parte de su dilatada trayectoria como
acompañante de jóvenes. En una intervención clara
y sencilla, en la que no faltaron ejemplos y anécdotas, fue desgranando las fases de una entrevista
con adolescentes, aspectos como su estructura y
algunas dificultades que surgen en las entrevistas
con jóvenes.
Finalizamos la jornada del domingo adentrándonos
en qué es eso de la actitud y respuesta empática.
Vimos las fases de la empatía, sus efectos y sus dificultades…. y tomamos conciencia de que también
la empatía se puede ir afinando y aprendiendo.
Después de unos meses para reposar y poner en
práctica lo aprendido, el mes de marzo tuvo lugar
en la casa de Lardero el segundo fin de semana
formativo.
Los temas abordados en esta ocasión fueron: la
escucha activa, la aceptación incondicional, la
destreza de personalizar y confrontar.
Además de las exposiciones y dinámicas por grupos,
la tarde del sábado realizamos un videofórum con
la película Diarios de la calle, una historia basada
en hechos reales, que narra el día a día y la relación que mantiene una profesora recién llegada a
un instituto con sus alumnos. El debate suscitado
posteriormente resultó muy rico e interesante.
28
Ibérica marista
La valoración final de los asistentes a la formación
ha sido muy satisfactoria: les ha ayudado a conocer
los diferentes aspectos del acompañamiento y ha
despertado en bastantes el interés de acompañar.
Todos han valorado muy positivamente los contenidos impartidos y nos animan a seguir ofreciéndolo
a otros nuevos educadores.
Volvieron a su realidad con el deseo de acompañar
vidas, conscientes de que a acompañar se aprende
acompañando, que siempre hay una primera vez y
que, a partir de ahí, con la práctica se va perdiendo
el miedo y se va ganando en confianza.
En el reino de las mariposas, una vez el rey vio
algo que brillaba a lo lejos. Entonces quiso saber
de qué se trataba y envió a una mariposa para
que investigara.
La mariposa fue, volvió y le dijo al rey: “Es la luz
de una vela”.
Al rey no le dejó tranquilo tal respuesta y envío
a otra mariposa para que se interesara más de
cerca por aquello que brillaba.
La segunda mariposa fue, volvió con las patitas
un poco quemadas y le dijo al rey: “Es la llama
de una vela”.
El rey no se quedó tranquilo aún y envió a una
tercera mariposa, la cual fue, pero no regresó.
Sólo se percibió de ella el olor a chamusquina. La
mariposa se había acercado tanto al fuego que
se había quemado.
La primera mariposa podría representar al acompañante que no se implica lo suficiente como para
percatarse del fuego, del problema del acompañado. La segunda puede representar al educador que
se acerca al mundo del acompañado y percibe el
fuego, quedando afectado por él, aunque con posibilidad de volver. La tercera se metió tanto que se
quemó. El equilibrio en la actitud empática consiste
en actuar como la segunda mariposa: aprender a
captar realmente lo que hay en el otro, pero sin
identificarse tanto que ello impida restablecer la
distancia necesaria para poder seguir viviendo y
ayudando a otras personas.
pastoral en la universidad
Hablamos con… el Equipo de pastoral del CU Cardenal Cisneros de Alcalá.
E
l CUCC tiene a sus espaldas
una larga tradición de trabajo
pastoral. Siempre atento a la
realidad de los jóvenes, su
principal compromiso está en la
formación de los educadores del futuro. Dentro de las obras de la Provincia, el CUCC tiene ciertos rasgos
distintivos, ya que es el único centro
universitario de titularidad marista
en Europa. Por ello, sus alumnos tienen características diferentes a los
de las demás obras educativas. Al
ser mayores de edad, nuestra labor
no implica directamente a la familia
y tenemos la necesidad de adaptar
los procesos de pastoral para personas que, o no han seguido ningún
proceso previo, o lo están haciendo
en otros ámbitos eclesiales. Por tanto, nos encontramos con una gran
diversidad de experiencias previas
en materia religiosa.
La Comisión de pastoral intenta
ofrecer a los estudiantes una respuesta a sus necesidades personales, intelectuales y formativas. Para
ello, pretende promover una mayor
identificación de la comunidad educativa del CUCC con la propuesta
eclesial; profundizar en la dimensión vocacional de los estudiantes,
promover la solidaridad como un
valor fundamental para la vida y
favorecer la creación de espacios
para formar, celebrar y compartir
la fe. Estos objetivos se concretan
en cuatro grandes dimensiones de
nuestra acción pastoral: el diálogo
fe-cultura, desarrollo vocacional,
solidaridad y compromiso social
y dinamización de la comunidad
cristiana y de la identidad marista.
Creemos que nuestros educadores
han de ser personas íntegras, con
personalidad propia y con una
escala de valores fundamentada
en el respeto, la solidaridad y el
encuentro con el otro. De hecho,
en nuestro Plan de Estudios hemos
incluido la asignatura “Voluntariado
y educación para el Desarrollo”.
Una radiografía de nuestra
realidad universitaria
Las encuestas a los alumnos de
nuevo ingreso muestran que, religiosamente hablando, nuestros
alumnos se declaran católicos (56,5
%), y, en su mayoría, no practicante
(85 % de los declarados católicos).
De los que se declaran católicos
practicantes (15%), en su casi totalidad participan ya de diversos
grupos de iglesia (en parroquia el
50% de ellos, en grupos vinculados
a órdenes religiosas el 17, 6% y en
movimientos eclesiales un 32,3%).
La diversidad de experiencias entre
nuestro alumnado nos estimula a
desarrollar una pastoral creativa y
personalizada, que nos gusta deno-
minar de “café y pasillo”. ¿Por qué
decimos esto? Porque nos hacemos
presentes allá donde están los estudiantes y, por ello, todos ellos saben
que tienen siempre abierta la puerta de nuestro despacho. En definitiva, queremos transmitir una imagen
no deformada de lo que significa ser
Iglesia, centrada en la persona y en
el mensaje de Jesús, ofreciéndoles
además la oportunidad de profundizar en clave vocacional su propia
labor como educadores (con un
ciclo anual de cine y educación) y
profundizar en su propia persona,
encontrando los fundamentos de su
vida y proponiendo la experiencia
de Dios como clave de ese fundamento (con la actividad “Conócete
a ti mismo”).
Por otro lado, aprovechamos las
asignaturas optativas de Religión
Católica, que son parte del proceso formativo de la Declaración
Eclesiástica de Capacitación Académica (DECA), para ofrecer una
propuesta cristiana para el mundo
de hoy. Estas asignaturas se convierten en un espacio privilegiado
para transmitir de forma cercana
y comprensible la verdad cristiana
a los estudiantes. Sin olvidarnos
tampoco de presentar la figura de
Marcelino Champagnat y los valores
de la espiritualidad marista. Desde
lo trabajado en el aula, ha surgido
un grupo de reflexión en torno a la
plural vivencia de nuestra fe, formado por estudiantes pertenecientes
a diversos movimientos eclesiales,
como por otros que están aún en
búsqueda. Asimismo ofrecemos
itinerarios de formación en la fe
destinados a dar un sí adulto al Dios
de Jesús a través de los sacramentos
de iniciación cristiana (bautismo y
confirmación).
Ibérica marista
29
Equipo de
Recursos
Humanos
…el futuro
Eduardo López
E
l «Procedimiento de selección de personal»»
tiene carácter normativo
en la Provincia y es una
tarea conjunta entre los equipos
directivos y el COE. Aunque el
procedimiento es de aplicación
a todo el personal contratado
por los centros, aquí nos centraremos en los profesores.
Proyecto educativo y el plan
estratégico del centro: evangelización, evolución del
alumnado, oferta educativa,
distintos proyectos en marcha o futuros, actividades
deportivas, culturales, artísticas… (el colegio no es
sólo clase). Sin olvidarse de
la legislación vigente.
En mi opinión hay dos puntos
fuertes en la selección de personal de los que depende el futuro del colegio como institución
educativa y, sobre todo, como
centro evangelizador. Y por lo
mismo, a esta tarea debemos
dedicarle todo el tiempo y los
medios necesarios.
• Tener muy presentes los
criterios provinciales para
nuestros centros: identidad,
evangelización, alumnos
1. Decidir qué perfil necesita
el centro. (Pensando en el
futuro del centro)
Como paso previo para concretar el perfil, el director/a y
su equipo directivo tienen tres
tareas:
• Conocerse bien la plantilla:
titulaciones, funcionamiento, dedicación al centro,
carencias, liderazgos, edad,
etc.
• Pensar en el FUTURO del
centro. Tener delante el
30
Ibérica marista
con necesidades, pastoral,
solidaridad, innovación…
(PEI).
Con todo esto en mente y las
circunstancias de la vacante
que nos urge… es conveniente
soñar el perfil ideal del educador que queremos, de modo
que cumplamos con la Ley
y con el PEI, y escribirlo. Los
asesores jurídicos ya nos dirán
qué tipo de contrato podemos
o conviene hacer; pero tenemos
que decirles qué queremos.
Una vez que tenemos el perfil,
es hora de ponerse a buscar
candidatos que se acerquen
mucho al ideal. El Director/a y
su equipo tienen que entrevistarlos. No basta con leer el CV
o hablar por teléfono. No podemos engañarnos a nosotros
mismos. Hay “rebajas” que no
podemos permitirnos; está en
juego la misión del colegio y el
futuro de sus educadores. Y si,
después de las rondas de entrevistas, por las mil circunstancias
de la vida, no encontramos
lo que queremos, debemos
considerar la adjudicación de
la vacante como temporal y
seguir buscando. Igualmente,
si el “candidato ideal” que hemos seleccionado nos acaba
defraudando, es necesario
volver a buscar.
2. Seguimiento y formación
del profesorado (nuevo y
antiguo).
La formación inicial de los profesores empieza en el momento
de la contratación. Parte se realiza en el propio centro y parte
es organizada por la Provincia,
y se realiza de forma presencial
o vía “on line”. El contenido
de la formación provincial se
centra en la Identidad cristiana
y marista del educador. Dura
los tres primeros años y es
responsabilidad del Equipo de
Recursos Humanos.
La formación inicial en el centro
no sólo es “formación”, sino
también el seguimiento pedagógico e identitario, “cristiano
y marista”.
La mayoría de las empresas,
de cualquier actividad, forman
a sus empleados regularmente
para que conozcan y se ajusten
a las políticas de la empresa.
Nosotros, con cierta frecuencia,
estamos dejando al “buen entender” del nuevo educador la
práctica docente, el ambiente
de convivencia, el trato con
alumnos y familias, la pastoral… o permitimos que educadores veteranos lleven años sin
formación institucional. Cierto
que algunos centros sí tienen
un procedimiento de acogida
a nuevos educadores que, además de aspectos prácticos de la
vida diaria del centro, incluyen
los mejores detalles de nuestra
tradición educativa.
En los últimos 15 años se ha renovado un elevado número de
nuestro profesorado en todos
los centros. Ya no están muchos
educadores de las primeras
generaciones de seglares. También se ha reducido mucho la
presencia de Hermanos en los
claustros. En todos estos años
nos hemos esforzado, aunque
no siempre lo suficiente, en la
selección del profesorado; pero,
con frecuencia, no se ha visto
correspondido por el oportuno
seguimiento y formación en
la pedagogía marista. Tal vez
las circunstancias concretas de
cada centro, las exigencias de
titulaciones muy concretas por
las Consejerías, la competencia con otros centros por tener
buenos profesores de idioma, la
religiosidad “light” de familias
y sociedad, nuestra propia relajación, la urgencia… nos ha
puesto difícil elegir educadores
que sean, además de buenos
profesionales, personas de fe,
que es el primer requisito provincial para la selección de educadores para nuestros centros.
Es cierto que los centros y la
Provincia estamos ofreciendo
y llevando a cabo muchas
acciones formativas, que se
está invirtiendo mucho… Pero,
salvo excepciones, nos fallan
al menos cinco cosas: a) no
tenemos planificado a medio
plazo, y escrito, un plan de
formación local; b) pocos educadores tienen escrito su plan
personal de formación; c) para
algunas ofertas educativas
importantes no hay suficientes
candidatos; d) un grupo de
educadores menor de lo que
nos gustaría acude a formación sobre identidad marista,
actualización pedagógica…;
y e) muchos consideran la formación personal permanente
como una imposición, no como
una necesidad por deontología
profesional y por respeto a sus
alumnos.
El primer responsable de la formación personal permanente
es uno mismo.
Ibérica marista
31
¡Gracias!
Juan Carlos Sanz
E
l mes de marzo termina. Ha transcurrido el primer trimestre del
año 2014 con mucha normalidad.
El proyecto marista en Rumanía
y los distintos proyectos que se
realizan discurren como estaban
programados.
pueden, las actividades propias de la casa:
orden, limpieza, recados, fiestas familiares…
como cualquier “niño de familia” y, por supuesto, el salir y pasar tiempo con los amigos
y las amigas. Y es que la vida en el Centro San
Marcelino Champagnat es, como en cualquier
familia, una vida sencilla.
Las actividades previstas en el Centro de Día se
desarrollan sin cambios sustanciales. Se percibe la alegría y la constancia de los niños y las
niñas que vienen a realizar las tareas escolares
y a participar en las diferentes actividades
que se realizan en el centro. A los chicos y las
chicas se les proponen, además, las siguientes
actividades: terapia ocupacional, juegos colectivos, informática, higiene y alimentación… En
la actualidad son unos cuarenta menores para
los que el Centro de Día es importante en su
día a día de niños y niñas.
Como decía al principio, todo transcurre con
normalidad. Lo noticioso parece que no tiene
espacio en nuestro hacer y vivir. Y es en estos
momentos, que aparentemente no sucede
nada, cuando se comprueba la importancia
que tiene la cantidad de personas que desde
muchos lugares están apoyando la misión de
los maristas en Bucarest.
En el Centro de Acogida los treinta y dos niños
y niñas están metidos de lleno en sus rutinas
académicas, bien en la guardería, la escuela
o el liceo; además siguen realizando, los que
32
Ibérica marista
Se puede asegurar que, sin el apoyo y sin las
“presencias en la distancia” de instituciones
y de personas anónimas, sería imposible
desarrollar nuestros proyectos. Todos juntos
hacéis posible que se pueda seguir ofreciendo
cada día el bienestar que los chicos y las chicas
requieren, incluso aunque la Administración
lleve más de ocho meses sin hacer efectivos
Con el deseo de ser correctos
y, por supuesto, educados, reconocemos la generosidad y la
solidaridad de tantas personas.
Os llevamos a todos y a todas
en el corazón y con gratitud
reconocemos vuestra solidaridad. ¡GRACIAS! En la oración
que hacemos todos juntos cada
semana os encomendamos al
Padre Dios.
los pagos que le corresponden. Todos unidos generáis la confianza para seguir soñando en el futuro de
los adolescentes y jóvenes que ven aproximarse su
mayoría de edad. Es la generosidad, muchas veces
anónima, la que permite que hermanos y educadores
se dediquen de lleno a educar y acompañar la vida de
estos chicos y chicas.
¡GRACIAS! A todas las instituciones que dan su apoyo y su
ayuda para que los proyectos
lleguen a los chicos y las chicas
que realmente lo necesitan.
Sin lugar a dudas contribuís a
hacer un poco más felices a
estos menores. Y desde el reconocimiento a su labor valiosa,
y al mismo tiempo desde su
discreción, queremos nombrar
las instituciones desde las que
recibimos apoyo y ayuda: Provincia Marista Ibérica (España),
Maristas de Alemania, Fundación Cardenal Cisneros (Alcalá
de Henares, España), Colegio
Chamberí (Madrid, España),
Parroquia de Schwechat (junto
a Viena, Austria) y Caritas Vorarlberg, de Austria. ¡Gracias por
vuestra ayuda y generosidad!
Se puede asegurar que,
sin el apoyo y sin las
“presencias en la distancia”
de instituciones y de
personas anónimas, sería
imposible desarrollar
nuestros proyectos.
Ibérica marista
33
cartas al hermano león
Q
uerido hermano León:
Lo acabo de leer en la prensa. El artículo lo firma Carmen Rigalt, la periodista
de lo pequeño, como yo la llamo. “Sólo
una vez llegamos a viejos –mujer, mejor
ancianos–, pero conocemos el camino
como si lo hubiéramos recorrido mil
veces”. Así comienza Carmen su artículo. Y prosigue: “Hacerse viejo es repetir
los mismos gestos hasta que se vuelven
inservibles”.
Esto, que es aplicable a los ancianos de
todos los tiempos, hoy añade ciertos
matices que los hace saltar a los titulares de la prensa. Hoy los ancianos son
héroes, afirma la columnista. (Esta palabra, que he subrayado, me recuerda una
obrita de Miguel Delibes titulada 377A,
madera de héroe en la que intenta
demostrar que los héroes los hacen las
34
Ibérica marista
héroes
del
siglo xx I
Victorino de Arce
circunstancias. Otra periodista, pocos
días después, afirmaba que “los
héroes habían perdido su prestigio
desde la segunda mitad del siglo XX”.
Ni entro ni salgo).
Antes, los ancianos, que solían
terminar sus vidas en la misma casa
que los vio nacer, corrían el peligro
de pasar sus últimos años con los
ojos puestos en el pasado, olvidando
que “la vida es siempre proyectiva”
y, por lo tanto, ilusionante. Más aún,
que la misma “limitación del futuro
hace más precioso el tiempo del que
disponen”, como afirmaba ya Romano Guardini en Las edades de la
vida. Y señalaba también que la vejez
viene a resumir las etapas anteriores
y si esa recapitulación es auténtica y
moral, puede incluso completarlas y
salvarlas en lo que hayan tenido de
deficientes.
Más cerca de nosotros en el tiempo,
Josefina Aldecoa, en su libro autobiográfico En la distancia, recuerda
que escribir en la vejez tiene una gran
ventaja. “El filtro de la memoria, dice,
ha dejado seleccionados en el fondo de
la vasija los recuerdos verdaderos, los
que merecen ser conservados”. Josefina, que está titulada en Pedagogía,
sabe por experiencia que una de las
actividades recomendadas a esta edad
es escribir su autobiografía, con tal de
hacerlo con sinceridad y aceptándola
en todo su contenido.
Pero volvamos, amigo León, a los héroes del siglo XXI. ¿Nacen héroes o los
hacen las circunstancias? Yo me inclino
por lo segundo. Comencemos afirmando que en poco tiempo el marco en
que se movían los ancianos ha cambiado. La crisis está revolucionando muchos aspectos de la vida, y entre otros
las relaciones familiares. Los ancianos,
que antes quedaban solos en su pisito
de la ciudad o en el pueblo, ahora
reciben la visita frecuente de sus hijos
y hasta de sus nietos. Y no siempre por
motivos afectivos, sino por necesidad.
Han perdido el empleo, están en el
paro y sin dinero no pueden mantener-
... la vejez viene a resumir las etapas
anteriores y si esa recapitulación
es auténtica y moral, puede incluso
completarlas y salvarlas en lo que
hayan tenido de deficientes.
se. Y acuden a los abuelos como a su
salvación. Y es que “cuando el vértigo de la escasez –continúa Carmen
Rigalt– vuelve a ponerse de moda, el
núcleo familiar, los viejos se convierten en los héroes de la situación”. Y
esto ¿por qué? Porque “representan
el ahorro y las virtudes estoicas. Son
los herederos de la cultura del sacrificio, del trabajo y del ahorro…” Una
cultura que habían olvidado sus hijos
y no digamos sus nietos. Y concluye la
autora con estas palabras: “Tal vez esta
circunstancia nos sirva de lección para
Ibérica marista
35
...los abuelos se han convertido en
los héroes de nuestro tiempo. Un
heroísmo que muchos afrontan con
elegancia y alegría. Se sienten estimulados y reconocidos. Vuelven a ser
alguien en la sociedad. Sólo por esto
merecen pasar a la Historia.
el futuro”. Ojalá. Recordemos que ya
Cervantes había escrito en El Quijote
que: “La hambre es mala consejera,
pero agudiza el ingenio”.
Naturalmente este cambio, amigo
León, no se ha producido de repente;
ha sido gradual. Ahora es casi habitual
contemplar en la salida de los colegios a los abuelos, que, colocados en
lugares estratégicos, otean la salida
de sus nietos y acuden en su busca
con el bocadillo en la mano. Muchos
jamás habían tomado de la mano a
un niño por lo que se les nota cierto
nerviosismo e incapacidad para hacerse obedecer. Ellos han sido hombres
de “la mancera y del arado”, como los
describe el poeta. Ahora, ya mayores,
viven con sus hijos y deben colaborar
con ellos. En ocasiones, cada vez más
numerosas, toda la familia vive a costa
de los abuelos porque son los únicos
que perciben un salario al final de cada
mes. (“Causa cierta vergüenza reconocerlo -escribe J. A. Gundín –, pero los
mismos que vencieron el hambre y el
racionamiento en la posguerra para
que sus hijos no padecieran iguales penalidades, vuelven a dar hoy la última
batalla por el futuro de sus nietos”). De
36
Ibérica marista
esta forma, los abuelos se han convertido en los héroes de nuestro tiempo.
Un heroísmo que muchos afrontan con
elegancia y alegría. Se sienten estimulados y reconocidos. Vuelven a ser
alguien en la sociedad. Sólo por esto
merecen pasar a la Historia.
Lo dicho: están recorriendo el mismo
camino por segunda vez. Y son felices.
Un abrazo, hermano León.
Nuestro
desafío
en Argelia:
Evocamos al hermano Henri Verges
con ocasión del XX aniversario de
su muerte, el 8 de mayo de 1994,
en la biblioteca de la calle Ben
Cheneb, en Argel, junto al de la
hermana Paul-Helene. Retomamos
una parte de su última carta, del 4
de febrero de 1994, al P. Christian
de Cherge, Prior de Nuestra Señora
del Atlas en Tibhirine (Medea). En
efecto, esas líneas pueden leerse
como el testamento espiritual de
nuestro hermano, al final de los 25
años de presencia al servicio de la
juventud argelina.
En el
XX aniversario
del martirio
del hermano
Henri Vergés
Esteban Ortega
H
enri llegó a Argelia el 6 de agosto de 1969. Durante seis años fue el
responsable del colegio San Buenaventura en Argel, hasta la nacionalización de la enseñanza, en abril de 1976. Después permaneció
doce años en Sour-el Ghozlane, como profesor de matemáticas y de
francés, hasta que no le renovaron el contrato de trabajo en 1988.
Entonces tomó la responsabilidad de la biblioteca de la calle Ben
Cheneb, realizando un inmenso trabajo de restauración y de embellecimiento de la casa abierta a los estudiantes del barrio popular de
la Casbah, quienes encontraban allí un lugar bonito y tranquilo. Eran
más de 1200 los inscritos en el momento de su muerte.
Por eso dirá al hermano
Emili Turú, siendo entonces Provincial de Cataluña
y hoy Superior general, al
terminar la entrevista, en
Navidad de 1989:
“Siento que debo dar gracias al Padre, junto a la
Virgen María, por el don
inestimable de mi itinerario vocacional, que debe
tanto al hecho de haber
podido compartir mi vida
‘en la casa del Islam’:
* en un ambiente que interpela sin cesar -incluso si a veces es intempestivo- a la oración, a la oblación de sí mismo (Islam) entre las manos de
Dios (que para nosotros es Padre...);
Ibérica marista
37
* en la pobreza, particularmente el desasimiento práctico con respecto a las “estructuras”, a las diferentes seguridades, lo que vuelve más dispuestos al soplo del espíritu;
* en la castidad consagrada, incomprensible para la mayoría de nuestros hermanos
musulmanes, pero que deja adivinar un misterio, exigente para nosotros, y que a
ellos les lleva a interrogarse;
* en la obediencia: “Mi alimento es hacer la voluntad del que me ha enviado...”. Humilde presencia ciertamente querida por Dios, tan importante para el cristianismo
como para el Islam. Actitud que nos remite sin cesar
a lo más hondo de nosotros mismos para ponernos
enfrente de la verdad en relación a Dios y a nuestros
hermanos los hombres;
“Siento que debo
* en una comunidad fraternal y acogedora, comunión
que se enriquece con los valores del compartir y de
la acogida vividos en el Islam.
Todo esto, vivido cada día, en la humildad de la vida ordinaria, como la Virgen María, avanzando en la fe, como
Abraham, padre de los creyentes, sin saber dónde le lleva
Dios, pero yendo hacia adelante en la pura fe y confianza.
En resumen, es mi compromiso marista el que me ha permitido, a pesar de mis limitaciones, insertarme armoniosamente en la realidad musulmana, y mi vida, en esa realidad,
a su vez, me ha realizado más profundamente en cuanto
cristiano marista, ¡que Dios sea alabado!”
Alain Delorme, publicado en “Pax et concordia”
dar gracias al Padre,
junto a la Virgen
María, por el don
inestimable de mi
itinerario vocacional,
que debe tanto al
hecho de haber podido
compartir mi vida ‘en
la casa del Islam”.
Una de las carta del H. Henri, donde reflejas sus sentimientos y relaciones
“Christian, Paz en el Señor!
Tenéis que continuar velando serenamente en medio de las borrascas de vuestra montaña... Nosotros nos sentimos unidos en una oración confiada.
“¡SEÑOR, VEN EN NUESTRA AYUDA!”
He recibido las ‘provisiones’ del Ribat (boletín del grupo islamo-cristiano del que formaba parte Henri junto a varios monjes de Tibherine). He intentado difundir el resto en las
mejores condiciones que he podido.
Para no ser el último, he aquí las sugerencias pedidas en el resumen de nuestra reunión.
Propongo tres puntos:
* En nuestras relaciones diarias tomemos abiertamente el sendero del amor, del
perdón, de la comunión contra el odio, la venganza, la violencia.
* En el espíritu del “RIBAT”(en árabe significa ‘lazo de unión’) tengamos la preocupación de promover grupos, aunque sean muy pequeños, de oración y de compartir
entre los hombres de buena voluntad.
* Sintámonos cercanos de los que, procedentes del Islam, quieren compartir nuestro
compromiso bautismal. Que su caminar y el nuestro nos interpelen mutuamente.
De corazón con todos vosotros. Henri.
38
Ibérica marista
Q
ueridos familiares del H. Rufino, hermanos
maristas, celebrantes que nos acompañáis, enfermeras que a tantos hermanos
vais cuidando, simpatizantes y amigos:
Ayer nos causaba dolor la noticia de la muerte
de Rufino, no por esperada menos hiriente; ese
enemigo que a tantos daña, el cáncer, le había ido
minando de tal forma que su victoria era segura.
Pero el hecho no es el cáncer, que igual podría ser
otro de tantos enemigos; es la muerte, sin más, la
muerte que a todos nos está esperando, tengamos
más o menos edad…
con amor eterno
fue amado
Al hermano
Rufino González
In memoriam
Ignacio Pérez
Rufino había nacido en Treviño, capital del condado burgalés, el 7 de abril de 1931; dentro de
tres semanas hubiera cumplido los 83. Pero ahora
el tiempo se ha detenido ya para él y podemos
decir, mirando su generosa vida, que él sí que ha
cumplido. Ha cerrado su ciclo vital aquí en Lardero, pero perteneciendo a la comunidad apostólica
de Ancín, en Navarra; aquí vino para ser mejor
atendido cuando las fuerzas le empezaron a fallar;
lo que parecían problemas cutáneos resultaron
ser manifestaciones de un tumor maligno que
le iba invadiendo de un modo tal que ya ni la
quimioterapia ni la radioterapia pudieron frenarlo. Aquí pudo pasar unos días con su
hermano Justiniano,
que vino desde VaA este gran hombre
lladolid a animarlo,
sin suponer que a las
de Dios y excelente
pocas semanas la
marista es a quien
muerte le esperaba
a él antes que a Rufi;
honramos hoy, por
ha podido compartir ratos con varios
quien oramos hoy y
de sus hermanos y
a quien en dichosa
hermanas, así como
sobrinos y otros faeternidad esperamos
miliares que hoy le
lloráis… Pero, sobre
reencontrar.
todo, ha compartido
sus vivencias con los
hermanos mayores de esta casa de Santa María,
las vivencias que desde 1943 abrazó al integrarse en la vida marista, en diferentes fases, por
Ibérica marista
39
supuesto: desde formando,
joven profesor (con emoción
recordaba el haber dado
clase en la misma aula
donde trabajó el santo H.
Bernardo, en Barruelo),
comunidades numerosas
como las de Valladolid o
El Salvador de Bilbao, con
muchos hermanos jóvenes
y un trabajo agotador, pero
plenificante, las responsabilidades como director
o superior en diferentes
lugares como Villafranca
de Navarra, Balmaseda,
Zaragoza, Bilbao-La Plaza
o Lardero mismo y Ancín…
Tuvo también momentos de
otro signo más descansado
y formativo en Sigüenza, El
Escorial, Manziana, Roma y
el Hermitage. Todo ello hizo
de él un hombre templado, de excelente carácter y
buen humor, comprensivo y
abierto, pero bien consciente de que aquí no tenemos
morada permanente, bien
afincado en ese Dios, que
ya manifestó en el Antiguo
Testamento eso tan hermoso
de que “Con amor eterno
te amé”… Y quien percibe
bien eso, sabe que el amor
de Dios llega mucho más
allá de la muerte, para
convertirse en propia eternidad. A este gran hombre de
Dios y excelente marista es
a quien honramos hoy, por
quien oramos hoy y a quien
en dichosa eternidad esperamos reencontrar. Que así
nos lo conceda el Señor.
En la celebración del funeral del H. Rufino.
40
Ibérica marista
MUCHOS
VIENTOS
Juan José Arnaiz
E
l 19 de agosto de 2.011, durante la visita que el Papa realizó
a España con motivo de la Jornada Mundial de la Juventud,
Benedicto XVI visitó San Lorenzo de El Escorial. Era la primera
vez que un papa se acercaba a esta hermosa localidad.
El Ayuntamiento, de común acuerdo con las cofradías, erigió un
monolito que conmemora dicho evento. La Junta de Gobierno
Local reflejó el acontecimiento en el acuerdo 5º, en la sesión
celebrada el día 7 de marzo de 2.013.
“Tres españoles, cuatro opiniones”, dicen las malas lenguas. Harto
difícil es poner de acuerdo a un puñado de personas. ¡Cuánto más
a un grupo tan numeroso y dispar en temas políticos o religiosos!
En este caso no se cumplió el proverbio popular. Todos los grupos
integrantes de la corporación municipal votaron al unísono a favor
de levantar un monumento conmemorativo.
El texto aprobado en el mencionado acuerdo, y que figura en el
monolito, dice:
“EN ESTE LUGAR FUE RECIBIDO SU SANTIDAD EL PAPA
BENEDICTO XVI EN SU VISITA A SAN LORENZO DE EL
ESCORIAL EL 19 DE AGOSTO DE 2011 CON MOTIVO
DE LA JORNADA MUNDIAL DE LA JUVENTUD”
El monumento se encuentra allí donde finaliza la calle Juan de
Toledo y comienza la carretera de Guadarrama, enfrente de la
academia de la Guardia Civil. En este lugar fue acogido y recibió
la bienvenida su santidad por las autoridades locales y,desde allí
comenzó la visita por la carretera que conduce hasta la lonja.
Hacia este parking confluyen varias calles provenientes de las urbanizaciones y del cercano polígono industrial denominado: “MATACUERVOS”; las calles llevan sugerentes y atractivos nombres
de oficios siempre antiguos y siempre actuales: Los Arquitectos,
Los Escritores, Muchos Vientos, Los Toreros, Los Panaderos, Los
universidad, a los que recibió, la jornada
señalada, en el patio de Reyes y dentro de
la basílica del monasterio, respectivamente. El nombre de la calle no extraña en el
ambiente escurialense.
Estudiantes, Los Pintores, Los Camareros, Los Artistas, Los Canteros…
Una de ellas, la calle “MUCHOS
VIENTOS”, es perpendicular a la
plazoleta aludida anteriormente. Y se
halla entre la de los Escritores y la de
los Toreros; además está cuesta arriba, (depende la referencia) y en ella,
como en tantas otras calles locales, ni
se queda retenido el viento ni se entretiene la lluvia. Es una característica
frecuente y natural la libertad, la furia
y la fuerza con que el dios Eolo se
hace presente, azota, corre y recorre
estos lares escurialenses; a menudo
su voz ruge. Para nada extraña ya que
el viento lleve prisa, puesto que viene
haciéndolo desde tiempos inmemoriales; al menos desde que Felipe II
tuvo la feliz idea de mandar construir
el monasterio; con él se presentaron
un cúmulo de riquezas: acudieron
personas valiosas de diversas procedencias, con distintas y amplias
mentalidades, llegaron ricas culturas
europeas, importantes pintores desarrollaron su talento en el monasterio,
célebres músicos reflejaron su ingenio
en borrosos pentagramas, grandes
dosis de humanismo se instalaron
definitivamente en la ciudad… y, para
colmo, llegó el que nos faltaba: Su
Santidad el Papa Benedicto XVI, aportando su amplitud de miras, su visión
cosmopolita de la Iglesia, ofreciendo
directa y magistralmente la enseñanza y espiritualidad a las monjas de
clausura y a los jóvenes profesores de
Esos aires no se quedan en la localidad.
También llegaron hasta nuestra casa de
“FUENTENUEVA” hace mucho tiempo. Hacia los años 60 comenzó una etapa en la
que muchos miembros del Instituto Marista
vinieron a realizar el curso que, por aquel
entonces, se llamaba Segundo Noviciado;
así fue durante aproximadamente 40 años.
A partir del año 2.010, llegan Hermanos
maristas que, con otros nombres (Horizontes, Senderos, Umbrales, Animadores
Comunitarios, Formadores…) realizan una
parada en su vida, se
forman y a la vez viven
...llegó el que nos
una experiencia comunitaria magnífica.
faltaba: Su Santidad
Otros grupos (Sacerel Papa Benedicto
dotes del ArciprestazXVI, aportando su
go, Ejercicios Espirituales, Formación de
amplitud de miras,
Camino
su visión cosmopolita Profesores,
del Corazón, Amigos
de la Iglesia,
de la Ópera, Terra
Áurea, Qi Gong…),
ofreciendo directa
que acuden con frey magistralmente
cuencia con diversas
la enseñanza y
finalidades, también
sacan partido a las exespiritualidad a las
instalaciones.
monjas de clausura y a celentes
Actualmente el abanilos jóvenes profesores co es más amplio, con
más colorido y soplan
de universidad...
otros vientos.
Ibérica marista
41
TALAVERA DE LA REINA
Esperanza
sin ornamentos
Guillermo Díaz-Cardiel García
¿
Qué es lo realmente necesario para vivir con sentido? La tarea educativa debería ser un camino en
el que todos aprendiéramos a discernir en esta
dirección: lo que tiene sentido y lo que no tiene sentido
para la vida. Y por eso la propuesta de una esperanza sin
ornamentos es la clave desde la que nuestro quehacer en
torno a la paz, nuestro camino de Cuaresma y de Pascua,
adquiere pleno sentido.
Es esperanza sin ornamento comprobar cómo el valor de
la paz reunía a los alumnos de infantil, primaria y también a los de secundaria bajo el lema: “Tú paz es nuestra
esperanza”. Cada uno de los actos tiene su singularidad.
Los globos, la danza, el manifiesto, el baile, la canción
y el mensaje. Pero en todos ellos estaba la paz de Jesús
como centro.
Hemos empezado la cuaresma con un nuevo capellán: D.
Álvaro, que fue alumno de nuestro colegio. También estas presencias son motivo de esperanza y le deseamos lo
mejor entre nosotros. Por ejemplo, el miércoles de ceniza
probablemente será un día que recordará por la cantidad
de cruces que dejó impresas, junto con el hermano Javier.
Todos los alumnos, y también los padres, participaron en
esta celebración, que es puerta de la cuaresma, como
un camino para despertar nuestra esperanza. Éste es
el lema de nuestra cuaresma: tiempo para despertar
42
Ibérica marista
tu esperanza. Seguro que todos, y de una
manera muy especial los más pequeñitos,
intuyeron que la cruz para un cristiano es
un signo de verdadera esperanza, de que
la muerte no tiene la última palabra, sino
la Vida, que viene de quien nos da la Vida
para siempre.
Durante todos los viernes de cuaresma
dedicamos un ratito de la mañana a orar de
un modo abierto para toda la comunidad
educativa. Es un tiempo voluntario, pero
que es realmente significativo por su riqueza de símbolos y de participación. Vamos
recorriendo el camino que nos marca el
Evangelio de cada domingo de cuaresma.
De esta manera, nos detenemos en signos
como el agua, el corazón, el desierto, la
siembra… que nos ayudan a vivir este tiempo como búsqueda de lo necesario para ser
realmente pascua en medio del mundo y
hacer nuestra la Pascua de Cristo.
Otro de los momentos relevantes que
alegra recordar es la celebración de un desayuno solidario a favor de Manos Unidas.
Esta experiencia se convocó el día del ayuno
voluntario, pero la paraque los alumnos sean protagonistas
doja es que un chocolate
de su vida desde la libertad y la fe.
Es esperanza
con churros supuso la
Gracias especiales al H. Raúl por su
presencia inmensa, y no
dedicación a impulsar esta posibilisin ornamento
sólo por lo cuantitativo,
dad desde el Equipo de pastoral. Esta
de numerosas familias y
semana se organiza para todas las
comprobar cómo
alumnos. Comenzamos
etapas educativas del colegio y poco
el valor de la paz
con una oración guiada
a poco va siendo parte de nuestra
por el H. Javier en el
y, sobre todo, de un modo
reunía a los alumnos cultura
comedor de nuestro code educar y de vivir la esperanza
legio y todos “esperaron”
de infantil, primaria sin ornamentos. Agradecemos al H.
su turno para degustar
Juan Carlos, al H. Patxi, a Sor Valeria,
este desayuno el día del
y también a los de
a los sacerdotes que vinieron, a Ana
ayuno voluntario. No
y Raúl, a los laicos para compartir
secundaria bajo el
fue una espera pasiva,
sus experiencias de voluntariado y a
sino una esperanza que
todos los profesores su disponibilidad
lema: “Tú paz es
se hacía solidaridad y la
y motivación para llevar adelante esta
solidaridad esperanza.
nuestra esperanza”. experiencia.
Nos quedan las imágenes
Podríamos traer otras experiencias en
y los rostros de aquel día.
este camino de una esperanza sin orY los ojos en los que el
namentos, como la presentación del
brillo de la esperanza no
libro “No me gustan las verduras” en
se apaga. Los ojos de los más pequeños,
el Centro Cultural Rafael Morales con el fin de motivar la
que nos evangelizan sencillamente con su
solidaridad con la obra marista que el H. Eugenio impulpresencia. Realmente fue un día en el que
sa en Bangladesh , la celebración del día de los abuelos,
el espíritu de familia se encarna, y no sólo
la convivencia de los Grupos Marcha a la nieve, el vocomo espíritu.
luntariado de algunos alumnos en Cáritas-Talavera…,o
También en esta esperanza sin ornamentos
incluso la más reciente, la celebración de la fiesta del
queremos destacar la celebración de la III
perdón para los niños que próximamente recibirán su
Semana vocacional en el marco de la pastoPrimera comunión en nuestro colegio.
ral juvenil y vocacional de nuestro colegio:
Sentido que redobla nuestra esperanza, esperanza que
“Tú vida es esperanza” . Una semana en la
nos llena de sentido… y no de una manera abstracta,
que, a través de testimonios, videofórum,
sino en la manera de hacer, de pensar y de sentir, sobre
oraciones, cuentos, dibujos… queremos
todo de los más pequeños.
Ibérica marista
43
VILLALBA, LA ROCA
Ecos de la Roca
Victorino de Arce
HACIENDO
HISTORIA
Tal vez sin pretenderlo, hoy (17
de enero de 2014) la comunidad de la Roca ha escrito una
página de la historia de esta
residencia: se ha inaugurado
el columbario que, en adelante, acogerá las cenizas de los
hermanos. La ceremonia ha
sido sencilla y emotiva, y ha
tenido dos partes: una oración
en la capilla, que ha servido
de preparación, y el traslado
definitivo de los restos del
hermano José Domínguez Vidales al
nuevo columbario.
El hermano José
había fallecido en
la madrugada del
8 de enero a los 81
años de edad.
Terminada la primera parte, presidida por el padre
Benjamín, cordimariano y uno de
los capellanes de la
comunidad, se procedió al traslado en
procesión de los
restos del hermano
José al columbario,
que fue bendecido
previamente.
La procesión iba
encabezada por la
Cruz, que portaba
el hermano Laudelino Pérez Jaular,
superior de la co-
44
Ibérica marista
munidad del colegio; seguía
el cirio pascual, símbolo de
Cristo resucitado, izado por el
hermano Moisés, viceprovincial; seguía la urna o ánfora
con las cenizas del hermano
José, transportada por el hermano Raúl Martínez, y, en la
segunda parte, por don José
María García, compañero que
fue del hermano José. Por fin,
completaban la comitiva la
comunidad y algunos fieles
de los alrededores.
Llegados al columbario, se
procedió a la bendición del
mismo y a la colocación de los
restos del hermano José en el
primero de los nichos, mientras la comunidad cantaba el
Estrella de los mares. Era el
anochecer de un día frío, con
nubes grises y amenazantes.
DESCRIPCIÓN
DEL COLUMBARIO
Terminamos este apunte con
la descripción que hacen los
arquitectos que intervinieron
en su construcción. El documento, solicitado por el que
esto escribe, está firmado por
don César Bedoya Frutos y
don Carlos Laorga Campo en
diciembre de 2012.
“Se ha buscado, cuidadosamente, algún sentido a cada
uno de los elementos que
componen el columbario, así
como para la construcción en
su conjunto, sin perder de vista la armoniosa integración
en el paisaje que lo rodea”.
“La limitación del espacio
destinado al columbario se ha
proyectado con una línea pura, sencilla y cerrada, cuya superficie
resulta máxima con
el menor perímetro
posible, EL CÍRCULO,
que, además, recostado sobre el terreno,
sólo tiene una posible
vía de salida: hacia
arriba, hacia el Cielo, donde situamos
nuestro destino los
creyentes. Este círculo, resaltado por una
acera de adoquines
de granito, tiene dos
pasos francos enfrentados, que desde los
laterales desembocan
en el centro; un centro
que representa el punto más significativo de
la forma geométrica, y
que se ha elegido para
colocar la gran Cruz de
piedra, como centro,
también, de nuestra existencia, que, aun manteniendo la
escala humana, nos supera
en altura y envergadura. Esta
gran Cruz no está tanto para
ser vista como para que sea
Ella la que nos dirija y nos
sostenga, incrustando en sus
brazos los nombres de las personas cuyos restos mortales
descansen en este lugar”.
“En una banda central, octogonal, por los caminos de
penetración se disponen las lápidas
de piedra de granito, que se apoyan
sobre las tapas de
los nichos en los que
se depositan las urnas con las cenizas.
Se han colocado de
forma ordenada y
con espacio suficiente para facilitar las
operaciones de retirada de las lápidas
para la inhumación
de las cenizas, aunque agrupadas para
mantener y recordar
la forma del cuerpo
místico, del que formamos parte en esta
vida. Estas lápidas
tienen forma piramidal, que recuerda
a los monumentos
funerarios de épo-
Se ha buscado,
cuidadosamente,
algún sentido a cada
uno de los elementos
que componen el
columbario...
cas pasadas, cuyas caras
se utilizarán para fijar las
referencias de los nombres
insertados en la gran Cruz
central”.
“Los extremos de esta banda
de nichos y lápidas se coronan con sendos monumentos
que son referentes en la vida
de los hermanos: una placa
con frases vitales y reconfortantes de san Marcelino
Champagnat y una capilla de
Nuestra Señora que,
como Madre y Reina
del universo, intercede por todos nosotros
ante el Padre. El material elegido, el acero,
es diferente a todos
los demás, está lleno de fuerza, aunque
pueda aparecer frágil
por las perforaciones
de las letras del texto,
y tiene un color vivo
de múltiples matices,
que a nadie dejará
indiferente”.
“Finalmente, se ha
querido completar
este cuadro con la inclusión de los espacios
intersticiales de una
muestra de la naturaleza viva, la vegetación, que nace, crece y
se multiplica, y que es
parte de la creación”.
Ibérica marista
45
GUADALAJARA
Patricia, ganadora de
narración infantil
Nuria Ladrón Tabuenca
E
n Guadalajara se ha celebrado
el II Certamen de Narración
Cortísima Infantil, organizado
por la cadena COPE Guadalajara.
Nuestro colegio ha sido invitado a
participar junto con tres centros más.
Así que, durante cuatro semanas,
los niños y niñas de tercer ciclo de
Primaria de Maristas Champagnat
se han convertido en pequeños
escritores.
Las bases del concurso fueron las
siguientes: Realizar una pequeña
narración de 15 líneas. Cada colegio
presentará tres textos, con una temática común, de los cuales saldrá
un finalista que competirá con los
tres centros restantes. Se valorará la
creatividad, la redacción y la lectura.
Los textos serán leídos en antena por
los propios autores.
La elección del tema fue bien fácil,
EL MEDIO AMBIENTE. Sabiendo que
es un tema bastante recurrente,
nuestro colegio lleva varios años
trabajando de manera específica
este ámbito, tal y como queda reco-
46
Ibérica marista
gido en la memoria anual, viendo así los frutos en
los alumnos a la hora de realizar sus narraciones.
Hemos podido ver que los chicos, además de ser
bastante creativos, están comprometidos con el
mundo que les rodea. Eso significa que los proyectos e iniciativas que llevamos a cabo hacen mella.
Seleccionar los tres textos que se leerían en la radio
ha sido realmente difícil. Para los alumnos no sólo
era una cuestión de representar a su colegio, sino
tener la experiencia de visitar y conocer una emisora de radio por dentro. Finalmente, “La sonrisa
del sol”, de Patricia Sánchez Marín, de 5º B, nos
representó. Y no sólo eso, sino que también ganó
la final con una nueva creación, titulada “Un río
cualquiera”. En palabras de la ganadora “...ha sido
un experiencia y un regalo que nunca olvidaré…
los sueños se consiguen con esfuerzo y no con
suerte...” Está claro que el esfuerzo y la constancia
están muy dentro de estos chicos.
SAN JOSÉ DEL PARQUE
L
as fiestas con motivo de San José,
o como dicen los
alumnos del cole al
final de la oración de
la mañana como invocación “San José,
nuestro patrón”, las
hemos celebrado este
año los días 18 y 19
de marzo. El martes
18 comenzamos con
la eucaristía en honor
de San José, en la que
participamos toda la
Comunidad educativa
y que comienza con la
procesión de la imagen
del santo, llevada por
alumnos de 2º de bachillerato. Al finalizar
la eucaristía tuvimos un
gesto solidario todos
los alumnos y profesores haciendo presente
a los hermanos maristas azules de Alepo
–Siria–. Cada uno de
los que participamos
en este gesto solidario
se puso una pulsera
azul para tenerlos presente, y orar por ellos
y el trabajo que están
realizando.
A continuación tuvimos
el pregón de las fiestas.
El motivo de este año
fue los cuentos infantiles y los alumnos de 1º
de bachillerato, con sus
disfraces y con su buen
hacer, nos hicieron pasar un rato divertido,
sobre todo a los alumnos de infantil, que
veían cómo les iban
contando los cuentos
que ellos ya habían
oído en algún momento. El día terminó por la
tarde con actividades
en las diferentes etapas
y es digno de destacar
la de Secundaria con el
“festival de la canción”,
que ganó un grupo de
4º de la ESO.
El miércoles la actividad en la que participó
Innovación
I
nnovar es pensar distinto. Innovar es darle la vuelta a las cosas.
Innovar es hacer lo mismo de
otra manera. Innovar es hacer cosas
distintas de la misma manera que
siempre. Innovar es implicar a todos
en el apasionamiento por cada proyecto. Innovar es amar al alumno.
Innovar es decir lo que hacemos y
hacer lo que decimos. Innovar es
mirarse a sí mismo. Innovar es mirar a los demás. Innovar es mejorar
constantemente, sucesivamente,
pausadamente…
En San José del Parque damos importancia a la innovación desde las
artes. Por eso nos han otorgado el
sello ARTES como institución que
promueve en sus alumnos la práctica
de diversas modalidades artísticas
(escénicas, musicales, pictóricas…)
Fiestas colegiales
2014
José Damián Cordero
todo el colegio, incluidos los padres, fue el pasacalle, con originalidad y buen gusto, y, sobre todo,
haciéndonos reír las diferentes
comparsas que desfilaron.
Para terminar las fiestas, el domingo, 23 de marzo, tuvimos los
hermanos de las comunidades
de Chamberí, Xaudaró y San José
una comida con un ambiente
agradable, en el que disfrutamos
del encuentro de hermanos, prolongándose la sobremesa tranquilamente, con conversación amena
y fraterna. Probablemente uno
de los mejores momentos, que
supuso el encuentro de los Hermanos que estamos en diferentes
misiones, pero haciendo posible el
sueño de Marcelino y los primeros
hermanos.
En San José del Parque damos importancia
a la innovación desde los idiomas. Por eso
llevamos ya tiempo sumergidos en el conocido programa BEDA y su proyecto propio
bilingüe.
En San José del Parque damos importancia a
la innovación desde la investigación. Por eso
hemos firmado un convenio con el CSIC para
introducir a los alumnos en el campo de los
plásticos y los polímeros, bajo la tutela de la
Real Sociedad Española de Química, y con
la Universidad Autónoma de Madrid (UAM)
para despertar en nuestros alumnos y alumnas su mejor espíritu investigador.
En San José damos importancia a la innovación desde la escuela; por eso acogemos y
ayudamos a todos, especialmente a quien
más lo necesita.
En San José del Parque damos importancia
a la innovación desde la Pastoral. Por eso
rezamos todos los días.
Ildefonso Ardiles
Ibérica marista
47
LARDERO, STA. MARÍA
Vivencias...
José Antonio Ramírez
S
iguiendo con el Plan Provincial previsto para este
curso, el 22 de febrero se
tuvo en las Benedictinas de Estella, junto al Santuario de Nuestra
Señora del Puy, la correspondiente reunión “intercomunitaria”
para seguir reflexionando sobre
el tema de la INTERIORIDAD. El
H. Fernando nos proporcionó un
dossier y los hermanos Ignacio y
Justo (Superiores de las comunidades de Lardero) se encargaron
de la dirección del encuentro.
Finalizamos con la comida de confraternización en la Hospedería
del convento.
Asimismo tuvimos dos reuniones
con el personal de los Padres Camilos, las señoras Lara y Encarna.
En la primera nos recordaron la
necesidad de agilizar nuestro cuerpo con el paseo
(facilita la circulación de
la sangre y beneficia al corazón) y algunos ejercicios
corporales para realizar al
levantarnos cada mañana,
y si no es posible en ese
momento, durante el día.
La siguiente se refirió a la
ejercitación de la memoria; se recomendaron los
pasatiempos y la lectura, a
la que dedicamos una parte
de la sesión con el relato de
cuentos y preguntas sobre
los mismos, como conclusión final.
El 17 de junio de 1984 se
inauguró esta residencia,
diseñada por nuestro ar-
48
Ibérica marista
quitecto hermano Jesús Recalde.
No extraña que, después de 30
años, haya sido necesaria alguna
reparación. Esta vez ha correspondido al pavimento de la planta
baja, concretamente: pulido y
abrillantamiento del mismo. También la pintura y la iluminación
del comedor, completada con
una reproducción (fotografía en
color) del cuadro de la Cena del
Señor, de “Goyo”, que está en la
comunidad de Chamberí, más
armario y reloj “singular”.
Los viernes de cuaresma dedicamos un tiempo comunitario al
ejercicio del Viacrucis, y este año
podemos ayudar nuestra imaginación con la contemplación de
los cuadros correspondientes a
cada estación. Esto se lo agra-
Nuestro hermano
Rufino... ha
sido para todos
un ejemplo de
aceptación de
la enfermedad
y comprobación
del afecto que se
ganó en sus años
de apostolado
parroquial.
decemos a nuestro hermano
Natalio, que ha dedicado muchas
horas para estos pirograbados.
Nuestro hermano Rufino González Las Heras, que ha sido
miembro de nuestra comunidad
durante siete meses y falleció el
18 de marzo, ha sido para todos
un ejemplo de aceptación de la
enfermedad y comprobación del
afecto que se ganó en sus años
de apostolado parroquial,
pues recibió muchas visitas
de las personas con las que
compartió su celo apostólico;
así como de sus familiares,
pues son varios hermanos. Su
funeral confirmó esa estima,
tanto por parte de los sacerdotes diocesanos concelebrantes
(Navarra-Tudela), como de
las numerosas personas que
estuvieron presentes. Unidos
al H. Provincial y hermanos
de nuestras distintas comunidades y algunos (recuerdo
cuatro) de la Provincia de
Compostela, procedentes de
la casa de retiro de Valladolid,
donde a principios de este
año falleció el H. Justiniano,
hermano del H. Rufino.
NAVALMORAL
Sello de Excelencia
Europea 300+
Blanca Mª Aguilar-Tablada Marcos
E
l jueves 27 de marzo de 2014
el Colegio Nuestra Señora de
Guadalupe de Navalmoral
de la Mata recibió el Sello de Excelencia Europea 300+ de manos de
Dña. Susana Fábregas, Responsable
del Sistema de Reconocimiento del
Club de Excelencia en Gestión y D.
Enrique Quejido Martín, Director
de Relaciones Institucionales de
Bureau Veritas. Al evento, que se
celebró en el Salón de actos del
colegio, presidido por D. Jesús Moreno Requena, Director del centro,
acudieron Dña. Pilar Pérez García,
Delegada Provincial de Educación
de Cáceres, Dña. Milagros Rodicio
Goyanes, concejala de cultura del
Ayuntamiento de Navalmoral y D.
Jorge Isidro, Representante de la
titularidad, además de Dña. Cristina
Leirachá Naya, Jefa del Servicio de
Programas Educativos de Cáceres.
Presenciando el acto estuvieron
alumnos de 6º de Primaria y de 3º
de la ESO en representación del resto de sus compañeros. Junto a ellos,
asistieron miembros de la Comunidad educativa: Equipo
directivo, profesores, personal del PAS, del Consejo escolar,
de la APYMA, padres delegados, madres voluntarias de SED,
representantes del CPR y directores de centros educativos
de la localidad.
Tanto el Responsable del Sistema de Reconocimiento del
Club de Excelencia en Gestión, como el Director de Relaciones Institucionales de Bureau Veritas, resaltaron la importancia de este reconocimiento, elogiando el gran trabajo
realizado por el personal del centro de Navalmoral que
han caminado juntos, como un equipo, hacia la Excelencia.
Igualmente alabaron la valentía del colegio para aceptar este
reto que les obliga a una constante mejora en la gestión. La
Delegada Provincial de Educación destacó la importancia de
este sello que asegura la calidad en el centro y ha felicitado
al colegio por un trabajo que le ha llevado a la Excelencia. En
especial, ha querido felicitar a los alumnos allí presentes por
tener la gran suerte de cursar sus estudios en un centro que
apuesta por la calidad. Desde el centro sabemos que este
reconocimiento 300+, como señaló el Director de Relaciones
Institucionales de Bureau Veritas, “no supone el final del
trabajo sino el principio de nuestro camino”.
Ibérica marista
49
CHAMBERÍ
Sembradores...
Raimundo García Albiach
...DE PAZ, EDUCACIÓN
y SOLIDARIDAD
Comenzado el año, seguimos siendo
sembradores de esperanza con nuestros alumnos a través de diferentes
actividades realizadas durante este
trimestre; algunas como el ya institucionalizado día de la paz, que
permite congregar en nuestro patio
por un tiempo a toda la comunidad
educativa (alumnos, profesores, PAS
y padres) con un objetivo común: el
deseo de PAZ.
A lo largo del trimestre también hemos realizado desde salidas a la nieve
(ESO-Bachiller), hasta talleres, visitas
culturales (Primaria) e intercambios
con alumnos de Francia y Alemania
(ESO), que han ido enriqueciendo
nuestra vida escolar.
Es también destacable, como todos
los años, la celebración del homenaje
a los trabajadores del centro realizado por parte del AMPA, teniendo este
año, como eje central, la celebración
50
Ibérica marista
de los 25 años con nosotros de nuestro conserje Marcelino.
A nivel cultural, hemos desarrollado en nuestra semana
cultural una temática con el título “Año Dual España Japón,
400 años de relaciones”, que ha supuesto una revolución
en el centro y una apertura a los alumnos de una forma
cultural y educativa que les es bastante desconocida. Gracias a actividades como exhibiciones de artes marciales,
el dibujo como expresión de la cultura japonesa, talleres
de alimentación Japonesa, conocimiento orográfico
y sísmico del Japón
y a la aportación de
familias de nacionalidad japonesa, se ha
conseguido mostrar
un Japón más real y
alejado de los típicos
convencionalismos.
Termino de escribir
estas líneas, comenzando a preparar en el
centro las diferentes
actividades pensadas
para estos días previos a la Semana Santa, como son misas de
cuaresma, reflexiones,
y nuestro bocadillo
solidario, con el que
cerraremos este trimestre y dejaremos
sitio al tercer y último
trimestre. ¡FELIZ SEMANA SANTA!
ZALLA
Cultura
emprendedora...
Rubén Fuente Fernández
UN FUTURO PROFESIONAL
La mayor parte de la sociedad sigue considerando los estudios de
Formación Profesional como de
segunda, frente a los estudios universitarios; sin embargo, los datos
de desempleo nos revelan que los
estudiantes de FP son más afortunados a la hora de conseguir empleo.
La crisis que venimos sufriendo en
los últimos años dibuja un futuro difícil a cualquier estudiante tras acabar su formación, sea de la disciplina
que sea, por lo que consideramos
necesario esforzarnos en buscar
salidas a esta situación adversa.
Con el objetivo de participar en la
búsqueda de soluciones, el Colegio
Maristas San Miguel de Zalla, un
histórico de la FP, en colaboración
con el Ayuntamiento de Zalla, han
puesto en marcha un programa de
difusión de la cultura emprendedora. Este programa se ha llevado
a cabo durante el primer semestre
del curso escolar, de noviembre de 2013 a febrero de 2014.
El programa de promoción de la cultura emprendedora consta
de una serie de actividades que promueven en el alumnado
la iniciativa empresarial, entendida ésta como conjunto de
cualidades, habilidades y conocimientos necesarios para que
en un futuro sean capaces de gestionar su propio proyecto o
itinerario profesional, incluida la posibilidad de crear su propia
empresa como opción alternativa al trabajo por cuenta ajena.
Dicho programa comienza con la visita de nuestros alumnos
al CEDEMI, un Centro Europeo de Empresas e Innovación,
conformado por un equipo de profesionales capacitados en
diversas materias de conocimiento y con experiencia en el
ámbito empresarial.
Orlando Saiz Izarra, miembro del CEDEMI y colaborador directo
en la formación de los alumnos, valora así su cometido:
“De todas las experiencias que he vivido estos años con
Ayuntamientos me quedo con la que más satisfacciones me
ha dado: el emprendizaje escolar”.
“Uno sale de los colegios pensando que hay futuro y que estamos obligados/as a continuar trabajando con los chicos y chicas
con la misma ilusión que ellos y ellas ponen con nosotros/as.
Con la ilusión de cumplir otros muchos años trabajando por
crear futuro”.
Ibérica marista
51
ZARAGOZA
Memoria
histórica
Carlos García
S
e está convirtiendo en una
tradición de la comunidad.
El cinco de marzo, fiesta
en Zaragoza, es un día favorable para la organización de una
salida comunitaria. ¿Y adónde
ir? ¡Que no sea muy lejos! ¡Que
sea interesante! ¡Que no sea una
paliza! ¡Que podamos ir todos!
Pues, a pesar de las dificultades,
lo hemos conseguido. El objetivo
fue Belchite y Fuendetodos.
Belchite, en tiempos de la guerra
civil, fue una población de casi
cuatro mil habitantes, que se
convirtió en uno de los principales objetivos de las tropas republicanas en el Frente de Aragón.
Los combates más duros entre
los combatientes franquistas y
las fuerzas republicanas tuvieron
lugar a finales de agosto y principios de septiembre de 1937.
Los enfrentamientos fueron muy
intensos y tuvieron lugar casa
por casa. Todo quedó destruido.
Terminada la guerra, el régimen
de Francisco Franco decidió no
reconstruir el pueblo, sino crear
uno nuevo al lado.
Es impresionante ver cómo quedó todo. Mientras nos paseábamos por las calles entre ruinas de
casas a punto de derrumbarse,
por el interior de la iglesia de
San Martín de Tours (de la que
quedan las paredes y algún arco
en la bóveda) o junto a la Torre
del Reloj, o al lado de la iglesia
de San Agustín… se produce en
ti una reacción que te hace casi
gritar: ¡NUNCA MÁS! Vas pensando en lo que los hombres,
52
Ibérica marista
los de un lado y de otro, son
(somos) capaces de hacer. ¡Qué
emoción, al leer la “pintada” que
un habitante del pueblo escribió
en la puerta de la iglesia de san
Agustín, poco antes de abandonar para siempre el pueblo viejo!
“Pueblo viejo de Belchite, ya no
te rondan zagales, ya no se oirán
las jotas que cantaban nuestros
padres.”
El día lo completamos con la
visita al pueblo de Fuendetodos,
lugar en el que nació Francisco
de Goya en 1746. Resultó muy
interesante la visita a la casa
natal de Goya, que conserva la
estructura característica de una
casa de labradores. También fue
digno de visitarse el Museo del
Grabado, ubicado en una casa
típica del Somontano aragonés,
en el que se encuentran las cua-
tro magníficas series de grabados
de Goya.
Resultó un día muy agradable, en el
que la fraternidad y el buen humor
fueron la tónica habitual del día.
Vamos, que fue uno de esos días
en los que se hace comunidad y se
estrechan lazos de amistad. Mereció la pena.
LOS MOLINOS
SAINT PATRICK’S DAY
El pasado lunes, 17 de marzo, los alumnos
de Ed. Infantil y Primaria del Colegio El Pilar
de Zaragoza celebraron Saint Patrick’s Day.
Durante la semana anterior a la celebración
se realizaron actividades variadas en las clases de inglés, gracias a las cuales los alumnos
conocieron detalles relacionados con esta
festividad de origen irlandés.
El día de la festividad de Saint Patrick los
alumnos disfrutaron de un juego de pistas y
de actividades en el aula, planificadas según
su edad (cuentos, pasatiempos, murales,
etc.) Lo pasaron fenomenal y disfrutaron de
una actividad en la que destacó el compañerismo y el trabajo en equipo. Especialmente
hay que destacar la participación de los
alumnos de 6º de Primaria, que una vez más
demostraron sus ganas por implicarse en la
organización ayudando a los profesores y
convirtiéndose, por un día, en “pequeños”
maestros; sin ellos no habría sido lo mismo.
Esta actividad se integra dentro del Proyecto
bilingüe, que se ha comenzado a implantar
este curso en nuestro colegio. A lo largo
del año, desde el Departamento bilingüe,
los profesores de idioma han planificado
actividades culturales con el fin de dar a
conocer a los alumnos las singularidades
de la cultura de algunos países anglófonos.
Un fin de
semana cualquiera
Evelio Camarero
S
í, uno cualquiera. No porque sea uno más de
la serie, ni tampoco uno más de entre tantos.
Todo lo contrario: cualquiera de ellos tiene sus
notas de novedad, que le hacen distinto del anterior.
Aquí, cada fin de semana es diferente. Vale mucho
la experiencia, sí, pero no basta. Hay que estar
despierto y dispuesto para afrontar y responder con
tacto y tino a lo inesperado, que puede surgir de día
o de noche. Si esto no es novedad… Tampoco quiero
decir que esta casa exija un estado permanente de
tensión y de vigilia. Pero sí, subrayar que hay que
estar en actitud pronta para afrontar lo que sea y
cuando sea. Hay que reconocer- lo digo con satisfacción y orgullo – que lo habitual es encontrarnos
con monitores y jóvenes que saben estar a la altura
de las circunstancias sin perder la compostura, y
menos, la responsabilidad. Todo esto crea un clima
de confianza recíproca, de bienestar, de respeto y
de convivencia. Éstas son las notas dominantes de
los diferentes grupos que aquí llegan. Sin olvidar
que cada uno es edición única y nueva.
La novedad de este año o curso está en que, además de los tres hermanos, metidos de lleno en
este quehacer, contamos con una persona, la del
José L. Escudero Bolea
Ibérica marista
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mantenimiento, que está pendiente de cada grupo desde
el momento de la llegada y acogida hasta las 12´00h de la
noche del viernes y del sábado. Ya han manifestado los monitores-jefe que es una gran ayuda la presencia y disposición
de Jose, así le llaman. José María Enríquez es su nombre.
Llegan grupos de niños, de adolescentes, de jóvenes, de
adultos… Todos tienen cabida en nuestras instalaciones,
mientras la capacidad de las mismas lo permitan. Son grupos
muy distintos en edad, procedencia y objetivos. Saben que
exigimos, sólo y a todos, dos cosas: respeto a las personas
y respeto a la naturaleza y al inmueble.
Si abrimos la agenda y nos fijamos en los que piden venir
cualquier fin de semana, vemos que hay scouts, grupos
de escuela de deportes, grupos de escuela de monitores,
grupos parroquiales, asociaciones de jóvenes, grupos de
Confirmación, grupos de Primera Comunión etc. Unos piden
poder jugar en las canchas, otros reunirse por grupos en
lugares ya previstos y preparados, otros buscan espacios de
silencio y reflexión a lo largo y ancho de la finca… Todo eso
es posible y los monitores-jefe lo saben. Por eso es bastante
frecuente que reserven fecha para la siguiente al terminar
la convivencia anterior.
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Ibérica marista
El pasado fin de semana, que fue
uno cualquiera, eran 163 jóvenes
más el grupo de adultos de la Casa
de Encuentros, 25 personas. Con
el fin de encajar y organizar las
actividades de cada grupo, nos reunimos para tomar un café y para
que cada monitor-jefe expusiera el
plan-programa que tenía, y evitar
así interferencias. No hubo ninguna
dificultad y cada uno pudo cumplir
con lo que se había propuesto.
“En ningún momento, me decía un
monitor-jefe en la despedida, hemos
sentido agobio ni dificultad alguna
para cumplir con nuestro plan para
el fin de semana”.
El grupo de adultos que ocupaba
la Casa ha quedado gratamente
sorprendido de lo que han visto y
comprobado en la actividad de los
acampados en los albergues.
FRATERNIDAD ROSEY - PAMPLONA
Miguel García San Emeterio
Fecha de constitución: 2003
Número de miembros: 10
Lugar de reunión: Colegio Santa María la Real - Sarriguren y domicilios particulares.
¿Cómo surgió la iniciativa o qué hecho ha dado origen
a vuestra fraternidad?
La mayoría de las personas que formamos parte de
Rosey somos antiguos animadores de los “grupos del
colegio”, casi todos hemos sido -en algún momento de
nuestra vida- monitores de Manos Abiertas o miembros
de esta Asociación. Éramos un grupo de monitores que,
a mediados de los años 90, quisimos crear un grupo
propio, pensando sobre todo en nuestra formación y
así terminamos creando una comunidad juvenil.
Con el paso de los años -y el paso de nuestros años- la
denominación de comunidad juvenil nos fue resultando
más extraña, por el hecho de que las personas del grupo
iban tomando decisiones definitivas (matrimonio) y
porque la vinculación con la espiritualidad marista iba
más allá de una actividad como animadores, algo que
de hecho iba desapareciendo.
Nos fuimos acercando con naturalidad a la vida de las
demás fraternidades de nuestra ciudad y de la Provincia y en el verano de 2003 terminamos de considerar
nuestra constitución como fraternidad, que fue bien
recibida y aceptada por el Consejo provincial.
¿Cuál es el vínculo que existe entre sus miembros?
Somos una fraternidad -también en su mayoría- de personas en los primeros 40 o últimos 30, por lo que hemos
sido o compañeros de colegio, o de Manos Abiertas, o
de otras actividades. Tenemos un sustrato común de
formación y unas cuantas vivencias compartidas de
nuestra juventud. Además de la amistad y el cariño
esperable entre miembros de una misma fraternidad,
nos unen un total de quince hijos pequeños (11 años
el mayor) y el hecho de que -salvo una profesora y el
hermano que nos acompaña- todos desarrollemos
nuestra vida profesional fuera de una obra marista.
¿Qué os aportan los encuentros para vuestra vida diaria?
Tenemos dos tipos de encuentros al mes, que se diferencian por el lugar y el contenido de la reunión. Una
de las reuniones coincide siempre con la celebración
mensual de la misa en el colegio (un sábado por la tarde): la fraternidad se encuentra 90 minutos antes para
tratar un tema de formación, o para trabajar algunos
de los documentos o de las iniciativas que suele plantear la Provincia o el Instituto. La otra reunión mensual
se desarrolla en uno de los domicilios particulares, y
siempre en un viernes por la tarde; en esta reunión, a
través de un momento de oración, se procura compartir
la vida, ilusiones o problemas por de los miembros de
la fraternidad. También es un momento de “celebrar”
la fraternidad, y se concluye con una cena (en versiones
diferenciadas para niños y mayores).
¿Tenéis algún compromiso social o educativo como
grupo en vuestro entorno?
No como grupo. Muchas veces decimos que el primer
compromiso de todos son nuestros hijos. No obstante,
procuramos participar y animar -en la medida de nuestras posibilidades- en las actividades que promueve la
pastoral del colegio, como las misas de los sábados,
la Javierada infantil, el sábado solidario... además, de
forma individual, miembros de la fraternidad colaboran
con los grupos juveniles del colegio o con algún encargo
que han recibido de la Provincia.
¿Por qué es bueno para vosotros vivir la fe en comunidad
a través de la fraternidad?
Porque lo propio de cristianos es estar juntos, acompañarse, ayudarse, escucharse, preocuparse los unos
por los otros. Porque la fraternidad también anima a
exigirse, a no conformarse con lo fácil. Porque es una
forma válida de vivir hoy la espiritualidad marista, un
carisma recibido a través de otros hermanos y laicos
maristas, y con el que también creemos que estamos
comprometidos en su transmisión y difusión en el
mundo de hoy.
Ibérica marista
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