Documento 864381

Universidad Autónoma de San Luis Potosí
Programa Multidisciplinario de Posgrado en Ciencias Ambientales
Curso "Problemática y Gestión Ambiental"
CONTROL DE LECTURA TEMA 3.5
SALUD COMUNITARIA Y RIESGO AMBIENTAL
Nombre completo del estudiante
Huayna Paola Villarraga
Referencia completa de la lectura
Pérez I., Mejía J., Pelayo N.,Domínguez G., Ilizaliturri C.,Espinoza G., Batres L., Diaz-Barriga F., Revisión de
las Metodologías sobre Evaluación de Riesgos en Salud para el Estudio de Comunidades Vulnerables en
América Latina.
¿Ya anotaste tus datos en la sección de contactos?
Sitio web: http://evirtual.uaslp.mx/
Recordatorios:
Cada control de lectura tendrá un contenido general como el que se indica a continuación:
 Resumen de las principales ideas del autor (o autores).
 Respuestas a preguntas específicas por tema del programa.
Recuerda que:
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Durante el transcurso de cada sesión, con base en la selección que realice el(la) profesor(a) o en forma aleatoria, se pedirá a algunos
estudiantes que comenten su propio control de lectura, de tal forma que todos deben estar preparados para hacerlo en todas las sesiones. Si un
estudiante no puede explicar a mayor profundidad las ideas planteadas en su propio control de lectura, éste quedará invalidado. Más adelante se
explican los criterios de evaluación.
Los criterios de evaluación de los controles de lectura se encuentran en la matriz de evaluación (ver programa del curso).
Para subir su controles de lectura, es necesario ir a “Controles” (menú izquierdo) en la página del curso:
http://evirtual.uaslp.mx/Ambiental/PyGAmbiental/Controles2011/Forms/Mis%20Controles.aspx
Debes etiquetar tu archivo de la siguiente manera:
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Clave Guión
Tema
Guión alto
Apellido o autor de la
Guión
Iniciales
Extensión
curso
alto
(1.2. sin puntos)
lectura
alto
estudiante*
PyGA1
12
UNEP
JAAL
.doc
En el ejemplo anterior, el archivo se denominaría: PyGA-12-UNEP-JAAL.doc (Toma nota de que no hay espacios en blanco)
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Enseguida debes comprimirlo en zip, de manera que el nombre final sea: PyGA-12-UNEP-JAAL.zip (Toma nota de que debe haber espacios en
blanco)
No modifiques el tipo, tamaño y colores de letras de este formato.
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RESUMEN DE LAS PRINCIPALES IDEAS DEL AUTOR
Instrucciones: En un espacio máximo de una cuartilla, anota las principales ideas de la lectura. Debes identificar los argumentos más importantes que plantean el
autor y marcar los conceptos clave con negritas. En este apartado no debes utilizar citas textuales.
El artículo presenta la revisión de los diversos métodos para evaluar el riesgo en sitios contaminados, comunidades marginadas y áreas afectadas por
el cambio global climático. Tomando en cuenta que el riesgo se entiende como la probabilidad de que un efecto no deseado a la exposición a diferentes
agentes causales. Se evidencian factores que marcan las pautas del estudio de riesgo, como lo son los biológicos y de estilo de vida, entre otros. Hay
tres factores importantes en su evaluación: la fuente causal, el medio por el cual el agente entra en contacto con la población y finalmente la población
receptora. La evaluación de riesgos en general lleva dos componentes a tomar en cuenta, la concentración del contaminante y la temporalidad de
exposición, pero sin embargo la evaluación se puede enfocar en riesgos de salud, riesgos sanitarios, de sitios de alta complejidad química y de
exposición a factores estresantes incrementados el cambio global climático.
Evaluación de riesgos en salud. Bajo la norma se miden biomarcadores de exposición que monitorean las sustancias toxicas y su metabolitos en
fluidos biológicos o tejidos del individuo, por otra parte están los biomarcadores de efecto que representan la afección de el toxico ya absorbido en la
función celular. Este modelo fue aplicado a un grupo de trabajadores de un confinamiento para residuos industriales con lo sé que obtuvo la conclusión
que el uso de los biomarcadores disminuye las incertidumbres.
Evaluación de riesgos sanitarios. Se da en situaciones donde los ambientes son adversos relacionados con falta de agua potable, calidad de
servicios de saneamiento básicos, infraestructura, educación, hábitos de higiene entre otros. Dentro de las enfermedades más relacionadas con factores
ambientales se encuentra la diarrea (agua potable y saneamiento insuficiente), las infecciones de vías respiratorias inferiores (contaminación de aire
encerrado y libre y exposición al humo de tabaco) y el paludismo (uso del suelo, deforestación, recursos hídricos, ubicación de los asentamientos y
modificación de viviendas). En los anteriores ejemplos se pueden inferir determinantes sociales que marcan la pauta como factores adversos.
Evaluación integrada de riesgos. Las metodologías de estudio de riesgos para la salud humana y para la biota se da independientemente, pero no
se debería separa, todo lo contrario se debería integrar para entender con mayor profundidad las relaciones que existen entre estos y estar más
cercanos a la evaluación de la realidad no fragmentada que mejoren la calidad de la evaluación y provean de mejores argumentos para la toma de
decisiones. Dentro de los pasos para la evaluación de el riesgo ambiental se consideran los siguientes: 1. Evaluación del sitio, 2. Integración preliminar,
3. evaluación de la exposición, 4. Evaluación de los efectos, 5. Caracterización del riesgo y 6. Integración final. Con el método anterior se obtiene
coherencia en los resultados, interdependencia entre las variables y organismos (animales) centinela que pueden expresar la afección antes de que se
presenten en humanos.
Por último está la evaluación de riesgos en sitios afectados por el cambio climático. Ante el aumento en la frecuencia de los desastres naturales,
aparición de nuevas plagas, extensión de la presencia de vectores y el incremento en la temperatura promedio se presentan nuevos escenarios de
exposición (más complejos) por lo cual la metodología se adapta en dos fases. La descripción del escenario y la caracterización integrada del riesgo, la
segunda evalúa las vulnerabilidades social, comunitaria, salud en aspectos clínicos y la ecología.
En el caso de Latino América la amplia gama de realidades culturales y de desarrollo económico además de la diferencia de programas de salud
ambiental marcan barreras en la evaluación de riesgos que se deben afrontar con la formación de cuadros académicos con capacidad de integrar
disciplinas en una nueva organización.
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REFERENCIAS
Pérez I., Mejía J., Pelayo N.,Domínguez G., Ilizaliturri C.,Espinoza G., Batres L., Diaz-Barriga F., Revisión de las Metodologías sobre Evaluación de
Riesgos en Salud para el Estudio de Comunidades Vulnerables en América Latina.
Anota cualquier referencia adicional que hayas utilizado.
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