3. Programa Didàctica expressió musical I_castellà

DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN MUSICAL EN
LA EDUCACIÓN INFANTIL I
Datos generales de la asignatura
4 ECTS – 2o semestre
3r. curso/ Año académico 2016-17 / Asignatura Obligatoria
Violant Olivares
Maestra
Descripción general de la asignatura
Esta asignatura da una visión ámplia de lo que hoy dia entendemos por lenguaje musical a la educación
infantil.
Se pretende que los estudiantes conozcan y tomen consciencia de la música como un lenguaje más que los
alumnos de educación infantil han de desarrollar ya que la música deviene un pilar básico en la Educación
Infantil. Por esto motivo los alumnos del Grado de Educación Infantil tendran que aprender des de la práctica
vivencial los diversos elementos que configuren la percepción y la expresión de la música como un medio de
expresión artística.
Objetivos formativos destacados de esta asignatura:
•
Conocer el currículum de Educación Infantil en relación al lenguaje musical.
•
Conocer los elementos melódicos, rítmicos, formales i tímbricos que integran el lenguaje de la
música.
•
Cantar canciones con buena voz, afinación, regularidad de pulsación y precisión rítmica.
•
Conocer y adquirir el repertorio de canciones, audiciones, juegos y bailes y sus características, en
relación a las edades de 0 a 6 años.
•
Percibir y expresar artísticamente con los elementos característicos de la música.
Competencias
Generales:
G.2 Desarrollar estratégias de aprendizaje autónomo.
Transversales:
TF.1 Gestionar la información relativa al ámbito profesional para la toma de decisiones.
TF.2 Analizar críticamente el trabajo personal y utilizar los recursos para el desarrollo profesional.
TF.3 Trabajar en equipos y con equipos (del mismo ámbito o interdisciplinar)
Específicas o profesionales de la titulación de Maestro/a en educación infantil
EI.1 Demostrar que conoce i comprende los objetivos, contenidos curriculares y criterios de evaluación de la
Educación Infantil.
EI.2 Promover y facilitar los aprendizajes en la primera infancia, des de una perspectiva globalizadora e
integradora de las diferentes dimensiones cognitiva, emocional, psicomotora y evolutiva.
EI.3 Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad y que hagan atención a las
singulares necesidades educativas de los estudiantes.
EI.5 Observar sistemáticamente contextos de aprendizaje y convivencia y saber reflexionar.
EI.7 Promover la autonomía y la singularidad de cada estudiante como factores de educación de las
emociones, los sentimientos y los valores en la primera infancia.
EI.11 Expresarse y utilizar con finalidades educativas otros lenguajes: corporal, musical, audiovisual.
EI.20 Reflexionar sobre las prácticas del aula para innovar y mejorar la tarea docente.
Propias de la asignatura
FBI.1 Conocer los fonamentos musicales del currículum de esta etapa así como las teorías sobre la
adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes.
FBI.2 Conocer y utilizar canciones para promover la educación auditiva, rítmica y vocal.
FBI.3 Utilizar el juego como recurso didáctico, así como diseñar actividades de aprendizaje basadas en
principios lúdicos.
FBI.4 Elaborar propuestas didácticas que fomenten la percepción y expresión musicales, las habilidades
motrices y la creatividad.
FBI.5 Analizar el lenguaje musical y sus implicaciones educativas.
FBI.6 Promover la sensibilidad relativa a la expresión musical y a su creación artística.
Bloques didácticos
Bloque I. (0,5 ECTS)
Papel de la música en el currículum de Educación Infantil. Elementos que lo integran: sonido y silencio.
Cualidades del sonido. Pulso y ritmo.
Bloque II. (1,5 ECTS)
La escucha: La canción y la audición. Repertorio, características y estratégias didácticas para la Educación
Infantil. Estructuras formales diversas. La voz del niño y la voz del maestro.
Bloque III. (1,5 ECTS)
El ritmo: el juego, el baile y el movimiento. Repertorio, características y estrategias didácticas para la
Educación Infantil.
Bloque IV. (0,5 ECTS)
Instrumentos y juguetes sonoros. Características, utilización y estratégias didácticas para la Educación
Infantil.
p
Metodología general
La asignatura se desarrollará siguiendo las modalidades de trabajo siguientes:
. Actividades dirigidas en que habrá exposición de contenidos por parte de la profesora.
. Actividades en directo haciendo música supervisadas por la profesora.
. Actividades que se realizaran como trabajo autónomo: Actividades individuales y/o en grupo de
trabajos propuestos en clase, y de los que se hará una exposición. Paralelamente, se combinará este
trabajo con la lectura y comentario de textos.
Recursos de aprendizaje
A. Aplicar de manera crítica estrategias de trabajo a fin de mejorar las competencias docentes.
B. Conocer los fundamentos de expresión corporal del currículo de esta etapa así como las teorías sobre la
adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes.
C. Conocer los principios y las teorías sobre la educación musical en la etapa de educación infantil.
D. Conocer y analizar actividades y recursos didácticos aplicados a la educación musical.
I. Conocer maneras de colaborar con profesionales de otras áreas.
F. Conocer el repertorio básico de canciones, audiciones y danzas adecuadas a las edades de los niños y
niñas.
G. Diseñar, aplicar y evaluar una secuencia de aprendizaje que respete la globalidad y singularidad de cada
niño.
H. Expresarse y saber usar con fines educativos diferentes lenguajes: corporal, musical, audiovisual.
I. Haber adquirido conocimientos, capacidades y habilidades en la dimensión perceptiva e interpretativa de la
música para convertirse en un buen modelo musical. (
J. Organizar con eficacia y rentabilidad la parte autónoma del aprendizaje.
K. Reconocer el valor de la canción en la formación de la persona y en el contexto escolar.
L. Reconocer la identidad de la etapa y sus características cognitivas, psicomotoras, comunicativas, sociales y
afectivas.
M. Reconocer el valor de la audición musical en el aprendizaje de la música.
N. Reflexionar a partir de la observación sobre las prácticas musicales a fin de adquirir criterios para la tarea
docente en la etapa.
O. Utilizar diferentes lenguajes (corporal, musical y audiovisual), para expresar los aprendizajes adquiridos en
la asignatura.
Evaluación de la asignatura
Se realizará evaluación contínua a lo largo del curso. Las actividades de evaluación seran en base a:
•
•
Trabajos individuales y en grupo de diversas lecturas (40%)
Exposición en vivo: cantar, bailar, tocar, escuchar (50%)
•
Dosier individual (10%)
La asistencia a las sesiones de seminario es obligatoria: el/la estudiante que no acredite haber
asistido a un mínimo del 80% de las clases se considerará suspendido/a sin posibilidad de
reevaluación y tendrá que matricularse de nuevo a esta asignatura.
Deberá tener presente que:
- La copia entre trabajos y el plagio són robos intelectuales y seran sancionados con un zero en el documento
que lo contenga. Se considera copia un trabajo que reproduzca total o parcialmente parte del trabajo de
uno/a a otro/a a companyero/a. Plagio és el hecho de presentar todo o parte de un texto de un/a autor/a
como propio, sin citar las fuentes. En caso de copia entre dos alumnos, la sanción se aplicará a los dos. (Ver
Normativa FUB).
- La copia en un examen supondrá un 0 en la prueba.
- La reiteración en la copia, ja sea en exámenes y/o trabajos, conllevará suspender la asisgnatura.
- Habrá rigorosidad en el plazo de entrega de trabajos.
-No hay la posibilidad de recuperar bloques aislados, ni durante el curso, ni al final.
- En todas las tareas que se realicen a lo largo de la asignatura, se evaluará la calidad en la expresión escrita,
siguiendo la normativa de presentación de trabajos. (Ver Normativa FUB).
-Los trabajos que no sean presentados con una calidad suficiente quedaran suspendidos con un 0 sin
posibilidad de repetirlos.
-Aquellos alumnos/as que tengan una media de la evaluación contínua igual o superior a 5 habrán superado
la asignatura.
Los alumnos/as que habiendo ralizado la evaluación contínua y habiendo asistido a un mínimo del
80% de las clases de seminario no lleguen a un 5, al acabar la asignatura tendrán la posibilidad de
realizar una reevaluación. En esta prueba entrará todo el temario de la asignatura así como
trabajos y actividades que se hayan realizado durante el curso.
Bibliografía
Bibliografía básica
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Bibliografía recomendada
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