PLANEAMIENTO DIDÁCTICO MENSUAL, QUINCENAL, SEMANAL: Ministerio de Educación Pública Titulo Unidad: Propósito:

PLANEAMIENTO DIDÁCTICO MENSUAL, QUINCENAL, SEMANAL:
UTASI Octubre
Ministerio de Educación Pública
Liceo _______________________________________
Prof. _______________________________________
Asignatura: CIENCIAS
Periodo: III
Nivel: Octavo
Titulo Unidad: Conductas der Riesgo.
Propósito: El estudiantado estará en capacidad de identificar situaciones de riesgo
para la vivencia de su sexualidad y contará con los criterios y valores, conocimientos,
habilidades y destrezas para prevenir y enfrentar tales riesgos.
APRENDIZAJES POR LOGRAR
ESTRATEGIAS DE MEDIACION
1.Identificación y capacidad de
evitar o detener conductas de
riesgo y evaluación del impacto 
de tales conductas sobre la
autoestima, autoimagen.

CONTENIDOS CURRICULARES
2.Conocimiento de la legislación
vigente en el país sobre
conductas de riesgo, como
instrumento para la prevención y 
detención de estas.
3.Identificación
de
mitos,
actitudes y practicas de hombres
y mujeres que aumenten el riesgo
de embarazos no deseados o de
infección con enfermedades de
transmisión sexual.
conceptuales
¿Qué es una conducta
de riesgo y qué no es?
Impacto de la
autoestima, la
autoimagen y la
capacidad de disfrutar
o valorar espacios de
bienestar.
Situaciones de
vulnerabilidad,
personales
comunitaria, colegiales,
familiares.
procedimentales




Reconocimiento de
actitudes y conductas
de riesgo con
respecto al desarrollo
equilibrado de la
sexualidad.
Análisis de emociones
como el enojo y la
frustración, como
factores de riesgo de
enfermedades de
transmisión sexual.
Identificación de
espacios de placer y
bienestar saludables,
y desarrollo de
habilidades,
conocimientos y
destrezas para el
manejo adecuado del
enojo y la frustración
en hombres y
mujeres.
Desarrollo de la
actitudinales
Actitud reflexiva con
respecto a conductas de
riesgo tales como
manejo del enojo y de la
frustración.
 Actitud alerta ante
situaciones de
vulnerabilidad.
 Búsqueda de
respuestas y
soluciones
saludables, en sí
mismo, evaluando
su autoestima, su
manejo de la
frustración,
condiciones
socioeconómicas y
de violencia en la
familia comunidad,
deserción y fracaso
escolar y
adicciones.
 Promoción de la
creación y le
disfrute de espacios
de placer y
bienestar
ESTRATEGIAS DE
EVALUACION
Se evalúa el trabajo
en clase con la
rúbrica de trabajo
cotidiano (anexo 6)
CRONOGRAMA
Octubre

4.Legislación para la protección y 
prevención de conductas de
riesgo.
Análisis y reflexión
acerca de los derechos
y responsabilidades
contemplados en las
leyes vigentes en el
país en relación con las
conductas de riesgo,
particularmente la Ley
de la Persona Joven y
la Convención de los
derechos de los
jóvenes.


capacidad para decir
No (asertividad), los
buenos niveles de
autoestima y el
desarrollo de buenas
fuentes y espacios de
placer y bienestar
para prevenir
infecciones de
transmisión sexual y
/o embarazos
precoces.
Identificación y
reconocimiento de
situaciones de
vulnerabilidad en la
familia, la comunidad
y el colegio y su
impacto en su vida
sexual integral.
Compresión de los
derechos y
aceptación de las
responsabilidades de
la persona joven
desde el vínculo y la
madurez emocional.
Prácticas de acciones
acordes con la
legalidad vigente en
el país.
saludables.
MEDIACIÓN
Actividad 1
1. Se trabajara en parejas, contestara el cuestionario (anexo #1).
2. Tendrán 10 minutos para analizar sus respuestas y crear un pequeño
marco teórico con todas sus ideas recopiladas mostrando como puede ser
manejada adecuadamente una conducta de riesgo. Se deberá exponer de
manera breve al grupo.
3. Se agradece su colaboración con el objetivo motivar a seguir trabajando de
manera ordenada.
Actividad 2
1. Trabaje con dos compañeros. Elaboren, en una hoja en blanco, una historia
en la que un joven adopta una conducta de riesgo. Utilice recortes o
dibujos para ilustrar la historia. Planteen un final en el que el joven toma
las decisiones para superar la situación.
2. Organice una plenaria, con el resto de la clase para compartir las historias.
Actividad 3
1. Reúnase con cuatro compañeros. Elabore en su cuaderno, una lista de
deberes y otra de derechos que consideran tienen como personas
jóvenes.
2. Comparen las listas que elaboraron con los derechos y deberes
establecidos en la Ley de la Persona Joven y la Convención Iberoamérica
de los derechos de los Jóvenes. Ver anexo2
3. Comenten con el resto dela clase y su docente cuales derechos o deberes
desconocían.
4. Discutan de que manera gozar de esos derechos y cumplir esos deberes los
aleja de las conductas de riesgo.
ANEXOS
Anexo 1
1. ¿Qué entiendes como conducta sexual de riesgo?
2. ¿Cuándo puede considerarse alguna experiencia nueva como conducta sexual de riesgo?
3. ¿Si tuvieras un amigo que experimentaba frecuentemente conductas sexuales de riesgo, como tratarías de enseñarle a comprender la importancia de reconocer
dichas conductas?
4. ¿Cuál sería el manejo adecuado que darías a una conducta sexual de riesgo?
Anexo 2
1. http://cpj.go.cr/docs/derechos/LGPJ.pdf
2. http://www.crin.org/docs/FileManger/ibero_convetion_youth.pdf