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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO
SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL REGULAR
BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN ESPAÑOL
NICOLÁS ZAPATA No. 200
TEL. 812 – 34 - 01
“
¿QUÉ ES UNA CRÓNICA?
ESCUELA SECUNDARIA: __ GRAL. “PROFR. VICENTE RIVERA HERNÁNDEZ”
GRADO:
2°
GRUPO:
CLAVE DE LA ESCUELA:
“B”
Literatura
PRACTICA SOCIAL
DEL LENGUAJE
Realizar una crónica de
un suceso
TIPO DE TEXTO
Narrativo
PROPÓSITOS
GENERAL:

Que el alumno interprete y produzca textos para
responder a las demandas de la vida social,
empleando diversas modalidades de lectura y escritura
en función de su propósito.
COMUNICATIVO:

Que el alumno informe a otros sobre los sucesos que
observa y percibe, su práctica ayuda además a
comprender los textos en profundidad, mejorar la
capacidad de análisis e interpretación razonada de un
texto
DIDÁCTICO:

Que el alumno amplíe su conocimiento de las
características del lenguaje oral y escrito en sus
aspectos sintácticos, semánticos y gráficos, y lo utilicen
para comprender y producir textos.
24DES0027G
FECHA: Del 20 al 31 de Mayo del 2013____
TITULAR DEL GRUPO: Mtra. Ma. Lidia Calderón Rocha
ÁMBITO
“
ESTUDIANTE NORMALISTA: Paola Selene Molina Silos
APRENDIZAJES ESPERADOS

BLOQUE
V
Conoce las características y
función de la crónica y las
recupera al narrar un suceso.
COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
PRODUCTO FINAL
.
-
-Identificar las propiedades del
Crónica de un suceso relevante lenguaje
en
diversas
para compartir.
situaciones comunicativas.
PRODUCCIONES PARA
EL DESARROLLO DEL
PROYECTO
ACTIVIDADES
S
RECURSOS Y/O
MATERIALES
DIDÁCTICOS
EVALUACIÓN
(INDICADORES)
20/ Mayo /2013
Lectura de crónicas
Propósito: Que los alumnos identifiquen la crónica
como proyecto a trabajar con apoyo de diferentes
materiales.
1. Presentación con el grupo.
- Informar al grupo sobre el proyecto a
trabajar, cuáles son los propósitos,
aprendizajes esperados y actividades a
realizar, así como los criterios de
evaluación.
- Retomar el reglamento de clase de la
jornada pasada.
- Informar al grupo que en esta jornada se
trabajarán las actividades mediante hojas
ya no en libreta, esta solo será para
apuntes.
1. Después de haber analizado el encuadre del
proyecto, se reparten a varios alumnos
ejemplos de crónicas, las cuales serán leídas y
posteriormente analizadas en plenaria.
2. Posteriormente comentar en grupo de manera
oral, las siguientes cuestiones, para llegar a
averiguar qué saben los alumnos sobre la
crónica.
- ¿Saben lo que es una crónica?, ¿Han
leído o escuchado algunas crónicas?,
¿Dónde?, ¿De que tipo?, ¿Qué le incitó a
escucharlas y/o leerlas?, ¿Será lo mismo
-
1
Crónicas
Material
didáctico
(concepto
y función
de
la
crónica)
Reconoce la crónica
como texto narrativo.
una noticia y una crónica?, ¿Cuál su
diferencia?, ¿Qué finalidad pondrán tener
las crónicas?
3. Con ayuda de material didáctico se presenta a
los alumnos:
- El concepto de crónica.
- Función
4. Antes de finalizar la clase se asigna la tarea y
se dan indicaciones para la siguiente clase.
TAREA: A partir de la entrega de ciertas crónicas, los
alumnos leerán e identificarán las características (las
que ellos crean) del texto.
TEMAS DE REFLEXIÓN:
- Función de la crónica
21-22/Mayo/2013
Características
crónica.
de
la Propósito: Que los alumnos identifiquen cada una de
las características de la crónica mediante ejemplos
para después crear una.
- Identifica las
características de la
crónica
1.-Por equipo leer y analizar la información de cada
uno de los integrantes sobre la crónica que se les fue
entregada la clase anterior.
2.-En plenaria dar a conocer las conclusiones a las que
llegó el equipo de trabajo.
3.- Por medio de la televisión se les dará a conocer a
los alumnos una presentación en Power Point donde
se abordaran los siguientes aspectos:
 Propiedades y características de la crónica.
 Tipo de lenguaje.
2
Hojas de trabajo
Crónicas
Computadora.
Presentación
de
diapositivas en power
point.
Control de tv.
 Temas abordados.
 tiempo.
 Espacio
 Persona
(Los alumnos tomarán apuntes sobre la misma).
4.-Hacer un recuento de los aspectos más
significativos expresados en la presentación,
relacionarlos con las conclusiones que se llegaron en
los equipos y exponerlos al grupo.
- entregar las conclusiones.
5.- Se dan indicaciones para la próxima clase.
TEMAS DE REFLEXIÓN:
 Referencias de tiempo, espacio y persona.
 Características y función de la crónica.
23/ Mayo/ 2013
Características
crónica.
de
la
Propósito: Que los alumnos identifiquen los tipos de
crónica, así como tambien la diferencia con una noticia
y/o reportaje, con ayuda de los ejemplos que se le
presentan.
-
1.-Analizar y observar detalladamente los videos con
ejemplos de:
 Crónica (tipo: periodísticas, policial, política,
social, deportiva y de viajes).
 Noticia
 Reportaje.
2. Después de haber analizado, se reparte a los
alumnos un cuadro donde plasman las
semejanzas y diferencias que se encontraron
en los videos.
1
Hojas de
trabajo
Videos de -Reconoce las características de
crónicas. una crónica
Control de -Identifica las diferencias entre
tv
crónica y noticia/reportaje
3.- Identificar estas en la breve explicación del docente
en formación apoyada con material didáctico.
4.- Revisión de conclusiones y/o apuntes.
TEMAS DE REFLEXIÓN:
Características de los tipos de crónicas
27/ Mayo/ 2013
Propósito: Que los alumnos realicen un esquema
donde plasmen las características de una crónica,
para su fácil comprensión.
Tomando como referente lo visto en las clases
anteriores.
1.- Por equipo de trabajo, realizar un esquema, donde
Discusión
sobre
las se plasme:
crónicas para elaborar un - las características de la crónica.
esquema
con
sus
características.
2.- Compartir el trabajo de la actividad anterior y
socializarlo con el grupo.
4.- Conclusiones generales parte de la docente en
formación.
TEMAS DE REFLEXIÓN:
Características y función de la crónica.
1
-Material para realizar
esquema.
-Cámara fotográfica
Conoce e interpreta
las características de
las crónicas.
28/Mayo/2013
Propósito: Qué los alumnos identifiquen un suceso
mediante una discusión para trabajarlo como crónica
Discusión sobre sucesos
de interés personal para la
elaboración de crónicas.
1. En plenaria se darán a conocer sucesos que a
los alumnos les sean interesantes, mismos
que servirán para realizar la crónica.
- Se van anotando en el pizarrón
- Por medio de una democrática votación se
elige el suceso a trabajar.
2. Posteriormente los alumnos se reúnen en
equipo para recuperan información de dicho
suceso.
- Se realizan notas de la información que
vayan obteniendo.
3. En plenaria se da a conocer la información que
se obtuvo.
4. Se dan indicaciones para la siguiente clase y
se pide a los alumnos:
TAREA: Consultar más información sobre el
suceso y traerla para la siguiente clase.
TEMAS DE REFLEXIÓN:
 Búsqueda y manejo de información.
1
-
Identifica un suceso relevante y
Pizarrón y de interés de su comunidad.
gises.
Hojas de
trabajo.
29/ Mayo/ 2013
Propósito: Que los alumnos redacten la crónica del
suceso elegido con apoyo de los temas vistos en
clases pasadas para darla a conocer a sus demás
compañeros.
1. Con la información obtenida en las clases
anteriores, los alumnos comienzan a elaborar
su crónica del suceso elegido.
Tomando en cuenta:
- Las características de la crónica.
- Tipos
- Tiempo para narrar sucesos.
2. El material empleado en las clases anteriores
es colocado en el pizarrón para facilitar la
elaboración de la crónica.
- Las dudas que surjan serán resueltas.
3. Si no se concluye en clase se termina en la
siguiente.
TEMAS DE REFLEXIÓN:
- Elementos de una crónica.
Borradores de las crónicas 30/ Mayo/ 2013
que cumplan con las
características
de
tipo Propósito: Que los alumnos den a conocer las
textual.
crónicas que redactaron mediante su lectura para que
sean analizadas por sus demás compañeros.
1
-hojas de trabajo
-Material didáctico
Emplea adecuadamente cada
uno de los elementos en la
elaboración de su crónica.
1. Se da tiempo para que los alumnos terminen
de redactar o afinar detalles de su crónica.
2. Ya que todos o la mayoría haya concluido su
elaboración.
- Se eligen al azar algunas de las crónicas
par ser leídas.
- Se comenta en grupo la redacción de
ellas.
3. Posteriormente se intercambian los textos para
ser coevaluadas mediante una lista de cotejo.
4. Antes de finalizar la clase, se dan comentarios
en general con respecto al trabajo elaborado
en la semana.
- Se entregan los textos.
TEMAS DE REFLEXIÓN:
- Características de la crónica.
1
-
La crónica hace mención y
Crónicas cuenta con:
Listas de
 Prioridades
y
cotejo.
características
de
la
crónica.
 Espacio y tiempo.
 Tipo de lenguaje.
 Orden cronológico.
 Puntuación y ortografía
adecuada.
ACTIVIDADES PERMANENTES
VIERNES
24 y 31/ Mayo /2013
Propósito: Que los alumnos den lectura y comprendan un texto para que posteriormente resuelvan unos ejercicios.
MATERIALES: Lecturas y ejercicios.
DESARROLLO:
1. Se trabaja con la lectura “una niña perversa” de Jehanne Jean Charles / “Beatriz – La polución” de Mario Benedetti
- Se reparte a los alumnos la lectura.
- Los alumnos leen una primera vez en silencio y después una segunda en grupo (se va asignando a los alumnos que leen)
2. Se comenta el contenido de la lectura.
- Se pide a algunos alumnos que den a conocer su punto de vista acerca de la misma.
3. Después se contesta un breve ejercicio referente a la lectura para su comprensión.
- Incluye preguntas y ejercicios.
4. Se comenta el ejercicio en grupo, para compartir ideas y puntos de ideas divergentes.
- Los alumnos registran, corrigen o agregan la información que se vaya suscitando.
- Se comparten puntos de vista sobre su contenido.
*Se anexan a planeación la lectura y ejercicios.
ANTICIPANDO DIFICULTADES



Comprensión del tema.
Desarrollo de las actividades con el grupo.
La información sea del agrado de los alumnos.
CAUSAS
POSIBLES SOLUCIONES
Falta de interés por parte de los alumnos hacia las actividades
realizadas en el aula.
Mantener un ambiente de trabajo y agradable, utilizar materiales de su
agrado para dar explicaciones.
Escasa participación en las actividades.
Motivar al alumno a participar por medio de ciertas estrategias que
llamen su atención.
QUÉ HICE MAL
20/MAYO/2013
21/MAYO/2013
22/MAYO/2013
23/MAYO/2013
CÓMO LO PUEDO MEJORAR
24/MAYO/2013
27/MAYO/2013
28/MAYO/2013
29/MAYO/2013
30/MAYO/2013
OBSERVACIONES
San Luis Potosí, S.L.P., a 17 de Mayo de 2013
Paola Selene Molina Silos
Estudiante Normalista
Mtra. Marcela de la Concepción Míreles Medina
Observación y Práctica Docente IV
_________________________________________________
Mtra. Ma. Lidia Calderón Rocha.
Titular del Grupo