PROPUESTA DIDÁCTICA 4º ESO

PROPUESTA DIDÁCTICA 4º ESO
CONTENIDOS DE LA ETAPA ESO curso 4
Unidad temática
Objetivos
Criterios de evaluación
1.- Eclesiología. La
importancia de la
Historia
- Importancia de la Historia de la Iglesia.
- El Misterio de la Iglesia.
- La Tradición y la interpretación.
- Los Santos Padres.
- Mostrar la importancia de la historia para la fe cristiana.
- Reconocer a la Iglesia como una comunidad de
creyentes que trata de hacer presente a Dios.
- Valorar la aportación de la Iglesia a la Historia.
- Señalar las características de la Iglesia.
- Definir la palabra Tradición.
- Razonar el servicio de los concilios a la
transmisión de la fe.
2.- La Iglesia de los
primeros siglos
- De la primera comunidad a la expansión.
- La Iglesia en el imperio: los mártires.
- Dificultades en el interior de la Iglesia.
- El Imperio cristiano: Constantino y Teodosio.
- San Pablo
- Caracterizar los inicios de la comunidad cristiana.
- Concretar cuáles fueron las principales situaciones que
afrontaron los primeros creyentes en Jesucristo.
- Conocer la evolución de la relación entre la comunidad
creyente y el Imperio romano.
- Ser Pueblo de Dios.
- La reflexión sobre Dios.
- Mantener vivo el cristianismo
- Arte paleocristiano. Las peregrinaciones
- Analizar y valorar la finalidad de la Iglesia y descubrir su
aportación a la historia.
- Valorar la respuesta de los creyentes al mensaje y
acontecimiento cristiano, que se realiza en la Iglesia.
- Conocer la época de las persecuciones y
de la asunción del cristianismo como
religión oficial del Estado.
- Definir y ejemplificar qué es un mártir.
- Realizar una breve presentación de la
vida y doctrina del apóstol Pablo.
- Aportación de los santos y doctores de la
Iglesia en la evangelización de Europa.
- Características del arte cristiano.
- Aspectos principales de una basílica.
- Los francos.
- El Siglo de Hierro.
- El Cisma de Oriente.
- Los germanos.
- El Cisma de Avignon
- Las cruzadas
- Razonar el sentido de las reformas de la Iglesia como
renovación de sus raíces evangélicas.
- Enumerar las razones que motivaron los cismas de
Oriente y de Avignon.
- Definir la relación de la Iglesia con los pueblos francos y
germanos.
- Explicar el sentido religioso de las
peregrinaciones.
- Reconocer algunas aportaciones del
cristianismo a la sociedad durante la Edad
Media.
- Románico y Gótico
- Cultura monástica y conventual. San Bernardo
- El canto gregoriano
- El Camino de Santiago
- Reconocer y valorar los hitos de la fe en la historia de la
Iglesia, en las grandes obras culturales y en sus fiestas.
- Enumerar las aportaciones de la vida monástica y
conventual a la construcción de Europa.
- Identificar los grandes hitos del arte
cristiano como expresión de la fe del
pueblo y manifestación de la acción de
Dios en el mundo.
- Notas características del Renacimiento.
- Preponderancia del catolicismo
- El Humanismo
-El cristianismo llega a América
- Caracterizar lo fundamental del Humanismo.
- Identificar los grandes avances que se produjeron en la
sociedad y en la Iglesia.
- Conocer la labor misionera de la Iglesia tras el
descubrimiento de América.
- Martin Lucero.
- Concilio de Trento.
- El arte barroco.
- Las misiones
- Comprender la situación que provocó la reforma
luterana.
- Señalar las aportaciones del Concilio de Trento.
- Reconocer las notas distintivas del Barroco.
- Identificar las aportaciones de la Iglesia
a la sociedad de su tiempo.
- Valorar la labor misionera de la Iglesia
en América.
- Descubrir el compromiso de la Iglesia
con la promoción humana.
- Razonar el sentido de las reformas de la
Iglesia como renovación en sus raíces
evangélicas.
- Saber identificar las notas características
del Barroco.
3.- Una Iglesia joven y
activa
4.- Edad Media,
dimensión histórica
5.- Edad Media,
dimensión cultural
6.- Renacimiento
(siglos XIV y XV)
7.- El Barroco (16001750)
Contenidos
8.- La Iglesia y la
sociedad se
interpelan (siglos
XVIII y XIX)
9.- El Concilio
Vaticano II
10.- La Iglesia mira
con esperanza el
nuevo milenio
- El siglo XVIII: la razón y el progreso
- La Iglesia y la industrialización.
- Las revoluciones se generalizan
- El Evangelio llega a nuevos lugares.
- San Marcelino Champagnat
- Identificar el fundamento religioso de la Doctrina Social
de la Iglesia.
- Analizar las exigencias y compromisos de los cristianos
frente a las nuevas situaciones que plantea la Revolución
Industrial, el surgimiento del ateísmo y la expansión
colonial.
- Situar el surgimiento de la Doctrina
Social de la Iglesia.
- Establecer la respuesta que la Iglesia dio
a las grandes cuestiones surgidas durante
los siglos XVIII y XIX.
- Concretar el servicio que la Iglesia
realiza a la cultura desde sus instituciones
y personajes más sobresalientes.
- Un mundo con muchos cambios.
- Un concilio en el Vaticano.
. Documentos importantes.
- El cristianismo en el mundo: Gaudium et spes.
Juan XXIII.
- Identificar las causas y consecuencias del Concilio
Vaticano II.
- Tomar contacto con los principales protagonistas y
manifestaciones del Concilio Vaticano II.
- Subrayar las aportaciones del Concilio a la sociedad de
su momento.
- Señalar, en algunos textos del Concilio
Vaticano II, las aportaciones de la Iglesia
sobre el diálogo con el mundo.
- Reconocer las grandes aportaciones del
Concilio Vaticano II a la vida de la Iglesia.
- Tomar conciencia del esfuerzo de
adaptación y diálogo que realizó la Iglesia.
- Inculturación de la Iglesia.
- Retos que la sociedad lanza a la Iglesia.
- Retos que la Iglesia lanza a la sociedad.
- Nuevas formas de vivir una fe milenaria.
- Presencia de la Iglesia en los medios de comunicación.
- Analizar críticamente la sociedad actual.
- Descubrir signos de esperanza en la sociedad y en la Iglesia actual.
- Presentar la necesidad de una inculturación de la fe en
las distintas sociedades.
- Descubrir la acción de la Iglesia en el
mundo contemporáneo.
- Fundamentar el sentido y realidad de la
esperanza cristiana y la fe en la vida
eterna.
- Situar los principales problemas de la
Iglesia con relación a la evangelización y
a la responsabilidad de los cristianos.
DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
Competencia en comunicación lingüística
Ejercitarse en escuchar la palabra de Dios, en la exposición de sus contenidos y en su
aplicación a las distintas formas de vida social, así como en una argumentación adecuada
para la edad.
La asimilación del lenguaje bíblico, con su riqueza simbólica; del lenguaje doctrinal, con
su precisión conceptual, analítica y argumental; y del lenguaje litúrgico.
La expresión clara y concisa en los conceptos religiosos.
Tratamiento de la información y competencia digital
El correcto uso de las nuevas tecnologías tanto para la elaboración de documentos como
para la búsqueda de información y el estudio.
Empleo de esquemas y mapas conceptuales para organizar los contenidos de esta
unidad.
Competencia social y cívica
El desarrollo de la persona, de sus potencialidades y sus capacidades.
El trabajo en equipo, que facilita el intercambio de opiniones y la pluralidad.
La comprensión de la realidad social en la que se vive, siendo conscientes de los valores
del entorno y colaborando con la oferta de vida que nos hace Jesucristo.
La exposición, de los valores capaces de educar la dimensión moral y social del
alumnado.
La aceptación de la dignidad del ser humano como Hijo de Dios, ofreciendo el fundamento
estable del respeto a los principios y valores universales.
El conocimiento y práctica del diálogo como herramienta básica de comunicación y
convivencia.
La valoración del intercambio de puntos de vista y del consenso como modo de prevenir y
resolver conflictos.
La reflexión de los valores democráticos y de la ciudadanía descubriendo que su raíz son
los principios fundamentales del Evangelio y de la Doctrina Social de la Iglesia.
Competencia cultural y artística
El conocimiento y la valoración de diferentes manifestaciones artísticas y culturales,
impregnadas por el cristianismo desde su origen, como manifestación del hecho religioso.
La reelaboración de ideas y sentimientos propios y ajenos; y la valoración crítica de la
cultura a la luz del Evangelio.
Competencia para aprender a aprender
El conocimiento de las características del aprendizaje personal para evitar obstáculos y
errores.
El fomento de las capacidades de aprendizaje, el impulso del trabajo en equipo y la
síntesis de la información y la opinión.
La obtención del principio sobre el que el alumnado debe sentirse orgulloso y motivado,
como Hijo de Dios, para aprender y seguir aprendiendo.
Competencia sobre autonomía e iniciativa personal
La posesión de un conocimiento veraz de sí mismo para sacar el mejor partido a sus
capacidades y lograr la autonomía e iniciativa personal.
La asunción de la propuesta de Jesucristo como camino que nos conduce a la verdad y a
la vida.
La generación de valores y de integración social que contribuyen al desarrollo personal.
Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico
La contribución al desarrollo de esta competencia de la Doctrina Social de la Iglesia.
La valoración ética del uso de la ciencia y la tecnología.
Valoración, cuidado y fomento de la naturaleza al entenderla como creación de Dios.
ESQUEMAS CONCEPTUALES LIGADOS AL CÓMIC
Ilustración 1
Ilustración 2
Ilustración 3
Ilustración 4
Ilustración 5
Ilustración 6
Ilustración 7
Ilustración 8
Ilustración 9
Ilustración 10
OBJETIVOS LIGADOS AL CÓMIC
Unidades 1, 2 y 3
• Explicar por qué la historia es tan importante en la comprensión de la Iglesia.
• Conocer cuáles fueron los fundamentos sobre los que comenzó a desarrollarse la
familia de los seguidores de Jesús.
• Relacionar la fe de los creyentes actuales con la de los primeros seguidores de
Jesús.
• Presentar cuáles fueros las primeras reflexiones sobre su fe que hicieron los
primeros cristianos.
Unidades 4, 5, 6 y 7
• Señalar las notas distintivas de la Iglesia durante la Edad Media.
• Definir qué es un cisma y concretar en qué consistieron los cismas de oriente y
Occidente.
• Descubrir cómo apareció el humanismo y cuáles eran sus principales tesis.
•
•
Conocer la figura de Martín Lutero y qué le llevó a promover una reforma de la
Iglesia que dio lugar a una nueva confesión.
Comprender cómo la Iglesia católica trata de renovarse con el Concilio de Trento y
aparecen nuevas formas de vivir el cristianismo.
Unidades 8, 9 y 10
• Comprender el distanciamiento progresivo entre Iglesia y sociedad que se dio en
los siglos XVIII y XIX.
• Conocer qué es la doctrina social de la Iglesia y cuáles son sus principales
afirmaciones.
• Definir y caracterizar las principales notas distintivas de un Concilio Ecuménico.
• Concretar en qué consistió la renovación que inició el Concilio Vaticano II.
• Enumerar los grandes retos que debe afrontar la Iglesia del siglo XXI.
PROPUESTA DE ACTIVIDADES
Unidades 1, 2 y 3
Proponemos un ejercicio de reflexión sobre cómo influye la Historia en nuestros días.
Para ello organizad grupos (máximo cuatro personas) y escoged uno de los temas
propuestos. Debéis completar una investigación minuciosa y hacer una presentación
digital (en formato pps) donde expongáis vuestras conclusiones.
•
Grupo 1: Templos y edificios religiosos.
o Haced una relación de los templos cristianos que hay en vuestra localidad o
ciudad.
o Informaos de cuándo fueron construidos cada uno de ellos.
o Seleccionad el más antiguo que encontréis y elaborad una pequeña
descripción de su historia y de cómo ha llegado hasta nosotros.
• Grupo 2: Formas de celebrar la fe.
o Investigad cuándo nacieron las principales oraciones que se utilizan en la
liturgia cristiana: Padrenuestro, Credo, Ave María, Gloria al Padre…
o Buscad algún testimonio de cómo celebraban la fe los primeros cristianos y
comparadlo con las eucaristías modernas. Señalando semejanzas y
diferencias.
• Grupo 3: Formas de organizarse la comunidad
o Buscad en el Nuevo Testamento la palabra obispo ¿Existía ya esta figura
entre los primeros cristianos?
o Elaborad un pequeño informe describiendo un pequeño informe
describiendo cuándo llegó el cristianismo a nuestro país y cuáles son los
testimonios de cristianos que tenéis en vuestra comunidad.
o Leed el siguiente párrafo y comentad las semejanzas y diferencias con la
Iglesia actual.
«Hermanos, os rogamos que respetéis a quienes trabajan entre vosotros y os dirigen y
aconsejan en el Señor; […] Vivid en paz unos con otros. También os encargamos que
reprendáis a los que no quieren trabajar, que animéis a los desanimados, que ayudéis
a los débiles y que tengáis paciencia con todos. Mirad que nadie pague mal por mal.
Al contrario, procurad hacer siempre el bien, lo mismo entre vosotros que a todos los
demás. Estad siempre contentos. Orad en todo momento. Dad gracias a Jesús por
todo, porque esto es lo que Él quiere de vosotros como creyentes en Cristo Jesús»
[1 Tes 12-18]
Ilustraciones 4, 5, 6 y 7
Por parejas, escoged una tarea a realizar:
• Biografía de San Juan de la Cruz.
• Enumeración de sus escritos principales.
• Sobre qué elementos insistió San Juan de la Cruz para conseguir la reforma de
la Iglesia.
Cada una de estas tareas la pondréis por escrito y la entregaréis al profesor. También
os proponemos que copiéis en varias cartulinas, con una presentación atractiva, sus
principales poemas. Podéis añadir alguna representación de su imagen o una breve
reseña bibliográfica.
Si os atrevéis en el día del libro podéis participar recitando alguno de sus poemas.
Ilustraciones 8, 9 y 10
La actividad para estas ilustraciones es que te metas en la piel de un cristiano actual
que repasa la historia de la Iglesia y trata de descubrir qué quiere decirle Dios para el
momento actual.
En una hoja de color reproduce cinco huellas de pies y escribe dentro de ellas, de
manera breve, qué has sacado en claro de tu estudio.
Organizad un debate sobre la importancia de la Historia para los cristianos.
ENLACES RELACIONADOS
http://www.erain.es/departementos/religion/index.htm
http://www.judaismovirtual.com
http://www.museosefardi.net
http://www.shalomonline.com
http://www.aciprensa.com
http://www.vatican.va
http://www.enciclopediacatolica.com
http://www.catacombe.roma.it/indice_sp.html
http://www.taize.fr/es
http://www.omp.es
http://www.todosuno.org
http://www.es.catholic.net
http://www.feyrazon.org
http://www.un.org
http://www.universoviolento.com