Secretaría de Educación y Cultura Dirección General de Educación Secundaria ASIGNATURA: CIENCIAS III QUIMICA TERCER GRADO. Planeación Anual Escuela: Profesor: Grado y grupo: CIENCIAS III TERCERO ESTÁNDARES CURRICULARES DE LA MATERIA ENFOQUE Ciclo escolar: Asignatura: Fecha: 2013-2014 CIENCIAS III 15 DE AGOSTO---- Identifica las propiedades físicas de los materiales, así como la composición y pureza de las mezclas, compuestos y elementos. Identifica los componentes de las mezclas, su clasificación, los cambios de sus propiedades en función de su concentración, así como los métodos de separación. Identifica las características del modelo atómico (partículas y sus funciones). Explica la organización y la información contenida en la tabla periódica de los elementos, así como la importancia de algunos de ellos para los seres vivos. Identifica el aporte calórico de los alimentos y su relación con la cantidad de energía requerida por una persona. Identifica las propiedades de los ácidos y las bases, así como las características de las reacciones redox. Identifica las características del enlace químico y de la reacción química. Es fundamentalmente formativo, puesto que privilegia el desarrollo integral de conocimientos, habilidades y actitudes al abordar los contenidos desde contextos que favorecen la relación de la ciencia con la tecnología y la sociedad. Considera al alumno como el centro de los procesos de enseñanza y aprendizaje, favoreciendo su autonomía en la construcción personal de conocimientos. Redimensiona y fortalece el papel de los profesores en la formación de los alumnos, con atención a la diversidad cultural y social, promoviendo el uso adecuado de recursos didácticos, estrategias e instrumentos de evaluación. Promueve una visión humana de la naturaleza de la ciencia y del trabajo científico. BLOQUE COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN I. LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisionesinformadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de laprevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico endiversos contextos APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS Identifica las aportaciones del conocimiento químico y tecnológico en la satisfacciónde necesidades básicas, en la salud y el ambiente. • Analiza la influencia de los medios de comunicación y las actitudes de las personashacia la química y la tecnología. Clasifica diferentes materiales con base en su estado de agregación e identifica surelación con las condiciones físicas del medio. • Identifica las propiedades extensivas (masa y volumen) e intensivas (temperatura defusión y de ebullición, viscosidad, densidad, solubilidad) de algunos materiales. • Explica la importancia de los instrumentos de medición y observación comoherramientas que amplían la capacidad de percepción de nuestros sentidos. Identifica los componentes de las mezclas y las clasifica en homogéneas yheterogéneas. • Identifica la relación entre la variación de la concentración de una mezcla (porcentajeen masa y volumen) y sus propiedades. La ciencia y la tecnología en el mundoactual • Relación de la química y la tecnología con el ser humano, la salud y el ambiente. Identificación de las propiedades físicasde los materiales: • Cualitativas • Extensiva • Intensivas Experimentación con mezclas • Homogéneas y heterogéneas. • Métodos de separación de mezclas con base enlas propiedades físicas de sus componentes. DESARROLLO DE ACTIVIDADES PERIODO DE EVALUACION BIMESTRAL • Deduce métodos de separación de mezclas con base en las propiedades físicas desus componentes. Identifica que los componentes de una mezcla pueden ser contaminantes, aunqueno sean perceptibles a simple vista. • Identifica la funcionalidad de expresar la concentración de una mezcla en unidadesde porcentaje (%) o en partes por millón (ppm). • Identifica que las diferentes concentraciones de un contaminante, en una mezcla,tienen distintos efectos en la salud y en el ambiente, con el fin de tomar decisionesinformadas. Argumenta la importancia del trabajo de Lavoisier al mejorar los mecanismos deinvestigación (medición de masa en un sistema cerrado) para la comprensión de losfenómenos naturales. • Identifica el carácter tentativo del conocimiento científico y las limitacionesproducidas por el contexto cultural en el cual se desarrolla. A partir de situaciones problemáticas plantea premisas, supuestos y alternativas desolución, considerando las propiedades de los materiales o la conservación de la masa. • Identifica, mediante la experimentación, algunos de los fundamentos básicos que seutilizan en la investigación científica escolar. • Argumenta y comunica las implicaciones sociales que tienen los resultados de lainvestigación científica. • Evalúa los aciertos y debilidades de los procesos investigativos al utilizar elconocimiento y la evidencia científicos. ¿Cómo saber si la muestra de una mezcla está más contaminada que otra? Toma de decisiones relacionada con: • Contaminación de una mezcla. • Concentración y efectos. Primera revolución de la química • Aportaciones de Lavoisier: la Ley de conservaciónde la masa. Proyectos: ahora tú explora, experimenta y actúa (preguntas opcionales)* Integración y aplicación • ¿Cómo funciona una salinera y cuál es su impactoen el ambiente? • ¿Qué podemos hacer para recuperar y reutilizar elagua del ambiente?