INSTITUCION EDUCATIVA LOS VOLCANES ANÁLISIS DE LA PERTINENCIA DEL PEI CON RESPECTO AL CONTEXTO Y AJUSTES AL P.E.I. EQUIPOS DE GESTIONES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA LOS VOLCANES PRESENTADO A: SECRETARÍA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL DE TIERRALTA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL Los Volcanes-Tierralta Córdoba, Enero de 2013 INSTITUCÍON EDUCATIVA LOS VOLCANES ANÁLISIS DE LA PERTINENCIA DEL PEI CON RESPECTO AL CONTEXTO Y AJUSTES AL P.E.I. EQUIPOS DE GESTIONES INSTITUCIONAL DIRECTIVOS: RECTOR: ABNER VILLEGAS VEGA. COORDINADORES: JOSE ALFREDO PEREZ y TEODULO DEL TORO. GESTIÓN DIRECTIVA LIDER: Jaime Luis Baleta macea. Sandys Morales, Yosenis Martínez García, Martha Berrio Guzmán, Jorge Jaramillo Causil. GESTIÓN ACADÉMICA LIDER: Samir Padilla Polo Nadia Sáenz Mestra, Roque Germán Carvajal, Yolanda Barón Núñez, Eder Oyola Márquez, Jaime Luis Montiel Morales, Yeleina Velázquez. GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA LIDER: Jorge Miranda Buelvas. Luz Dary Espeleta, Reinaldo Ortiz Fabra, Ketty González Galván, Rodolfo Mendoza Cuitiva, Liliana Porras Dager. GESTIÓN DE LA COMUNIDAD LIDER: Cesar Triana Peña Nini Vidal, María Doria Pérez, William Sarge Guzmán, Franklin Flórez Furnieles, Hernando Castillo Simanca. Vereda Los Volcanes Corregimiento El Caramelo Página Wikis: http://ievolcanes.wikispaces.com/ 2 INSTITUCÍON EDUCATIVA LOS VOLCANES ANÁLISIS DE LA PERTINENCIA DEL PEI CON RESPECTO AL CONTEXTO Y AJUSTES AL P.E.I. 1. ANÁLISIS DE LA PERTINENCIA DEL PEI CON RESPECTO AL CONTEXTO. La autoevaluación institucional, invita a realizar un análisis de la REVISION DE LA IDENTIDAD INSTITUCIONAL, teniendo en cuenta unos interrogantes, dentro de los siguientes aspectos: A. Comparación entre los planteamientos del PEI y el funcionamiento del establecimiento educativo. B. Análisis de la pertinencia del PEI con respecto al contexto. C. Análisis de la pertinencia del PEI con respecto al proceso de integración institucional. (Ver guía No. 34. Mejoramiento institucional. MEN, 2008. Páginas de la 38 a la 42, http://ievolcanes.wikispaces.com/6.+Autoevaluaci%C3%B3n+Institucional ) y Anexos. Es así como el equipo de gestión de la institución educativa los Volcanes, después de realizar la autoevaluación Institucional 2012, plasma el Análisis de la pertinencia del PEI con respecto al contexto. Análisis de la pertinencia del PEI con respecto al contexto1. Las principales características socioeconómicas y culturales del núcleo familiar al cual pertenecen los estudiantes son: Bajo nivel académico de los padres de familia y poco interés por el desempeño educativo de sus hijos. Los ingresos económicos son muy pocos ya que provienen de los jornales ocasionales y comercio informal, mototaxismo, entre otros. Alto índices de necesidades básicas insatisfechas. Pérdida de la identidad cultural del campesino. 1 Autoevaluación Institucional 2012, I. E. los Volcanes, equipo de gestión volcanes, enero 2012. http://ievolcanes.wikispaces.com/6.+Autoevaluaci%C3%B3n+Institucional Vereda Los Volcanes Corregimiento El Caramelo Página Wikis: http://ievolcanes.wikispaces.com/ 3 INSTITUCÍON EDUCATIVA LOS VOLCANES ANÁLISIS DE LA PERTINENCIA DEL PEI CON RESPECTO AL CONTEXTO Y AJUSTES AL P.E.I. Motivación al cambio positivo por parte de de los estudiantes para su superación personal. Afectación del núcleo familiar por la presencia de grupos al margen de la ley. Existencia de familias disfuncionales. El PEI de la Institución Educativa Los Volcanes tiene en cuenta las características socio económicas y culturales de los diversos núcleos familiares, ya que al implementar un currículo flexible se puede ir tomando en consideración lo consignado en el diagnóstico y reseña histórica de la comunidad y así usar estrategias adecuadas que permitan contribuir a superar los bajo niveles académicos de la comunidad, apoyándose en programas que se ejecutan en la zona como los de CAFAM, y el SENA, para jóvenes y adultos. Además la ejecución de proyectos pedagógicos productivos con participación de padres de familia, ayudan a mejorar el nivel de vida a través del suministro de ingresos económicos y alimenticios. El PEI ha sido elaborado de acuerdo a los lineamientos del MEN, leyes, Decretos, estatutos y actualizado año tras año por un equipo de trabajo conformado por directivos, docentes, estudiantes y demás miembros de la comunidad educativa, aplicando las últimas disposiciones del Gobierno Nacional como estándares básicos de competencias, el Decreto 1290 de evaluación y promoción y otros. El porcentaje de egresados que se vincula a universidades, corporaciones e instituciones técnicas y actividades laborales ha ido aumentando año tras año. 2. EVIDENCIAS DE LOS AJUSTES REALIZADOS AL P.E.I. DE ACUERDO AL ARTÍCULO 14 DEL DECRETO 1860/94. La Secretaría de Educación Departamental creyendo necesario unificar criterios sobre los elementos que deben tener en cuenta los Rectores y Directores rurales en la construcción de los PEI de los Establecimientos Educativos del departamento; presentó en el año 2009, en cabeza la secretaria de educación departamental de esos tiempos MIRID SORNOZA ARGUMEDO, el documento: ELEMENTOS A TENER EN CUENTA EN Vereda Los Volcanes Corregimiento El Caramelo Página Wikis: http://ievolcanes.wikispaces.com/ 4 INSTITUCÍON EDUCATIVA LOS VOLCANES ANÁLISIS DE LA PERTINENCIA DEL PEI CON RESPECTO AL CONTEXTO Y AJUSTES AL P.E.I. LOS PROYECTOS EDUCATIVOS INSTITUCIONALES DE LOS EE. DEL DEPARTAMENTO DE CORDOBA, con fin de lograr una mejor presentación, evaluación y seguimiento de los mismos (Ver Anexo Elementos a tener en cuenta en los Proyectos Educativos Institucionales) y que están en concordancia con el artículo 14 del decreto 1860/94. Teniendo en cuenta estas recomendaciones el equipo de gestión de la Institución Educativa los Volcanes realizo los ajustes al P.E.I. LOS AJUSTES AL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL, CON RELACIÓN A LA PERTINENCIA DEL PEI CON RESPECTO AL CONTEXTO, de la Institución Educativa se ven evidenciados en el CAPITULO I, HORIZONTE INSTITUCIONAL, punto: 1.1.3. Elementos para la formulación del horizonte institucional, ITEMS; 1.1.3.1. Sentido Histórico y contextual, son: Sentido histórico y contextual2. La Institución Educativa los Volcanes es un conjunto de personas y bienes, de carácter oficial y naturaleza mixta, con calendario A, de propiedad del municipio de Tierralta, establecida con el fin de prestar el servicio educativo en los niveles de preescolar, educación básica y media vocacional, para formar personas idóneas, académicas, productivas (en actividades agrícolas, pecuarias y agroindustriales), e integrales, con extensión a la comunidad. Cuenta con seis (6) sedes distribuidas así: Los Volcanes, sede Principal Vereda los Volcanes El Carmen Vereda Pueblo Bicho Pueblo Balsa Vereda Pueblo Balsa Camilo Torres Vereda la Unión El Levante Viviano Vereda el Levante Vereda Viviano 2 Proyecto Educativo Los Volcanes, comunidad Educativa Los Volcanes, 2013. http://ievolcanes.wikispaces.com/3.+PEI Vereda Los Volcanes Corregimiento El Caramelo Página Wikis: http://ievolcanes.wikispaces.com/ 5 INSTITUCÍON EDUCATIVA LOS VOLCANES ANÁLISIS DE LA PERTINENCIA DEL PEI CON RESPECTO AL CONTEXTO Y AJUSTES AL P.E.I. Para hablar de la historia de la institución, es necesario remontarnos al año 1955 cuando se fundó la primera escuela de carácter privado, la cual funciono con la dirección de la profesora Griselda Mosquera, con un número de 20 niños (ver Anexo No. 1. HISTORIA DE LA INSTITUCIÓN). El contexto donde se desenvuelve la institución es de zona rural, la vereda Los Volcanes se encuentra ubicada en el corregimiento del Caramelo en su parte norte a unos 6 Kilómetros de éste y de la cabecera municipal de Tierralta a una distancia de 45 kilómetros, también en la zona norte, sus límites son: por el Norte, vereda de las parcelas, El Levante y Finca Rancho Simbraht; por el sur con la vereda Viviano y el corregimiento del Caramelo; por el Oriente con la finca Egipto, Mónaco y las parcelas de Costa de Oro y por el Occidente con la finca Mirasel. En esta vereda se encuentra ubicada la sede principal de la Institución Educativa Los Volcanes, Las principales características socioeconómicas, culturales y recreativas son: Los ingresos económicos son muy pocos y la fuente de ingreso para la comunidad provienen; de la ganadería con el empleo de vaquería, la agricultura no tecnificada, el sacrificio de animales, expendio de licores y pequeños negocios de venta de víveres y abarrotes y el mototaxismo. Bajo nivel académico de los padres de familia y poco interés por el desempeño educativo de sus hijos. Alto índices de necesidades básicas insatisfechas. Pérdida de la identidad cultural del campesino. Motivación al cambio positivo por parte de de los estudiantes para su superación personal. Afectación del núcleo familiar por la presencia de grupos al margen de la ley. Existencia de familias disfuncionales. Dentro de las actividades recreativas se encuentran: peleas de gallo, campeonato de softbol y fútbol, fiestas sociales y familiares. (Ver anexo No. 2. RESEÑA HISTÓRICA DE LA COMUNIDAD LOS VOLCANES). Los seres humanos tienen el derecho de ser formados de manera integral y equilibrada para que puedan trabajar, recrearse, convivir activa y pasivamente y afrontar los retos Vereda Los Volcanes Corregimiento El Caramelo Página Wikis: http://ievolcanes.wikispaces.com/ 6 INSTITUCÍON EDUCATIVA LOS VOLCANES ANÁLISIS DE LA PERTINENCIA DEL PEI CON RESPECTO AL CONTEXTO Y AJUSTES AL P.E.I. que exija la sociedad; por tanto, la institución debe seguir existiendo porque es indispensable para la comunidad. Los demás ajustes al P.E.I. en su totalidad, se pueden evidenciar en el Proyecto Educativo Los Volcanes 2012. Pagina Wikis Institucional. http://ievolcanes.wikispaces.com/3.+PEI ANEXOS Vereda Los Volcanes Corregimiento El Caramelo Página Wikis: http://ievolcanes.wikispaces.com/ 7 INSTITUCÍON EDUCATIVA LOS VOLCANES ANÁLISIS DE LA PERTINENCIA DEL PEI CON RESPECTO AL CONTEXTO Y AJUSTES AL P.E.I. AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL 2012 Revisión de la Identidad Institucional A. Comparación entre los planteamientos del PEI y el funcionamiento del establecimiento educativo ¿Hacia dónde queremos llegar en los próximos años? ¿Qué estamos haciendo para cumplir nuestra misión? ¿Cuáles son los valores fundamentales de nuestra institución? ¿Lo que hacemos contribuye al logro de nuestros propósitos institucionales? B. Análisis de la pertinencia del PEI con respecto al contexto ¿Cuáles son las principales características socioeconómicas y culturales de estudiantes y su familia? ¿Son consideradas estas características en el PEI? ‘El PEI está actualizado con respecto a los estándares básicos de competencias y a otros referentes nacionales? ¿Los estudiantes que egresan tienen buenas oportunidades laborales o de continuar estudios superiores? C. Análisis de la pertinencia del PEI con respecto al proceso de integración institucional ¿El PEI logró unificar las visiones, misiones y horizontes institucionales de los centros que se integraron? ¿Qué se requiere para que nuestro PEI sea apropiado por los integrantes de las diferentes sedes y se convierta en la “carta de navegación” del establecimiento educativo? D. Definición de acuerdos sobre la visión, la misión y los principios El equipo directivo y docente deberá exponer los nuevos acuerdos frente a la visión, la misión, los principios y valores que regirán el desarrollo institucional en el marco del nuevo horizonte trazado. Vereda Los Volcanes Corregimiento El Caramelo Página Wikis: http://ievolcanes.wikispaces.com/ 8 GOBERNACIÓN DE CÓRDOBA SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL Despacho del Secretario NIT- 800103935-6 ELEMENTOS A TENER EN CUENTA EN LOS PROYECTOS EDUCATIVOS INSTITUCIONALES DE LOS EE. DEL DEPARTAMENTO DE CORDOBA. La Secretaría de Educación Departamental creyendo necesario unificar criterios sobre los elementos que deben tener en cuenta los Rectores y Directores rurales en la construcción de los PEI de los Establecimientos Educativos del departamento; presenta como guía los siguientes; a fin de lograr una mejor presentación, evaluación y seguimiento de los mismos. Todos ellos se deben desglosar en el orden aquí establecido en cada uno de los numerales e ítems. 1. HORIZONTE INSTITUCIONAL. Este componente considera la formulación y apropiación del direccionamiento del establecimiento educativo, su estructura organizacional, los principios y valores establecidos para lograr el mismo. 1.1. Formulación del Horizonte Institucional. (Debe contener) Misión, visión, objetivos institucionales y metas de éstos. Estrategias para lograr los objetivos institucionales y sus metas. Elementos para la formulación del Horizonte Institucional, como: necesidades y expectativas de la comunidad educativa, desempeño de los egresados, cambios de legislación, enfoques pedagógicos y cambios tecnológicos en la educación. Principios y valores de la Institución. 1.2. Apropiación del Horizonte Institucional. Acciones para divulgar y compartir el Horizonte Institucional con los estamentos de la comunidad educativa. Planes y actividades para lograr la apropiación de los valores y principios institucionales. Acciones para crear una cultura institucional. 1.3. Seguimiento, Evaluación y Mejoramiento del Horizonte Institucional. Mecanismos para medir el grado de conocimiento y apropiación del Horizonte Institucional la comunidad educativa. Acciones para hacer el seguimiento a la ejecución del Horizonte Institucional. ANEXO ELEMENTOS A TENER EN CUENTA EN LOS PROYECTOS EDUCATIVOS INSTITUCIONALES GOBERNACIÓN DE CÓRDOBA SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL Despacho del Secretario NIT- 800103935-6 Estrategias para recolectar la información del seguimiento al Horizonte Institucional. Indicadores para hacer el seguimiento. Acciones correctivas, preventivas y de mejoramiento del Horizonte Institucional. Acciones para evaluar, mejorar e innovar los procesos de formulación, difusión, apropiación y seguimiento del Horizonte Institucional. 2. COHERENCIA ENTRE LA ESTRUCTURA Y EL HORIZONTE INSTITUCIONAL. Organigrama y relaciones entre las áreas pedagógicas, administrativas y de dirección. 3. GOBIERNO ESCOLAR Y CONVIVENCIA. Este componente considera los estamentos y procesos establecidos para fomentar los valores democráticos y la sana convivencia, garantizando la participación de la comunidad educativa en la toma de decisiones. 3.1. Gobierno Escolar. Órganos del gobierno escolar, integrantes y obligaciones de cada uno de ellos. Mecanismos de funcionamiento e interrelación de los órganos del gobierno escolar. Participación de los órganos del gobierno escolar en la formulación y seguimiento del Horizonte Institucional. Vinculación del sector productivo y los exalumnos en el gobierno escolar. Comunicación de los representantes de la comunidad educativa en los órganos del gobierno escolar con sus representados. Estrategias para informar las decisiones y recoger las opiniones de la comunidad educativa. 3.2. Formación para la Convivencia. Valores promovidos por la institución y estrategias para su apropiación por la comunidad educativa. Estrategias para la formación de los estudiantes en derechos, deberes y valores ciudadanos. Procesos de conformación del consejo estudiantil, elección del personero y obligaciones de los mismos. Principios del Manual de Convivencia que orientan y regulan la convivencia escolar. ANEXO ELEMENTOS A TENER EN CUENTA EN LOS PROYECTOS EDUCATIVOS INSTITUCIONALES GOBERNACIÓN DE CÓRDOBA SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL Despacho del Secretario NIT- 800103935-6 Metodología para la resolución de conflictos entre los diferentes estamentos. 4. LIDERAZGO Y RESPONSABILIDAD INSTITUCIONAL. Este aspecto considera el enfoque y el estilo de liderazgo que tendrá el establecimiento educativo para perfilar al ciudadano que desea formar. Igualmente, los procesos de construcción de alianzas y la importancia de éstas en el desarrollo institucional. 4.1. Liderazgo. Estilo de liderazgo en la institución y mecanismos para ponerlo en práctica. Papel de los Directivos docentes en la difusión y mantenimiento de la misión, visión, objetivos institucionales, principios y valores. Conocimiento y satisfacción de las necesidades de estudiantes y comunidad educativa por los directivos docentes. Mecanismos para establecer una cultura de la calidad. Estrategias, procedimientos y medios para garantizar una comunicación oportuna y de calidad. 4.2. Perfil del Estudiante y su Pertenencia. Estrategias para Identificar las necesidades de la sociedad, para la construcción del perfil de los estudiantes. Mecanismos para evaluar la pertinencia del perfil del estudiante. 4.3. Gestión de las Alianzas. Estrategias para Identificar los actores externos para el establecimiento de alianzas. Procesos de construcción de Alianzas o vínculos con actores externos oficiales y/o privados. Mecanismos para vincular al establecimiento educativo en asociaciones y eventos. Mecanismos de comunicación con las instituciones gubernamentales y no gubernamentales de nivel local, regional, nacional e internacional. 4.4. Responsabilidad Ambiental. Criterios de responsabilidad y compromiso con el medio ambiente. Mecanismos para constitución del Comité Ambiental. ANEXO ELEMENTOS A TENER EN CUENTA EN LOS PROYECTOS EDUCATIVOS INSTITUCIONALES GOBERNACIÓN DE CÓRDOBA SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL Despacho del Secretario NIT- 800103935-6 Programas y proyectos para el cumplimiento de la responsabilidad social en materia ambiental. Políticas y recursos para reducir, controlar o eliminar el impacto ambiental generado por los procesos del establecimiento educativo. Estrategias para la adhesión de la comunidad educativa a los PRAES. Actividades desarrolladas en torno al PRAE. Mecanismos para evaluar y mejorar los procesos ambientales. 4.5. Responsabilidad Económica y Gobierno Corporativo. Estrategias para garantizar un desarrollo sostenible en el establecimiento educativo. Estrategias para garantizar los objetivos de crecimiento y publicidad. Mecanismos de publicidad para mostrar la oferta educativa y la imagen institucional. Enfoque para una administración con características gerenciales. Mecanismos para regular la gestión administrativa en el establecimiento educativo Frecuencia y medios para dar a conocer la información. Mecanismos para medir, evaluar y mejorar los procesos de gestión. 5. GESTION ACADEMICA. Este aparte considera como lo establecido en el horizonte institucional del establecimiento educativo se refleja en los planes de estudio, métodos, actividades y ambientes de aprendizaje en la formación integral de los estudiantes. 5.1. Procesos Pedagógicos. Enfoque o modelo pedagógico de la institución. Justificación del modelo pedagógico de la institución. Aprendizajes, competencias y valores desarrollados. Mecanismos para promover y orientar a los estudiantes hacia la excelencia y altos desempeños. Metodologías para crear ambientes escolares. Apropiación de aprendizajes y competencias básicas. Procesos pedagógicos y apropiación por la comunidad educativa. Mecanismos para medir, evaluar y mejorar estos procesos. 5.2. Desarrollo Curricular: Estructura Curricular. Relación entre las áreas, proyectos y actividades institucionales. ANEXO ELEMENTOS A TENER EN CUENTA EN LOS PROYECTOS EDUCATIVOS INSTITUCIONALES GOBERNACIÓN DE CÓRDOBA SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL Despacho del Secretario NIT- 800103935-6 Objetivos, enfoque, intensidad horaria, asignaturas y frecuencia de las áreas. Énfasis del establecimiento educativo en la formación de los estudiantes. Proyectos y actividades asociadas al énfasis. Uso de nuevas tecnologías en el proceso educativo. Criterios institucionales para definir el tipo de material didáctico. Formación de los estudiantes en competencias laborales. Planes de estudio: áreas, asignaturas e intensidades horarias. Procedimientos para incorporar y mejorar los planes de estudio. Criterios para el diseño y desarrollo de las clases. Estrategias pedagógicas utilizadas en el aula. Acciones para promover y estimular las actividades académicas, culturales y deportivas individual y colectivamente. Mecanismos para evaluar y mejorarlos procesos curriculares . 5.3. Sistema de Evaluación del Proceso de Aprendizaje. Aspectos a evaluar a los estudiantes. Criterios para la promoción de los estudiantes. Comunicación de los criterios de promoción a la comunidad educativa. Estrategias para evaluar y hacer seguimiento al proceso de aprendizaje y logros de los estudiantes. Estrategias para atender las dificultades en el desempeño de los estudiantes. Mecanismos y frecuencia para comunicar los resultados de la evaluación a los estudiantes y padres de familia. Procedimientos para modificar los enfoques y estrategias de evaluación. Mecanismos para revisar, evaluar y mejorar de estos procesos. 6. GESTIÓN ADMINISTRATIVA. Este componente indica la forma como se gestionan los procesos administrativos y los recursos que soportan el desarrollo de las labores propias del establecimiento educativo y el logro del Horizonte Institucional. 6.1. Procesos Administrativos. Procesos administrativos desarrollados en establecimiento educativo. Flujo grama de los procesos administrativos. Mecanismos de comunicación de los cambios en los procesos administrativos antes de ser implementados. Métodos para medir la calidad de los procesos administrativos. ANEXO ELEMENTOS A TENER EN CUENTA EN LOS PROYECTOS EDUCATIVOS INSTITUCIONALES GOBERNACIÓN DE CÓRDOBA SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL Despacho del Secretario NIT- 800103935-6 6.2. Administración de Recursos Financieros. Formulación y elaboración del presupuesto por Ingresos y egresos. Fuentes de financiación del presupuesto (recursos propios, créditos, traslados, donaciones, aportes oficiales etc.) Prioridades de inversión y porcentajes de ejecución por rubros. Mecanismos de información sobre la ejecución del presupuesto a la comunidad educativa. Mecanismos para evaluar el manejo presupuestal. 6.3. Administración de Infraestructura y Materiales. Criterios de evaluación, adecuación y construcción de los espacios físicos. Relación de los espacios físicos, área en metros cuadrados y relación m2 por alumno. Estrategias para suplir las necesidades de espacios físicos en el establecimiento educativo. Mecanismos para garantizar el uso adecuado, mantenimiento, seguridad, limpieza y mejoramiento de la planta física. Criterios para la adquisición de equipos y materiales de uso pedagógico y administrativo. Criterios para el control de inventarios. Estrategias para el uso racional y aprovechamiento de equipos y materiales. 6.4. Administración de la Información. Criterios para diseñar el sistema de información del establecimiento educativo. Mecanismos de recolección y procesamiento de información significativa para el establecimiento educativo. Soportes físicos y tecnológicos para actualizar la información. Sistema de clasificación, ordenamiento y archivo de la información. Mecanismo de acceso, consulta y análisis de la información recolectada. Uso de la información en el mejoramiento de los procesos del establecimiento educativo. 7. GESTIÓN DE LA INNOVACION Y EL APRENDIZAJE. Este componente informa sobre los sistemas para construir y mantener un ambiente de investigación, innovación y creatividad orientadas hacia los procesos de aprendizajes y gestión del conocimiento, con miras al desarrollo de competencias y su aplicación en el entorno social y económico. ANEXO ELEMENTOS A TENER EN CUENTA EN LOS PROYECTOS EDUCATIVOS INSTITUCIONALES GOBERNACIÓN DE CÓRDOBA SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL Despacho del Secretario NIT- 800103935-6 7.1. Investigación y Producción de Conocimiento. Enfoque de la investigación escolar. Articulación de la investigación con los sistemas académicos, administrativos y de proyección a la comunidad. Uso de los resultados de las pruebas ICFES y SABER para cualificar las prácticas pedagógicas y evaluativos. Estrategias para promover y apoyar el espíritu científico de los docentes y estudiantes. Proyectos de investigación desarrollados por docentes y estudiantes. Mecanismos para evaluar y medir la gestión académica y la producción de conocimientos. 7.2. Capacidad de Innovación y Aplicación. Estrategias para desarrollar las innovaciones y aplicaciones tecnológicas. Espacios para socializar el conocimiento, los aprendizajes, las prácticas y saberes. Innovaciones o aplicaciones generadas a través de convenios o alianzas con los sectores público o privado. Mecanismos para medir los resultados de las innovaciones o aplicaciones tecnológicas. 7.3. Desarrollo de Competencias y Disciplinas de Aprendizajes. Estrategias para la consecución de las competencias y disciplinas de aprendizajes. Registro y evaluación del progreso de los profesores en el desarrollo de sus competencias. Registro y evaluación del progreso de los estudiantes en el desarrollo de sus competencias. Utilización de los resultados de la evaluación para mejorar los procesos ligados a esas competencias. 8. DESARROLLO DEL ESTUDIANTE. Este componente considera las acciones y servicios que el establecimiento educativo adelanta para el desarrollo integral del estudiante y asegurar su bienestar en el colegio. ANEXO ELEMENTOS A TENER EN CUENTA EN LOS PROYECTOS EDUCATIVOS INSTITUCIONALES GOBERNACIÓN DE CÓRDOBA SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL Despacho del Secretario NIT- 800103935-6 8.1. Ingreso y Seguimiento a Estudiantes y Egresados. Criterios para el ingreso y aceptación de nuevos estudiantes y renovación de la matrícula de los existentes. Estrategias para conocer las causas del ausentismo, y la deserción escolar. Estrategias para disminuir los índices de ausentismo y deserción escolar. Estrategias para fomentar la permanencia y retención escolar. Estrategias para responder a las expectativas y características de los estudiantes con necesidades especiales. Estrategias para atender a los estudiantes con bajo rendimiento académico. Mecanismos de seguimiento a los egresados. Mecanismos para utilizar la información sobre los egresados en el mejoramiento de los procesos institucionales. Mecanismos para evaluar y mejorar los procesos de aceptación, inducción y seguimiento de los estudiantes. 8.2. Bienestar y Desarrollo Personal. Mecanismos para conocer las necesidades, intereses y expectativas de los estudiantes. Estrategias para satisfacer las necesidades, intereses y expectativas de los estudiantes. Acciones para identificar, promover y apoyar aptitudes y talentos de los estudiantes. Servicios complementarios prestados a los estudiantes para su bienestar. Estrategias para identificar y orientar las aspiraciones profesionales y vocacionales de los estudiantes. Mecanismos para medir la satisfacción de los estudiantes en la atención, servicios, instalaciones, clases y calidad de los docentes. 8.3. Estímulos y Reconocimientos. Aspectos individuales y colectivos de los estudiantes merecedores de estímulos y reconocimientos. Programas para estimular y reconocer a los estudiantes. Requisitos para otorgar los estímulos y reconocimientos a los estudiantes. 9. DESARROLLO DEL PERSONAL DOCENTE Y ADMINISTRATIVO. El componente define las acciones y procesos que el establecimiento educativo adelanta para lograr un recurso humano idóneo, motivado y autónomo, con capacidad para colaborar y comprometerse activamente en el mejoramiento de la institución y el cumplimiento de su horizonte institucional. ANEXO ELEMENTOS A TENER EN CUENTA EN LOS PROYECTOS EDUCATIVOS INSTITUCIONALES GOBERNACIÓN DE CÓRDOBA SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL Despacho del Secretario NIT- 800103935-6 9. 1. Procesos de Selección e Inducción. Criterios para la selección, inducción y reinducción del personal docente. Procedimientos utilizados en la selección, inducción y reinducción del personal docente Mecanismos para que docentes y directivos logren apropiarse de la filosofía, horizonte institucional y formas de trabajo. Mecanismos para evaluar, mejorar e innovar los procesos de selección, inducción y reinducción del personal docente. 9.2. Bienestar y Satisfacción del Personal Docente y Administrativo. Estrategias para lograr un clima laboral favorable. Mecanismos para conocer y satisfacer las necesidades, intereses y expectativas del personal docente y administrativo. Mecanismos para analizar la información sobre el personal docente y administrativo. Programas y servicios brindados al personal docente y administrativos para su bienestar. Estrategias para indagar la satisfacción de personal docente y administrativos en su puesto de trabajo. Criterios para mejorar las necesidades del personal docente y administrativo. Mecanismos para adecuar los programas de bienestar. 9.3. Capacitación y Desarrollo Personal. Mecanismos para crear y promover expectativas de desarrollo personal y profesional en docentes y administrativos. Mecanismos para promover una cultura de la calidad. Lineamientos para los planes de capacitación y desarrollo profesional de docentes y administrativos. Estrategias para satisfacer necesidades de capacitación de docentes y administrativos. Mecanismos para evaluar y mejorar los procesos de capacitación y desarrollo del personal docente y administrativo. 9.4. Sistema de Evaluación, Estímulos y Reconocimientos. Criterios para evaluar el desempeño del personal docente y administrativo. Criterios para evaluar las contribuciones individuales y grupales en el logro del horizonte institucional. Criterios para otorgar estímulos y reconocimientos al personal docente y administrativo, tanto a nivel individual como grupal. Mecanismos para mejorar e innovar los sistemas de evaluación, estímulos y reconocimientos del personal docente y administrativo. ANEXO ELEMENTOS A TENER EN CUENTA EN LOS PROYECTOS EDUCATIVOS INSTITUCIONALES GOBERNACIÓN DE CÓRDOBA SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL Despacho del Secretario NIT- 800103935-6 10. DESARROLLO DE LA COMUNIDAD. Este componente informa sobre las acciones que el establecimiento educativo realiza para integrar y beneficiar a la comunidad en la responsabilidad ética y pública del establecimiento educativo. 10.1. Programas y Servicios. Estrategias y criterios para establecer contacto con la comunidad externa. Mecanismos para identificar las necesidades, intereses y expectativas de la comunidad externa. Programas y actividades en pro de la comunidad externa. Planes y programas para cuidar y conservar el entorno. Programas, campañas y acciones para el desarrollo del espíritu social y solidario. Mecanismos para vincular al establecimiento educativo con organizaciones sociales, culturales, deportivas y empresariales que permitan cualificar los programas y servicios ofrecidos. 10.2. Servicio Social Estudiantil. Mecanismos para formar el sentido comunitario en los estudiantes y éste se refleje en el servicio social de los mismos. Campos, actividades y apoyos del servicio social estudiantil a la comunidad externa. 11. RESULTADOS Y MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL. Este componente muestra el nivel de logro de los objetivos y metas establecidos en el horizonte institucional; así mismo, apreciar cómo éstos contribuyen a la sostenibilidad del establecimiento educativo y valorar el impacto generado en la comunidad. 11.1. Resultados de los Estudiantes y Egresados. Cifras de los tres últimos años para medir la satisfacción y compromisos de los estudiantes y egresados. Logros de los alumnos con necesidades especiales por efecto de la integración con estudiantes normales. Contribución de los programas implementados en el rendimiento académico y la satisfacción estudiantil. ANEXO ELEMENTOS A TENER EN CUENTA EN LOS PROYECTOS EDUCATIVOS INSTITUCIONALES GOBERNACIÓN DE CÓRDOBA SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL Despacho del Secretario NIT- 800103935-6 Participaciones y premios en eventos académicos, investigativos, culturales y deportivos. Cifras sobre empleos, emprendimiento e ingreso a la Universidad de los egresados. 11.2. Resultados Enfocados al Personal Directivo, Docente y Administrativ. . Niveles de desempeño y satisfacción de directivos, docentes y administrativos. Acciones de mejoramiento producto del análisis de los resultados. Mecanismos para evaluar y mejorar los programas ofrecidos y el servicio social prestado por los estudiantes. 11.3. Cultura Ciudadana. Estrategias para la difusión y divulgación de valores constitucionales, sociales e institucionales. Tendencia de los procesos de capacitación y desarrollo del personal. Tendencia anual de los recursos invertidos durante los últimos cinco años en capacitación e investigación. Impacto de la inversión en el desempeño laboral y mejoramiento institucional. Porcentaje de docentes por escalafón y años de antigüedad en el establecimiento educativo. Influencia de la capacitación y el escalafón en el desempeño institucional. Tendencia de los resultados de acuerdo con la rotación, ausentismo y días perdidos por los docentes. 11.4. Resultados Enfocados a la Comunidad y al Entorno. Resultados de la estrategia de comunicación y publicidad del establecimiento educativo. Resultados de los programas y servicios ofrecidos a la comunidad externa. Resultados de los programas y sistemas de protección y recuperación de los ecosistemas. Grado de efectividad de las políticas de la conservación o preservación medio ambiental. Avances logrados en el establecimiento educativo por la difusión de principios democráticos y los valores ciudadanos. Logros por las alianzas con universidades o entidades de educación superior. Resultados sobre la vinculación de estudiantes al mundo del trabajo. ANEXO ELEMENTOS A TENER EN CUENTA EN LOS PROYECTOS EDUCATIVOS INSTITUCIONALES GOBERNACIÓN DE CÓRDOBA SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL Despacho del Secretario NIT- 800103935-6 11.5. Resultados Enfocados al Desempeño y Proyección del Establecimiento Educativo. Resultados de la aplicación del horizonte institucional y el cumplimiento de las metas. Resultados del cumplimiento de los objetivos y metas en los últimos tres años. Resultados por el grado de asimilación y apropiación de la misión, visión y valores del establecimiento educativo en los últimos cinco años sobre: Matricula, Índice de promoción, Índice de ausentismo, Índice de deserción, Índice de permanencia y continuidad de los estudiantes, pruebas SABER e ICFES, porcentaje de graduados y seguimiento de egresados. Resultados de premios y menciones obtenidos por el establecimiento educativo. Logros de la gestión con relación al énfasis. Datos sobre crecimiento, competitividad e inversiones del establecimiento educativo. Resultados derivados de contratos, convenios o proyectos de investigación y aplicación tecnológica. Plan de mejoramiento institucional (PMI) señalando: áreas, aspecto a mejorar, metas, indicadores, estrategias y seguimiento. MIRID SORNOZA ARGUMEDO Secretaria de Educación Departamental. SEGUNDO ALVAREZ TOBIAS Coordinador Gpo Técnico Pedag. ANEXO ELEMENTOS A TENER EN CUENTA EN LOS PROYECTOS EDUCATIVOS INSTITUCIONALES