PCP - Conecta2

PLANIFICACIÓN CENTRADA EN LA PERSONA
New Paths to Inclusion Network
Módulo 1. Introducción a la planificación Centrada en la
Persona
Ester Ortega
Ester.ortega@fundaciontuya.com
(0) Ambiente creado formación: luz indirecta, plantas, música ambiental, alfombra,
árbol, pictogramas con horario y calendario módulos, rincón con maleta material
actividades, pizarra
DINÁMICA 1
Todos sentados en semi círculo más o menos
Consigna: Presentar compañero que tienes delante como si fuera un extraterrestre
Proyección de lo que somos en la descripción del otro
Relación PCP:
Es importante saber quiénes somos
Desde dónde estamos operando
Ser más consciente porque hacemos lo que hacemos…cuales son nuestras creencias
IMPORTANTE OBSERVAR AL OTRO DESDE DONDE ESTOY YO (desde cómo lo siento, lo
pienso, lo hago…)
DINÁMICA 2
En sobres pequeños de diferentes colores y con una etiqueta con el nombre de pila de
cada uno de los miembros del grupo.
Colocar en la misma mesa los sobres del mismo color
Buscar por las mesas el sobre con tu nombre y sentarse en esa mesa
Coger post it
Escribir: ¿Que me gustaría que pasara en relación al curso cuando
lleguemos a marzo?
CONOCER EXPECTATIVAS
Todavia no conocemos el nombre del grupo ni que rol ocupan. No es importante
DINAMICA 3: EL LIENZO
Pensar ¿cuál es vuestro propósito/interés?
1.- Mi Propósito
¿Cuál es nuestro propósito, interés en la vida?
Puede ser personal, profesional o identificándolo con algún rol (madre, hija…)
3
5
7
2
¿Quién nos
ayuda?
¿Qué hago?
Como te relaciones
con los demás para
ese propósito
Cuál es mi
de
relación
A
¿Quién más
beneficia
propósito?
¿Quién
alimenta mi
propósito?
PROPÓSITO
4
¿Quién soy?
Que habilidades,
conocimientos
Cosas me
identifican
8
¿Qué obtengo?
6
Comunicamos ese
Propósito
9
¿Qué pongo? ¿Qué costes?
2.- ¿A quién más beneficia mi propósito?
3.- ¿Quién nos ayuda? ¿Quién alimenta ese propósito?
Creencias, personas experiencias motivan/refuerzan nuestro propósito
Alianzas/apoyos/herramientas
En la PCP:
Como Objetivo: vidas con sentido, con propósito
Planes posibles y positivos para todos
4.- ¿Quién soy yo? ¿Cómo soy?
Quien eres tú en relación a tu propósito: que habilidades, conocimientos, cosas me
identifican, también que debilidades…
Quien soy determinará las estrategias a seguir
El propósito la manera de alcanzarlo vendrá determinado por como soy, límite de mi
capacidades
Cómo soy yo ante esa circunstancia, sino sólo lo padezco y no puedo hacer nada
Zona óptima profesional (quién soy y qué tengo)
Intersección lo que me gusta y se me da bien (coincide la profesión con lo que me
gusta, hay una proyección lo me q gusta se me da bien)
La zona óptima: lo que me gusta, se me da bien y lo que debo hacer coinciden
¿Cuántas cosas podemos hacer para ayudar a estar en la zona óptima?
Probabilidad de movimiento entre los círculos, las entidades tiene muchas posibilidades
Si no somos capaces de observar no vamos a poder ayudar a situar en los círculos
¿Qué me gusta?
¿Qué tengo
que hacer?
¿Qué se me
da bien/
talentos?
5.- ¿Qué hago?
Mis acciones: ¿cuáles son?
Identificar acciones claves
Hay coherencia entro lo que hago, están alineadas realmente con mi propósito
En las organizaciones supone un cambio porque lo que hacemos no siempre está
alineado con nuestro propósito
Dinámica 4
Redactar mi esquela en el periódico o que destacarían si publicaran un artículo que
hablara de nosotros
Cómo te van a ver los demás o como te gustaría que te vieran y tú debes
Trabajar para que te vean de determinada manera
(~ Relacionado con las acciones que tengo que hacer)
6.- ¿Comunicamos ese propósito?
Si lo comporta me pueden venir alianzas y apoyos para conseguirlo
¿Está reconocido por los demás?
Tomar conciencia de esa realidad, saber a quién y cómo lo comunicas
7.- ¿Cómo te relacionas con los demás para ese propósito?
Cuál es mi estilo de relación
8 i 9.- ¿Qué obtengo? Y ¿qué pongo?
Debe estar equilibrado lo que obtengo con lo que pongo
Se desequilibra constantemente pero siempre hay la posibilidad de "entrar " y
modificar alguno de los cuadros del lienzo
OBJETIVO DEL 1r MODULO:
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Movilizar el pensamiento sobre cómo somos/quienes somos
Antes de ayudar a pensar a otros debemos pensarnos antes nosotros mismos
Hacer consciente ese pensamiento sobre nosotros
"Yo estoy aquí…me gusta… no me gusta…"
Estaremos mejor preparados para apoyar las decisiones de los otros
No podemos definir determinadas cosas en lo profesional sino están bien definidas en
lo personal, es cuestión de coherencia
O’Brien LA teoría U. Procesos de escucha profunda
Si conseguimos escuchar de determinada manera podemos ayudar/ apoyar a los otros
DINÁMICA 5
Dibuja una casa en un post it, sin dar más imaginación
Hacerlo 4 veces seguidas sin más explicaciones
1a vez la mayoría de las casas dibujadas responden al imaginario colectivo: casa pico
(alrededor del 98%)
2n vez aparecen respuestas diferentes
3r i 4a ves aparecen muchas más variedades de respuestas
PCP
Hay veces como profesional que damos respuesta "casa pico" a todos pero con el
tiempo podemos encontrar alternativas
Atención con nuestra necesidad de seguir buscando alternativas más allá del
imaginario
Influye quienes somos en el apoyo al otro
Que estoy dando apoyo lo obvio / puedo indagar más está relacionado con lo obvio
Proceso de acompañar a las personas
Atención con nuestras respuestas están vinculadas a ese planteamiento
DINÁMICA 6
Une los 9 puntos con 4 líneas consecutivas:
Después práctica, pregunta ¿cómo nos hemos sentido?
1. El proceso de búsqueda de solución provoca cierta angustia estrés para buscar la
solución correcta
PCP: ese es el sentimiento que debería acompañar en todo el proceso de PCP (“si
insisto lo conseguiré")
Siempre apoyo a alguien tiene una posible solución
"Lo tengo que conseguir"
2. Ningún conflicto puede resolverse desde dentro, debemos salir fuera se la situación
creada para encontrar solución
"Pensar fuera del cuadro " = puede ser la solución
Cuando se deja de buscar es mejor dedicarse a otra cosa
Debemos trabajar habituándonos a situaciones de incomodidad para poder continuar
buscando la mejor solución
Debemos vivir en la incertidumbre, porque si lo queremos todo muy cierto erramos,
pero a menudo nos cuesta "salir fuera del cuadro")
Pensar distinto
No podemos seguir haciendo lo mismo
DINÁMICA 7
Si fueras un objeto de esta sala, cual serias y por qué
Conocer de otra manera gustos
Aproximar conocimiento diferente rol
Dinámica 8
Por parejas y con palitos de colores:
Dedo palo dedo
A
B
Una vez manda A y B sigue
Otra vez manda B y A sigue
Última se coordinan A y B
Como os habéis sentido: "para que no se caiga, apretaba yo…acababa
mandando yo""
PCP
"La dignidad del riesgo"
Quien tiene el palo en PCP? Las pdid, pero no pasa mucho
PCP es acompañar proyectos, no significa dirigirlos, mandarlos, busca un
apoyo NO una dirección
DINÁMICA 9
"Costurera sin dedal, cose poco y cose mal"
Necesitamos herramientas /apoyos para acompañar a los proyectos de vida de la pdid
DINÁMICA 10
Elige una baldosa del suelo y di 7 cualidades de la baldosa que has elegido
Cuando centramos la atención, si la focalizamos en algo, empieza a descubrir
cualidades propias de "esa baldosa" sino nos fijamos pasa desapercibida
Focalizar atención:
¿Qué es lo que queremos ver?
¿Qué es lo que estamos buscando?
"vemos diferencia cuando nos fijamos"
DINÁMICA 11
Se reparte palabras con las letras desordenadas
Destapar de una en una y cuando se tenga la palabra sin decir nada se levanta la
mano cuando se ha construido la palabra:
GRUP 1 (la mayoría)
GRUP 2:
ovas
xijhe
stae
pkojh
obarc
lñmai
ulna
oubg
joeav
joeav
EL grupo 2 no puede formar ninguna palabra porque en todas las letras no tiene
ningún sentido, menos en la última que es igual para los 2 grupos pero experiencia
otras palabras son incapaces de formar oveja.
EL ejercicio provoca Indefensión aprendida, y son incapaces de crear, de tener la
capacidad de componer la última palabra.
La circunstancia ambiental creada ha hecho que no lo puedan hacer, en tan sólo 4
minutos
Si lo trasladamos a la vida de las pdid
Lo que esperan de nosotros va determinar mucho
Cuantas cosas están generando identidad
La confianza del otro depositada en mí, va forjando la incapacidad
Expectativas creadas, deben ser ajustadas
Sentimiento de fluidez (Mijali)
Mentes de futuro: Ética, respetuosas, creativas, disciplinada, de síntesis
DINÁMICA 12
5 + 5+ 5 = 550
Con una línea has de conseguir el resultado sea cierto
Creatividad y Pensamiento Lateral: Habilidades que hay que forzar
Necesitamos mirar de otra manera la realidad para poder ver/ encontrar
oportunidades
La mirada educa
DINÁMICA 13
Presentación de nuevo a los compañeros pero ahora debemos decir nuestro nombre
y añadir una peculiaridad, habilidad, gustos, preferencia que nos diferencia de los
demás i si coincide con alguno del grupo deberemos buscas otra característica para
describirnos
Los 5 PRINCIPIOS ESENCIALES DE UN SERVICIO según John O’Brien
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Participar, aumentar las relaciones…con los otros / ¿CON QUIÉN?
Ser Respetado / ¿CÓMO?
Compartir lugares / ¿DÓNDE?
Contribuir, creer que la diferencia puede ser positiva / ¿QUÉ?
Elegir / ¿DESDE DONDE?
Debate:
 ¿Qué es lo que aporta la pdid? ¿Qué valor? Cada uno en función de lo que se tiene
 SE debate diferente discurso Discapacidad física, en su discurso no incluían “…yo voy
andar…” en discapacidad intelectual siempre se acaba especificando que el apoyo puede
desaparecer que tiene también capacidades…pero a menudo los apoyos deberán
permanecer siempre… Discurso diferente.
 A veces el apoyo esta relaciona con la incapacidad y no a la interrelación…TODOS
NECESITAMOS APOYO
“Sólo se crece a partir de la experiencia y de las oportunidades “
“Hacer lo deseable posible y lo posible deseable”
DINÁMICA 14
Responder por grupos:
1.- ¿Qué es lo que más necesitan aprender las PDID y sus familias en los próximos 5
años?
2.- ¿Qué es lo que nuestra comunidad necesita aprender durante los próximos 5
años?
3.- ¿Quién no está involucrado en este Proceso? ¿Qué es lo estamos asumiendo que
contribuye a la exclusión?
4.- ¿Cuál es el riesgo que corremos al aprender estas cosas? ¿Qué es lo que
perdemos? ¿Qué es lo que no necesitamos?
2.- ¿Qué es lo que nuestra comunidad necesita aprender durante los próximos 5
años?
 poner en valor / a respectar
 saber escuchar
 adaptar entornos
 hacer accesible la información
 respectar los “tiempos”
 A ver las personas “como son”
 A facilitar oportunidades
 A formar en derechos
 A apoyar a las personas en la comunidad
 Activismo de la familia /Pdid
 A ser humildes
 A denunciar lo que no está bien
3.- ¿Quién no está involucrado en este Proceso? ¿Qué es lo estamos asumiendo que
contribuye a la exclusión?
 Discusión si la administración y los políticos
 A algunos recursos comunitarios
 A la población que “no conoce”,” no las ve”
4.- ¿Cuál es el riesgo que corremos al aprender estas cosas? ¿Qué es lo que
perdemos? ¿Qué es lo que no necesitamos?
Si identificamos los riesgos, si los vemos venir podremos actuar
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Miedo a lo desconocido
Miedo “a no estar a la altura”--------FORMACIÓN
QUE las personas no quieran las organizaciones tal como están ahora , que demandes
sus derecho ---------------------------- TRANSFORMACIÓN/ CAMBIO
Al falso respecto, la hipocresía (opinión pdid) ------------ REFLEXIÓN
DEBEMOS PREPARARNOS Y TRANSFORMARNOS
MATERIAL:
Video: Barry Schwartz: Our los of Wilson (YouTube)
Héroes morales / héroes cotidianos
Sabiduría practica
Habilidades
Saber cuándo me tengo que pasa saltar la norma
Moral Lo que entiendo que es mi responsabilidad
Voluntad
Libro: OTTO SHARMER, “Abordar el punto ciego de nuestro Tiempo. Teoría U:
Liderando des el futuro que emerge”
Basado en el concepto de PLENA PRESENCIA al que Otto denomina “Presencing”
Video: The Holstee (“esta es tu vida”)

Lo primero que os propongo es disfrutar escuchando a Aimee Mulins hablando sobre
la definición de discapacidad y de la importancia de rodearse de personas que abren
puertas. Este es el enlace, espero que funcione.
http://fundaciontuya.blogspot.com.es/2011/04/abrir-puertas-o-poner-etiquetastu.html#links

En algún momento hablamos juntos de la creatividad. Manolo dudaba de si todos
somos creativos. Siendo él, especialmente creativo. Yo defiendo esta idea con todas
mis fuerzas.
Este libro creo que da muchas pistas · Robinson, Ken. (2009). El Elemento. Grijalbo.
A mí me encanta!!! Y en este video Punset y el autor hablan de ello.
Os lo envió para que lo disfrutéis y pensarlo en vosotros y para las personas con con las
que convivimos.
http://www.rtve.es/television/20110327/todos-tenemos-capacidad-sercreativos/420223.shtml