Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo Marco General

T e r c e r E s t u d io R e g io n a l
C o m p a r a t iv o y E x p lic a t iv o
Ma rc o G enera l
Ministerio d e E duc ac ión del G obierno d e la C iudad
D irec c ión G eneral d e E valuac ión d e la C alidad E duc ativa
J ulio 20 13
GOBIERNO DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES
Ministerio de Educación
“2013. Año del 30 aniversario de la vuelta a la democracia”
J e f e d e G o b ie r n o
Mauric io Mac ri
Min is t r o d e E d u c a c ió n
E s teban B ullric h
S u b s e c r e t a r ia d e G e s t ió n E d u c a t iv a y C o o r d in a c ió n P e d a g ó g ic a
A na María R avaglia
S u b s e c r e t a r io d e G e s t ió n E c o n ó m ic a F in a n c ie r a
y A d m in is t r a c ió n d e R e c u r s o s
C arlos R egazzoni
S u b s e c r e t a r io d e P o lít ic a s E d u c a t iv a s y C a r r e r a D o c e n t e
A lejandro F inoc c hiaro
S u b s e c r e t a r ia d e I n c lu s ió n E s c o la r y C o m un id a d E d u c a t iv a
María S oledad A c uña
D ir e c t o r a G e n e r a l d e E v a lu a c ió n d e la C a li d a d E d u c a t iv a
S ilvia Montoya
Dirección General de Evaluación de la Calidad Educativa – Esmeralda 55 7mo (C1035ABA) - CABA
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“2013. Año del 30 aniversario de la vuelta a la democracia”
Índice
I. Descripción general..................................................................................................................... 4
II. Marco de referencia de la evaluación ......................................................................................... 4
III. Instrumentos del estudio .......................................................................................................... 5
IV. Participación en la prueba......................................................................................................... 7
V. Fecha de aplicación .................................................................................................................... 7
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Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo (TERCE)
I. Descripción general
El Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo es impulsado por el Laboratorio
Latinoamericano de Evaluación de la Calidad Educativa (LLECE) de la Organización de las Naciones
Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (United Nations Educational, Scientific and
Cultural Organization, UNESCO por sus siglas en inglés).
El LLECE es coordinado por la Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y el
Caribe y su sede se encuentra en Chile. Sus objetivos consisten en la evaluación de los
aprendizajes de los alumnos y la identificación de los factores asociados al rendimiento, el apoyo a
los distintos sistemas educativos de los países, y proveer un espacio de intercambio sobre nuevos
enfoques de evaluación educativa.
Participarán de este estudio los siguientes países: Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica,
Ecuador, Guatemala, Honduras, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, República Dominicana y
Uruguay. La coordinación del estudio en Argentina está a cargo del Ministerio de Educación
Nacional, que cuenta con la colaboración de la Dirección General de Evaluación de la Calidad
Educativa del Ministerio de Educación de la Ciudad para la aplicación de TERCE en las escuelas de
la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
El TERCE se realiza para recabar información sobre los aprendizajes alcanzados por los alumnos.
Tiene sus antecedentes en el Primer Estudio Regional Comparativo y Explicativo (PERCE) y el
Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo (SERCE).
II. Marco de referencia de la evaluación
El objetivo del estudio es generar información acerca de los rendimientos de los estudiantes de 3er
y 6to grado del nivel primario de educación en América Latina y el Caribe en distintas áreas de
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conocimiento. Al mismo tiempo, intenta explicar dichos logros identificando las características de
los estudiantes, de las aulas y de las escuelas que se asocian a ellos en cada una de las áreas
evaluadas.
El TERCE evalúa los conocimientos de los alumnos en las áreas de matemática, lectura y escritura y
ciencias (únicamente los de 6to).
Área
Matemática
Descripción
Se evalúa el conocimiento y manejo de números y operaciones, del
espacio y la forma, magnitudes y medida, tratamiento de la
información y el estudio del cambio. Por otro lado se evalúa el
reconocimiento de objetos y la resolución de problemas.
Lectura
Evalúa tanto el proceso de lectura como lo que se lee. Lo que se lee
hace referencia al objeto propio del texto. Los procesos de lectura se
clasifican en generales, relativos a textos específicos y
metalingüísticos.
Escritura
Evalúa la comprensión de un texto y la capacidad de elaboración de un
borrador y un texto final siguiendo las instrucciones dadas.
Ciencias
Evalúa tres dominios distintos: seres vivos y salud, tierra y ambiente, y
materia y energía. Se mide el reconocimiento, la interpretación y la
aplicación de conceptos, y la resolución de problemas.
III. Instrumentos del estudio
El estudio utiliza distintos instrumentos. Por un lado, los instrumentos de conocimiento para cada
una de las áreas evaluadas. Por el otro, los instrumentos de recolección de información relevan
datos de contexto que permiten realizar un análisis integral de la educación.
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Área
Matemática
Lectura
Ciencias
Escritura
Instrumentos cognitivos
Cada alumno responde un cuadernillo conformado por dos bloques.
Los cuadernillos están formados por dos tipos de preguntas:
- Preguntas cerradas: de opción múltiple con una única respuesta correcta.
- Preguntas abiertas: consignas que implican la resolución de un problema y la
especificación del procedimiento realizado para llegar a la respuesta.
Cuenta con dos instrumentos que requieren que los alumnos realicen textos
escritos. A cada alumno se le asigna un instrumento de manera aleatoria.
Instrumento de
recolección de
información
Cuestionario del
estudiante
Características
Dirigido
a
Indaga sobre el entorno familiar y sociocultural, además de la
dinámica e interacción en el aula y la satisfacción con la
Alumno
escuela, compañeros y docentes, entre otros temas.
Indaga sobre aspectos sociodemográficos, formación
Cuestionario del docente profesional, condiciones laborales, experiencia docente y
satisfacción con la escuela, entre otros.
Docente
Cuestionarios sobre la
enseñanza
Profundiza sobre las prácticas pedagógicas en el grado y área
correspondiente, tales como gestión del tiempo,
disponibilidad de recursos educativos, expectativas con sus
Docente
estudiantes, tipo de actividades, implementación curricular,
estrategias de evaluación, entre otros.
Cuestionario de
directores
Recoge información referida a sus características personales,
formación y experiencia profesional, modelo de gestión
utilizado en la dirección, expectativas, satisfacción con la
Director
escuela y sus miembros, además de otros aspectos de la vida
escolar.
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Ficha de
empadronamiento
Recopila información sobre localización, equipamiento e
infraestructura de la escuela.
Director
Cuestionario de familia
Indaga sobre las características sociodemográficas de la
familia, además de la disponibilidad de servicios y recursos
materiales en el hogar, participación y apoyo en el proceso
de educación de los hijos y satisfacción con la escuela, entre
otros aspectos.
Padres
de
familia
IV. Participación en la prueba
El estudio posee la característica de muestra y será aplicado en siete escuelas de la Ciudad,
perteneciendo tres al sector de gestión estatal y cuatro al sector privado. Participarán los alumnos
de las escuelas sorteadas en la muestra de 3er y 6to grado.
V. Fecha de aplicación
La aplicación de TERCE en las escuelas de la Ciudad está prevista para el mes de octubre.
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