Enseñanza y Aprendizaje de la Lengua Castellana
Anuncio
Guía Docente 2015/2016 Enseñanza y aprendizaje de la Lengua castellana Teaching and Learning Spanish Language Grado en Educación Primaria Modalidad de enseñanza presencial lf: Enseñanza y aprendizaje de la lengua castellana Índice Enseñanza y aprendizaje de la lengua castellana ............................................................3 Breve descripción de la asignatura ...................................................................................3 Requisitos Previos ..............................................................................................................4 Objetivos de la asignatura ..................................................................................................4 Competencias ......................................................................................................................4 Metodología .........................................................................................................................6 Temario.................................................................................................................................7 Relación con otras asignaturas del plan de estudios ......................................................9 Sistema de evaluación ........................................................................................................9 Bibliografía y fuentes de referencia .................................................................................11 Web relacionadas ..............................................................................................................14 Recomendaciones para el estudio ...................................................................................19 Materiales didácticos ........................................................................................................19 Tutorías ..............................................................................................................................21 Enseñanza y aprendizaje de la Lengua castellana- Tlf: (+34) 968 278 181 Enseñanza y aprendizaje de la lengua castellana Enseñanza y aprendizaje de la lengua castellana Módulo: Didáctico disciplinar. Materia: Enseñanza y aprendizaje de la Lengua Castellana. Carácter: Obligatorio. Nº de créditos: 6 ECTS Unidad Temporal: 2º Curso – 2º Semestre Profesor responsable de la asignatura: Antonio Candeloro Email: acandeloro@ucam.edu Horario de atención: martes 12:30 a 13:30 Profesor coordinador de curso: Miguel Pablo Sancho Gómez Breve descripción de la asignatura Desde esta asignatura, vinculada al módulo de formación didáctico-disciplinar, se abordan dos aspectos centrales. Por un lado, la aproximación de los discentes a los fundamentos teóricos de la didáctica de la Lengua Castellana y a los contenidos del área en el currículo de Educación Primaria. Por otro lado, y de manera complementaria, está enfocada a la adquisición de técnicas, herramientas y recursos que permitan a los estudiantes aplicar dichas metodologías en el campo del aprendizaje de la Lengua Castellana, haciendo uso de enfoques comunicativos aplicados a la enseñanza de las lenguas así como de las nuevas tecnologías. Brief Description In this course, we address two main aspects. On the one hand, the approximation to the theoretical foundations of teaching Spanish language, and on the other hand, the contents of the curriculum in this area of Primary Education. In addition, the course focuses on the acquisition of skills, tools and resources, in order to enable students to apply these methodologies in the field of Spanish language teaching by using communicative approaches applied to language teaching, as well as new mass media technologies. Enseñanza y aprendizaje de la Lengua castellana- Tlf: (+34) 968 278 181 Enseñanza y aprendizaje de la lengua castellana Requisitos Previos No se establecen requisitos. Objetivos de la asignatura 1. Conocer el currículo oficial de la Lengua castellana tanto a nivel nacional como autonómico: sus componentes y su empleo a la hora de programar la actividad docente. 2. Adecuar los contenidos reflejados en el currículo a la realidad escolar y a las necesidades de los alumnos. 3. Emplear de forma adecuada la lengua castellana, reconociendo las peculiaridades de este sistema lingüístico y de su funcionalidad. 4. Adoptar las metodologías didácticas necesarias en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la lengua castellana. 5. Transmitir el gusto por la escritura y la lectura a los discentes del Grado de Educación Primaria. Competencias Competencias transversales T1 Capacidad de análisis y síntesis T16 Aprendizaje autónomo T20 Conocimiento de otras culturas y costumbres Competencias específicas E44 Comprender los principios básicos de las ciencias del lenguaje y la comunicación. E46 Conocer el currículo escolar de las lenguas y la literatura. E47 Hablar, leer y escribir correcta y adecuadamente en las lenguas oficiales de la Comunidad Autónoma correspondiente. E48 Conocer el proceso de aprendizaje del lenguaje escrito y su enseñanza. E49 Fomentar la lectura y animar a escribir. E50 Conocer las dificultades para el aprendizaje de las lenguas oficiales de la Comunidad Enseñanza y aprendizaje de la Lengua castellana- Tlf: (+34) 968 278 181 Enseñanza y aprendizaje de la lengua castellana Autónoma correspondiente. E53 Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados u promover las competencias. Resultados de aprendizaje − Comprender, razonar y sintetizar contenidos de diversos ámbitos de conocimiento. − Gestionar de manera proactiva su proceso de aprendizaje. − Reconocer y valorar las aportaciones de las diferentes culturas a la construcción de una sociedad plural. − Conocer los fundamentos lingüísticos teórico-prácticos sobre los que se articula el lenguaje y la comunicación. − Identificar los diferentes elementos que componen el proceso de comunicación. − Conocer las características, niveles y funciones del lenguaje. − Conocer los diferentes objetivos, contenidos y criterios de evaluación del currículo de lengua en educación primaria. − Determinar los contenidos de lengua que se pueden adquirir en la etapa de educación primaria. − Expresarse correctamente de forma oral y escrita en su lengua oficial. − Leer de manera comprensiva textos escritos en su lengua oficial. − Analizar el proceso de adquisición del lenguaje e introducir propuestas educativas encaminadas a mejorar las dimensiones de la gramática y la sintaxis del mismo. − Conocer las características psicológicas que condicionan el aprendizaje del lenguaje en esta etapa. − Identificar los diferentes elementos que intervienen en el proceso de aprendizaje de la escritura. − Interiorizar un hábito de lectura sistemático y reflexivo que le permita poner en marcha iniciativas de animación a la lectura. − Conocer y desarrollar estrategias educativas que fomenten la lectura y la escritura en la infancia. − Utilizar los recursos disponibles, las nuevas tecnologías a favor de la creatividad, la imaginación, el placer por la lectura. − Trabajar en colaboración con otros profesionales con el objetivo de prevenir las Enseñanza y aprendizaje de la Lengua castellana- Tlf: (+34) 968 278 181 Enseñanza y aprendizaje de la lengua castellana dificultades de aprendizaje relacionadas con la lectoescritura. - Ofrecer una respuesta adaptada a las necesidades y dificultades de los estudiantes de otras lenguas - Conocer y aplicar diferentes metodologías didácticas y TIC para la enseñanza de la lengua y literatura en educación primaria. - Aplicar procedimientos y estrategias metodológicas basadas en el juego que pueden ser utilizadas para la enseñanza de la lengua y literatura. - Conocer los fundamentos biológicos y el desarrollo psicológico del niño que participan en el aprendizaje de los contenidos de lengua y literatura en esta etapa escolar Metodología Metodología Horas Lección magistral 36 Seminario teóricopráctico 5 Trabajo en equipo 5 Mecanismos de tutorización 10 Evaluación 4 Estudio personal 40 Preparación de seminarios 30 Realización de trabajos 15 Búsquedas bibliográficas TOTAL 5 Horas de trabajo presencial Horas de trabajo no presencial 60 horas (40 %) 90 horas (60 %) 150 60 90 Lección magistral: el profesor dedicará 36 horas a la exposición teórica del temario de la asignatura. Enseñanza y aprendizaje de la Lengua castellana- Tlf: (+34) 968 278 181 Enseñanza y aprendizaje de la lengua castellana Seminario teórico-práctico: el alumno asistirá a 5 horas de seminarios en los que se profundizarán sobre contenidos teóricos específicos sobre los que deberá trabajar con actividades prácticas. Trabajo en equipo: el alumno dedicará 5 horas a la realización de actividades prácticas y de seminarios grupales. Mecanismos de tutorización: en esta asignatura el alumno empleará 10 horas en la asistencia a tutorías presenciales. Evaluación: el alumno empleará de 2 a 4 horas en la realización de exámenes presenciales. Temario Programa de enseñanza teórica TEMA 1. INTRODUCCIÓN A LA DIDÁCTICA DE LA LENGUA CASTELLANA EN EDUCACIÓN PRIMARIA 1.1. Fundamentos epistemológicos de la enseñanza de la lengua. Conceptos básicos. 1.2. El profesor de Lengua Castellana en Primaria. 1.3. La materia de Lengua castellana en la Educación Primaria: estructura, objetivos, estructuración y secuenciación de los contenidos del Currículo oficial. Habilidades y competencias lingüísticas. TEMA 2. DIDÁCTICA DE LA LENGUA ORAL EN PRIMARIA 2.1. Didáctica de la comprensión oral. 2.2. Didáctica de la expresión oral. TEMA 3. DIDÁCTICA DE LA LECTOESCRITURA EN PRIMARIA 3.1. Concepto, métodos y objetivos de la lectoescritura. 3.2. La comprensión lectora. 3.3. La composición de textos. Enseñanza y aprendizaje de la Lengua castellana- Tlf: (+34) 968 278 181 Enseñanza y aprendizaje de la lengua castellana TEMA 4. DIDÁCTICA DE LA GRAMÁTICA, LA ORTOGRAFÍA Y EL LÉXICO EN PRIMARIA 4.1. Didáctica de la morfosintaxis. 4.2. Didáctica de la ortografía. 4.3. Didáctica del vocabulario. TEMA 5. LENGUA Y SOCIEDAD EN EL AULA DE PRIMARIA 5.1. La enseñanza/aprendizaje de la lengua castellana en las aulas multilingües. 5.2. Uso didáctico de las TIC para la enseñanza de la Lengua. 5.3. El uso de los medios de comunicación en la didáctica de la Lengua. TEMA 6. PROGRAMACIÓN, EVALUACIÓN Y RECURSOS LINGÜÍSTICOS EN EL AULA DE PRIAMARIA 6.1. Programación de Unidades Didácticas. 6.2. Criterios de evaluación. La evaluación de la lengua oral y escrita (habilidades lingüísticas). 6.3. Los libros de texto. Recursos y materiales didácticos. Programa de enseñanza práctica Práctica 1. Análisis de los contenidos, competencias, objetivos y criterios de evaluación en el currículo de Lengua castellana en Primaria. (Trabajo en grupo). Práctica 2. Desarrollo de una actividad para la didáctica de la lengua oral/lengua escrita en Primaria. (Trabajo en grupo). Práctica 3. Realización de un trabajo en grupo y/o individual: reseña de un artículo científico y elaboración de una propuesta didáctica para Lengua castellana en Primaria. Enseñanza y aprendizaje de la Lengua castellana- Tlf: (+34) 968 278 181 Enseñanza y aprendizaje de la lengua castellana Relación con otras asignaturas del plan de estudios − Desarrollo de la comunicación y de las habilidades lingüísticas − Enseñanza y aprendizaje de la literatura infantil − Medios, materiales y nuevas tecnologías aplicadas a la educación Sistema de evaluación Convocatoria de Febrero/Junio: Parte teórica. Habrá dos exámenes presenciales que computan un 40% de la calificación final (cada examen supone un 20%). Los exámenes serán de tipo test y/o de desarrollo. En los exámenes de desarrollo, y de conformidad con los acuerdos tomados en las reuniones de coordinación del curso, las faltas de ortografía, gramaticales o semántico-pragmáticas en exámenes y trabajos tendrán penalizaciones: se aplicará una penalización de -0,25 puntos por falta (ortográfica, gramatical o semántico-pragmática). En el caso en el que el examen esté dividido en dos partes (test + desarrollo) el alumno tendrá que alcanzar una nota de corte de 5 en cada una de ellas para poder aprobar. Parte práctica. Se realizarán prácticas y trabajos que supondrán un 60% del total de la nota (6 puntos). Para poder realizar la media ponderada entre los exámenes, trabajos y prácticas se ha de superar la nota de corte establecida para cada una de ellas (5). Plagios: en ningún caso se aceptarán reproducciones literales de párrafos o de partes de los textos o fuentes consultadas. Todo trabajo que incurra en plagios tendrá una calificación de 0. Enseñanza y aprendizaje de la Lengua castellana- Tlf: (+34) 968 278 181 Enseñanza y aprendizaje de la lengua castellana Convocatoria de Septiembre: Parte teórica. Habrá dos exámenes presenciales que computan un 40% de la calificación final (cada examen supone un 20%). Los exámenes serán de tipo test y/o de desarrollo. En los exámenes de desarrollo, y de conformidad con los acuerdos tomados en las reuniones de coordinación del curso, las faltas de ortografía, gramaticales o semántico-pragmáticas en exámenes y trabajos tendrán penalizaciones: se aplicará una penalización de -0,25 puntos por falta (ortográfica, gramatical o semántico-pragmática). En el caso en el que el examen esté dividido en dos partes (test + desarrollo) el alumno tendrá que alcanzar una nota de corte de 5 en cada una de ellas para poder aprobar. Parte práctica. Se realizarán prácticas y trabajos que supondrán un 60% del total de la nota (6 puntos). Para poder realizar la media ponderada entre los exámenes, trabajos y prácticas se ha de superar la nota de corte establecida para cada una de ellas (5). Plagios: en ningún caso se aceptarán reproducciones literales de párrafos o de partes de los textos o fuentes consultadas. Todo trabajo que incurra en plagios tendrá una calificación de 0. Enseñanza y aprendizaje de la Lengua castellana- Tlf: (+34) 968 278 181 Enseñanza y aprendizaje de la lengua castellana Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica Tema 1 Martín Vegas, R. A. (2009). Manual de didáctica de la lengua y la literatura. Madrid: Editorial Síntesis. Mendoza Fillola, A. y Álvarez Méndez, J.M. (1998). Conceptos clave en didáctica de la lengua y la literatura. Barcelona: SEDLL. Prado Aragonés, J. (2004). Didáctica de la lengua y la literatura para educar en el siglo XXI. Madrid: La Muralla Tema 2 Cassany, D., Luna i Sanjuan, M. y Sanz, G. (2007). Enseñar Lengua. Barcelona: Graó. Mendoza Fillola, A. y Briz Villanueva, E.(2003). Didáctica de la lengua y la literatura para primaria. Madrid: Prentice Hall. Tema 3 Argilaga Pellisé, D., y Díez de Ulzurrun Pausas, A. (2006). El aprendizaje de la lectoescritura desde una perspectiva constructivista. Lenguaje publicitario, periodístico, del cómic, popular, poético y de la correspondencia II, Actividades para realizar en el aula. Barcelona: Graó. Badia, D., y Vilà, M. (2009). Juegos de expresión oral y escrita. Barcelona: Graó. Fons Esteve, M. (2009). Leer y escribir para vivir: alfabetización inicial y uso real de la lengua escrita en el aula. Barcelona: Grao. Tema 4 Álvarez Ángulo, T. (2013). Didáctica de la lengua para la formación de maestros. Barcelona: Editorial Octaedro Prado Aragonés, J. (2004). Didáctica de la lengua y la literatura para educar en el siglo XXI, Madrid: Ed. La Muralla. Enseñanza y aprendizaje de la Lengua castellana- Tlf: (+34) 968 278 181 Enseñanza y aprendizaje de la lengua castellana Tema 5 Aldekoa, B y Ruiz Bizkandi, U. (2000). Didáctica de una Segunda Lengua en Educación Infantil y Primaria. Madrid: Síntesis. Esteban Ruiz, N., Gallego Hernández, L., Rosales Páe. A. (2012). Alfabetización mediática y competencias básicas. Madrid: MECD. Tema 6 Lorente, P. (2011). Retos de la evaluación en Lengua Castellana y Literatura para el siglo XXI. En Tejuelo, 11, 104-127. Moreno Herrero, I.; Córdoba, I. (2008): La evaluación en lengua castellana. En Evaluación como ayuda al aprendizaje. Grao: Barcelona. Bibliografía complementaria Adams, K. (1999). Actividades para ayudar al niño a aprender. Desde los 3 hasta los 6 años. Barcelona: Ediciones Ceac. Baqués i Trenchs, M. (2000). 600 juegos para educación infantil. Barcelona: Ediciones Ceac. Bloomfield, L. ([1933] 1964): Lenguaje. Lima: Univ. de San Marcos. Brunet Gutiérrez, J. J., y Défalque, A. (1991). Técnicas de lectura eficaz: cómo desarrollar la capacidad lectora. Madrid: Bruño. Calero Guisado, A. (1991). Materiales curriculares para favorecer el acceso a la lectura en educación infantil. Editorial: Escuela Española, S.A. Camps, C. (2009). El enfoque comunicativo en los libros de texto de lengua castellana para Educación Primaria. Análisis de los materiales utilizados en la comunidad autónoma del País Vasco. San Sebastián. Recuperado de: http://www.educacion.es/teseo/mostrarRef.do?ref=835509 Consejo de, Europa y Lingüística Departamento de Política (2003). Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación, Madrid, Grupo Anaya. García Novell, F. (1992). Inventar el Periódico. Propuestas para trabajar la prensa en la escuela. Madrid: Ediciones de la Torre. Enseñanza y aprendizaje de la Lengua castellana- Tlf: (+34) 968 278 181 Enseñanza y aprendizaje de la lengua castellana Goikoetxea, M.J. (2004). Apuntes sobre los libros de texto en la enseñanza de la Lengua en Educación Primaria. En Huarte de San Juan. Revista de Filología y didáctica de la lengua, 7, pp. 73-85. González Fernández, A. (2004). Estrategias de comprensión lectora. Madrid: Editorial Síntesis. Lebrero, Mª Paz. (1988).Cómo y cuándo enseñar a leer y escribir. Madrid: Editorial Síntesis. Lomas, C. (2004). Los libros de texto y las prácticas de la educación lingüística. Textos, 36, pp. 1532. López Valero, A. y Encabo Fernández, E. (1996). Introducción a la didáctica de la lengua y la literatura. Barcelona: Editorial Octaedro. Moreno Montoto, R. (2007). Dificultades en el aprendizaje de la lectoescritura. Almería: Háblame Ediciones. Salinas, J. (2009). “Modelos emergentes en entornos virtuales de aprendizaje”. Congreso Internacional Edutec 2009: Sociedade do Conhecimento e Meio Ambiente: Sinergia Científica. Manaus (Br). Recuperado de: http://gte.uib.es/pape/gte/content/modelos- emergentes-en-entornos-virtuales-de-aprendizajehttp://gte.uib.es/pape/gte/content/modelosemergentes-en-entornos-virtuales-de-aprendizaje [20-03-2014] Siguán, Miquel (2001). Bilingüismo y lenguas en contacto. Madrid: Alianza ensayo. Simón, S. (1997). 101 juegos divertidos para desarrollar la creatividad de los niños, Barcelona: Ediciones Ceac Trasobares Gavín, J.L. (1998). Manuales de estilo, autoedición, producción y penurias varias del periodismo moderno. En Luis Alberto Cuenca et al., Aspectos didácticos de lengua y literatura. Zaragoza: Universidad de Zaragoza. pp. 87-92. Zabaleta, F. (1995). Enseñanza de la segunda lengua en el modelo de inmersión. Madrid: Santillana/Zubia Zayas, F. y Camps, A. (1993): a ense anza de la engua. nnova i n re orma. Aula de innovación educativa, 4. pp. 5-9. Zayas, F. (2013). El libro de texto como síntoma y como problema. Aula de innovación educativa, 221. p. 9. Enseñanza y aprendizaje de la Lengua castellana- Tlf: (+34) 968 278 181 Enseñanza y aprendizaje de la lengua castellana Web relacionadas A continuación, ofrecemos una lista no exhaustiva de recursos relacionados con la didáctica de la Lengua castellana. 1. Herramientas lingüísticas: herramientas que pueden consultarse en la Red y que pueden servir para el desarrollo de actividades didácticas en el aula de Lengua. Diccionarios: DRAE. Disponible en http://www.rae.es/rae.html. Diccionario de la Real Academia Española. El diccionario académico es la obra de consulta lexicográfica de carácter normativo más usada. Tiene también algunas aplicaciones asociadas que pueden usarse en actividades didácticas: o GOODRAE. Disponible en http://recursosdidacticos.es/goodrae/index.php. Aplicación que permite la realización de distintos tipos de búsquedas: se puede buscar una o varias palabras y aparecerá la definición y el resto de las entradas en las que figuran. También pueden buscarse sintagmas, abreviaturas del diccionario, sufijos o prefijos, etc. o DIRAE. Disponible en http://dirae.es/. Diccionario inverso que permite que en lugar de hallar la definición de una palabra, como en un diccionario ordinario, se encuentren las palabras buscando en su definición. Nuevo Tesoro Lexicográfico de la Lengua Española (NTLLE). Disponible en http://ntlle.rae.es/ntlle/SrvltGUILoginNtlle . Herramienta accesible desde la web de la RAE. Es un portal que da acceso a la edición facsimilar las obras lexicográficas españolas más representativas. Puede ser útil para descubrir la evolución de las palabras que integran el acervo léxico del español. El NTLLE reúne una amplia selección de las obras que durante los últimos quinientos años han recogido, definido y consolidado el patrimonio léxico de nuestro idioma. Contiene, dentro de un entorno informático de consulta, los facsímiles digitales de las obras lexicográficas de Antonio de Nebrija, fray Pedro de Alcalá, Sebastián de Covarrubias, Francisco del Rosal, César Oudin, Esteban Terreros, Ramón Joaquín Domínguez, Vicente Salvá, Elías Zerolo, Aniceto de Pagés, etc., además de toda la lexicografía académica, desde el Diccionario de autoridades hasta la 21.ª edición del Enseñanza y aprendizaje de la Lengua castellana- Tlf: (+34) 968 278 181 Enseñanza y aprendizaje de la lengua castellana Diccionario de la Real Academia Española, pasando por las diversas ediciones del Diccionario manual e ilustrado y lo publicado del Diccionario histórico de 1933-1936. DPD. Disponible en http://www.rae.es/rae.html. Diccionario Panhispánico de Dudas (RAE). En él se recogen las dudas más frecuentes del idioma, pues compila las preguntas recurrentes que los hablantes han enviado a la RAE. Contiene artículos sobre la tilde, diptongos, triptongos, clíticos, extranjerismos, etc. Vademécum de la Fundación de español urgente. Disponible en http://www.fundeu.es/. Web que compila dudas frecuentes del idioma y recomendaciones de uso de la lengua. Diccionario de uso María Moliner. Disponible bin/d1.cgi?l=es&base=moliner&page=showindex. en Constituye http://www.diclib.com/cgiotro de los grandes diccionarios generalistas de referencia de la lengua española. Diccionario Salamanca. Disponible en http://fenix.cnice.mec.es/diccionario/. Diccionario general de la lengua española. Diccionario Clave. Disponible en http://clave.smdiccionarios.com/app.php. Diccionario general de la lengua española de la editorial SM. Diccionario de partículas discursivas del español. Disponible en http://www.dpde.es/. Diccionario creado por el grupo de investigación Val. Es.Co de la Universidad de Valencia que compila un buen número de marcadores discursivos. Las entradas contienen mucha información, ya que señalan la definición, ponen ejemplos, indican la puntuación específica, el registro de uso, etc. Diccionario de neologismos Obneo. Disponible en http://obneo.iula.upf.edu/spes/. Obra lexicográfica con más de 4000 neologismos documentados entre 1989 y 2007, en la mayor parte de los casos en la prensa escrita. Corpus lingüísticos: materiales de consulta para la búsqueda y el rastreo de palabras, significados y contextos. En los históricos se puede observar la evolución que han tenido las palabras en el devenir de la lengua. CREA, CORDE y CORPES XXI (RAE). Disponibles en http://corpus.rae.es/creanet.html, http://corpus.rae.es/cordenet.html, http://web.frl.es/CORPES/view/inicioExterno.view, Corpus de referencia de la Real Academia de la Lengua. El primero es el Corpus de Referencia del español Actual y está integrado por un conjunto amplio de textos escritos y Enseñanza y aprendizaje de la Lengua castellana- Tlf: (+34) 968 278 181 Enseñanza y aprendizaje de la lengua castellana orales de todas las variedades del español entre 1975 y 2004. El segundo es el corpus diacrónico del español, que compila obras desde los orígenes del idioma hasta 1975. El tercero es el más reciente y cuenta con textos correspondientes al periodo 2001-2012. Actualmente, solo puede consultarse la versión provisional (con algo más de 160 millones de formas), pero a finales de 2014 estará disponible la primera versión con un total de 300 millones de formas. Corpus del español (Mark Davies). Disponible en http://www.corpusdelespanol.org/ . Este corpus le permitirá hacer búsquedas entre más de 100.000.000 palabras procedentes de más de 20.000 textos del español de los siglos XIII al XX de una manera rápida y sencilla. La interfaz le permite buscar de diferentes maneras: palabras exactas o frases, comodines, etiquetas, lemas, categoría gramatical o cualquier combinación de estos. También puede buscar colocaciones (una palabra junto con las que aparece con más frecuencia) con un máximo de diez palabras Otras herramientas lingüísticas: Molino de ideas. Disponible en http://www.molinodeideas.es/productos.html. Web especialmente interesante porque contiene múltiples herramientas y juegos para divertirse con la lengua y, especialmente, se trabajan contenidos de Primaria (conjugador verbal, acentuador, silabeador, diccionario de refranes, asistente de pronunciación, etc.). Analizador morfosintáctico del Ministerio de Educación para Secundaria. Disponible en http://recursos.cnice.mec.es/analisis_sintactico/secundaria/repaso2.php?enlace=1&prev=2 . Web que facilita el análisis morfosintáctico de oraciones simples y compuestas. Analizador de relaciones morfoléxicas. Disponible en http://recursos.cnice.mec.es/analisis_sintactico/secundaria/repaso2.php?enlace=1&prev=2. Aplicación que permite identificar las relaciones que las voces establecen en los procesos de formación de palabras (sufijación, prefijación, parasíntesis y otros). Fonética del español Universidad de Iowa. Disponible en http://www.uiowa.edu/~acadtech/phonetics/spanish/frameset.html. Recurso que ofrece la posibilidad de consultar cuáles son los sonidos del español en cualquiera de sus variedades. Contiene archivos de audio y vídeos en los que puede observarse cómo se articula cada uno de ellos en nuestro aparato fonador. Enseñanza y aprendizaje de la Lengua castellana- Tlf: (+34) 968 278 181 Enseñanza y aprendizaje de la lengua castellana Ortografía y Gramática de la Lengua española (RAE, 2010; RAE, 2009). Disponibles en http://aplica.rae.es/orweb/cgi-bin/buscar.cgi y http://aplica.rae.es/grweb/cgi-bin/buscar.cgi. El Diccionario, junto a la Ortografía y la Gramática, constituyen los otros tres pilares normativos básicos de la lengua española. Desde noviembre de 2013, la OLE y la GLE pueden consultarse en línea también porque están disponibles las versiones digitalizadas de las obras. Del mismo modo, también es posible acceder a las primeras ediciones de la Ortografía (1741) y la Gramática (1771) académicas, disponibles http://www.rae.es/sites/default/files/Ortografia_RAE_1741_reducida.pdf en y http://www.rae.es/sites/default/files/Gramatica_RAE_1771_reducida.pdf. 2. Webs con ejercicios interactivos de Lengua en distintos niveles: Materiales de Lengua. Disponible en http://www.materialesdelengua.org/recursfros_tic/enlaces.htm. Sitio web de las profesoras Lourdes Domenech y Ana Romeo. En la sección Lengua castellana, donde hay actividades interactivas y todo tipo de ejercicios sobre los diferentes niveles de la lengua, además de experiencias, propuestas de trabajo, enlaces a sitios de interés. Aula de letras. Disponible en http://www.auladeletras.net/Aula_de_Letras/Inicio/Inicio.html . Sitio web del profesor José María González-Serna que ofrece un catálogo muy completo de actividades y experiencias educativas en el área de LCL y también permite acceder a un Aula virtual sostenida con el software Dokeos con materiales diversos organizados como cursos, todos ellos de uso libre. Aula de lengua. Disponible en http://www.auladeletras.net/Aula_de_Letras/Inicio/Inicio.html. Proyecto Aula. Disponible en http://lenguayliteratura.org/mb/. Lenguaactiva.edu. Disponible en http://www.xtec.cat/~jgenover/entrada.htm El rincón del castellano. Disponible en http://rinconcastellano.com Ejercicios sobre los niveles de la lengua: culto, coloquial y vulgar. Disponible en http://roble.cnice.mecd.es/~msanto1/lengua/niveles.htm Página del MEC donde se pueden encontrar miles de recursos para el profesorado y para la comunidad docente. Disponible en: http://www.ite.educacion.es/es/recursos Recursos para primaria de la Conserjería de Educación de Murcia. Disponible en: http://www.educarm.es/primaria Enseñanza y aprendizaje de la Lengua castellana- Tlf: (+34) 968 278 181 Enseñanza y aprendizaje de la lengua castellana 3. Revistas españolas dedicadas a la didáctica de la Lengua y la Literatura que podemos consultar en la Red: Cauce: Revista de filología y su didáctica: http://www.publius.us.es/cauce Comunicación, lenguaje y educación http://www.fia.es Didáctica (Lengua y Literatura) http://revistas.ucm.es/index.php/DIDA Glosas didácticas: revista electrónica internacional de didáctica de las lenguas y culturas http://www.um.es/glosasdidacticas/index.html Textos de Didáctica de la Lengua y la Literatura http://textos.grao.com/ Ocnos: revista de estudios sobre lectura: https://ocnos.revista.uclm.es/index.php/ocnos Lenguaje y Textos: http://sedll.org/es/revista.php Tejuelo: Didáctica de la Lengua y la Literatura: http://iesgtballester.juntaextremadura.net/web/profesores/tejuelo/index.htm 4. Repositorios y bases de datos que recopilan bibliografía, experiencias educativas y proyectos en Lengua castellana en distintos niveles educativos. REDINED. Disponible en http://www.redined.mec.es/menu.php?idioma=es . Se trata de un espacio creado a partir de un proyecto coordinado entre el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte y las consejerías de Educación de las distintas comunidades autónomas. Se configura como una red de información educativa que compila investigaciones, innovaciones y recursos didácticos producidos en nuestro país. En esta web, podemos realizar búsquedas en el área de Lengua y es posible hallar sobre todo textos y artículos científicos relacionados con la innovación docente y, por ello, constituye un referente de consulta obligado para profesores, investigadores, alumnos del ámbito educativo. Red de buenas prácticas. Disponible en http://recursostic.educacion.es/heda/web/es/buenas-practicas-20. Se trata de un repositorio general del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte que recopila buenas prácticas docentes en todas las áreas y en todos los niveles educativos. WikiDidácTICa. Disponible en http://recursostic.educacion.es/multidisciplinar/wikididactica/index.php/P%C3%A1gina_Princi pal. Constituye una wiki creada gracias al conocimiento colectivo del profesorado para facilitar la incorporación paulatina de los recursos digitales como medio didáctico en las distintas áreas y etapas educativas. En esta web, se almacenan recursos tecnológicos para Enseñanza y aprendizaje de la Lengua castellana- Tlf: (+34) 968 278 181 Enseñanza y aprendizaje de la lengua castellana la didáctica de contenidos en los distintos niveles educativos. Podemos hacer búsquedas específicas por el área de Lengua castellana y Literatura. Recomendaciones para el estudio Con objeto de que el curso se desenvuelva de la manera lo más provechosa posible, el estudiante debe tener en cuenta los siguientes aspectos: 1. Debe llevar al día el seguimiento de la materia el estudio de los ontenidos. 2. Ha de saber que todo alumno es protagonista , por ello, debe a udar a mar ar el ritmo de la asignatura ( lexibilidad). 3. Resulta necesario realizar un estudio comprensivo del temario en lugar de memorístico. 4. Es a onsejable que parti ipe a tivamente en las a tividades programadas que asista a las tutorías para la exposi i n de dudas. 5. Resulta impres indible atender a la orre i n ortográ i a, gramati al semánti o-pragmáti a. 6. MUY MPORTANTE: en aso de dudas o di i ultades, es re omendable onta tar on el pro esor/a o el tutor/a. Materiales didácticos Generales - Documento PDF de la guía de la asignatura. - Presentación Power Point con los aspectos básicos de la asignatura (Tema 0): temario, sistema de evaluación, prácticas, normas de clase, etc. - Calendario de tutorías en documento PDF. Enseñanza y aprendizaje de la Lengua castellana- Tlf: (+34) 968 278 181 Enseñanza y aprendizaje de la lengua castellana Específicos Parte teórica - Carpeta de Materiales útiles con diccionarios y otros materiales de referencia y de consulta para la resolución de dudas de carácter lingüístico y expresivo. - Artículos científicos complementarios al desarrollo de los temas. Parte práctica - Documentos PDF de las prácticas de la asignatura (Prácticas 1, 2 y 3). - Orden ECI 2211/2007 por la que se establece el currículo de Educación Primaria (Práctica 1). - Decreto 286/2007 por el que se establece el currículo de Educación Primaria en la Región de Murcia (Práctica 1). - Decreto 198/2014 del 5 de septiembre por el que se establece el currículo de Educación Primaria en la Región de Murcia (Práctica 1). - Real Decreto 126/2014 del 28 de febrero (LOMCE) (Práctica 1). - Consignas para la realización de las prácticas en documento PDF (Prácticas 1 y 2). - Consignas para la realización del trabajo en grupo y/o individual en documentos PDF (Práctica 3). - Artículos científicos para la realización del trabajo en grupo y/o individual (artículos sobre los versarán las reseñas). (Práctica 3) - Ordenador (Práctica 2 y 3) - Software informático: exploradores, procesador de textos, Adobe Reader. - Buscam (herramienta para la búsqueda de bibliografía en bases de datos electrónicas). (Práctica 3). Enseñanza y aprendizaje de la Lengua castellana- Tlf: (+34) 968 278 181 Enseñanza y aprendizaje de la lengua castellana Es recomendable que los alumnos asistan a prácticas con los materiales específicos que señale eventualmente el profesor. Un diccionario de dudas lingüísticas u otros materiales de referencia puede resultar, asimismo, beneficioso para el desarrollo de las tareas de clase. Tutorías Las tutorías académicas supondrán un complemento para aclarar las dudas surgidas a lo largo del semestre. Estas sesiones tienen como objetivo principal el refuerzo de los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura. Debido a su carácter personalizado, responderá a las necesidades de cada alumno con la intención de reforzar aquellos aspectos de su aprendizaje (conocimiento, habilidades, destrezas y actitudes) que puedan presentar mayor dificultad. Las metodologías de enseñanza que se utilizarán en ellas serán las mismas que se emplean habitualmente en clase. De igual manera, en la tutoría académica de esta asignatura se contempla la realización, el seguimiento y la evaluación del trabajo en equipo y el apoyo en el aprendizaje autónomo del estudiante. La Universidad, además, dispone de un Cuerpo Especial de Tutores que realiza tutoría personal con los estudiantes matriculados en el grado. El tutor/a personal acompaña a los estudiantes durante toda la etapa universitaria. Se puede consultar el siguiente enlace: http://www.ucam.edu/servicios/tutorias/preguntas-frecuentes/que-es-tutoria Enseñanza y aprendizaje de la Lengua castellana- Tlf: (+34) 968 278 181
