Subido por Abigail PA

planeación-26-7-de-noviembre

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Asignatura Español
Grado y grupo
6° “B”
Tiempo
Del 25 de marzo al 5 de abril
de 2019.
Enfoque
Desarrollo de competencias comunicativas a partir del uso y estudio formal del lenguaje.
Bloque
IV
Ámbito
Literatura
Tipo de texto Expositivo
Aprendizajes esperados:
• Conoce y aprecia diferentes manifestaciones culturales y lingüísticas de México.
• Comprende el significado de canciones de la tradición oral.
• Identifica algunas diferencias en el empleo de los recursos literarios entre el español y alguna lengua indígena.
Temas de reflexión:
Comprensión e interpretación.
• Significado de los textos de la tradición oral mexicana (canciones en lengua indígena).
• Expresiones literarias de las tradiciones mexicanas.
Búsqueda y manejo de información.
• Diversidad lingüística del país.
Propiedades y tipos de textos.
• Características y función de los carteles.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía.
• Ortografía y puntuación convencionales.
Propósitos generales de la asignatura:
• Reflexionen consistentemente sobre las características, funcionamiento y uso del sistema de escritura (aspectos gráficos,
ortográficos, de puntuación y morfosintácticos).
• Conozcan y valoren la diversidad lingüística y cultural de los pueblos de nuestro país.
Estándares curriculares:
5.7. Reconoce y valora las ventajas y desventajas de hablar más de un idioma para comunicarse con otros, interactuar con los textos y
acceder a información.
5.8. Reconoce y valora la existencia de otras lenguas que se hablan en México.
5.9. Trabaja colaborativamente, escucha y proporciona sus ideas, negocia y toma acuerdos al trabajar en grupo.
5.10. Desarrolla un concepto positivo de sí mismo como lector, escritor, hablante u oyente; además, desarrolla gusto por leer, escribir,
hablar y escuchar
Competencias que favorecen:
• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
Del 25 de marzo al 5 de abril
de 2019.
Uso de secuencias de situaciones problemáticas que despierten el interés de los alumnos, que permitan reflexionar y
Enfoque
construir formas diferenciadas para la solución de problemas usando el razonamiento como herramienta fundamental.
Bloque
IV
Eje
Sentido numérico y pensamiento algebraico
Desafío
Cuerpos idénticos. El cuerpo oculto. ¿Cuál es el bueno? ¿Conoces a ?
Aprendizajes esperados:
Explica las características de diversos cuerpos geométricos (número de caras, aristas etc.) y usa el lenguaje formal.
Contenidos :
Anticipación y comprobación de configuraciones geométricas que permiten construir un cuerpo geométrico.
Propósitos generales de la asignatura:
Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, así como la suma y resta con
números fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos y multiplicativos.
Estándares curriculares:
1. Sentido numérico y pensamiento algebraico. 1.1.1. Lee, escribe y compara números naturales, fraccionarios y decimales. 1.2.1.
Resuelve problemas aditivos con números fraccionarios o decimales, empleando los algoritmos convencionales.
Competencias que favorecen:
Resolver problemas de manera autónoma. • Comunicar información matemática. • Validar procedimientos y resultados. • Manejar
técnicas eficientemente
Asignatura Matemáticas
Grado y grupo
6° “B”
Tiempo
Asignatura Geografía
Grado y grupo
6° “B”
Tiempo
Del 25 de marzo al 5 de abril
de 2019.
Estudio del espacio geográfico desde una perspectiva formativa, a partir del desarrollo integral de conceptos,
habilidades y actitudes. A partir de los conocimientos básicos de la geografía, los alumnos construirán una visión global
Enfoque
del espacio mediante el reconocimiento de las relaciones entre sus componentes naturales, sociales, culturales,
económicos y políticos.
Lección
¿Qué países venden y cuáles compran?
Eje temático Componentes económicos
• Procesos de producción y transformación de diferentes productos en el mundo, en relación con los espacios donde
Contenidos
se realizan.
• Procesos de comercialización en las ciudades.
Aprendizajes esperados:
Relaciona procesos de producción, transformación y comercialización de diferentes productos en el mundo.
Propósitos generales de la asignatura:
• Reconocer la distribución y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos del espacio
geográfico para caracterizar sus diferencias en las escalas local, estatal, nacional, continental y mundial.
• Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para construir la identidad nacional mediante el reconocimiento de la diversidad natural,
social, cultural y económica del espacio geográfico.
Competencias que favorecen:
Reflexión de las diferencias socioeconómicas.
Asignatura Ciencias Naturales
Grado y grupo 6° “B”
Tiempo
Enfoque
IV ¿Por qué se transforman las cosas? Las fuerzas, la luz y las transformaciones de energía hacen funcionar máquinas
Bloque
simples e instrumentos ópticos que utilizamos diario y contribuyen a la exploración del Universo.
Tema
Aprovechamiento e identificación del funcionamiento de las máquinas simples.
¿Cómo uso la fuerza?
Contenidos
• Efecto de la fuerza en el funcionamiento de las máquinas simples: palanca, polea y plano inclinado.
• Aprovechamiento de las máquinas simples en la vida cotidiana.
Aprendizajes esperados:
• Compara los efectos de la fuerza en el funcionamiento básico de las máquinas simples y las ventajas de su uso.
Propósitos generales de la asignatura:
• Reconozcan la ciencia y la tecnología como procesos en actualización permanente, con los alcances y las limitaciones propios de
toda construcción humana.
• Identifiquen propiedades de los materiales y cómo se aprovechan sus transformaciones en diversas actividades humanas.
• Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para buscar opciones de solución a problemas comunes de su
entorno.
Estándares curriculares:
2.3. Identifica el aprovechamiento de dispositivos ópticos y eléctricos, máquinas simples, materiales y la conservación de alimentos,
tanto en las actividades humanas como en la satisfacción de necesidades.
3.1. Realiza y registra observaciones de campo y analiza esta información como parte de una investigación científica.
3.2. Aplica habilidades necesarias para la investigación científica: responde preguntas o identifica problemas, revisa resultados,
registra datos de observaciones y experimentos, construye, aprueba o rechaza hipótesis, desarrolla explicaciones y comunica
resultados.
3.3. Planea y lleva a cabo experimentos que involucren el manejo de variables.
3.5. Diseña, construye y evalúa dispositivos o modelos aplicando los conocimientos necesarios y las propiedades de los materiales.
3.6. Comunica los resultados de observaciones e investigaciones usando diversos recursos, incluyendo formas simbólicas como los
esquemas, gráficas y exposiciones, así como las tecnologías de la comunicación y la información.
4.8. Manifiesta disposición para el trabajo colaborativo y reconoce la importancia de la igualdad de oportunidades.
Competencias que favorecen:
 Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
 Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la
prevención.
 Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.
Asignatura Historia
Grado y grupo 6° “B”
Tiempo
Carácter formativo que implique el desarrollo de competencias que faciliten la búsqueda de respuestas a las
Enfoque
interrogantes del mundo actual, que contribuyan a entender el presente, planear el futuro y aproximar al estudiante a la
comprensión de la realidad y sentirse parte de ella como sujeto histórico.
IV La edad media en Europa y el acontecer de Oriente en esta época.
Las invasiones bárbaras y la disolución del Imperio romano.
Tema
El nacimiento de los reinos bárbaros.
Temas para comprender el periodo
¿Cuáles fueron las principales características que prevalecieron en Europa y Asia entre los siglos V y XV?
Contenidos
Las invasiones bárbaras y la disolución del Imperio romano.
El nacimiento de los reinos bárbaros.
Aprendizajes esperados:
Explica las causas y consecuencias de la caída del Imperio romano de Occidente.
Propósitos generales de la asignatura:
• Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para ubicar temporal y espacialmente los principales hechos y
procesos históricos del lugar donde viven, del país y del mundo.
• Consulten, seleccionen y analicen diversas fuentes de información histórica para responder preguntas sobre el pasado.
• Identifiquen elementos comunes de las sociedades del pasado y del presente para fortalecer su identidad y conocer y cuidar el
patrimonio natural y cultural.
Bloque
Competencias que favorecen:
 Comprensión del tiempo y del espacio históricos.
 Manejo de información histórica.
 Formación de una conciencia histórica para la convivencia.
Asignatura Formación Cívica y Ética
Grado y grupo 6° “B”
Tiempo
Construcción de la identidad personal y de las competencias emocionales y sociales, asumiendo posturas y
Enfoque
compromisos éticos vinculados con su desarrollo personal y social, teniendo como marco de referencia los derechos
humanos y la cultura política democrática.
Bloque
III. Los desafíos de las sociedades actuales.
Lección
11. Humanidad igualitaria sin racismo
Ámbito
Aula
Humanidad igualitaria, sin racismo
Qué es el racismo. En qué lugares del mundo y momentos de la historia las luchas contra el racismo han conseguido
Contenidos
resultados en favor de la igualdad. Qué personajes representan esas luchas. Por qué el racismo como forma de
convivencia es inaceptable. Qué retos existen en México y en el mundo para lograr la fraternidad entre los pueblos y la
igualdad entre los seres humanos.
Aprendizajes esperados:
Manifiesta una postura crítica ante situaciones de discriminación y racismo en la vida cotidiana.
Propósitos generales de la asignatura:
Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva, responsable, libre de violencia y adicciones, para la
construcción de un proyecto de vida viable que contemple el mejoramiento personal y social, el respeto a la diversidad y el desarrollo
de entornos saludables.
Adquieran elementos de una cultura política democrática, por medio de la participación activa en asuntos de interés colectivo, para la
construcción de formas de vida incluyentes, equitativas, interculturales y solidarias que enriquezcan su sentido de pertenencia a su
comunidad, a su país y a la humanidad.
Competencias que favorecen:
 Respeto y valoración de la diversidad.
 Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad
Secuencias de actividades
Español
Tiempo:
10 min.
Tiempo:
40 min.
Tiempo:
10 min.
Tema:
Inicio:
Desarrollo :
Cierre:
Material:
Tiempo 60 min
Evaluación:
Adecuaciones:
Tarea:
Secuencias de actividades
Español
Tiempo:
10 min.
Tiempo:
40 min.
Tiempo:
10 min.
Tema:
Inicio:
Tiempo 60 min
Desarrollo :
Cierre:
Material:
Evaluación:
Adecuaciones:
Tarea:
Secuencias de actividades
Español
Tiempo:
10 min.
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Tema:
Inicio:

Desarrollo :
Tiempo 60 min
40 min.
Tiempo:
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Adecuaciones:
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Secuencias de actividades
Español
Tiempo:
10 min.
Tiempo:
40 min.
Tiempo:
10 min.
Tema:
Inicio:
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Material:
Evaluación:
Adecuaciones:
Tarea:
Tiempo 60 min
Secuencias de actividades
Español
Tiempo:
10 min.
Tiempo:
40 min.
Tiempo:
10 min.
Tema:
Inicio:
Tiempo 60 min
Desarrollo :
Cierre:
Material:
Evaluación:
Adecuaciones:
Tarea:
Matemáticas
Contenido:
Actividad para iniciar bien el día:
Tiempo:
10 min.
Tiempo:
40 min.
Tiempo:
10 min.
Inicio:
Desarrollo:
Cierre:
Material:
Tiempo : 60 min
Evaluación:
Adecuaciones:
Tarea:
Matemáticas
Contenido:
Actividad para iniciar bien el día:
Tiempo:
10 min.
Tiempo:
40 min.
Tiempo:
10 min.
Tiempo : 60 min
Inicio:
Desarrollo:
Cierre:
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Evaluación:
Adecuaciones:
Tarea:
Matemáticas
Contenido:
Tiempo : 60 min
Actividad para iniciar bien el día:
Tiempo:
10 min.
Tiempo:
40 min.
Tiempo:
10 min.
Inicio:
Desarrollo:
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Evaluación:
Adecuaciones:
Tarea:
Matemáticas
Contenido:
Actividad para iniciar bien el día:
Tiempo:
10 min.
Tiempo:
40 min.
Tiempo:
10 min.
Inicio:
Desarrollo:
Cierre:
Material:
Evaluación:
Tiempo : 60 min
Adecuaciones:
Tarea:
Matemáticas
Contenido:
Actividad para iniciar bien el día:
Tiempo:
10 min.
Tiempo:
40 min.
Tiempo:
10 min.
Tiempo : 60 min
Inicio:
Desarrollo:
Cierre:
Material:
Evaluación:
Adecuaciones:
Tarea:
Ciencias Naturales
Contenido:
Tiempo:
10 min.
Inicio:
Tiempo:
Desarrollo:
Tiempo: 60 min
20 min.
Tiempo:
10 min

Cierre:
Material:
Evaluación:
Adecuaciones:
Tarea:
Ciencias Naturales
Contenido:
Tiempo:
10 min.
Inicio:
Tiempo:
20 min.
Tiempo:
10 min
Desarrollo:
Cierre:
Material:
Evaluación:
Adecuaciones:
Tarea:
Tiempo: 40 min
Tiempo:
10 min.
Tiempo:
20 min.
Tiempo:
10 min
Contenido:
Contenido:
Inicio:
Inicio:

Historia
Geografía.
Tiempo: 60 min
Tiempo: 60 min
Desarrollo:
Desarrollo:

Cierre:
Cierre:
Material:
Material:
Evaluación:
Evaluación:
Adecuaciones:
Adecuaciones:
Tarea:
Tarea:
Formación Cívica y Ética
Tiempo:
10 min.
Tiempo:
20 min.
Contenido:
Inicio:
Desarrollo:
Tiempo: 60 min
Tiempo:
10 min
Cierre:
Material:
Evaluación:
Adecuaciones:
Tarea:
Dosificación
semana del 8 al 12 de octubre de 2018
Lunes
martes
Miércoles
Español
Elaborar y publicar
anuncios publicitarios
de
productos
o
servicios
que
se
ofrecen
en
su
comunidad.
Elaborar
y publicar
anuncios publicitarios
de
productos
o
servicios
que
se
ofrecen
en
su
comunidad.
Elaborar
y
publicar
anuncios publicitarios de
productos o servicios
que se ofrecen en su
comunidad.
Matemáticas
Litros y mililitros.
Litros y mililitros.
Litros y mililitros.
Ciencias
Naturales
Historia
Situaciones de riesgo
en la adolescencia.
Situaciones de riesgo en
la adolescencia.
La vida cotidiana en el
Jueves
Elaborar y publicar
anuncios
publicitarios
de
productos
o
servicios que se
ofrecen
en
su
comunidad.
Mayoreo
y
menudeo.
Viernes
Elaborar y publicar
anuncios publicitarios
de
productos
o
servicios
que
se
ofrecen
en
su
comunidad.
Mayoreo y menudeo.
campo y la sociedad.
División
mundial.
Geografía
política
Situaciones
conductas
que
ponen en riesgo.
Cívica Y Ética
Educación
artística.
Educación
Física.
Viaje a mi interior.
Horario del grupo de 5° “A”
Horario
8:30am – 9:30am
Lunes
Matemáticas
Martes
Matemáticas
Miércoles
Matemáticas
Jueves
Matemáticas
Viernes
Matemáticas
9:30am– 10:30am
Artística
Inglés.
Español
Inglés
Inglés
10:30am-11:30am
Español
Español
Ciencias
Naturales
Español
Geografía.
Español
Club
Club
Historia
Receso
11:30am-12:30pm
Ciencias
Naturales.
Red escolar
y
te
12:30pm-13.15pm
Educación
artística
Historia
Club
Club
Registro de Asistencia de la escuela 18 de marzo 5 “A”
Mes:
Año :
Octubre
2018
Días del Mes
Formación Cívica
y Ética.
No.
Nombre y Apellido (s)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
RÚBRICA CON ESTANDARES POR CALIFICAR
PARTICIPACIÓN Y PRODUCTO
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
1. Participación
EXCELENTE ( E )
Participo en todas
las actividades que
se les indico de
excelente manera.
2. Actitud
Se mostro motivado
a un 100% siempre
tuvo disposición al
trabajar.
3. Socialización
Siempre dio a
conocer sus ideas
de manera
objetiva, respeto la
opinión y turnos de
sus compañeros a
un 100%.
Estableció orden y
una excelente
comunicación
durante toda la
actividad, con
todos los
integrantes de su
equipo.
Logro
complementar
4. Trabajo en
equipo
5. Producto
MUY BIEN ( MB )
Logro participar en
la mayoría de las
actividades que se
les indico de buena
manera.
Mostro una buena
actitud la mayoría
del tiempo y mostro
disposición para
trabajar.
REGULAR ( R )
Participo solo en
algunas ocasiones
en las actividades
planteadas.
DEFICIENTE ( D )
No participo en las
actividades que se
plantearon.
En ocasiones mostro
una actitud
favorable, pero
tuvo poca
disposición al
trabajar.
Dio a conocer sus
En ocasiones dio a
ideas la mayoría del conocer sus ideas y
tiempo y respeto en no respeto la
ocasiones los turnos opinión y turnos de
de sus compañeros. sus compañeros.
Mostro actitud
poco favorable y
no tuvo disposición
al trabajar.
Mostro orden en la
mayoría del tiempo
y una buena
comunicación con
su equipo.
Mostro orden en
ocasiones y la
comunicación con
su equipo no fue
buena.
No mostro una
buena
comunicación con
su equipo durante
la actividad.
Logro completar la
mayoría de las
Completo solo
algunas de las
No realizo ninguna
actividad.
No dio a conocer
sus ideas, ni mostro
respeto por la
opinión de sus
compañeros.
todas las
actividades
propuestas.
actividades
propuestas.
actividades.
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