Probabilidad ¿Cómo abordamos la enseñanza de la probabilidad en la escuela secundaria? ¿Bajo que enfoque? ¿Los enfoques son excluyentes? ¿Qué actividades podemos realizar? ¿Las diferentes estrategias influyen en el aprendizaje? Actividad: En recuadro están alineados 11 autos numerados del 2 al 12. Al lanzar dos dados se suman sus resultados y se hace avanzar el auto correspondiente a esta suma una casilla. Gana el primero que cruce la meta completamente. a- a- Sin jugar: ¿A qué auto le apostarías? Fundamenta tu respuesta en tu carpeta y compárala con las tus compañeros(as). M E T A b- Ya que el resultado de lanzar un dado es un producto del azar, ¿tienen todos los autos la misma posibilidad de ganar? Repetir el experimento varias veces para fundamentar tu respuesta. c- Jugar varias veces y construir para cada vez, una tabla de frecuencias, en la cual se indique el número de experimentos y las veces que avanzó cada auto. d- ¿Por qué los autos sólo se enumeran de 2 a 12? ¿Cómo darías una buena justificación de porque gana tal o cual auto, sin recurrir a la experiencia? Explicar claramente e- Analizar las respuestas a los puntos anteriores y con base en la teoría analizar qué enfoque de del concepto de probabilidad está presente en cada una y cuál no se presenta. 1
