SEXTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 06 Elaboramos un manual de convivencia ¿Para qué usamos el lenguaje al leer textos instructivos? Los textos instructivos están presentes en nuestra vida cotidiana, permanentemente acudimos a ellos para orientarnos en forma detallada, clara y precisa para elaborar, o armar algún objeto, preparar algo, etc. Antes de la sesión Lee la página 53 a 65 acerca del proceso de producción de textos escritos que se encuentra en el fascículo Comprensión y Producción de textos escritos IV y V ciclo. Prepara un papelote con el texto: “Elaboramos un manual de convivencia”. (Anexo 1). Prepara un papelote con la ficha para evaluar el texto. (Anexo 2) Prevé trípticos y dípticos para esta sesión. Revisa las páginas 36 y 37 del libro de comunicación6-Sexto de primaria. Materiales o recursos a utilizar Plumones, colores. Pliego de cartulina. Libro de Comunicación 6, pág.36 y 37. Papelote con ficha para evaluar el texto. Cuartillas de hojas bond A- 4 Cinta masking tape. 60 Sexto Grado - Unidad 1 - Sesión 06 Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión Area curricular de Comunicación COMPETENCIAS Produce textos escritos. CAPACIDADES Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura. INDICADORES Escribe un manual de convivencia con algunos elementos complejos, con diversas temáticas, a partir de sus conocimientos previos y en base a otras fuentes de información. Momentos de la sesión 1. INICIO 10 minutos En grupo clase Dirige la mirada de tus estudiantes al cuadro de planificación de actividades trabajos en la sesión 2. Pide observen en el planificador y recuerden qué actividades hemos trabajado y qué actividades faltan trabajar. Pregunta: ¿cuál fue nuestra primera actividad?, ¿qué logros hemos tenido hasta la fecha?, ¿qué nos falta aún por lograr?, ¿por qué son importantes las normas de convivencia?, ¿crees qué tus demás compañeros de la escuela también deben ponerlas en práctica?, ¿cómo podrías compartir con ellos o con tus padres tus normas de convivencia para que se motiven a construir las suyas? Tal vez sus respuestas sean afiches, dípticos, trípticos, etc. Pídeles que recuerden las características de los trípticos y dípticos trabajados en los años anteriores. Puedes entregarles los trípticos y dípticos que has previsto para esta sesión. Pide los exploren a fin de que recuerden sus características: Anota sus respuestas en la pizarra. Emplea diversos dípticos y trípticos para que los niños recuerden sus características, 61 Sexto Grado - Unidad 1 - Sesión 06 Contraportada Parte interior Portada Presenta el propósito de la sesión: Hoy planificaremos y escribiremos un manual en un tríptico o díptico, donde compartiremos con nuestros compañeros y padres de familia las normas de convivencia que ya las logramos y que nos han ayudado a mejorar las relaciones entre compañeros. Pide que elijan una o dos normas que les permita poner en práctica la escucha activa durante el desarrollo de esta sesión. 2. DESARROLLO En grupo clase 70 minutos Dirige su mirada al papelote con el texto instructivo. El texto instructivo que se encuentra en el anexo tiene una organización diferente a la que se encuentra en el libro en las páginas indicadas. Esta se ha variado en razón de darle un nivel de complejidad mayor a la lectura de este tipo de texto. Invita a un estudiante voluntario a leer en voz alta el texto instructivo para elaborar su manual de convivencia. (Anexo 1) Pregunta a tus estudiantes: Para iniciar con la elaboración del Manual de convivencia: ¿primero qué debo hacer? Ellos seguramente responderán tenemos que planificar nuestro texto. Luego pregunta: ¿qué se requiere para su elaboración? Invita a tus niños a planificar su texto en forma individual. 62 Sexto Grado - Unidad 1 - Sesión 06 En forma individual Planificación Presenta el siguiente cuadro: ¿Para qué escribiré? ¿Quién leerá mi texto? ¿Qué escribiré? Para dar a conocer las normas de convivencia que pongo en práctica en mi vida cotidiana. Mis compañeros de la escuela, mis padres, mi profesora. Las normas de convivencia que práctico en mi vida cotidiana. ¿En qué formato lo haré? En un tríptico o díptico. Acompaña a tus estudiantes a organizar sus ideas según el formato elegido, sobre todo a aquellos niños que más necesiten de tu ayuda, puedes hacerlo a través del siguiente esquema: En la portada Manual de convivencia En la parte interior Las normas de convivencia y las que cumplo. En la contraportada Mi compromiso con las normas de convivencia que aún no he logrado cumplir. Reparte los materiales para la elaboración de su Manual de convivencia. Textualización Pide a tus estudiantes que escriban su primer borrador, considerando lo que habían planificado. Acompáñalos y anímalos en todo momento con expresiones como: ¿qué título pondrás?, ¿con qué verbo iniciarás?, ¿están escritas en primera persona y en plural?, ¿están escritas en tiempo presente? etc. Revisión En pares Pide a tus niños que intercambien con un compañero o compañera para revisar el texto, para ello se apoyarán en la ficha que escribiste en el papelote y que colocaste previamente en un lugar visible para que todos lo lean. 63 Sexto Grado - Unidad 1 - Sesión 06 El manual de convivencia de mi compañero:… SÍ NO ¿Tiene título? ¿Se inicia con un verbo? ¿Está escrita en primera persona y en plural? ¿Está escrita en tiempo presente? ¿Se encuentra numerada? ¿Usa adecuadamente los signos de puntuación? ¿Usa las mayúsculas adecuadamente? ¿Consideró su compromiso en relación a las normas que aún no logra cumplir? Pide a los estudiantes que corrijan su texto teniendo en cuenta las observaciones hechas por su compañero. Recuérdales que deben escribir con letra clara y legible, para que pueda ser leída por otras personas. Indícales que decoren su texto y entreguen al destinatario elegido. 3. CIERRE 10 minutos Haz una síntesis sobre lo trabajado en la presente sesión y pregunta: ¿qué pasos seguimos para escribir nuestro manual de convivencia?, ¿por qué es importante compartir nuestro manual de convivencia?, ¿qué aprendí?, ¿qué dificultades tuve?, ¿cómo las puedo superar? 64 Sexto Grado - Unidad 1 - Sesión 06 Anexo 1 Sexto Grado UNIDA D1 SESIÓN 06 ¿Cómo elaborar un manual de convivencia? El manual de convivencia es una construcción colectiva, elaborada con el propósito de posibilitar una sana convivencia. En ella se encuentran las normas que han establecido los estudiantes a fin de regular sus comportamientos en el aula. Para elaborar el manual es necesario leer las normas de convivencia que fueron escritas en la primera sesión, revisarlas para identificar aquellas que han sido logradas y reflexionar acerca de cuáles normas no hemos cumplido y por qué no lo hemos logrado. En el manual colocaremos todas las normas, a continuación señalaremos las que hemos cumplido y finalmente, un compromiso para el cumplimiento de todas las que aún no hemos cumplido. Una vez organizadas las normas en el manual, deben dejar espacio para colocar el título “Manual de convivencia” y luego, escribir una a una las normas numeradas empleando una letra que pueda ser comprendida por las personas que lo leerán. Cuiden que las normas sean escritas en primera persona del plural y con una ortografía correcta. Elijan quién o quiénes serán los lectores de este manual. Agreguen al final del manual, su compromiso personal con respecto del cumplimiento de las normas establecidas por el grupo. Seleccionen el formato que elegirán para la presentación del manual, que puede ser un díptico o tríptico. Para efectos de la presentación del manual de convivencia, pueden emplear ilustraciones, diversos tipos de letras, papeles y colores para personalizar su texto. La presentación del manual también se puede hacer de forma digital. Finalmente, entrega el tríptico que has elaborado a las personas de tu familia con las que elegiste compartirlo. 65 Sexto Grado - Unidad 1 - Sesión 06 Anexo 2 Sexto Grado UNIDA D1 SESIÓN 06 Revisando el manual de convivencia Nombre del autor del texto: Nombre del evaluador del texto: El manual de convivencia de mi compañero:… SÍ ¿Tiene título? ¿Considera normas de convivencia y estas se inician con un verbo? ¿Están escritas en primera persona y en plural? ¿Están escritas en tiempo presente? ¿Se encuentra numerada? ¿Usa adecuadamente los signos de puntuación? ¿Usa las mayúsculas adecuadamente? ¿Consideró su compromiso en relación a las normas que aún no logra cumplir? 66 NO
