COLEGIO COLSUBSIDIO NUEVA ROMA IED Educación para el Desarrollo Humano a partir de la Formación para el trabajo Taller para el desarrollo de una clase ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE GRADO: TERCERO PROFESOR: EDINSON VALENCIA GARCÍA. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Cada sub. Tema se debe desarrollar como una actividad de trabajo y estas se Deben numerar. Coordinación viso manual y viso pedica Equilibrio estático y dinámico Coordinación general Equilibrio general estático Introducción al ritmo corporal Primeras experiencias gimnásticas Primeras experiencias gimnásticas Breve presentación conceptual del tema y sub. Tema y explicación de las actividades relacionadas con esto. 1) Coordinación viso manual y viso pedica : La coordinación general permite que en el niño intervengan todos los movimientos aprendidos. Caminar, saltar, trepar, subir escaleras, son movimientos que el niño va internalizando a medida que evoluciona su desarrollo neuromuscular y censo perspectivo. Este tema está ligado a la coordinación viso-motora. Equilibrio: Es aquella posibilidad de mantener el cuerpo en una determinada postura. Esto implica seguridad y madurez, tanto evolutiva como afectiva. Ritmo: Es proporción guardada entre el tiempo de un movimiento y el de otro diferente. Primeras experiencias gimnásticas: la gimnasia general es una modalidad de fundamento no competitivo que busca la salud y participación de todo aquel que se sienta atraído por el movimiento físico y que conforma un grupo, que se presenta y actúa con una creativa y particular expresión gimnástica buscando resaltar los aspectos culturales y sociales de su región. Se presenta la evaluación sobre la temática del modulo. Tipos de coordinación. Clasificación Se hará consulta sobre los tipos de coordinación Coordinación Dinámica general: es el buen funcionamiento existente entre la musculatura esquelética en movimiento. Se caracteriza porque hay una gran participación muscular. Coordinación Oculo-Segmentaría: es el lazo entre el campo visual y la motricidad fina de cualquier segmento del cuerpo. Puede ser oculo-manual y oculopedica. Coordinación Intermuscular (externa): referida a la participación adecuada de todos los músculos que se encuentran involucrados en el movimiento. Coordinación Intramuscular (interna): es la capacidad del propio músculo para contraerse eficazmente. Coordinación oculo-segmentario Lanzamientos variados: con una mano, con la otra, con las dos, con un pie. Golpeos con diferentes partes del cuerpo: cabeza, rodillas, hombros, codos. Diferentes formas de recepcionar: con una mano, con las dos, con los pies, con las piernas. Saltos sobre obstáculos, objetos y similares (ajuste viso-motor). EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE Enunciar de manera clara y precisa las evidencias de la clase y para el portafolio. 1) tarea para realizar en casa en compañía de sus padres 2) trabajo de campo en la clase 3) calificación de tareas EVIDENCIAS APRENDIZAJE DE Coordinación Dinámica General : . Salto al aire flexionando las rodillas para tocar los talones por de tras con las manos. .Con una pelota de goma, dar a un blanco de 25x25 cm situado a 1,5 m de distancia, con ambas manos. .Recibir una pelota lanzada desde 3 m con una mano (Alternamos). CRITERIOS DE EVALUACIÓN Patrones básicos de movimiento Caminar, correr, saltar y lanzar . EL ALUMNO DEBE DESARROLLAR LA SENSIBILIZACIÓN INTERNA Y EXTERNA DOMINANDO EL CONOCIMIENTO DEL ESQUEMA CORPORAL Y MANEJO DE LOS PATRONES BÁSICOS DE MOVIMIENTO . Sensibilización interna y externa (Propioceptiva) Sensibilizar al niño en respiración (Control y adecuación) circulación, manejo de los sentidos, tensión y relajación. . fomentar él dialogo y la integración motivada con sus compañeros .Realizar movimientos que desarrollen el ritmo, la coordinación y la fluidez . Realizar, Desplazamientos variados (pata coja, cuadrupedia, reptar, trepar, etc.) con o sin implementos (patines, bicicletas…). Saltos de todo tipo: pies juntos, sobre un pie, alternativos, rítmicos, etc. Gestos naturales: transportar, tirar, empujar, levantar, etc. Ejercicios de oposición con el compañero o en Exploración gimnásticos de movimiento TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Esquema y Ajuste Corporal Conocer y manejar su esquema corporal. Mejorar su locomoción general. , Caminar, Correr , Saltar y Lanzar Cuaderno. Suelo , Películas, etc. Dibujar en tu cuaderno las manos, pies, cara, ojos, oído , y coloréalos en compañía de tus familiares o compañeros de clase, Dibuja en tu cuaderno todos los ejercicios gimnásticos vistos en clase Teniendo en cuenta que hacen parte de los patrones básicos de movimiento Realizar ejercicios que permitan desarrollar el ritmo le Presentar el cuaderno donde estén dibujados todos los ejercicios gimnásticos vistos en clase. grupos. Actividades rítmicas: bailes populares, modernos, canciones bailadas, danzas. etc. Evidencias de desempeño Resultado de la observación en el proceso. Dibujar en tu cuaderno, movimientos como, saltar, correr lanzar, Teniendo en cuenta que hacen parte de los patrones básicos de movimiento