mh216_mosaicos_y_tablas_gimnasticas.pdf

Programa de Estudio por Competencias
Formato Base
1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO
Centro Universitario
Ciencias de la Salud
Departamento:
Ciencias del Movimiento Humano, Educación, Deporte, Recreación y Danza
Academia:
Educación Física, Recreación y Danza
Nombre de la unidad de aprendizaje:
Mosaicos y Tablas Gimnásticas
Clave de la
materia:
MH-216
Horas de
Teoría:
10
Tipo de curso:









C = curso
CL = curso
laboratorio
L = laboratorio
P = práctica
T = taller
CT = cursotaller
N = clínica
M = módulo
S = seminario
Horas de
práctica:
50
Nivel en que se ubica:






Técnico
Técnico Superior
Licenciatura
Especialidad
Maestría
Doctorado
Total de horas:
Valor en créditos
60
4
Carrera





Prerrequisitos:
Cirujano Dentista
MH191
Cultura Física y
Deportes
Medicina
Nutrición
Técnico Superior en
Enfermería
Área de Formación
Básico Particular Selectivo
Elaborado por:
Aquino Yong Eloy
Fecha de Elaboración
Febrero 22 de 2002
Fecha de última actualización
2. PRESENTACIÓN
El Curso tiene un amplio panorama de las actividades artístico-culturales, se propone en sus
contenidos, acrecentar la creatividad y la imaginación del alumno, al analizar cada frase, cada
pensamiento y descubrir valiosas ideas para el desarrollo práctico masivo, del género artístico
gimnástico. El mecanismo creativo de una tabla gimnástica tiene la finalidad de transmitir un
mensaje, una imagen o un reconocimiento; lo que justifica la elevada calidad gimnástica en
forma de un espectáculo grandioso, rebosante de bella ejecución de gran vigor y alegría de
variados movimientos de evoluciones de integración de figuras, así como la justificación de
vistosos implementos, etc.
Las demostraciones gimnásticas son básicamente educativas ya que logran en el participante el
perfeccionamiento de su habilidad motora, coordinando los movimientos de acuerdo a su
dirección, amplitud y velocidad, demuestran la ejecución al ritmo de una música, los ejercicios
son realizados simultáneamente, en serie y formarlos simétricamente lo cual contribuye: a
dominar su cuerpo con seguridad, ágiles, fuertes y apuestos. Por lo tanto los propósitos de ésta
asignatura propone en sus contenidos, elementos técnicos para cubrir las necesidades del
alumno al organizar y presentar mosaicos y tablas gimnásticas masivas que pongan de
manifiesto sus saberes ínter disciplinares en el desempeño de su campo laboral
3. UNIDAD DE COMPETENCIA.
Aprender, organizar y presentar tablas y mosaicos gimnásticos masivos con
originalidad y creatividad
Para promover la presentación de cuadros artísticos gimnásticos de tipo espectáculo
con alumnos de diferentes niveles educativos, participantes de diversas instituciones y
organismos.
4. SABERES
Saberes
Prácticos
Saberes
Teóricos
- Adquirir habilidades de control y selección de participantes para
la presentación de los cuadros Artísticos y gimnásticos.
- Elaborar teóricamente la planeación y descripción de una
composición gimnástica o mosaico.
- Confeccionar y utilizar materiales, implementos, aparatos para
la ejecución de los cuadros gimnásticos, etc.
- Seleccionar y adecuar áreas de presentación, así como el
trazado y marcado de las mismas.
- La metodología de presentación de los cuadros Artísticos
Gimnásticos.
- La Teoría, la Técnica y la Dinámica del trabajo individual y
grupal, organizar el laboratorio (grupo de trabajo
especializado de los mosaicos en graderías y explanadas)
- Características técnicas de coreografía, de selección y
Saberes
formativos
-
-
combinación con efectos de luces, el colorido de los
implementos, el uniforme o telas su dimensión, cantidad, etc.
Promover el respeto, la disciplina, puntualidad y
responsabilidad en la disposición del trabajo grupal e
individual.
Valorar que la presentación de un cuadro gimnástico de tipo
espectáculo es extraordinario.
Resaltar la importancia que tiene el planear y programar
mosaicos y tablas gimnásticas para la sociedad.
Fomentar la ejecución de ejercicios gimnásticos con diversos
ritmos musicales.
5. CONTENIDO TEÓRICO PRÁCTICO (temas y subtemas)
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
Elementos Básicos de los cuadros gimnásticos, sugestiones metodológicas
Clase e Importancia del Evento
Participantes y área de trabajo
Planeación, terminología y prácticas
Cuadro básico, entrada del contingente, desplazamiento gimnástico, cambio de
formación, salida del contingente.
1.5 Campos deportivos explanadas o terrenos como áreas de trabajo.
1.6 Escenografía y puntos de referencia.
2.
2.1
2.2
2.3
2.4
Posiciones Fundamentales Derivadas
Dirección de movimiento y voces de mando
Forma de contar los movimientos e importancia de la música
Dibujo anatómico
Ejercicios de brazos, ejercicios de efecto visual combinados, de balanceo, escalonados.
3. Figuras Geométricas, Mosaicos, Marchas Rítmicas y Evoluciones sobre la Marcha.
3.1 Bastoneras su proceso de enseñanza
3.2 Cuadros murales
4. Implementos Manuales y Aparatos Portátiles.
6. ACCIONES
1. Identificar y relacionar la metodología de tablas gimnásticas, mosaicos, marchas y
evoluciones con el contexto social para determinar el tipo de espectáculo y su grado de
dificultad
2. Realizar prácticas de control grupal efectuando la ejecución de ejercicios gimnásticos.
3. Identificar las características de los escenarios y puntos de referencia para el montaje
de las tablas y mosaicos gimnásticos.
4. Diseñar la planeación con terminología, diagramas y dibujos que identifiquen
gráficamente el desarrollo de movimientos, desplazamientos y ejercicios gimnásticos.
7. Evidencias de aprendizaje
8. Criterios de desempeño
9. Campo de aplicación
Realización de proyecto de Considerando la utilización y
tabla gimnástica
aplicación de la terminología
Entorno educativo.
propia para cuadros gimnásticos
(población escolar y civil)
elaborar un proyecto de tabla
gimnástica dirigida a alumnos
de educación primaria.
Clasificación títulos y autor Tomando en consideración el Experiencia como alumno al
de piezas musicales
procedimiento
de
conteo aportar al interior de su grupo
realizar un listado que indique el
y en el salón de clase
número
de
movimientos
efectuados a tiempos de
realización de cada pieza
Confección y registro de
música.
Multiples actividades artísticas
implementos y aparatos
Tomando como base la música
con apoyo directo de
seleccionada el grado de
implementos y aparatos.
dificultad de los ejercicios y la
metodología
aplicada,
seleccionar el material didáctico
adecuado
Confeccionar físicamente los
más utilizados, efectuar dibujos
y diagramas.
10. CALIFICACIÓN
Elaboración de Proyecto de Tabla Gimnástica
Relación de Títulos Musícales y Autor
Elaboración de Implementos y Dibujos
Exposición Física de Aparatos e Implementos
30%
10%
30%
30%
11. ACREDITACIÓN
Para su Acreditación el Alumno Cumplirá con:
1. Asistencia en período ordinario. ..................................................... 80%
2. Asistencia mínima para Calificación en período extraordinario...... 60%
12. BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
ACOSTA RONQUILLO FERNANDO (1991) Cuadros Artísticos Gimnásticos. Editorial y
Cultura Deportiva México, DF.
ACOSTA RONQUILLO FERNANDO (1987) Gimnasia Acrobática y Pirámides Humanas.
PAX México, DF
HEINSS MELITTA (1980) Gimnasia Rítmica Deportiva para Niñas. Stadium
M EDWARDS VANNIE (1974) Gimnasia Acrobática Departamento de Educación Física
Centary College, Shreveporti Louisiana.
LUDSKANOV VASIL (1965) Terminología de Ejercicios a Manos Libres. Confederación
Deportiva Mexicana México, DF.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
BOHUMIL KOS ZDENER TEPLY RUDOLF VOLRAD Gimnasia 1200 ejercicios Editorial
Stadium.
F. CAJAS U ALBERTO (1973) Diccionario Enciclopédico de Educación Física. Lima, Perú
BALASKAS ARTHUR Y STIRK JOHN (1983) Guía Completa de Ejercicios de Stretching.
Urano S.A.
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