BLOQUE II: Las fuerzas. La explicación de los cambios ¿Cómo se utiliza la energía? GRUPO: II A TIEMPO: 4 HRS. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. CONTENIDOS: Energía mecánica: cinética y potencial. • Transformaciones de la energía cinética y potencial. • Principio de la conservación de la energía. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INICIO: EL maestro cuestiona sobre el significado de energía y los tipos de energía que los alumnos conocen en su entorno que no son contaminante. El maestro aplica un pequeño cuestionario, sobre el tema Los alumnos identificarán los distintos significados de la palabra energía. Se valorará la actitud que muestren los estudiantes frente al uso de energías que no contaminant. Los alumnos realizan en forma individual y con sus cnocimientos previos las preguntas planteadas APRENDIZAJES ESPERADOS Describe la energía mecánica a partir de las relaciones entre el movimiento: la posición y la velocidad. . Los alumnos analizan y comentan sobre como y por qué valorar el uso de energías alternativas al petróleo y menos contaminantes Interpreta esquemas del cambio de la energía cinética y potencial en movimientos del Molino ESTANDARES CURRICULARES 1.12. Describe la energía a partir de las trasformaciones de la energía mecánica y el principio de conservación en términos de la transferencia de calor. CONTENIDOS C. D / C.P / AV Energía mecánica: cinética y potencial. • Transformaci ones de la energía cinética y potencial. • Principio de la conservación de la energía. INSRUMENTOS DE EVALUACIÓN EXAMEN DIAGNÓSTICO CUESTIONARIO. EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA contextos MATERIAL DIDÁCTICO Y FUENTES DE CONSULTA 2DO GRADO VOLUMEN I LISTA DE COTEJO EVALUACIÓN FORMATIVA 2DO GRADO VOLUMEN I e-CITY DESARROLLO: UNO El Identificar los distintos significados de la palabra energía. Tabla. Los alumnos realizan una tabla de tres entradas en las que menciona las Fuentes, formas y ejemplos de los tipos de energía más utilizadas. DOS El maestro descarga en los ordenadores de los alumnos un juego como recurso didáctico para que los educandos realicen un proyecto para utilizar energías alternativas como recurso para que los alumnos comprendan las transformaciones de la energía que se llevan acabo en algunos fenómenos cotidianos. Los alumnos en equipos o individual quienes tengan ordenador realizan el diseño del proyecto, con las especificaciones que en juego marque. GUÍA DE EVALUACIÓN DE PROYECTOS EVALUACIÓN FORMATIVA 2DO GRADO VOLUMEN I e-CITY Los alumnos resuelven el problema utilizando el ordenador con Windows; para ello contestan el cuestionario que previamente les proporcionó el maestroResuelve el problema en tu cuaderno. Para ello menciona: ESCALA DE APRECIACION EVALUACIÓN SUMATIVA 2DO GRADO VOLUMEN I CIERRE: El maestro presenta una serie de preguntas con las cuales se resolverá el problema. Resuelvo el problema “Identifica cuáles son las formas de energía que se usan en tu escuela. ¿Qué fuentes de energía utilizarías para satisfacer las necesidades actuales y por qué?”.