NACIMIENTO Tres fases del Parto; DILATACIÓN, EXPULSIÓN y ALUMBRAMIENTO. Cada niño tiene su propio ritmo de crecimiento y desarrollo, atenderemos a la generalidad. Al nacer un niño mide aproximadamente 50 cm pesa 3,5 Kg, comenzando un desarrollo regular y continuo que se mide mediante la Curva de Desarrollo Tannee-Whitehousee : en esta se especifican los parámetros de crecimiento reflejados en varias líneas (percentiles) siendo la línea superior y la inferior las que delimitan la franja considerada normal y admisible según la edad. Es conveniente que la curva de crecimiento no esté ni muy encima ni muy debajo de la línea media. Una de las utilidades de estas curvas es detectar la obesidad, el retraso ponderal y la talla baja. En esta etapa, la adaptación del bebe se limitara a los simples reflejos determinados biológicamente La inteligencia sensorio-motora se construye progresivamente a partir de estos reflejos, pero también de los primeros hábitos. Curva de Desarrollo REFLEJO INNATOS EVOLUCIÓN Hociqueo Succión Natación Parpadeo Retirada A las 3 semanas se vuelve Voluntario 4 meses voluntario Desaparece a los 4-6 meses Permanente Se debilita a los 10 días. Permanente con estímulos intensos. Desaparece al final del primer años Desaparece a los 4-6 meses. A los 3-4 meses se vuelve Voluntario Desaparece a los 4 meses Desaparece a los 12 meses Desaparece o se atrofia a los 2-3 meses Bebinski Moro Prensión Tónico- Cervical Enderezamiento Marcha Automática De 0 a 3 Meses Vista Visión borrosa, apenas distingue los perfiles. Sensibilidad Auditiva Diferencia sonidos y gira la cabeza hacia estos. Reconocen las voces humanas (predilección por la voz de la madre) Sensibilidad Táctil Muy desarrollada, siendo sensibles al dolor producido por golpes, pinchazos… capaces de percibir cambios de temperatura. Sensibilidad Olfativa Al nacer no lo tiene desarrollado, se va desarrollando durante los primeros días. Preferencia por el olor de la Madre. Gusto Las papilas gustativas desarrolladas antes del nacimiento. Preferencia por los gustos dulces. Según lo que la madre coma, el lo recibe por la leche materna y así como posteriormente sentirá preferencia por ciertos alimentos. Lenguaje Emiten sonidos (oohs,aahs), lloran, lanzan chillidos, gorjean, hacen ruiditos… 1º Mes Crecimiento Físico Desarrollo Cerebral Maduración Sexual Acelerado Peso; 3,4 a 5 Kg Talla; 51,2 a 57 cm Reflejos innatos. Fase Oral Zona de Placer; la boca. Chupa, muerde o mastica. Reduce la tensión y proporciona placer Adquisición motora Gruesa Levanta la cabeza Adquisición motora Fina Sigue objetos con la vista 2º y 3º Mes Crecimiento Físico Acelerado Peso; 4 a 6 Kg Talla; 54,4 a 60,7 cm Desarrollo Cerebral Aparición de los primeros hábitos, suponiendo una alteración de los reflejos innatos Puede comenzar a tener preferencias por el lado izquierdo o el derecho. Los sentidos están más coordinados. Gran Plasticidad Neuronal Maduración Sexual Fase Oral Adquisición motora Gruesa Adquisición motora Fina Mantiene la cabeza erguida por periodos cortos. Mantiene la cabeza quieta. Movimientos más fluidos. Sostiene un objeto con la mano. Señales de Alarma; No responde a sonidos ni estímulos visuales, falta de respuesta social o vocalización. De 4 a 8 Meses Visión Reconoce objetos y fotos. Perciben los colores por categorías (cálidos, oscuros y claros). Percepción visual adulta a los 6 meses. Sensibilidad Auditiva Empieza a reconocer el Tono Emocional (alegría, enfado…) Sensibilidad Táctil Desarrollan la conducta de coger un objeto, llevárselo a la boca y examinarlo. El Gusto Saben que alimentos son salados y cuales dulces. A los 6 meses listo para tomar alimentos sólidos. Lenguaje Balbucea, hace ruiditos, imita sonidos (baba, dada), hacen burbujitas, realizan gestos para conseguir objetos y a los 5 meses reconocen su nombre. A los 8 meses dicen “mama y papa” sin reconocer cual es cual. Crecimiento Físico Desarrollo Cerebral Maduración Sexual Adquisición motora Gruesa Adquisición motora Fina Señales de Alarma Acelerado Interés por el mundo exterior. Fase Oral Se mantiene sentado Agarra juguetes y se lo pasa de una a otra mano Pobre control cefálico, flacidez Peso 8,6 a 9,2 Kg Talla 70 a 72 cm Aparece el 1º Diente Explora el entorno mediante la manipulación de los objetos. Puede empezar la ansiedad hacia los extraños. Se mantiene de pie con apoyo y agarrándose a algo Se levanta con los antebrazos Opone al pulgar al resto de los dedos Se estira buscando juguetes Se da la vuelta Permanece sentado De 9 a 12 Meses Lenguaje Comienzan las primeras palabras (protopalabras) e indica los deseos con gestos. Relaciona papa y mama con los respectivos. Crecimiento Físico Desarrollo Cerebral Maduración Sexual Adquisición motora Gruesa Adquisición motora Fina Señales de Alarma Acelerado Peso 9,9 a 10,2 Kg Talla 74 a 76 cm Capaz de percibir un objeto e imaginar cómo alcanzarlo. Fase Oral Se mantiene sentado sin apoyo Hace una Pinza con el pulgar y el índice para agarrar objetos No se sienta sin apoyo, no balbucea, no se comunica con gestos, no tiene peso en las piernas. Empieza a gatear Su conducta es intencional. Entiende instrucciones sencillas. Imita actividades de otros Teme a desconocidos Tímidos en situaciones nuevas Estando de pie se sienta solo Anda solo sin apoyo Hace “Adiós” con la mano Hace garabatos con las pinturas De 13 a 18 Meses Lenguaje Hablan con más claridad, utilizando 3 palabras con regularidad, juntando palabras para formar frases. Usan el “hola y Adiós” Crecimiento Físico Desarrollo Cerebral Maduración Sexual Adquisición motora Gruesa Adquisición motora Fina Señales de Alarma Acelerado Conductas de forma deliberada y sistemática. Fase Oral Camina solo Presiona objetos en Pinza. Disfruta mirándose al espejo Se agacha para recoger objetos No camina, no tiene juego simbólico, no dice palabras Suelta objetos. Empuja para pararse Apila Objetos. Aparece los primeros trazos “Huellas” (lápiz sobre el papel) Peso 11,5 a 11,8 Kg Talla 80,5 a 83 cm Empieza a experimentar y descubrir nuevas soluciones Apunta a una parte del cuerpo cuando se le pide Combina palabras y gestos para expresar necesidades Se sube a todos lados Listo para aprender a ir al baño sólo Imita a los demás y toma la iniciativa para jugar Baila cuando escucha música Usa cuchara y tenedor Responde a instrucciones (dame un beso) Tiene rabietas cuando se frustra Separa juguetes por colores, formas o tamaños Desarrollan la confianza Puede caminar hacia atrás Se quita una prenda de vestir solo De 19 a 24 Meses Lenguaje Entiende hasta 200 palabras y aprende más de 10 al día. Crecimiento Físico Desarrollo Cerebral Maduración Sexual Adquisición motora Gruesa Adquisición motora Fina Señales de Alarma Transición Capaz de pensar y actuar sobre el mundo de forma interna (no por tanteo) Fase Anal Corre. Patea un balón. No une palabras, no corre. Zona de placer; la estimulación del esfínter anal Patea la pelota. Hace torres de 6-7 cubos. Peso 12,4 a 12,9 Kg Talla 86 a 88 cm Control diurno de esfínteres Se da cuenta si algo está bien o mal Obedece a instrucciones (busca tu muñeca y tráela aquí) Entiende conceptos opuestos (alto/bajo) Canta canciones sencillas Pregunta ¿Por qué? Habla acerca de si mismo Contracción y relajación al defecar Nombra varias partes de su cuerpo Sube y baja escaleras solo, con los dos pies por paso. Se lava y seca las manos solo Se quita su propia ropa Arma rompecabezas solo Dibuja líneas rectas, zigzag, barrido y formas circulares ya que articula la muñeca. Se pone y se quita ropa solo. Crecimiento Físico Desarrollo Cerebral Conducta personal- social Adquisición motora Gruesa Adquisición motora Fina Lenguaje Los niños van aumentando el número de elementos del propio cuerpo que conocen y la coordinación entre ellos. En concreto con dos años: los niños peso medio 12.9 kg y talla 88cm y las niñas peso 12.4kg y talla 86cm. Y con tres, el niño corre rápido. Se produce un crecimiento lento que abraca en un largo periodo Se da un periodo da un periodo de gran sensibilidad en el que hay que estar alerta ante posible detenciones del desarrollo físico. Las neuronas se mielinizan y van estableciendo conexiones entre ellas. Este proceso se denomina sinapsis. Por ello se considera que el cerebro tiene mayor plasticidad. Con el desarrollo progresivo de las áreas corticales secundarias (se encargan de elaborar estímulos e integrarlos en una red neuronal) y de asociación, el niño comenzará un progresivo aumento de su capacidad de aprendizaje. Las conductas que requiere son cada vez más complejas; comenzará el desarrollo del lenguaje verbal, lo que contribuirá a una mayor y mejor comunicación social. Los niños/as muestran una mayor comprensión de los sentimientos y los objetivos de los demás y pueden llegar a consolarse simplemente pesando en sus figuras de apego. Corre, da saltos en el mismo sitio, sube escaleras con ayuda o apoyando los dos pies en cada escalón. Dibujas líneas y trazos circulares. Empieza a colorear dibujos con contornos aun sin mucha prensión. Comienza a forma frases cortas, el vocabulario aumenta por las canciones, realiza onomatopeyas como por ejemplo, pollito (pio pio), pato (cua, cua). Permite una mayor tolerancia a separaciones más largas y las conductas de apego se activan con menos facilidad. Adquisición de normas y logros en la autonomía. Crecimiento Físico Desarrollo Cerebral Conducta personal- social Adquisición motora Gruesa Adquisición motora Fina Lenguaje Con tres años: los niños (peso medio 15.1kg y talla 96.5cm) y las niñas (peso medio 14.4 kg y talla 95cm) Con cuatros años: los niños (peso medio 16.07kg y talla 100.13cm) y las niñas ( peso medio 15.5 kg y talla 99.14cm) En el tercer año existe ya un mayor desarrollo cortical, lo que ayuda al proceso de maduración neuronal. Las neuronas de los niños de tres años son capaces de dar respuesta a una conducta o comportamiento complejo. Con 4 años, va Corre, pequeños salto al baño solo, de longitud, sube tiene algunos escaleras sin apoyo miedos, tiene poniendo un pie en una enorme cada escalón, y anda energía, se viste unos pasos a la pata y se desnuda coja. sólo, combinación de independencia e inseguridad. Con cuatros años, Copia formas simples, hace preguntas ¿Por usa el punzón para qué? ¿Cómo?, le picar, y empieza a gustan los juegos de usar las tijeras para palabras, no le gusta recortar papel. Usa el repetir las cosas. cepillo de dientes y se Sigue instrucciones pone una camisa y se aunque no estén desabrocha los presentes los objetos. botones. Entiende conceptos de: “en la mañana temprano”, “el siguiente mes”, “a cualquier hora”, “el próximo año”. Señala el color rojo, el azul, el amarillo y el verde. Identifica cruces, triángulos, círculos y cuadrados. Formula muchas preguntas acomodando las respuestas más a sus pensamientos que a la explicación. Utiliza oraciones empleando de 4 a 5 palabras. Crecimiento Físico Con 5 años, los niños( peso medio 18.03kg y talla 106.40cm) y las niñas ( peso medio 17.4kg y talla 105,95cm) Maduración sexual Incorporación de la diferenciación sexual. Conducta personal- social Con 5 años, es independiente, (ya no esta tan pendiente de que esté la mamá a su lado), se le puede recomendar una tarea y él la va a realizar, sabe su nombre completo, juega en grupos y ya no tan solo. Logros en la autonomía afectiva. Interiorización del conflicto y de las normas. Reconocimientos de las relaciones entre los padres. Adquisición motora Gruesa Mayor control de la carrera (arrancar, pararse y girar), salta 60-80cm de longitud, baja escaleras sin apoyo poniendo un pie en cada escalón, corre a la pata coja (5saltos). Adquisición motora Fina Lenguaje Sus respuestas son ajustadas a lo que se le está preguntando, es capaz de preguntar el significado de una palabra, llama a todos por su nombre. Recorta bien líneas con tijeras, dobla papel, primeros intentos con la escritura, usa la cuchara y el tenedor con mayor presión, se abrocha los botones. El niño conoce relaciones espaciales. Puede definir objetos por su uso. Conoce opuestos comunes como “grande/chico” y “suave/duro”. Utiliza los tiempos presente, pasado y futuro de los verbos. Distingue izquierda y derecha en sí mismo; pero no en otros. Usa todo tipo de oraciones, algunas de las cuales pueden ser complejas Crecimiento Físico Desarrollo Cerebral Conducta personal- social Adquisición motora Gruesa Adquisición motora Fina Lenguaje Con 6 años: los niños ( peso medio 19.91 kg y talla 112.77cm) y las niñas ( peso medio 19.6 kg y talla 112.22cm) Otro aspecto destacable del desarrollo cerebral durante los primeros seis años de vida es la maduración de los lóbulos frontales, lo que proporciona al niño el control de muchas habilidades cognitivas. A los 6 años se da por concluido el proceso de desarrollo cerebral. Las conductas Buen control de la de búsqueda de carrera, marcha al proximidad ritmo de sonidos, física y salta 1m de longitud y mantenimiento 30 cm de altura, baja de contacto escaleras sin apoyo físico son cada poniendo un pie en vez más cada escalón y camina infrecuentes. sobre una barra de Socialización. equilibrio. Recorta mejor figuras más complejas, colorea con bastante precisión, escribe de forma reconocible algunos números y letras, usa el cuchillo, utiliza herramientas que implican giro de muñecas y se ata los cordones. Tiene una fonoarticulación correcta. Usa una gramática adecuada en oraciones y conversaciones. Comprende el significado de la mayoría de las oraciones. Nombra los días de la semana en orden y cuenta hasta 30. Predice lo que sigue en una secuencia de eventos y narra una historia compuesta de 4 a 5 partes. Nombra el día y mes de su cumpleaños, su nombre y dirección. Distingue entre izquierda y derecha.
