GUÍA DE TRABAJO ASIGNATURA: BIOLOGÍA DOCENTE: Genoveva Ibarra Ormazábal CURSO: 3°Medio NOMBRE : FECHA: NOTA COMENTARIOS Guía N° 2 (Responder y archivar en la carpeta correspondiente) Descripción Curricular de la Evaluación: Objetivos de Comprender el efecto del ambiente sobre la expresión del genotipo Aprendizaje a trabajar y/o evaluar Contenidos a Genotipo y fenotipo trabajar y/o evaluar INSTRUCCIONES: 1. Lee detenidamente la guía y responde solamente lo que se pide. 2. Cuida la presentación de tu guía, utiliza letra legible, cuida tu ortografía y redacción. Ante cualquier duda consulta con tu profesor. Actividad 1. I. En pareja lean y analizan la siguiente información: “Los trozos cortados de una misma planta (esquejes) tienen todos los mismos genotipos, de manera que los descendientes obtenidos por este método son de idéntico genotipo. Se realizó un estudio en el que se recolectaron siete plantas de la especie Achillea y se tomaron tres esquejes de cada una de ellas. Un esqueje se plantó a baja altitud (30 metros sobre el nivel del mar), otro a una altitud intermedia (1400 metros sobre el nivel del mar) y el tercero a una altitud superior (3050 metros sobre el nivel del mar). La figura siguiente muestra la altura alcanzada por las plantas desarrolladas con los tres esquejes de los siete ejemplares recolectados (parentales). Para su comparación, las tres plantas derivadas del mismo progenitor se presentan alineadas en forma vertical. Programa de estudio, sugerencia de actividades, 2018, p3 II. A continuación, responden las siguientes preguntas: 1.¿Cómo son genéticamente entre sí los tres esquejes derivados de cada ejemplar parental? …………………………………………………………………………………………………………… 2.¿Cómo son genéticamente entre sí las siete plantas parentales? …………………………………………………………………………………………………………… 3. ¿Hay algún genotipo que crezca más a cualquier altitud sobre el nivel del mar? …………………………………………………………………………………………………………… 4. ¿Hay algún genotipo que crezca menos a cualquier altitud sobre el nivel del mar? …………………………………………………………………………………………………………… 5.¿Qué conclusión se puede obtener con respecto a la relación entre genotipo de la planta y crecimiento? …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… 6.- ¿Qué factor está ejerciendo un efecto sobre la expresión de todos los genotipos? …………………………………………………………………………………………………………… 7. Formulen una hipótesis que generalice estos resultados en cuanto al efecto del ambiente sobre el genotipo. …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… Actividad 2. I. En equipos, observen el siguiente pedigrí (heredograma) que señala con círculos a las mujeres y con cuadrados a los hombres, donde las figuras vacías representan a individuos sanos y las llenas a individuos afectados por una forma de sordera en una familia. Programa de estudio, sugerencia de actividades, 2018, p4 II.Luego respondan las siguientes preguntas: 1. ¿Qué ocurre con la descendencia de dos individuos afectados por sordera? ……………………………………………………………………………………………….……………………………… ………………………………………………………………..................................................................................... 2. Fundamenta indicando dónde encuentras tal situación en el pedigrí (heredograma). ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. Discutan la siguiente afirmación: “Los casos de sordera en esta familia son de origen infeccioso”. ………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………….. 4. Si fuera una enfermedad hereditaria, ¿qué tipo de herencia revelaría? ……………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………….
