Módulo Introductorio Material de Estudio Aula Virtual MÓDULO INTRODUCTORIO El módulo introductorio es un curso académico que permite comprender la metodología a distancia, centrada en el aprendizaje autónomo e independiente. PROPÓSITOS DEL MÓDULO INTRODUCTORIO Reconocer y vivenciar el proceso de educación a distancia y virtual de la Universidad Militar Nueva Granada. Apropiar las metodologías y propuestas de hábitos de estudio que permiten mantenerse motivado y activo durante la permanencia en el programa. Utilizar las distintas alternativas pedagógicas, comunicativas y tecnológicas configuradas para dinamizar el proceso de estudio a distancia y virtual. ¿QUE SE BUSCA CON EL MÓDULO INTRODUCTORIO? MEDIOS DE COMUNICACIÓN Mesa de ayuda Llamada telefónica Correo electrónico institucional MEDIOS DE COMUNICACIÓN Chat Foros de apoyo Llamada por Skype Blackboard Collaborate CONTENIDOS EN EL AULA VIRTUAL MEDIOS DE COMUNICACIÓN (COMP. TRANSVERSAL) ¿CÓMO PARTICIPAR EN EL FORO? CRONOGRAMA DE ACOMPAÑAMIENTO TUTOR CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN MATERIAL DE ESTUDIO (MÓDULO INTRODUCTORIO) MATERIAL DE ESTUDIO (CUALQUIER AULA) ¿QUÉ MAS PUEDE ENCONTRAR? ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN FORO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN Herramienta de comunicación y aprendizaje, comúnmente utilizada para evaluación, interacción y construcción de conocimiento en el ambiente virtual de aprendizaje. Por ejemplo el “Foro de Presentación” es un espacio concertado por el docente para la presentación personal de cada participante al iniciar una asignatura, motivar y generar expectativas por cada uno de los estudiantes. TAREA Herramienta que permite la subida de cualquier tipo de archivo (doc, pdf, .ppt, .jpg. etc.). Como tal, no permite, el desarrollo de la actividad, sino su publicación y entrega. Por esta vía, el docente puede solicitar la entrega de diferentes evidencias de aprendizaje tales como: ensayos, relatorías, síntesis, proyectos, esquemas de representación gráfica. CUESTIONARIO Herramienta que hace parte de una de las estrategias de la dimensión evaluativa, pues permite realizar valoraciones y mediciones sobre los aprendizajes de los estudiantes. La evaluación de los aprendizajes es un proceso muy importante y un aspecto fundamental en el diseño didáctico. ¿CÓMO ENVIAR LOS TRABAJOS TIPO TAREA? ¿CÓMO ENVIAR LOS TRABAJOS TIPO TAREA? ¿CÓMO ENVIAR LOS TRABAJOS TIPO TAREA? ¿CÓMO PRESENTAR EVALUACIONES EN EL AULA VIRTUAL? ¿CÓMO PRESENTAR EVALUACIONES EN EL AULA VIRTUAL? ¿CÓMO PRESENTAR EVALUACIONES EN EL AULA VIRTUAL? OTRAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN Permite al tutor hacer una pregunta especificando las posibles respuestas posibles. Los resultados de la elección pueden ser publicados después que los estudiantes hayan respondido, después de cierta fecha, o no publicarse. Pueden ser publicados, con los nombres de los estudiantes o de forma anónima. Permite a los estudiantes crear y mantener una lista de definiciones, igual que un diccionario. Las entradas del mismo pueden enlazarse automáticamente con cualquier lugar del curso en donde aparezcan los conceptos y palabras. Esta opción de Moodle le permite a los estudiantes, añadir y editar una colección de páginas web. Puede ser colaborativa ó individual. ENCUENTROS VIRTUALES CIERRE Y CONCLUSIÓN COMPETENCIAS COMUNICATIVAS LECTURA LECTURA ESQUEMAS DE REPRESENTACIÓN GRÁFICA Mapa mental Línea de tiempo Mapa conceptual ESQUEMAS DE REPRESENTACIÓN GRÁFICA Espina de pescado Diagrama de flujo Telaraña Cuadro sinóptico Cuadro doble columna TIPOLOGÍAS TEXTUALES Escrito discursivo, argumentativo, que se visualiza en prosa. El autor defiende una tesis para lograr la adhesión del auditorio. Escrito con las propias palabras que da cuenta de una lectura comprensiva. Se realizan preguntas y cuestionamientos, se plantean valoraciones y propuestas a partir de la lectura realizada Escrito de carácter científico y persuasivo, que se presenta ante un auditorio para ser debatido y juzgado. Es de producción intelectual. Escrito breve que presenta información acerca de la lectura de un texto (libro, revista, documento), películas, conferencias y eventos culturales. TIPOLOGÍAS TEXTUALES Documento académico que organiza de manera lógica las ideas más importantes que provienen de un documento base (oral o escrito). Breve síntesis de una composición más extensa. Es abreviar un texto. Escrito utilizado en el seminario investigativo alemán, para hacer un recuento de los principales aspectos teóricos que se trataron en la sesión precedente. Es una memoria de la sesión. Texto selectivo y valorativo que sirve para ejercitar la capacidad crítica de quienes estudian un tema. (Se utiliza en foro, wikis, glosario o como evidencia de aprendizaje en tarea o taller). DESCRIPCIÓN GENERAL DEL MÓDULO Créditos: 0 Calificación cualitativa y cuantitativa: aprobación 3,0. Área del Conocimiento: proceso transversal adaptativo a la metodología Duración: enero 16 a 30 de 2019 ACTIVIDAD 1: CONOCIENDO LA “U” y FAEDIS ACTIVIDAD 1: CONOCIENDO LA “U” y FAEDIS ITEM DESCRIPCIÓN PESO 30% FECHA enero 16 – 23/2019 TIPO Foro REQUISITOS Realizar una lectura comprensiva y analítica del material de estudio y de apoyo, ubicado en sección recursos educativos, material de estudio-módulo introductorio. PRODUCTOS ACTIVIDAD PUNTOS Realizar una participación principal de máximo siete (7) reglones en el tema: las implicaciones que tiene la educación a distancia y virtual respecto a los "roles del estudiante como aprendiz autónomo“. Identificar tres (3) características del modelo pedagógico de la FAEDIS, donde se debe referenciar mínimo tres (3) apartes del material de estudio. 30 Realizar un comentario de mínimo tres (3) renglones a mínimo un (1) compañero en referencia a la primera participación 10 Cerrar sus ponencias con una conclusión. 10 TOTAL 50 ACTIVIDAD 5: LECTURA CRÍTICA ITEM DESCRIPCIÓN PESO 20% FECHA enero 16 – 30/2019 TIPO Varios: videoconferencia, actividades, cuestionarios. REQUISITOS Lectura artículos propuestos ACTIVIDAD PRODUCTOS PUNTOS Publicación blog 50 TOTAL 50 G R A C I A S
