PLAN DE TUTORIA DE AULA I.- DATOS GENERALES 1. UGEL 2. Institución Educativa 3. Nivel 4. Director(a) 5. Grado 6. Número de Estudiantes 7. Turno : Nº 06 : Los Ángeles : Primario : Roció Ingrid Oblitas Flores :6to : 25 : Mañana II.- FUNDAMENTACION Que siendo indispensable la orientación y el apoyo en nuestros(as) estudiantes en su formación, y estar en condiciones para su efectivo aprendizaje; más aún si tienen la dificultad de interactuar con sus compañeros y con su profesor de aula, se ha seleccionado temas que contribuirán a corregir ciertos comportamientos inadecuados como la violencia física, verbal, psicológica, incumplimiento de tareas, desinterés por aprender, indisciplina, malos modales, escasa practica de valores, etc. Dichas conductas generan mala convivencia en el aula y como consecuencia el bajo rendimiento académico. III.- OBJETIVOS: 3.1 GENERAL: Promover el fortalecimiento de la unidad familiar y el desarrollo de habilidades de interacción social en el estudiante, que sean capaces de construir y convivir en un ambiente democrático; practicando estilos de vida saludable. 3.2 ESPECÍFICOS: 3.2.1 Contribuir a la Unidad Familiar, asumiendo con responsabilidad su rol que le toca desempeñar como miembro de ella. 3.2.2 Identificar y practicar valores de convivencia social como la solidaridad, justicia, respeto, ayuda mutua, etc. que fortalezcan su autoestima. 3.2.3 Propiciar la práctica de hábitos de estudio, empleando métodos y técnicas adecuadas. 3.2.4 Reflexionar críticamente sobre sus propias experiencias y valores con relación a cómo vivir su sexualidad. 3.2.5 Promover la práctica de medidas de seguridad vial, para conservar su vida IV.- ALCANCES Y METAS: Educandos con buena autoestima, empáticos, asertivos y solidarios con sus compañeros. Educandos respetuosos de las normas de su institución y de educación vial. Tutora asertivo en los conflictos que se presenta en el aula. Padres involucrados en la formación integral de sus hijos. V.- DIAGNOSTICO: PROBLEMAS CAUSAS Estudiantes con -Estudiantes provenientes inadecuada convivencia familias desintegradas en el aula EFECTOS de -Actos de indisciplina en el aula e I.E. por parte de los estudiantes. -Incumplimiento de las normas. -Bajo rendimiento académico. -Desconocimiento de su proyecto de vida Indiferencia de los PPFF en la formación personal de sus hijos Vivimos en una sociedad violenta, pobre y falta de respeto a los DDHH Incumplimiento de sus roles -Hijos con problemas de conducta. -Violencia familiar. -Medios de comunicación que -Niños y niñas con proyectan programas poco conductas violentas educativos. VI.- ORGANIZACIÓN DE TEMAS (INTERESES, NECESIDADES DEL ESTUDIANTE) Lo que buscamos en los estudiantes: Que comprendan que la hora de la tutoría es un espacio de encuentro para conversar sobre sí mismos y el grupo. Que reconozcan y dialoguen sobre las emociones que sienten. Que reconozcan su derecho al buen trato. CONTRIBU CIÓN DE LA TUTORIA CRONOGRAMA ¿QUÉ BUSCAMOS? SESIONES El autoestima. La pubertad La familia Cuidando la salud El desarrollo de una personalidad saludable que les permita actuar con plenitud y eficacia en el entorno social Desordenes alimenticios Costumbres adictivas . Las drogas y el alcohol Toma de decisiones Conociendo más sobre nuestra sexualidad. Que las niñas y los niños se conozcan y se valoren. Que las niñas y los niños reconozcan los cambios que tendrán en la pubertad y como deben ser orientados ante ello Que las niñas y los niños a responder valores a los integrantes de su familia y ayuden en los quehaceres del hogar Que las niñas y los niños aprendan a tener hábitos de higiene en el hogar y en la escuela. Que las y los estudiantes reconozcan y aprendan a valorarse así mismas y evitar problemas de desordenes alimenticios. Que las niñas y los niños, aprendan a distribuir sus tiempos y evitar malos hábitos. Que las niñas y los niños reconozcan los peligros de las consecuencias del consumo de las drogas y el alcohol. Que las niñas y los niños aprendan a tomar sus propias decisiones y afrontar las consecuencias de ellas. Que niños y niñas identifiquen el afecto, el cuidado del cuerpo y la relación armónica con los demás como formas positivas de expresar la sexualidad. Una decisión Que las niñas y los niños, al tomar de grupo. decisiones en grupo, tengan en cuenta el punto de vista de todos para llegar a un mejor acuerdo. Me defiendo, Que las niñas y los niños aprendan a pero no defenderse cuando les estén agrediendo, agrediendo. pero sin agredir. 1B 2B 3B x x x x x x x x x x x 4B de Que las niñas y los niños, se respeten unos a otros y que ambos tienen los mismos derechos. Participando Que las niñas y los niños valoren y opinen en mi escuela. sobre la función de los espacios de participación estudiantil. Niños y niñas Que las y los estudiantes identifiquen son situaciones de discriminación por género igualmente y comprendan que todos los niños y niñas importantes. tienen derecho a no ser discriminados por ningún motivo. Promueve el Identificando Que las niñas y los niños tomen Establecimie la conciencia de las conductas nto de discriminació discriminatorias que existen y que ellos relaciones n pudieran estar realizando. democráticas Caricias Que los niños y las niñas reconozcan que y armónicas agradables y nadie les puede tocar, ni hacerlas sentir en el aula y la caricias incomodas y que ante ello deben de hablar escuela. desagradables con la persona que mas confianza tengan. Hombres y Que las niñas y los niños reconozcan la mujeres importancia de promover la igualdad de merecemos oportunidades para hombres y mujeres. las mismas oportunidade s. Compartiend Que las niñas y los niños reconozcan la o. importancia de la solidaridad y se sientan motivados a vivenciar esa experiencia con las personas cercanas a ellos y ellas. Soy solidario, Que las niñas y los niños valoren la soy servicial solidaridad y se sientan comprometidos a practicarla. Los hombres Que las niñas y los niños identifiquen la y las mujeres. discriminación por género como una forma de maltrato. Te regalo un Que las niñas y los niños desarrollen elogio experimenten los beneficios de dar y sincero. recibir elogios. Promueve la Crear metas. Que las niñas y los niños se tracen metas construcción concretas, realistas, evaluables y se de un propongan un plazo para lograrlas. proyecto de Libros en mi Que las niñas y niños se mantengan vida acorde cabeza. enfocados en su meta y no se desanimen a con sus pesar de los obstáculos y dificultades que aspiraciones puedan encontrar. y Imaginando Que las niñas y los niños imaginen cosas característica mi futuro. positivas para un futuro feliz. s personales La participación Que las niñas y los niños identifiquen sus y capacidades y fortalezas para ayudar a compromiso Hoja de vida. otros en aquello en lo que son buenos. en acciones dirigidas a la Igualdad genero x x x x x x x x x x x x x x búsqueda del bien común. La adquisición de estilos de vida saludables, lo que implica el bienestar físico, mental y social. De negativo a Que las niñas y los niños identifiquen positivo pensamientos negativos que les causan estrés y los reemplacen por pensamientos realistas que les alivian. Usando mejor Que las niñas y los niños identifiquen las los juegos consecuencias negativas que puede tener electrónicos. en su salud y en su rendimiento escolar el uso excesivo de los juegos electrónicos, y se sientan motivados a darles un uso adecuado. La Mis Que las niñas y los niños identifiquen sus organización estrategias propias estrategias para aprender. y el uso para adecuado del aprender. tiempo para Así estudio Que las niñas y los niños se motiven a mejorar y mejor. crear condiciones adecuadas para estudiar, optimizar su evitando situaciones que los distraigan. rendimiento Aprendiendo Que las niñas y los niños reflexionen sobre escolar. a ver el uso de la televisión en su vida diaria y televisión. se motiven a administrar mejor su tiempo, desarrollando actividades alternativas El Mi personaje Que las niñas y los niños analicen, evalúen conocimiento favorito. y cuestionen la información que reciben y la de los medios de comunicación para valoración de formar su propia opinión. la propia Conociendo Que las niñas y los niños reconozcan que cultura, así situaciones tienen derecho a permanecer en un lugar como la sobre la trata seguro, en el cual reciban buen trato. reflexión de personas. sobre temas de actualidad. x x x x x x x VII.- RECURSOS: Humanos : Director, personal docente, personal del centro de salud. Materiales: Papelotes, plumones, láminas, material audiovisual, útiles de aseo, etc. VIII.- EVALUACIÓN: Se evaluará el presente plan en forma permanente realizando los reajustes necesarios. ROCÍO INGRID OBLITAS FLORES DIRECTORA MARIA PARIONA RAMIREZ PROFESORA