Sistema Límbico, Emociones e Integración Escolar 1 UNIVERSIDAD DE CONCEPCIÓN FACULTAD DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN CONTINUA Post-título Especialista en Discapacidad Intelectual Cátedra Neurociencias y Educación Sistema límbico (hipotálamo, hipófisis, amígdala, tálamo). Bases neuronales de la emoción. Llévenes, Claudia, Pérez, Juan, Rojas, Mirta Docente Denis H. Villegas R. Linares, 21 de Noviembre de 2009 RESUMEN El Sistema Límbico, también llamado cerebro medio, es la porción del cerebro situada inmediatamente debajo de la corteza cerebral, está formada de estructuras cerebrales que se encuentran conectadas y vinculadas formando verdaderos circuitos con otras estructuras del cuerpo calloso cerebral, una de las funciones principales que posee es la de mecanismo homeostático del individuo, es por esto que, sus conexiones son tan complejas que al no existir no podríamos procesar algunas necesidades básicas como sed, hambre, excitación, sueño, producida en la conexión de la sustancia gris llamada Hipotálamo. Este complejo sistema a su vez está estrechamente relacionado con la Amígdala cerebral encargada entre otras cosas del contenido emocional de los recuerdos y la memoria. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN Pregunta de Investigación ¿Cuáles son las bases neurobiológicas de las emociones y su relación con la integración escolar? Objetivo General Conocer las bases neurobiológicos de los aspectos emocionales relacionados con la integración en el aula. Objetivos Específicos Conocer los aspectos neurobiológicos a la base de las emociones. Estudiar la relación entre emociones e integración escolar. Palabras clave: Sistema Límbico, Emociones. Sistema Límbico, Emociones e Integración Escolar 2 INTRODUCCIÓN que podemos decir que, las emociones están sujetas a circuitos neuronales El término Límbico fue utilizado en 1878 por filogenéticamente primitivos el médico francés Paul Broca, refiriéndose a conservado a lo largo de la especie humana y una zona del cerebro la cual estaba localizada que hacia el borde inferior de la corteza cerebral. emocionales y relacionándose con nuestro La descripción inicial que realizó Broca del aprendizaje (Thema Equipo Editorial, S.A., “gran lóbulo límbico” (como fue llamado) era 2003). seguirá funcionando que ante se han estímulos la de la forma de una raqueta, el “mango” de tal “raqueta” y lo dividió en la parte superior Sistema límbico. hipotálamo e hipófisis. que correspondía al giro cingulado y la parte interacción neuroendócrinas y inferior correspondía a la circunvolución del neuroinmunológica. bases neuronales de la hipocampo. Este término ha sido ampliado por emoción. amígdala. tálamo otros autores como Goldar, Heimer, Nauta, El sistema límbico está formado por varias Yakovlev y otros. Pero sin embargo se estructuras cerebrales complejas, que se ubican mantiene una fuerte controversia sobra la al rededor del tálamo y debajo de la corteza definición de lo límbico, ya que desde el cerebral, principio se pensó que el área límbica era el estructuras como el hipotálamo, hipocampo, centro instintivo y emocional del cerebro amígdala cerebral, cuerpo calloso, séptum y quedando como una actividad del neocórtex, mesencéfalo pero luego se descubrió que habían muchas fisiológicas ante estímulos emocionales. otras estructuras que debían interactuar para Este sistema se encuentra relacionado con la lograr las complejas actividades cognitivas memoria, (Salas, 2003). emociones Nuevos estudios han podido explicar como personalidad y la conducta. trabaja nuestro cerebro y nuevamente llegar a El sistema límbico es una de las partes más la conclusión de que cuando se pide una tarea antiguas del cerebro en términos filogenéticos emocional diversas áreas del sistema límbico e interactúa muy velozmente con el sistema son activadas, al igual que cuando se pide una endocrino y el sistema nervioso autónomo. pero también que atención, (placer, interviene gestiona otras respuestas instintos sexuales, miedo, agresión), actividad de memorización. Desde este punto se puede inferir que la Teoría Límbica de las emociones, está empezando a explicar como nuestro cerebro es capaz de emplear complejas funciones cerebrales que utilizamos los seres humanos en nuestra vida diaria. Es por esto Funciones del Sistema Límbico Las funciones principales del Sistema Límbico son: la motivación por la preservación del organismo y la especie, integrar nuestro medio interno con el externo antes de realizar una Sistema Límbico, Emociones e Integración Escolar 3 conducta y la integración de la información El hipotálamo está considerado como un genética y ambiental a través del aprendizaje. importante centro regulador de muchas funciones vegetativas: Figura 1. Sistema Límbico y sus estructuras Regulación del equilibrio hídrico: el núcleo supraóptico y el paraventricular, en conexión con el lóbulo posterior de hipófisis, son los responsables de producir la hormona que regula la eliminación de orina (antidiurética); la falta de estímulo por parte del hipotálamo conducirá a la diabetes insípida, caracterizada por el exceso de eliminación de orina (hasta 20 litros al día). Hipotálamo Regulación de la temperatura: el Hipotálamo Es una compleja zona de sustancia gris que se extiende, en cada hemisferio, por debajo del tálamo. Se divide en varios núcleos: núcleo paraventricular, preóptico, núcleo núcleo preóptico, supraóptico, núcleo núcleo ventromedial, núcleo dorsomedial, núcleos laterales, núcleo del tuber, núcleo posterior y núcleo del cuerpo mamilar, etc. Los que están conectados mediante eferentes con fibras, aferentes o la hipófisis, tálamo, tronco encefálico y médula espinal (Vásquez, 2005). Es una de las partes más ocupadas del funciona como un termostato, es por esto que, una lesión producir hipotalámica aumento en la anterior puede sudoración y disminución de la actividad cardiaca. Una lesión del hipotálamo posterior produciría una disminución de la secreción sudoral y escalofríos (Wiener y Dulcan, 2006). Regulación del apetito: el equilibrio entre los núcleos del Túber y el núcleo Ventral producirá un comportamiento normal en el apetito, pero si se presenta una lesión en el Tuber este inhibe el apetito produciendo un cerebro y tiene mucha relación con la adelgazamiento homeostasis. Regula las funciones del sistema Hipotalámica”. Mientras que si el daño se nervioso simpático y sistema nervioso llamado “Caquexia produce en el núcleo ventral este provoca un parasimpático que recibe información desde aumento de peso, provocando una “Obesidad varias fuentes como del nervio vago, presión Hipotalámica” sanguínea, formación reticular, temperatura de la piel, neuronas, del sistema límbico y nervio olfatorio. (Montenegro y Guajardo, 2003). Regulación de las funciones vegetativas o idiotropas: regula las funciones respiratorias, vascular, Funciones del Hipotálamo el hipotálamo se divide en Hipotálamo Trofotropo que disminuye las Sistema Límbico, Emociones e Integración Escolar 4 actividades vegetativas y ahorra desgaste a la adenohipófisis. Estas hormonas compuestas persona y está el Hipotálamo Ergotropo, que por aminoácidos ejercen su influencia sobre la activa las funciones vegetativas. liberación o no de hormonas a la circulación Regulación del sueño: cuando presenta sanguínea general, como las que regulan el esta crecimiento, la lactancia, la pigmentación de la provoca un estado de somnolencia o insomnio piel, etc. Y que a su vez existe un mecanismo que decaerá en una apatía del individuo. de retroalimentación que regula la cantidad de problemas el Hipotálamo posterior Regulación hormonal: controla la producción secreción del hipotálamo y la hipófisis. de hormonas, influyendo en el crecimiento Tracto Supraopticohipofisario corporal. Regulación de los mecanismos de la emoción: Está constituido por fibras nerviosas que el hipotálamo es el centro de manifestaciones también provienen de determinados núcleos emocionales, y es por esto que, tanto la hipotalámicos y convergen sobre el lóbulo depresión son posterior de la hipófisis. Estas neuronas se provocados por trastornos de los centros acumulan junto a la neurohipófisis. Las hipotalámicos, con hormonas finales que se liberarán son la palpitaciones, lagrimeo, salivación, vómito, hormona antidiurética (ADH) que se encarga rubor, etc. Que acompañan los estados de mantener y regular el agua del cuerpo y la emotivos. hormona oxitocina que tiene un rol estimulante como la hiperexcitación, que responderán sobre la contracción del útero y la excreción de leche en las glándulas mamarias. Conexiones Neurohumorales El Hipotálamo junto con la hipófisis están integrados por dos vías distintas, las que a su vez están reaccionan formadas a por estímulos neuronas neuronales Interacciones neuroendócrinas que El sistema endocrino está conformado por las y glándulas de secreción interna y las estructuras centrales encargadas fisiológicamente de su humorales. regulación, estas hormonas son llevadas por la corriente sanguínea a otras partes sobre las Tracto Tubero hipofisario Se constituye por fibras que van desde determinados núcleos del hipotálamo hasta el lóbulo anterior de la hipófisis. Estas neuronas que transitan por esta vía liberan sustancias hipofisiotropinas al torrente sanguíneo, por un sistema vascular que termina en la cuales actúa, con efecto favorable para la glándula periférica. Las funciones más importantes de este sistema serían, primero mantener la homeostasis interna a pesar de las variaciones del medio Sistema Límbico, Emociones e Integración Escolar 5 interno y en segundo lugar está la de Los tipos de acción hormonal poseen dos tipos reproducción. de efectos, un efecto ciclico y reversible y Los principales ejes hormonales que se además encuentran en el sistema endocrino son: CRH- involucran la acción hormonal cuyo resultado ACTH- cortizol, principal regulador de la final no es reversible e involucra una acción corteza hormonal constante. tiroideas, suprarenal. TRH-TSH- liberadora de hormonas ciertos procesos orgánicos que tirotrofina. Hipotálamo- Hipófiso- gonadal, encargado de Amígdala regular los procesos reproductivos de los Es un conjunto de núcleos de neuronas hombres y mujeres. localizadas en la profundidad de los lóbulos Las glándulas endocrinas se distinguen por la temporales y que se puede dividir en tres particularidad de que secretan sus productos y grupos, basolateral, corticomedial y central. El los vierte en la corriente sanguínea, de modo grupo basolateral se puede dividir a su vez en que carecen en general de tubo excretorio que el núcleo lateral, el basal, y los núcleos basales lleve el producto activo al exterior o a uno de accesorios. los órganos internos. La amígdala cerebral se encuentra conectada Por este motivo, se han llamado también íntimamente con el hipotálamo y ejerce glándulas de secreción interna. Unas como influencia en forma directa. También influye tiroides, paratiroides, hipófisis y suprarrenales, en la sustancia gris del tronco cerebral y sobre secretan únicamente hormonas y no tiene la corteza cerebral. conducto con excretorio; otras, como páncreas, ovarios y testículos, poseen ambas secreciones externas. Funciones de la Amígdala Se encarga de asignar un contenido emocional Las hormonas poseen dos estructuras químicas a las cosas, especialmente a los del miedo. los péptidos y las esteroides, las cuales median También está sus efectos por unión de receptores celulares, cognitivas ubicadas en la membrana plasmática o al atención, reflexión, entre otras (Salas, 2003). asociada a como las funciones aprendizaje, memoria, interior celular, según sea el tipo hormonal. Las hormonas que derivan del colesterol son esteroides y tiroaideas y se ubican en el núcleo celular y su fijación hormonal al receptor desencadena la unión del ADN celular favoreciendo la expresión genética de la célula efectora. Tálamo Se ubica en la gruesa pared del tercer ventrículo, centro de enlace de los impulsos sensitivos. Aquí se encuentra la sinopsis que une las fibras procedentes de la médula y parte inferior del encéfalo con otras neuronas de la Sistema Límbico, Emociones e Integración Escolar 6 parte sensitiva del cerebro. Su localización es funcionamiento cognitivo del menor, esto muy importante ya que si esta sufriera algún quiere decir, que alguna estructura o neurona daño no podría recibir ciertos estímulos, por no está cumpliendo su trabajo como debiera. este motivo está en el centro del encéfalo. De este modo podemos concluir lo importante que son cada una de las partes del Sistema Límbico, Hipotálamo, Amígdala, Tálamo y Funciones del Tálamo El tálamo regula y coordina las manifestaciones internas de las emociones como la temperatura y el tacto. Por lo mismo el tálamo puede provocar un ataque furioso y un ataque agradable, toda manifestación luego algunas neuronas, ya que, ayudan a la comprensión de las cosas, conducta, al crecimiento corporal, reflexión, miedo, entre otras, que están estrechamente relacionadas con el aprendizaje que cada individuo va a lograr alcanzar dentro de sus limitaciones. desaparece. Otra función que cumple es centro de integración del cerebro, procesando la Figura 2. Proceso de integración información de los sentidos para luego convertirlos en acción. Actúa en el control motor y sensorial regulando los niveles de alerta. También constituye la estación de procesamiento de las vías ascendentes antes que la información sea proyectada a la neocorteza cerebral (Montenegro y Guajardo, 2003). CONCLUSIÓN Forma parte del mantenimiento del estado de la conciencia. Se encarga de sincronizar el Se puede concluir que el Sistema Límbico y funcionamiento bioeléctrico de las neuronas sus estructuras funcionales son una compleja corticales (como marcapaso) (LLinás, 2003). organización que se encarga directamente de las emociones y aprendizajes del hombre. Si Relación con Integración bien cada estructura cumple su función, no es Los niños y niñas que presentan problemas de posible que alguna de ellas funcione sin la aprendizaje generalmente son derivados luego conexión de otras u otras, es por esto, que de una evaluación del especialista que se hasta ahora aun se siguen estudiando las cerciora que funciones del Sistema Límbico ya que es una presenta una alteración en el Sistema Límbico, Emociones e Integración Escolar 7 de las partes más antiguas que posee nuestro Wiener, J. y Dulcan, M. (2006). Tratado de cerebro. psiquiatría de la infancia y la adolescencia. También hay que mencionar lo importante que España. Editorial Dulcan American Psychiatric es saber las funciones de estructuras como el Publishing. Extraído el 11 de junio de 2009 de Tálamo, hipotálamo, amígdala y neuronas que http://books.google.es/books?id=1qydXD4onK al no cumplir su rol en una serie de circuitos y EC&pg=PA71&lpg=PA71&dq=CLASIFICAC conexiones cerebrales, afectará a niños y niñas I%C3%93N+DE+LOS+TRASTORNOS+PSI que presentarán más de alguna alteración en su QUI%C3%81TRICOS+INFANTILES&source aprendizaje y comportamiento, siendo estos =bl&ots=TqIbYrhwX_&sig=vjIcNtMoAxxEp evaluados CKbcxuBjo54VaM&hl=es&ei=XnI1SoOVCN y derivados a las aulas de SJtgfvvPH4Dg&sa=X&oi=book_result&ct=re integración. sult&resnum=1#PPA71,M1 BIBLIOGRAFÍA LLinás, R. (2003). El cerebro y el mito del yo. Vitral. Montenegro, H. & Guajardo, H. (2003). Psiquiatría del niño y del adolescente. Editorial Mediterraneo. Salas, R. (2003). ¿La educación necesita realmente de la neurociencia? Estudios Pedagógicos, 29, 155 – 171. Obtenido el 20 de marzo de 2009 de http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_artt ext&pid=S071807052003000100011&lng=es&nrm=iso&tlng= es Thema Equipo Editorial, S.A. (2003). Guía Interactiva del Estudiante, Ciencias de la Naturaleza (3 tomos). Barcelona: Córega. Vásquez, G. (2005). Neurociencia: bases y fundamentos. Buenos Airres: Polemos.