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INTRODUCCIÓN
La psicomotricidad y la Expresión corporal en niños
1.1.
Realidad problemática
Durante la infancia del niño está en constante desarrollo, es por ello que la expresión corporal
es parte fundamental para su formación psicomotriz, ya que de esa forma se busca que el
niño logre expresar sus emociones y sentimientos mediante el movimiento de su cuerpo, y
así pueda adquirir un mejor aprendizaje. Si esta disciplina no se pone en práctica el niño
tendrá problema para relacionarse con los demás.
Gutiérrez et al (2010) menciona que “sea por decisión propia o por ignoracia, la expresión
corporal es un tema omitido a la hora de la planificación” (p. 10)
Por ello la expresión corporal y la psicomotricidad se han vuelto temas muy relevantes en los
últimos tiempos en distintos países, ya que es un tema que se viene discutiendo para que sea
añadido en el sistema curricular.
En Cuba surgió la necesidad de enriquecer e innovar el currículo por ello se realizó un estudio
para conocer la situación en el área de Expresión y comunicación corporal, cuyo objetivo es
cubrir el déficit de enseñanza de esta disciplina , por ello se evaluó a varios profesores para
conocer si a lo largo de su carrera profesional recibieron la enseñanza de diferentes
asignaturas sobre la expresión corporal, y como resultado obtuvo el 43,4% de los docentes
no han sido preparados en esa disciplina (expresión corporal) a lo largo de formación
académica, considerándose así como uno de los motivos por el cual no es añadido al
currículo actual, olvidando así la gran importancia a nivel cognitivo y motor en el niño que
tiene la expresión corporal. (Torres, Palomares, Castellano y Margarita, 2007, p. 1)
Es importante resaltar que el propósito del niño es que logre expresar sus emociones y
sentimientos mediante el movimiento de su cuerpo, ya que es considerada la comunicación
no verbal porque por medio de gestos, movimientos y emociones logran expresar lo que con
palabras no puedan decir y así construir su mejor su personalidad.
Asimismo, en España también se evidencio mediante un estudio la poca importancia que le
brindan a la psicomotricidad/ Educación Física en el nivel inicial ya que en su currículo no
esta tan presente como debería, el estudio realizado describe que el infante no debe
permanecer muchas horas sentados ni encerrado en el aula ya que hay ocasiones en que los
niños son regañados y castigados por sentir la necesidad de moverse. Se hace necesario
resaltar que el 20% de los centros educativos infantiles no imparten la materia de
psicomotricidad/Educación Física y el 80% si brinda este contenido, pero el 55% de ello le
dan solamente 38 minutos y de una sesión a la semana. En tal sentido es necesario un cambio
en el currículo, que abogue por un infante más activo y con unos docentes preparados para
desempañar dicha área. (Arufe,2016, p. 1)
No obstante, en el Perú antes la psicomotricidad no estaba reconocida como un área, ya que
estaba incluida en el área de personal social como varias competencias “construye su
corporeidad” “Participa en actividades deportivas en interacción con el entorno”. Sin
embargo, hoy en día la psicomotricidad ya es un área, porque se considera de gran interés en
el desarrollo infantil, ya que mediante estas actividades motrices se podrá desarrollar una
perfecta expresión del infante. El movimiento y el conocimiento sobre su cuerpo es
fundamental, ya que les permite poder integrarse a las demás personas.
El área de psicomotricidad fomenta y posibilita que los infantes desenvuelvan de manera libre
su motricidad, y que vaya teniendo un mejor dominio de su cuerpo a partir de experiencias
vividas (Minedu, 2017, p. 107)
Asimismo, la expresión corporal está introducido en el currículo nacional, en el área de
comunicación, como una competencia “crea proyectos desde lenguajes artísticos”, que tiene
como objetivo la expresividad psicomotriz y la expresión de emociones, sentimientos e ideas
por medio de sus creaciones por medio de juegos espontáneos sin fines de perfección.
Las habilidades motrices expresivas explican las posibilidades de emitir y descifrar mensajes
de la comunicación corporal, inventar y rehacer secuencias rítmicas y de desplazamientos
expresivos, con o sin acompañamiento musical, de otras culturas y/o épocas, entre las más
significativas (Dirección General de Cultura y Educación, 2018, p. 428).Además en las Rutas
del aprendizaje también se habla sobre el desarrollo psicomotor y la expresión del cuerpo de
los niños, ya que se le da la importancia a que los infantes logren expresarse desde temprana
edad, es por ello que se implementó los sectores del juego en cada salón para favorecer la
creatividad de cada niño no obstante se observa que las Instituciones educativas se enfocan
en una educación distinta, donde le dan mayor importancia al área Matemática y
comunicación, dejando de lado la expresión y el movimiento del cuerpo del niño.
En el preescolar se pretende evolucionar la aptitud creativa y desenvolvimiento social
afectivo, con el propósito de que el infante encuentre el placer del movimiento expresivo, no
se busca que los niños realicen una dramatización ni bailes perfectos si no la diversión y el
disfrute de las actividades propuestas por la docente sin embargo en la institución educativa
inicial Los Angelitos de Jesús en el distrito de Comas se observó que las docentes desarrollan
las actividades psicomotrices una vez a la semana con una sesión de 20 minutos sustituyendo
la hora de recreo. Evidenciando que hay maestras que están con una enseñanza tradicional en
que el niño en la escuela se pase sentado o también porque le dedican demasiado tiempo en
cubrir asignaturas o en seguir su planificación, olvidando así la importancia del movimiento
del niño, causando así que lo niños muestren aburrimiento a la hora de pintar, dibujar o
recortar. Es necesario que las docentes reconozcamos la importancia de aprender mediante el
movimiento de la expresión del cuerpo ya que el desarrollo de estas habilidades ayudará a los
infantes ah aprender todos los demás aprendizajes y futuros de manera didáctica y fácil.
Por lo expuesto, el presente estudio se consideró importante para determinar la relación entre
ambas variables, con el propósito de explicar que al desarrollar la expresión corporal de
manera adecuada contribuye a una mejor psicomotricidad, ya que el infante en esta etapa
desarrolla y enriquece lo afectivo, creativo y motriz fortaleciendo sus habilidades
comunicativas. De este modo el estudio servirá como base para el planteamiento de otras
investigaciones de manera relevante para poder generar nuevos conocimientos en su
desarrollo intelectual que permitan al niño una excelente formación mediante competencias
motrices, comunicativas y afectivas entre ellas se desenvuelva de manera autónoma a través
de su motricidad también que cómpreda su cuerpo, y se exprese corporalmente. Por lo tanto,
la presente investigación nos accederá a tener una mejor perspectiva en relación a las
variables estudiadas.
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