E.S.T.I.C. NO. 57 “MARIANO AZUELA” Prof. Gilberto Gaspar Rodríguez Prueba diagnostica Ciclo escolar 2018-2019 En el campo de la evaluación educativa, la evaluación es un proceso integral y sistemático a través del cual se recopila información de manera metódica y rigurosa, para conocer, analizar y juzgar el valor de un objeto educativo determinado: los aprendizajes de los alumnos, el desempeño de los docentes, el grado de dominio del currículo y sus características (ruiz, 1996; Hopkins, 1998; JcSee, 2003; Worthen, Sanders y fitzpatrick, 1997). Desde esta perspectiva, el Plan de estudios 2011. Educación Básica recupera las aportaciones de la evaluación educativa y define la evaluación de los aprendizajes de los alumnos como “el proceso que permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre los logros de aprendizaje de los alumnos a lo largo de su formación Es por ello que para evaluar desde el enfoque formativo es necesario realizar un seguimiento sistemático del aprendizaje de los alumnos, a partir de la recolección de evidencias relacionadas con su desempeño. Por lo cual la evaluación diagnostica enmarca el inicio de la mejora de los componentes educativos, siendo esta evaluación usada al inicio del ciclo escolar, la cual permitirá identificar las fortalezas y las debilidades de los alumnos para enfrentarse a nuevos aprendizajes, lo que favorecerá el diseño o la selección de estrategias de enseñanza. La prueba diagnóstica aplicada a los segundos grados está compuesta por los conocimientos conceptuales, procedimentales y conductuales a lo que Casarini (1997) define de manera sintetica: * Componente Conceptual: conocimientos. * Componente procedimental: estrategias. * Componente Conductual: acciones manifiestas y declaraciones de intenciones Contexto externo La escuela secundaria Técnica Industrial y Comercial No.0057 “Mariano azuela”, con clave de centro de trabajo: 15est0063v, ubicada en San Agustín Atlapulco municipio de Chimalhuacán, estado de México, cuenta con tres edificios de dos pisos, con un total de 23 aulas, cada salón cuenta con iluminación aceptable, las instalaciones como paredes, piso, etc, se encuentran en restauración, así como el mobiliario existente: pizarrón, butacas, mesas,etc. Atendiendo el turno matutino a 775 alumnos de primero a tercer grado, de los cuales 383 son hombres y 382 mujeres, siendo un total de cinco grupos por cada grado, con un número de 45 estudiantes por cada uno de ellos. La escuela se encuentra en un contexto urbano marginal, contando con los servicios como agua, luz, drenaje, pavimentación (aunque no en todas las zonas), transporte público como combis, camión y moto taxi. En la comunidad el 80 % de los padres de familia desempeña un trabajo como comerciante, albañil y obrero, siendo esto una característica que impacta en como los alumnos observan la escuela, como es su relación con la misma y sus expectativas para su futuro a corto, mediano y largo plazo ya sea de forma positiva como un trasformador social o de forma negativa como un represora o repetidora de violencia. Así mismo la mayoría de las familias que podemos encontrar dentro del entramado escolar, son monoparentales, algunas ya divorciadas u otras en el proceso mismo, afectando en la asistencia constante del alumnado, su autoestima e incluso su alimentación. Contexto interno GRADO: 2, GRUPO: A GRADO: 2, GRUPO: B GRADO: 2, GRUPO: C GRADO: 2, GRUPO: D GRADO: 2, GRUPO: E Los alumnos del segundo Los alumnos del segundo Los alumnos del segundo Los alumnos del segundo Los alumnos del segundo grado, grupo a, se grado, grupo a, se grado, grupo a, se grado, grupo a, se grado, grupo a, se conforman por un total de conforman por un total de conforman por un total de conforman por un total de conforman por un total de 45 estudiantes, de los 43 estudiantes, de los 44 estudiantes, de los 44 estudiantes, de los 43 estudiantes, de los cuales de acuerdo a la cuales de acuerdo a la cuales de acuerdo a la cuales de acuerdo a la cuales de acuerdo a la prueba VARK aplicada prueba VARK aplicada prueba VARK aplicada prueba VARK aplicada prueba VARK aplicada para conocer sus estilos para conocer sus estilos para conocer sus estilos para conocer sus estilos para conocer sus estilos de aprendizaje podemos de aprendizaje podemos de aprendizaje podemos de aprendizaje podemos de aprendizaje podemos encontrar que su estilo encontrar que su estilo encontrar que su estilo encontrar que su estilo encontrar que su estilo predominante es el visual, predominante es el predominante es el visual, predominante es el predominante es el entre las sugerencias de kinestésico, entre las entre las sugerencias de auditivos, entre las kinestésico , entre las trabajo encontramos: sugerencias de trabajo trabajo encontramos: sugerencias de trabajo sugerencias de trabajo -instrucciones escritas encontramos: instrucciones escritas encontramos: encontramos: -mapas conceptuales -juego de roles y -mapas conceptuales -instrucciones verbales - juego de roles y -diagramas, modelos, dramatizaciones -diagramas, modelos, -repetición de sonidos dramatizaciones cuadros sinópticos -tangram cuadros sinópticos -debates, discusiones y -tangram -animaciones -papiroflexia -animaciones confrontaciones -papiroflexia computacionales -dinámicas grupales computacionales -lluvia de ideas -dinámicas grupales -videos, fotografías e ilustraciones. así mismo el grupo se caracteriza por su participación constante, así como la resolución de problemas por medio de la redacción de procedimientos matemáticos, cabe destacar que en este grupo encontramos alumnos tímidos los cuales cuentan con buenas ideas pero no son expresadas por diversos motivos, así como alumnos en su mayoría que gustan de platicar constantemente mientras trabajan. -manipulación de objetos. -videos, fotografías e el grupo se caracteriza por ilustraciones contar con elementos este grupo se caracteriza participativos, con buenas por ser poco participativo, ideas u opiniones sobre la pero que se distrae temática que se revisa, así fácilmente, teniendo que mismo los dicentes gustan llamar su atención por de realizar su trabajo con medio de ejemplos de esmero y dedicación, aun aplicación de la temática que contamos con que se estudia, sin algunos estudiantes que embargo podemos decir se distraen fácilmente si que el grupo se encuentra no están ocupados en su nivelado entre alumnos tarea de aprendizaje destacados y con muchas áreas de oportunidad -lectura guiada y comentada encontramos un grupo trabajador el cual gusta de participar, esmerarse, y realizar sus trabajos observando minuciosamente los datos para la solución de problemas, sin embargo son alumnos que se destacan por su esmero pero no por su alto grado de conocimiento, ya que las participación no son muchas veces atinadas -manipulación de objetos nos encontramos con un grupo participativo , pero que gustan de pararse constantemente, platicar, se distraen con facilidad, algunos son muy agresivos entre ellos mismos y es notable la falta de compromiso y esmero personal.
