Derivación Didáctica

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
ASIGNATURA: PSICOPEDAGOGÍA DEL DESARROLLO HUMANO
NIVEL: PRIMER SEMESTRE
CREDITOS Y HORAS: 4 Créditos, 2 horas a la Semana (Semestral 40 horas académicas)
1. Contexto en el que se inserta el Proyecto. Aquí llenar con lo solicitado en la Guía.
Tabla 1
COMPETENCIA
DIMENSIONES
SABERES
PROCEDIMENTALES
Diseñar estrategias
psicopedagógicas
pertinentes en
base a la
investigación de
las características
de desarrollo de
los diferentes
grupos etáreos y
las necesidades de
los contextos.
Caracterizar el
Desarrollo
Humano en las
diferentes Áreas y
en los diferentes
grupos etáreos
Identificar las
características físicas,
cognitivas, afectivoemocionales,
psicomotrices,
comportamentales,
sociales, sexuales
Relacionar las diferentes
Areas y Factores del
Desarrollo Humano
Evaluar el
Desarrollo
Humano
Evaluar según las
características de cada
grupo etareo a través de
registros de observación
SABERES CONCEPTUALES
Áreas y Factores del Desarrollo
Humano
Características de cada grupo
etáreo:
Física
Cognitiva
Esquqema Corporal
Lenguaje
Afectiva
Emocional
Comportamental
Sexualidad
Social
Criticidad y
contextualización
de la información
de acuerdo a
factores socioculturales
Registro de Observación como
Instrumentos de evaluación
Evaluar de manera
ética y humana
Evaluación del Potencial de
Aprendizaje
Trabajar de forma
integrada y efectiva
en la formación
humana
Teorías de intervención
psicopedagógica actuales: Bruner,
Vygotsky, Feuerstein, Gardner,
Lipman, Novak, De Bono
Asumir un
compromiso por el
desarrollo del
potencial y talento
de la infancia y la
niñez
Evaluar el potencial de
aprendizaje
Identificar
estrategias
psicopedagógicas
en función a los
planteamientos de
Bruner, Vygotsky,
Feuerstein,
Gardner, Lipman,
Novak, De Bono
Elaborar estrategias
creativas y pertinentes a
cada caso según
autores: Bruner,
Vygotsky, Feuerstein,
Gardner, Lipman, Novak,
De Bono
SABERES
ACTITUDINALES
UNIDADES DE
APRENDIZAJE
- Características del
Desarrollo Humano según la
Áreas
-
- Evaluación Desarrollo
Humano
-
- Estrategias
psicopedagógicas
2. Identificar Dispositivos, Estrategias y Procesos
Aquí les pongo el ejemplo de solo una unidad de aprendizaje, la primera:
TABLA 2.
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
Características
del Desarrollo
Humano en las
diferentes Áreas y
en los diferentes
grupos etáreos
(Duración de la
unidad 5
semanas)
SEMANAS
1ª Sem
DISPOSITIV
O
Aprendizaje
Basado en
Problemas
ESTRATEGIA
AULA/VIRTUAL
Exposición Docente ABP
Primera Etapa del ABP en
Grupos
Organizadores de la siguiente
sesiones
2ª Sem
Aprendizaje Cooperativo en
Aula
Diarios de Aprendizaje
ACCIONES (PASOS) DE CADA
ESTRATEGIA






Introducir al ABP
Conformación de Grupos
Asignación de Roles
Lecturas y Relecturas del Caso
Fijación de Metas
Trabajar los organizadores

Trabajar Grupalmente en aula con el material y
responsabilidades traídas
Asesorar grupos
Responder preguntas
Reasignar roles
Trabajar Diarios de Aprendizaje después de
cada Sesión




ESTRATEGIAS
PROCESOS
Autorregulación: Asignación de roles de
investigación en el ABP, Fijación de Metas
Mediación: Preguntas Mediadoras
Autorregulación: responsabilidades del rol de
investigación
Anclaje: Diarios de Aprendizaje,
Socializaciones y Exposiciones, Esquemas,
Reporte de Investigación, Balance de
Aprendizajes
Retroalimentación: Diarios de Aprendizaje,
responder preguntas, Socializacione
Mediación: En la Socialización por
aprendizaje cooperativo
3ª Sem
Socialización Intergrupal
Rediseño de estrategias de
investigación
Preguntas Mediadoras
Elaboración de Esquemas de la
Investigación







Generar intercambios grupales
Guiar las investigaciones
Hacer un FODA de lo investigado
Reasignar roles de investigación
Elaborar preguntas mediadoras para generar
anclajes y mediación
Apoyar en le Elaboración de Esquemas
Trabajar Diarios de Aprendizaje
Autorregulación: Preparación a la
socialización, estrategias de socialización
Mediación: Preguntas Mediadoras
Metacognición: Elaboración de Esquemas
Anclaje: Diarios de Aprendizaje
Diarios de Aprendizaje
4ª Sem
Socialización y Exposición de
Esquemas de la Investigación
Diarios de Aprendizaje



Continuar socializaciones y Exponer Esquemas
de Investigación por grupos
Trabajar Diarios de Aprendizaje
Debate a través de un foro virtual en la
Anclajes: Esquemas de Investigación y
Diarios de Aprendizaje, ForoVirtual
Metacognición: Foro Virtual
plataforma virtual
Foro Virtual: Preguntas y
Comentarios
5ª Sem
Elaboración de Reportes de
Investigación
Revisión de Casos de
Evaluación en base a las
Características
Balance de Aprendizajes y
Revisión de lo Aprendido
(Autoevaluación)




Trabajar la Guia de los Reportes de
Investigación (fijar fecha de presentación)
Trabajar dos casos para mostrar relación de la
Unidad de Aprendizaje 1 y 2
Motivar a las relaciones y al balance de
aprendizajes
Aplicar la Autoevaluación
Metacognición: Elaboración de Reportes de
Investigación, Autoevaulación
Transferencia: Revisión de Casos de
Evaluación y Balance de aprendizajes