Subido por Tadeo Noceda

siseon cta ecosistemas

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I.E. CRNL. GREGORIO ALBARRACIN
TACNA
1.
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3.
4.
5.
SESION DE APRENDIZAJE N°01
: ecosistemas
: C.T..A
TEODORO DIAZ CALIZAYA
: 1ERO F
: DEl 09 JULIO AL 12 DE JULIO
Título
Área
Docente
Grado/sección
Fecha
PROPOSITOS DE LA SESION:
DESEMPEÑO
COMPETENCIA/CAPACIDADES
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Explica el mundo físico, basado en
conocimientos científicos.
Comprende y aplica conocimientos científicos
y argumenta científicamente.
 Justifica las características de los
Indaga, mediante métodos científicos,
situaciones que pueden ser investigadas
por la ciencia.
Analiza datos o informaciones.
 Extrae conclusiones a partir de la
relación entre su hipótesis y los
resultados de la indagación o de
otras indagaciones científicas, y
valida o rechaza la hipótesis inicia
mamiferos según su clasificación.
ENFOQUE TRANSVERSAL
Enfoque
Búsqueda
Excelencia
de
Instrument
o
de
evaluación
Con la ayuda de material
didáctico, elabora sus propias
conclusiones y elabora mapa
conceptual.
Expone sus fundamentos, en
forma alturada y respetando las
opiniones de los demás.
L. C
L.C
ACCIONES OBSERVABLES
la
 Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la
eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen
MOMENTOS/SECUENCIA DIDACTICA:
MOMENTOS
INICIO
ESTRATEGIAS – SITUACIONES DE APRENDIZAJE – PROCESOS PEDAGOGICOS Y DIDACTICOS
Motivación, Saberes previos, Problematización, Propósito y organización.
MOTIVACIÓN: Con ayuda de algunas alumnas voluntarias se solicita que hagan un mimo de algunas
características de los animales tipo charada un tiburón, un león , un oso,un ñandú . ¿Cómo lo reconoces?
RECOJO DE SABERES: la
Se presenta ante los niños diferentes imágenes y un video sobre seres vivientes y se activa los saberes
previos, se utiliza la técnica de lluvia de ideas (responden a diferentes preguntas)
¿Cuáles son las adaptaciones de los seres vivos para la supervivencia?
¿Qué animales conocen que se hayan adaptado para vivir?
¿Qué función tienen las adaptaciones en los animales?
RECURSO
S
T
HOJAS
IMPRESA
S
10
,
CONFLICTO COGNITIVO: ¿Por qué es importante la adaptación de los animales para la supervivencia?
PROPÓSITO: A continuación, se presenta el propósito de la sesión y coloca el título de esta.
Gestión y acompañamiento para el desarrollo de competencias.
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y CONCEPTUALIZACIÓN

DESARROLLO

Presenta, en tamaño visible para todos, imágenes de seres vivos que habitan en diferentes
ecosistemas(vicuña, cactus, lombriz de tierra, chanchitos de humedad, pingüinos, etc.) y,
mientras las muestras, formula las siguientes preguntas: ¿en qué lugar o ecosistema
encontramos a estos seres vivos?; ¿podría un pingüino vivir en un bosque de la selva?, ¿por
qué?;¿para qué les servirán las espinas a los cactus?;¿podríamos encontrar a las lombrices en
un ecosistema con suelos arenosos y pedregosos?.
Plantea en un papelote la pregunta problema a investigar: ¿por qué algunos seres vivos pueden
vivir en determinados lugares y en otros no? Luego, aclara que para responder esta pregunta,
debemos realizarotras preguntas secundarias.
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO
Resalta la diversidad de las respuestas y consulta lo siguiente: si tenemos respuestas
diferentes, ¿qué actividades podemos realizar para saber cuáles son adecuadas? Escucha
atentamente los comentarios y anótalos en un papelote. Orienta la participación, a fin de que
algunas de las propuestas sean las siguientes:
CIERRE
Evaluación – meta cognición- actividades de extensión
VIDEO
MATERIAL
IMPRESO
DIAPOSITI
VAS
60
I.E. CRNL. GREGORIO ALBARRACIN
TACNA
.
TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS:
Retoma la pregunta problema: ¿Por qué algunos seres vivos pueden vivir en determinados lugares y
en otros no?
METACOGNICIÓN:
Plantea preguntas que promuevan la metacognición, tales como estas: ¿cómo se
sintieron durante la clase?; ¿qué actividades desarrollamos para comprender qué es una
adaptación?; ¿qué actividades les gustaron más?, ¿por qué?; ¿qué dificultades tuvieron
durante el desarrollo de las actividades?, ¿cómo las superaron?, ¿cuál de las actividades
les pareció más fácil?, ¿por qué?
TRABAJO DE
EXTENSIÓN

Resuelven actividad de la lectura
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PROF. TEODORO DIAZ CALIZAYA
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V° B°
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