PROYECTO DE AULA “MI NOMBRE ES MARAVILLOSO” GRADO PREESCOLAR JORNADA UNICA PROFESORA: CARMEN ELIANA ABADIA ARIAS RECTOR: JOSE ALIRIO RAMOS INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO SEDE: “ALAMOS DESCRIPCIÓN Este acercamiento innovador a la lecto-escritura nos ha servido de gran apoyo para introducir uno de los objetivos fundamentales que nos ocupa la enseñanza de la dimensión comunicativa en la Educación Infantil. Hemos creado un Proyecto completamente abierto y flexible, apostando por una programación de actividades y un método de trabajo que se adapta a las necesidades concretas de los niños y niñas. Con él iniciamos a los niños a la lecto-escritura partiendo de algo tan significativo para ellos como es su NOMBRE. Con este proyecto los niños consiguen reconocer su nombre y las letras que lo forman, son capaces de escribirlo sin necesidad de copiarlo de la muestra y llegan a conocer el nombre de otros compañeros de su clase. A partir de aquí seguimos avanzando hacia el conocimiento de las consonantes, preparando así la base para el próximo año, siempre dentro de sus posibilidades. Trabajamos según las necesidades específicas de cada uno sin forzarlos, siguiendo poco a poco los objetivos propuestos y respetando siempre su nivel madurativo. INTRODUCCIÓN El nombre propio es el primer texto que un niño lee y escribe. También se interesa por el nombre sus padres y hermanos, compañeros y profesor, de las mascotas y objetos preferidos, etc. Posibilita que el niño tenga un recurso estable de escritura para interactuar libremente con ello. Es un buen modelo de escritura porque puede representarse gráficamente a través de la escritura y tiene una importante carga efectiva, siendo una parte muy importante de su identidad, lo que produce gran motivación para aprenderlo. Es un texto con autentico significado para el niño: lo designa, marca territorio, sus propiedades, lo identifica, etc. Dentro del proceso lectoescritor el aprendizaje del nombre va a complementar el aprendizaje lector a través de pictogramas, sobre todo ampliando la cantidad de frases que el niño y la niña pueden leer o escribir con unos pocos pictogramas o la cantidad de elementos de dichas frases. OBJETIVOS GENERAL Iniciación a la lectura y escritura a través de un texto significativo como es el nombre propio como instrumento identificativo, de comunicación, aprendizaje y disfrute, valorándolo como un medio de relación con los demás. ESPECÍFICOS Formar parte de un campo semántico definido los nombres de los compañeros, cuya enumeración resulta útil para algo. Ir aprendiendo progresivamente el código de desciframiento y transcripción de las letras que conforman el sistema de escritura convencional, nuestro sistema alfabético. Favorecer en cada niño el desarrollo de la propia identidad y de la confianza y seguridad en sus capacidades, para actuar con iniciativa y autonomía, para aprender, para defender sus derechos y para expresar pensamientos, sentimientos y emociones. METODOLOGIA DE TRABAJO Es muy importante que los niños, desde el primer día de clase, vean su nombre reflejado en el aula: en sus trabajos, percheros, casilleros, libros... Juegos de reconocimiento e identificación Realizar el trazo con el lápiz Imitar el nombre Actividades en hojas con el nombre marcar el nombre en tarjetas,trabajos,mesa.. etc.
