SESIÓN DE PERSONAL SOCIAL - VIERNES 22 DE NOVIEMBRE

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. TÍTULO: La Reconstrucción Nacional
II. DATOS GENERALES:
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
DOCENTE
AREA
N° 6068 “Manuel Gonzales Prada”
GRADO
Jorge Huincho Huarcaya
Personal Social
SECCIÓN
“D”
Viernes 22 de noviembre del 2019
FECHA:
6°
En esta sesión se espera que los niños y las niñas expliquen los hechos más
resaltantes y las obras de cada gobierno del segundo militarismo en la
época de la Reconstrucción Nacional.
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCI
AS
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
 Interpreta
críticamente
fuentes
diversas.
 Secuencia distintos hechos
de la historia local, regional
y nacional del Perú de los
siglos
XIX(LA
RECONSTRUCCIÓN
“CONSTRUYE
NACIONAL) y XX; identifica
INTERPRETACIONES  Comprende el
HISTÓRICAS”
cambios, permanencias y
tiempo
simultaneidades.
histórico.
¿QUÉ NOS
DARÁ
INSTRUMENTO
EVIDENCIAS DE DE EVALUACION
APRENDIZAJE?
 Secuencia
en  Lista de cotejo
una línea de
tiempo
los
gobiernos
del
segundo
militarismo en la
época de la
Reconstrucción
Nacional.
 Elabora
explicaciones
sobre procesos
históricos
ENFOQUES
TRANSVERSA
LES
ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque
Los docentes demuestran altas expectativas sobre todos los estudiantes, incluyendo aquellos
inclusivo o de que tienen estilos diversos y ritmos de aprendizaje diferentes o viven en contextos difíciles.
atención a la
diversidad.
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
esta sesión?





Revisa el texto del Minedu Pág. 174 hasta 175

Cuadernillo de Trabajo Pág. 103, 104 y 105
Saca fotocopias en cantidad suficiente para los 

estudiantes del Anexo 01 y 02.

Revisa la lista de cotejo.
Texto del Minedu 6
Cuadernillo de Trabajo
Fotocopia del Anexo 01 y 02
Papelotes y plumones
Lista de cotejo
V. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO:
 Saludo amablemente a los estudiantes. Recuerdo con ellos lo aprendido en la sesión anterior.
15

En grupo clase
Les muestro las siguientes imágenes.

Les pregunto a los estudiantes lo siguiente:
¿Qué observan en la primera imagen? ¿Cómo se llama este personaje? ¿Cuál habrá sido su participación en la
Reconstrucción Nacional? ¿En qué años gobernó? ¿Qué obras son destacables en su gobierno? ¿Por qué?
¿Qué observan en la segunda imagen? ¿Cuál habrá sido su participación en la Reconstrucción Nacional? ¿En qué
años gobernó? ¿Qué obras son destacables en su gobierno? ¿Por qué?
¿Con qué otro nombre se le conoce a la etapa de Reconstrucción Nacional? ¿Por qué? ¿Cómo podemos
averiguarlo?

Comunica el propósito de la sesión: hoy vamos a explicar los hechos más resaltantes y las obras de cada
gobierno del segundo militarismo en la época de la Reconstrucción Nacional.

Acuerdo con ellos las normas de convivencia que pondrán en práctica en la sesión de hoy. Resalto en el cartel
de convivencia para evaluarlas durante la clase.
DESARROLLO:
65
PROBLEMATIZACIÓN
En grupo clase
 Les muestro la siguiente imagen.

¿Qué observan en la primera imagen? ¿Cómo se llama este personaje? ¿Cuál habrá sido su participación en la
Reconstrucción Nacional? ¿En qué años gobernó? ¿Qué obras son destacables en su gobierno? ¿Por qué?
¿Por qué razón Piérola y Cáceres se enfrentaron en una guerra civil? ¿En qué años? ¿Cuál fue el resultado? ¿Qué
consecuencias políticas trajo para el país?
¿Qué reflexiones nos deja esta etapa del segundo militarismo o reconstrucción nacional? ¿En qué medida trajo
el desarrollo para el país? Explica.
Anoto la opinión de los estudiantes en la pizarra. Les felicito por su participación.
ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
En pequeños grupos
 Invito a los estudiantes a leer un texto acerca del tema. (Anexo 1).
 Leen la información de manera silenciosa. Luego en cadena comparten con el aula en voz alta.
 Los estudiantes se informan sobre “LA RECONSTRUCCIÓN NACIONAL”.
 Oriento y aclaro algunas inquietudes de los estudiantes y enfatizo partes importantes de la información.
 Les acompaño y monitoreo por equipos de trabajo el análisis y lectura comentada de la información.
 Invito a los estudiantes a desarrollar su Cuadernillo de Trabajo Pág. 104 y 105
 Finalmente, terminado el trabajo los estudiantes comparten sus pareceres y apreciaciones con la clase sobre los
hechos más resaltantes y las obras de cada gobierno del segundo militarismo en la época de la Reconstrucción
Nacional.
TOMA DE DECISIÓN – REFLEXIÓN



Reflexiono con el grupo clase sobre las apreciaciones de los niños y niñas. Solicito sus opiniones y que las
sustenten.
Al finalizar, felicito a todos por su participación y promuevo el intercambio de ideas a partir de preguntas como
estas: ¿Será importante haber estudiado la época de la Reconstrucción Nacional y las obras de los diferentes
gobiernos de turno? ¿Por qué?
Con la participación de los niños y las niñas, los invito a recordar lo siguiente:
Este período comprende los años 1884 a 1899 en los cuales se inicia la reconstrucción del país luego
de la Guerra con Chile. Este período estuvo a cargo de los militares.
 Terminada la Guerra del Pacífico, el Perú atravesaba por una grave crisis económica, el país estaba
empobrecido, había fuga de capitales, el comercio estaba semiparalizado, los puertos destruidos, las
haciendas y ciudades en ruinas. Era difícil sobreponerse ante esta situación, es por eso que surge en
nuestro país, el Segundo Militarismo.
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CIERRE:
En grupo clase
 Converso acerca de la importancia de haber estudiado sobre los hechos más resaltantes y las obras de cada
gobierno del segundo militarismo en la época de la Reconstrucción Nacional.
 Realizo las preguntas de metacognición: ¿fue importante aprender sobre las obras y sus implicancias, de los
gobiernos para el país en la etapa de la Reconstrucción Nacional? ¿por qué?; lo que aprendieron hoy, ¿es útil
para tu vida?; ¿qué conclusiones pueden sacar de lo aprendido en esta sesión?
TAREA DOMICILIARIA
 Desarrolla la ficha de aplicación (Anexo 02).
SUB DIRECTORA
ELISA RAMIREZ GALVEZ
DOCENTE
JORGE HUINCHO HUARCAYA
LISTA DE COTEJO – Personal Social 22/11/19
Competencia: “CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS”
N°
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
Estudiantes
 Secuencia distintos hechos de
Norma de Convivencia
la historia local, regional y
nacional del Perú de los siglos
Levantar la Escuchar con
XIX(LA
RECONSTRUCCIÓN mano para mucha
NACIONAL) y XX; identifica hablar.
atención.
cambios, permanencias y
simultaneidades.
ABANTO CORDOVA ALEXANDER GERMAIN
ALLENDE BULEJE CIELO ALANA
AMBROCIO SANTOS, INGRID MAYUMY
ANGULO GONZALES ROBERT ALEXIS
BUENO ROJAS JENRY ROLANDO
CABREJOS ZAMORA, JESÚS
CARDENAS RAMOS YADIRA XIOMARA
CASAS BONIFACIO MARIA JESUS
CASSIANI TORRES, WULMARIS ZARAHI
CASTRO CHALQUE ARIANNA ABIGAIL
CHACNAMA VELASQUEZ JIMENA
CHAUCA CRISANTO ALEJANDRO SEBASTIAN
DEL AGUILA VASQUEZ JASSON LEANDRO ELVIS
FALCON ORUE ANGELES ANTHUANE
GARCÍA MORENO, ALAN JOSUE
GONZALES HUAUYA HENRY DENZEL
LOAYZA AGUILAR MARIA ISABEL
LOPEZ DELGADO GABRIELA VALENTINA
MARQUEZ JULCA KIARA YURUBI
MAZA SERRANO CIELO GISSELY
MEDINA VELASQUEZ DIEGO
PANAIFO MORENO SANTIAGO JHIRE
PINTO PINTO JORGELYS DAYNEBIS
QUISPE MONTANO JEREMY SEBASTIAN
RAMIREZ PEREZ CRISTHOFER
REYES BENANCIO CINTHYA PILAR
SEDANO PAITAN OLIVER
SUCASACA TALAVERANO JHON ROMEO
TABOADA BARREDA ANDREA VICTORIA
VASQUEZ SACRAMENTO DAYLY GIMENA
VICENTE PUICON JEAN PIERRE
√ Sabe hacerlo sin nuestra ayuda.
X
• Sabe hacerlo, pero con nuestro apoyo.
Para hacerlo necesita ayuda (Necesita ayuda para mejorar).
ANEXO 1:
LA RECONSTRUCCIÓN NACIONAL
Este período comprende los años 1884 a 1899 en los cuales se inicia la reconstrucción del país
luego de la Guerra con Chile. Este período estuvo a cargo de los militares.
Terminada la Guerra del Pacífico, el Perú atravesaba por una grave crisis económica, el país estaba
empobrecido, había fuga de capitales, el comercio estaba semiparalizado, los puertos destruidos, las
haciendas y ciudades en ruinas. Era difícil sobreponerse ante esta situación, es por eso que surge en nuestro
país, el Segundo Militarismo.
EL SEGUNDO MILITARISMO (1884 – 1895)
Debido a la falta de una sólida clase dirigente civil capaz de reconstruir a la nación, los militares asumen el
control del país por segunda vez.
MIGUEL IGLESIAS (1884 -1885)
Durante su gobierno se realizaron obras para la reconstrucción del país:
* Reconstrucción de la Biblioteca Nacional a cargo de Ricardo Palma.
* Alumbrado eléctrico en la ciudad de Lima.
* En estos años ocurrió el sacrificio de Daniel Alcides Carrión, "Mártir de
la Medicina" en el Perú.
* Reapertura de la Universidad San Marcos.
ANDRÉS A. CACERES (1886 -1890) – Primer gobierno
· Reorganizó el Ejército Peruano.
· Anuló el Billete Fiscal sin valor circulante, el cual había provocado una inflación
incontrolable. Ante tal situación, el gobierno optó por reemplazar el billete por
monedas de plata y por títulos de la deuda externa.
· Inversión extranjera como la London Pacific Petroleum Company.
· Explotación de los yacimientos de la Brea y Pariñas en Paita.
· Fundó el Banco Italiano(BCP)
Contrato Grace
El Contrato Grace se firmó el 25 de octubre de 1889 entre el gobierno peruano y el Comité Inglés de
Tenedores de Bonos de la Deuda Externa del Perú sus representantes fueron el ministro de Hacienda
peruano Ántero Aspíllaga. y el Conde Lord Donoughmore representando al Comité Inglés de Tenedores
de Bonos.
Este contrato establecía la formación de una compañía de tenedores de bonos de la deuda peruana, por la
Peruvian Corporation, dicha compañía administraría por 66 años los ferrocarriles del Perú, además de
recibir tres millones de toneladas de guano. Este contrato nos dejó más empobrecidos.
REMIGIO MORALES BERMUDEZ (1890 -1894)
· Concluyó la construcción de los ferrocarriles, estipulados en el Contrato
Grace.
· Durante su gobierno se fundó "La unión Nacional" partido político liderado
por Manuel Gonzáles Prada.
· Se Orientó la realización del plebiscito que debía efectuarse para decidir el
futuro de Tacna y Arica, no lográndose un acuerdo con Chile.
· De igual manera, también se quiso arreglar el problema fronterizo con
Ecuador, sin llegar a un acuerdo.
ANDRÉS A. CÁCERES (1894 -1895) – Segundo Gobierno
Como ya hemos visto, Cáceres llegó a la presidencia por segunda vez de forma totalmente irregular, lo cual
provocó el total rechazó de todos los sectores políticos del país, incluyendo sus ex socios del Partido Civil,
que ya exigían que los militares den paso a los civiles en la conducción del país. Esto provocó que las
principales agrupaciones políticas del país: (Partido Civil, Partido Demócrata Pierolista) decidan unirse y
formar la denominada Coalición Nacional, la cual quedó al mando del caudillo civil Nicolás de Piérola. Se
inició así una sangrienta guerra civil que duró hasta marzo de 1895. Piérola invadió Lima y, luego de una
cruenta lucha que dejó centenares de muertos en las calles, obligó a la renuncia de Cáceres quien tuvo que
marchar al exilio. Se nombró un gobierno provisional a cargo del civilista Manuel Candamo, quien convocó
a elecciones, en las cuales resultó triunfador Piérola. De esta forma, llegaba a su fin el llamado segundo
militarismo en el Perú.
La Revolución Civil (1894 – 1895)
En diversas provincias comenzaron a aparecer montoneras insurrectas con la finalidad de hostilizar a
Cáceres, de esta forma se produjo una Guerra Civil, lo que provocó la creación de impuestos, dificultad en
los pagos y descontento general.
Piérola organizó sus fuerzas con el nombre de "Ejército Nacional y se dirigió a Lima, por lo que más tarde
fue acordado un armisticio en el que Cáceres dejaría el poder en virtud de una transacción.
El gobierno quedó en manos de una Junta de Gobierno, la misma que convocaría a elecciones generales.
NICOLÁS DE PIÉROLA (1895 -1899)
Este gobierno se caracterizó por haber ser el nexo entre la
Reconstrucción Nacional y la llamada República Aristocrática, pues sentó
las bases para el futuro apogeo de la oligarquía civilista. Es así que va a
entregarle a este sector de la sociedad el control de importantes
actividades productivas. Esto se puede apreciar fundamentalmente en la
actividad agro industrial; el gobierno de Piérola propició la concentración
de las mejores tierras de la costa norte en manos de un pequeño grupo
de familias.
Los años del segundo gobierno de Piérola marcan el inicio de una relativa bonanza económica
para el Perú. La exportación del azúcar se elevó considerablemente, se inició la era del caucho,
se incrementaron las inversiones inglesas y se logró la recuperación económica del aparato
estatal.
Se puso énfasis en la recaudación tributaria, para lo cual creó la Sociedad Anónima de
Recaudación de Impuestos. Se adoptó la Libra de oro como nuevo patrón monetario; se creó el
estanco de la sal para recaudar los diez millones de soles a pagarle a Chile por Tacna y Arica.
Se fundan el Banco del Perú y Londrés, el Banco Internacional del Perú y la Compañía de
seguros Rímac.
Piérola se preocupó por garantizar la defensa nacional, para ello se va a producir la
reorganización del ejército. Para tal fin, llegó al Perú la misión francesa a cargo del Coronel Pablo
Clement. Se creó la Escuela Militar de Chorrillos, se establece la ley del servicio militar obligatorio
y se promulgó el Código de Justicia Militar.
ANEXO 2:
FICHA DE APLICACIÓN
 Repasa lo estudiado, investiga si es necesario y luego marca la alternativa correcta.
01. Una de las medidas más destacadas en el campo económico durante el gobierno de Piérola fue:
a) La llegada de la misión francesa.
b) La mecanización de los grandes ingenios. c) La adopción del Patrón de Oro.
d) La creación de la caja de depósitos.
e) No existió nada trascendental.
02. En el gobierno de Miguel Iglesias:
1. Se sublevan los indios de Huaraz.
2. Se crean las juntas departamentales.
3. Cáceres permanece rebelde con los montoneros del centro.
4. Se dio la verdadera reconstrucción del país.
a) FFFV
b) VFFV
c) VFVF d) VVVV e) FVVF
03. El problema más grave afrontado por Cáceres en 1885 fue:
a) La deuda externa.
b) La existencia de billetes fiscales sin valor real. c) El centralismo político.
d) La oposición parlamentaria.
e) La falta de popularidad del caudillo entre los civiles.
04. El segundo militarismo surgió en el Perú básicamente:
a) Por el prestigio ganado por caudillos como Cáceres en la Breña.
b) Por el rechazo a las inversiones del capitalismo británico.
c) Por el desprestigio de los civilistas en la guerra con Chile.
d) Como respuesta al anarquista de González Prada.
e) Por la falta de líderes.
05. En 1890, se constituyó en Londres la Peruvian Corporation con el objetivo de:
a) Reemplazar a los tenedores de bonos. b) Seguir construyendo ferrocarriles.
c) Explotar el petróleo del Perené.
d) Obtener concesiones agrícolas en el Norte Peruano.
e) Anular el Contrato Grace.
06. El segundo militarismo se inicia:
a) Después de la Guerra con España. b) Con el gobierno de Cáceres.
c) Con el derrocamiento del primer Presidente Civil Pardo y Lavalle.
d) Con la elección del General Miguel Iglesias. e) Con el gobierno de Andrés Avelino Cáceres.
07. El segundo militarismo estuvo representado por los gobiernos de:
a) Iglesias, Cáceres y Piérola. b) Cáceres e Iglesias.
c) Iglesias, Prado, Cáceres y Bermúdez. d) Iglesias, Cáceres y Bermúdez.
e) Iglesias, Castilla.
08. Presidió el gobierno provisional tras la caída de Iglesias en 1885:
a) Antonio Arenas.
b) Manuel Derteano.
c) Manuel Candamo. d) Domingo Elías.
e) Manuel Samanez Ocampo.
09. Presidente republicano considerado como el caudillo civil más connotado de finales del siglo XIX:
a) Augusto B. Leguía. b) Miguel Iglesias.
c) Nicolás de Piérola. d) Ramón Castilla.
e) Pardo y Lavalle.
10. En el aspecto económico, la Reconstrucción Nacional significó:
a) Destrucción del aparato productivo producto de la guerra.
b) Reincorporación de los territorios perdidos por el tratado de Ancón.
c) Consolidación en el gobierno del segundo militarismo.
d) Ingreso al Perú de los monopolios de salitre.
e) Entregar todos los recursos y mayor dependencia de Inglaterra.
11. El problema de la deuda externa en el régimen cacerista se resolvió con el contrato:
a) Bocardus. b) Quiroz.
c) Grace.
d) Gibbs.
e) Dreyffus.
12. Es característica del segundo militarismo:
a) Lo encarnan militares victoriosos que tienen participación activa en las batallas de Junín y
Ayacucho.
b) Forman parte de este segundo militarismo caudillos militares victoriosos.
c) Miguel Iglesias es el presidente más representativo de este periodo por la firma de la paz con Chile.
d) Se intenta anexar Bolivia al Perú
e) Contó con la participación política tanto de caudillos civiles como militares, quienes tienen como
objetivo central hacer frente a la crisis económica post-guerra.
13. País europeo que realizó mayores inversiones, durante la Reconstrucción Nacional:
a) Inglaterra.
b) Alemania. c) Francia.
d) España. e) Portugal.
14. El gobierno de Piérola:
1. Se caracterizó por la expansión del capitalismo urbano comercial.
2. Marcó el inicio del predominio de los caudillos militares.
3. Significó el fin del segundo militarismo.
4. Marca el inicio del apogeo civilista en la sociedad.
15. El gobierno de Piérola:
1. Se caracterizó por la expansión del capitalismo urbano comercial.
2. Marcó el inicio del predominio de los caudillos militares.
3. Significó el fin del segundo militarismo.
4. Marca el inicio del apogeo civilista en la sociedad.
a) FFVF b) FVFV c) VFVV d) VVVF e) VVFV