Calle Don Bosco 152-A – Teléf. 282078 - Arequipa INDUGRAF UNIDAD DE APRENDIZAJE N°03 “SOY UN CIUDADANO CON DERECHOS Y DEBERES” 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Unidad de Gestión Educativa Local: 1.2. Institución Educativa: 1.3. Grado y Sección: 1.4. Director (a): 1.5. Turno: 2. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Área Comunicación Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos de capacidades de aprendizajes? evaluación 1. Se comunica oralmente - Adecúa su texto oral a la situación comunicativa - Extrae las ideas principales - Rúbrica en su lengua materna. considerando el propósito comunicativo y algunas de los derechos al leer un 1.1. Obtiene información características del género discursivo. Elige el registro texto argumentativo. del texto oral. formal e informal de acuerdo con sus interlocutores y el 1.2. Infiere e interpreta contexto; para ello, recurre a su experiencia y a algunas información del texto oral. fuentes de información complementaria. 1.3. Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. 1.4. Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica. 1.5. Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. V – MAYO – 1 INDUGRAF Área Calle Don Bosco 152-A – Teléf. 282078 - Arequipa Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos de capacidades de aprendizajes? evaluación 1.6. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral. 2. Lee diversos tipos de - Identifica información explícita, relevante y complementaria - Identifica los elementos y - Rubrica. textos escritos en su que se encuentra en distintas partes de la entrevista. características de textos lengua materna. Selecciona datos específicos e integra información explícita expositivos y organizadores 2.1. Obtiene información cuando se encuentra en distintas partes de la entrevista visuales y los utiliza para del texto escrito. con varios elementos complejos en su estructura, así como dar a conocer sus derechos. 2.2. Infiere e interpreta con vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas información del texto. abordadas. 2.3. Reflexiona y evalúa la - Deduce características implícitas de personajes, seres, forma, el contenido y objetos, hechos y lugares, y determina el significado de contexto del texto. palabras, según el contexto, y de expresiones con sentido figurado. Establece relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito, como intención-finalidad, tema y subtemas, causa-efecto, semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a partir de información relevante explícita e implícita. - Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios como subtítulos, colores y dimensiones de las imágenes, índice, tipografía, negritas, subrayado, fotografías, reseñas, etc.; asimismo, contrasta la información del texto que lee. - Explica el tema, el propósito, los puntos de vista y las motivaciones de personas y personajes, las comparaciones e hipérboles, el problema central, las enseñanzas y los valores de la entrevista, clasificando y sintetizando la información, para interpretar el sentido global de la entrevista. - Justifica la elección o recomendación de textos de su preferencia, de acuerdo a sus necesidades, intereses y la relación con otros textos leídos; sustenta su posición sobre los textos cuando los comparte con otros; y compara textos entre sí para indicar algunas similitudes y diferencias entre V – MAYO – 2 Calle Don Bosco 152-A – Teléf. 282078 - Arequipa INDUGRAF Área Competencia y capacidades Desempeños 3. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna 3.1. Adecúa el texto a la situación comunicativa. 3.2. Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. 3.3. Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. 3.4. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito. - - Matemática 1. Resuelve problemas de cantidad. 1.1. Traduce cantidades a expresiones numéricas. tipos textuales. Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo textual, así como el formato y el soporte. Mantiene el registro formal e informal; para ello, se adapta a los destinatarios y selecciona algunas fuentes de información complementaria. Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas de acuerdo a párrafos, y las desarrolla para ampliar la información, sin digresiones o vacíos. Establece relaciones entre las ideas, como causa-efecto, consecuencia y contraste, a través de algunos referentes y conectores. Incorpora de forma pertinente vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber. Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto aparte para separar párrafos) que contribuyen a dar sentido a su texto, e incorpora algunos recursos textuales (como uso de negritas o comillas) para reforzar dicho sentido. Emplea algunas figuras retóricas, (personificaciones y adjetivaciones) para caracterizar personas, personajes y escenarios, o para elaborar patrones rítmicos o versos libres, con el fin de expresar sus experiencias y emociones. Evalúa el efecto de su texto en los lectores, a partir de los recursos textuales y estilísticos utilizados, y considerando su propósito al momento de escribirlo. Compara y contrasta los aspectos gramaticales y ortográficos más comunes cuando evalúa el texto. Establece relaciones entre datos y acciones de dividir la unidad o una cantidad en partes iguales, y las transforma en expresiones numéricas de fracciones y de adición, sustracción y multiplicación de estas. V – MAYO – 3 ¿Qué nos dará evidencias de aprendizajes? Instrumentos de evaluación Redacta y revisa un texto - Rúbrica. expositivo de los derechos - Prueba escrita ordenando las ideas de - Rúbrica. forma coherente y cohesionada utilizando recursos ortográficos y gramaticales como el diptongo, triptongo y hiato que contribuyen a dar sentido a sus textos. Soluciona problemas con - Prueba objetiva. comparación de números - Prueba objetiva. mixtos, adiciones y sustracciones de INDUGRAF Área Calle Don Bosco 152-A – Teléf. 282078 - Arequipa Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos de capacidades de aprendizajes? evaluación 1.2. Comunica su - Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico fracciones heterogéneas comprensión sobre los su comprensión de: estableciendo relaciones números y las operaciones. entre los datos en fichas • El valor posicional de un dígito en números de hasta seis 1.3. Usa estrategias y de aplicación. cifras, al hacer equivalencias entre decenas de millar, procedimientos de unidades de millar, centenas, decenas y unidades; así estimación y cálculo. como del valor posicional de decimales hasta el décimo, su 1.4. Argumenta comparación y orden. afirmaciones sobre las • Los múltiplos de un número natural y la relación entre las relaciones numéricas y las cuatro operaciones y sus propiedades. operaciones. • La fracción como parte de una cantidad discreta o continua y como operador. • Las operaciones de adición y sustracción con números decimales y fracciones. - Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes: • Estrategias heurísticas. • Estrategias de cálculo, como el uso de la reversibilidad de las operaciones con números naturales, la amplificación y simplificación de fracciones, el redondeo de decimales y el uso de la propiedad distributiva. - Procedimientos y recursos para realizar operaciones, expresiones fraccionarias y decimales exactos, y calcular porcentajes usuales. - Justifica su proceso de resolución y los resultados obtenidos. Establece relaciones entre las características de objetos - Señala los elementos y Prueba escrita. 3. Resuelve problemas de reales o imaginarios, los asocia y representa con formas propiedades de los forma, movimiento y bidimensionales y sus elementos, así como con su triángulos utilizando el localización. perímetro y medidas de la superficie; y con formas transportador y el lenguaje 3.1. Modela objetos con tridimensionales, sus elementos y su capacidad. matemático adecuado al formas geométricas y sus resolver fichas de - Expresa con dibujos su comprensión sobre los elementos transformaciones. aplicación. de prismas rectos y cuadriláteros, y propiedades usando 3.2. Comunica su lenguaje geométrico. comprensión sobre las V – MAYO – 4 INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Teléf. 282078 - Arequipa Área Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará evidencias capacidades de aprendizajes? formas y relaciones - Emplea estrategias de cálculo, la visualización y los geométricas. procedimientos de composición y descomposición para construir formas, ángulos, realizar ampliaciones, 3.3. Usa estrategias y reducciones y reflexiones de las figuras, así como para procedimientos para hacer trazos en el plano cartesiano. Para ello, usa diversos orientarse en el espacio. recursos e instrumentos de dibujo. También, usa diversas 3.4. Argumenta estrategias para medir, de manera exacta o aproximada, la afirmaciones sobre medida de ángulos, la longitud, la superficie, la capacidad relaciones geométricas. de los objetos; además, realiza conversiones de unidades de longitud mediante cálculos numéricos y usa la propiedad transitiva para ordenar objetos según su longitud. Emplea la unidad no convencional o convencional, según convenga, así como algunos instrumentos de medición. Participa en la construcción consensuada de normas de - Clasifica y describe los Personal social 2. Convive y participa convivencia del aula, teniendo en cuenta los deberes y derechos humanos, democráticamente. derechos del niño, y evalúa su cumplimiento analizando casos referidos 2.1. Interactúa con todas a la igualdad y expresa las personas. - Utiliza el diálogo y la negociación para superar los opiniones respecto a los 2.2. Construye normas y conflictos. Explica que los conflictos se originan por no sentimientos que asume acuerdos y leyes. reconocer a los otros como sujetos con los mismos experimentaron al 2.3. Maneja conflictos de derechos y por falta de control de las emociones. dramatizarlo, respetando manera constructiva. - Propone, a partir de un diagnóstico y de la deliberación las normas de convivencia 2.4. Delibera sobre asuntos sobre asuntos públicos, acciones orientadas al bien para el trabajo en equipo. públicos. común, la solidaridad, la protección de personas 2.5. Participa en acciones vulnerables y la defensa de sus derechos. Sustenta su que promueven el posición basándose en fuentes. bienestar común. Ciencia y 1. Indaga mediante - Compara los datos cualitativos o cuantitativos para probar - Organiza información del tecnología métodos científicos para sus hipótesis y las contrasta con información científica. embarazo, parto y los construir sus - Propone un plan que le permita observar las variables primeros días del recién conocimientos. involucradas, a fin de obtener datos para comprobar sus nacido en organizadores 1.1. Problematiza hipótesis. Selecciona materiales, instrumentos y fuentes visuales y fichas situaciones para hacer que le brinden información científica. Considera el tiempo informativas. indagación. para el desarrollo del plan y las medidas de seguridad V – MAYO – 5 Instrumentos de evaluación Lista de cotejos Ficha de coevaluación y de valoración. Prueba escrita INDUGRAF Área Educación Religiosa Competencia y capacidades 1.2. Diseña estrategias para hacer indagación. 1.3. Genera y registra datos o información. 1.4. Analiza datos e información. 1.5. Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación. 2. Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. 2.1. Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. 2.2. Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico. 2. Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa. 2.1. Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que Calle Don Bosco 152-A – Teléf. 282078 - Arequipa Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de aprendizajes? Instrumentos de evaluación necesarias - Obtiene datos cualitativos o cuantitativos que evidencian la relación entre las variables que utiliza para responder la pregunta. Registra los datos y los representa en diferentes organizadores. - Representa las diferentes formas de reproducción de los seres vivos - Relaciona el amor de Dios con sus experiencias de vida, - Reflexiona sobre la - Prueba escrita para actuar con coherencia. importancia del rezo del - Acepta las enseñanzas de Jesucristo, para asumir cambios Santo Rosario y el de comportamiento al interactuar con los demás. cumplimiento de los mandamientos de la Ley de Dios. V – MAYO – 6 INDUGRAF Área Arte y cultura Educación Física Calle Don Bosco 152-A – Teléf. 282078 - Arequipa Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos de capacidades de aprendizajes? evaluación profesa. 2.2. Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones concretas de la vida. - Lista de cotejos 1. Aprecia de manera - Describe las características de manifestaciones artístico- - Analiza y describe las culturales que observa, analiza sus elementos e interpreta características de una crítica manifestaciones las ideas y sentimientos que transmiten. pintura con acuarelas artístico-culturales. expresando los 1.1. Percibe sentimientos que manifestaciones artísticotransmite. culturales 1.2. Contextualiza las manifestaciones culturales. 1.3. Reflexiona creativa y críticamente. 2. Crea proyectos desde - Genera ideas a partir de estímulos y fuentes diversas - Plasma sus ideas y su - Lista de cotejos. creatividad al elaborar los lenguajes artísticos. (tradicionales, locales y globales) y planifica su trabajo carteles y un mural de los 2.1. Explora y experimenta artístico tomando en cuenta la información recogida. derechos. los lenguajes del arte. Manipula una serie de elementos, medios, técnicas, herramientas y materiales para desarrollar trabajos que 2.2. Aplica procesos comunican ideas a una audiencia específica. creativos. 2.3. Evalúa y socializa sus - Registra sus ideas y las influencias de sus creaciones y las presenta de diversas maneras. Asume roles en las procesos y proyectos. diferentes fases del proyecto artístico y evalúa el impacto de sus acciones en el resultado de sus creaciones o presentaciones. 1. Se desenvuelve de - Aplica la alternancia de sus lados corporales de acuerdo a - Participa en juegos con - Escala de manera autónoma a su preferencia, utilidad y/o necesidad, y anticipa las saltos y lanzamientos de valoración través de su motricidad. habilidades motrices a realizar en un espacio y tiempo, jabalina anticipando las 1.1. Comprende su cuerpo. para mejorar las posibilidades de respuesta en una habilidades motrices a 1.2. Se expresa V – MAYO – 7 INDUGRAF Área Competencia y capacidades corporalmente. Calle Don Bosco 152-A – Teléf. 282078 - Arequipa Desempeños actividad física. 3. Interactúa a través de - Realiza actividades lúdicas en las que interactúa con sus compañeros y oponentes como compañeros de juego; sus habilidades respeta las diferencias personales y asume roles y cambio sociomotrices. de roles. 3.1. Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices. 3.2. Crea y aplica estrategias y tácticas de juego. Ingles 3. Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera. 3.3. Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. Competencias transversales Gestiona de manera autónoma. Define metas de aprendizaje Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC Gestiona información del entorno virtual: Interactúa en entornos virtuales: ¿Qué nos dará evidencias de aprendizajes? realizar en el espacio. Instrumentos de evaluación Emplea algunas convenciones del lenguaje escrito, como - Señala relaciones familiares - Rúbrica recursos ortográficos y gramaticales simples y algunos de usando el posesivo ‘s mediana complejidad, que dan claridad al tema (wh-questions - how much, which one, when, what, where, why; comparative and superlative adjectives; simple presentyes / no questions and answers; infinitives - want to; prepositions of time -in, on; future with be going to; connectors - because). sus metas - Escala de - Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus - Define personales y comunes necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos valoración para el aula (Derechos y disponibles, que le permitan lograr la tarea. deberes), para ello plantea y participa en actividades que les permita lograrlas. - Aplica normas de comportamiento y seguridad en - Investiga en diversas - Lista de cotejos páginas web los derechos actividades colaborativas en espacios virtuales y deberes de los niños.. compartidos, con respeto hacia los aportes de sus pares. Ejemplo: El estudiante utiliza los códigos de etiqueta. - Participa en entornos virtuales con aplicaciones que representen objetos reales como virtuales simulando comportamientos y sus características. Ejemplo: El V – MAYO – 8 Calle Don Bosco 152-A – Teléf. 282078 - Arequipa INDUGRAF Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de aprendizajes? Instrumentos de evaluación estudiante utiliza un aplicativo de realidad aumentada, así puede observar el proceso de traslación de la Tierra e interactuar con el objeto simulado. Enfoques transversales Acciones o actitudes observables Enfoque de derechos: - Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público. Enfoque Intercultural. - Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y reconociendo derechos a quienes les corresponde. Enfoque de Orientación al Bien Común. - Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o difíciles. 3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Las escuelas para padres ayudan a informar y formar sobre los derechos y obligaciones que se debe cumplir dentro de la familia, intercambiando experiencias, que ayudan a mejorar el núcleo familiar, en valores y comportamientos adecuados dentro y fuera del colegio, donde sus hijos(as) aprendan asumir retos que se les presente en su contexto social, que se sientan motivados a cumplir los retos propuestos, los padres deben ser pro-activos en su acompañamiento tanto académico como personal que ayuden a fomentar la participación colectiva en las actividades educativas.Para ello se plantearán las siguientes interrogantes: ¿Qué derechos protegen a los niños? ¿Qué podemos hacer para difundir nuestros derechos? ¿Qué Instituciones en el Perú se encargan de velar por los derechos del niño? ¿Crees que se vulneran en la actualidad los derechos de las personas con habilidades diferentes? ¿Cómo puedo aprender a superar mis fortalezas y debilidades? En esta unidad se informará de los derechos y deberes dentro de la sociedad por medio de especialistas relacionados al tema. V – MAYO – 9 Calle Don Bosco 152-A – Teléf. 282078 - Arequipa INDUGRAF 4. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE SEMANA N°01 “DEFENDAMOS NUESTROS DERECHOS” Sesión 1: LEEMOS TEXTOS ARGUMENTATIVOS DE LOS DERECHOS. Sesión 2: INVESTIGAMOS SOBRE EL EMBARAZO Descripción: Los estudiantes en esta sesión van a extraer las ideas principales Descripción: En esta sesión los estudiantes a partir de un problema relacionado con el embarazo plantea hipótesis, indaga, se informa y describe el proceso del de un texto argumentativo de los derechos. embarazo y sus cuidados utilizando esquemas Sesión 3: ELABOREMOS MURALES DE LOS DERECHOS Sesión 4: CONOCEMOS LOS DERECHOS HUMANOS Descripción: Los estudiantes van a plasmar sus ideas y su creatividad Descripción: Los estudiantes van a clasificar y describir los derechos humanos elaborando grupalmente un mural de los derechos para relacionarlos con sus deberes y embalar su cumplimiento. Sesión 5: COMPARAMOS NÚMEROS MIXTOS Sesión 6: RECONOCEMOS LAS INSTITUCIONES QUE PROTEGEN NUESTROS Descripción: En esta sesión los estudiantes van a resolver una práctica DERECHOS. Descripción: En esta sesión los estudiantes van a aplicar una entrevista para calificada de comparación de números mixtos y problemas. diagnosticar cuanto saben sus compañeros acerca de la función que cumplen las Instituciones que defienden los derechos Sesión 7: LEEMOS TEXTOS EXPOSITIVOS Sesión 8: PARTICIPAMOS EN JUEGOS DE ROLES Descripción: Los estudiantes van a indetificar los elementos y características Descripción: Los estudiantes van a participar en juegos de roles que les permitan comunicar ideas a una audiencia especifica de los textos expositivos y los utiliza para dar a conocer sus derechos Sesión 9: ORAMOS CON EL SANTO ROSARIO Sesión 10: ESCRIBIMOS UN TEXTO EXPOSITIVO Descripción: En esta sesión los estudiantes van a reflexionar sobre la Descripción: En esta sesión los estudiantes va a redactar un texto expositivo de los derechos ordenando las ideas de forma coherente y cohesionada importancia del rezo del Santo Rosario y participa en espacios de oración. Sesión 11: RECONOCEMOS LAS ETAPAS DEL PARTO Y LOS CUIDADOS DEL RECIEN NACIDO Descripción: Los estudiantes van a organizar información del parto y los primeros días del recién nacido en organizadores visuales y fichas informativas. Sesión 12: TODOS TEMENOS IGUALES DERECHOS Descripción: Los estudiantes van a analizar casos referidos a la igualdad de derechos y expresa opiniones respecto a los sentimientos que experimentaron al dramatizarlos. Sesión 13: SUMAMOS Y RESTAMOS FRACCIONES HETEROGENEAS Sesión 14: REALIZAMOS LANZAMIENTOS DE JABALINA Descripción: Los estudiantes van a solucionar problemas con adiciones y Descripción: En esta sesión los estudiantes van a participar lanzamientos de sustracciones de fracciones heterogéneas estableciendo relaciones entre los jabalina anticipando las habilidades motrices a realizar en el espacio datos en fichas de aplicación V – MAYO – 10 Calle Don Bosco 152-A – Teléf. 282078 - Arequipa INDUGRAF SEMANA N°02 “CUMPLO CON MIS DEBERES PARA EXIGIR MIS DERECHO” Sesión 15: TODOS TENEMOS DERECHO A LA SALUD Y A LA ATENCION Sesión 16: JUGANDO RECONOZCO ANGULOS MEDICA Descripción: En esta sesión los estudiantes van a resolver fichas de aplicación Descripción: En esta sesión los estudiantes van a elaborar carteles para donde construyen y miden ángulos utilizando el transportador. difundir su derecho a una salud de calidad. Sesión 17: PRACTICAMOS NUESTROS DEBERES Descripción: Los estudiantes van a participar en juegos relacionados a los derechos y deberes respetando las normas de convivencia para el trabajo en equipo Sesión 19: RECONOCEMOS LOS DIGNOSTICOS POR IMAGENES Descripción: Los estudiantes van a reconocer la importancia del diagnóstico por imágenes y elabora organizadores visuales. Sesión 18: REVISAMOS NUESTROS TEXTOS EXPOSITIVOS Descripción: Los estudiantes van a revisar un texto expositivo de los derechos reconociendo los pronombres que se utilizan Sesión 21: APRECIAMOS PINTURAS CON ACUARELAS Descripción: Los estudiantes van a leer un testo descriptivo analizar y describir las características de una pintura con acuarelas expresando los sentimientos que transmite. Sesión 22: REFLEXIONAMOS CON LOS MANDAMIENTOS DE LA LEY DE DIOS Descripción: Los estudiantes van a reflexionar sobre la importancia del cumplimiento de los mandamientos de la Ley de Dios Sesión 23: PARTICIPAMOS EN LA CAMPAÑA DE DIFUSION DE DERECHOS Descripción: En esta sesión los estudiantes van a elaborar carteles de los derechos y deberes de los niños para participar en una campaña de difusión Sesión 25: PINTAMOS CON ACUARELAS Descripción: Los estudiantes van a decorar carteles de los derechos y deberes utilizando técnicas y materiales Sesión 24: LEEMOS ORGANIZADORES VISUALES DE LOS DERECHOS Descripción: En esta sesión los estudiantes van a extraer información de organizadores gráficos de los derechos humanos. Sesión 20: RESOLVEMOS EJERCICIOS CON LAS PROPIEDADES DEL TRIANGULO Descripción: En esta sesión los estudiantes van a Señala los elementos y propiedades de los triángulos y resuelve fichas de aplicación utilizando lenguaje matemático. Sesión 26: RECONOCEMOS EL DIPTONGO, TRIPTONGO Y HIATO Descripción: Los estudiantes van a reconocer como el diptongo, triptongo y hiato contribuyen a dar sentido a sus textos a través de fichas de aplicación. Sesión 27: CONSTRUIMOS CUADRILATEROS Sesión 28: JUGAMOS SALTANDO Descripción: Los estudiantes van a construir cuadriláteros considerando sus Descripción: Los estudiantes van a participar en juegos con saltos propiedades. asumiendo y cambiando roles. V – MAYO – 11 Calle Don Bosco 152-A – Teléf. 282078 - Arequipa INDUGRAF 5. PLANIFICADOR SEMANAL Semana N°01 DEFENDAMOS NUESTROS DERECHOS LUNES Leen textos argumentativos sobre los derechos humanos. Ideas principales Comunicación El embarazo Ciencia y ambiente Murales sobre los derechos humanos. Arte y cultura MARTES Los derechos humanos. Personal social. MIERCOLES Procedimientos e instituciones que protegen al niño(a) y adolescente Personal social Comparación de números mixtos Texto expositivo. y problemas Cohesión y coherencia Matemática Comunicación Juego de roles. Arte y cultura El Santo Rosario Educación religiosa V – MAYO – 12 JUEVES VIERNES Escriben un texto expositivo sobre derechos humanos. Comunicación Igualdad de derechos. Personal social El parto y el recién nacido. Ciencia y tecnología Suma y resta de fracciones heterogéneas Matemática Lanzamientos de jabalina. Educación física (Simple Past) Miembros de la familia Uso del ‘s Ingles Calle Don Bosco 152-A – Teléf. 282078 - Arequipa INDUGRAF Semana N°02 “CUMPLO CON MIS DEBERES PARA EXIGIR MIS DERECHOS” LUNES MARTES MIERCOLES Derecho a la salud y atención médica. Personal social Deberes de los niños. Personal social - El diagnóstico por imágenes. Ciencia y tecnología Jugando reconozco ángulos. Matemática Revisa información de su texto expositivo. Pronombres Comunicación (My father´s sister) Uso del ‘s Preguntas y respuestas Ingles JUEVES VIERNES Tilde: Diptongo, triptongo y Hiato. Comunicación Figuras bidimensionales Propiedades del triángulo Matemática Preparan una campaña para difundir los derechos humanos y los deberes. Personal social Organizadores gráficos de los derechos humanos. Comunicación Técnica de pintura. (1H) Arte y cultura Practica de pintura. Arte y cultura Juegos con saltos. Educación física Los mandamientos del al Ley de Dios. (1H) Educación religiosa V – MAYO – 13 Construimos cuadriláteros. Matemática Calle Don Bosco 152-A – Teléf. 282078 - Arequipa INDUGRAF 6. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR - Programa Curricular de Educación Primaria -MINEDU Libro del estudiante de Comunicación del 5° grado - MINEDU.gob.pe Cuaderno de trabajo del estudiante de Comunicación del 5° grado. Textos de la biblioteca del aula - dotación 2018- 2019 MINEDU. gob.pe. Módulo de Ciencia y Tecnología: sets de Laboratorio básico, Juego de investigación, Peso, volumen y medida. Cuaderno de trabajo de Matemática 5. Libros de Consulta de Personal Social 5. Cuadernillos de Fichas de Personal Social 5. 7. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES (PARA LA SIGUIENTE UNIDAD) - ¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes? - ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad? - ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no? V – MAYO – 14