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PROPUESTA DE SESIÓN DE APRENDIZAJE 2019

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EQUIPO DE DOCENTES INNOVADORES DE LA PROVINCIA DE CANAS
SESIÓN DE APRENDIZAJE SUGERIDO 2019
1.- DATOS INFORMATIVOS
1.1.- UGEL
1.2.- I.E.
1.3.- ÁREA
1.4.- CICLO
1.5.-GRADO
1.6.- NOMBRE DEL DOCENTE
1.7.-N° DE ESTUDIANTES
1.8.- N° DE UNIDAD
1.9.- SESIÓN N°
1.10.- TIEMPO
1.11.- FECHA
1.12.-NOMBRE DEL DIRECTOR
VI
PRIMERO
H
1
1/10
90 minutos
M
2.- TÍTULO DE LA SESIÓN: El título de la sesión comunica la actividad principal en función de los propósitos de aprendizaje
planteados. - Puede redactarse en forma de pregunta, plantearse en una frase nominal o iniciar con un verbo. - Se retoma el título
propuesto en la secuencia de sesiones de la unidad didáctica.
Ejm: ¿Cómo transformamos la energía renovable a energía eléctrica? Forma de pregunta
Electricidad a partir de energía renovable. Frase nominal
Transformamos la energía renovable a energía eléctrica. Iniciar con verbo
3.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS/ CAPACIDADES
DESEMPEÑOS DE GRADO Y/O DESEMPEÑOS PRECISADOS
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
Diseña y construye soluciones tecnológicas para
resolver problemas de su entorno.
•Determina
una
alternativa de
solución tecnológica.
•Diseña la
alternativa de
solución tecnológica.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus
metas
Monitorea y ajusta su desempeño durante el
proceso aprendizaje
Describe el problema tecnológico
y las
causas que
lo generan. Explica su alternativa de solución sobre la base de
conocimientos científicos o prácticas locales. Da a conocer los
requerimientos que debe cumplir esa alternativa de solución y los
recursos disponibles para construirla.
•Representa
su
alternativa de
solución
con
dibujos estructurados.
Describe
sus partes o etapas, la secuencia de pasos, sus características de
forma y estructura, y su función. Selecciona instrumentos,
herramientas, recursos y materiales considerando su impacto
ambiental y seguridad. Prevé costos y tiempo de ejecución
Diseña la
alternativa de
solución
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque ambiental
VALORES
Justicia y solidaridad
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
Rúbrica
¿A través de qué
producto o
trabajo
evidenciaré sus
desempeños?
ACCIONES OBSERVABLES
Emite opinión de sus acciones y actividades que impactan al
ambiente y su actuar en beneficio de las personas
4.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA SESIÓN?
Para asegurar las mejores condiciones del aprendizaje
Ejm formas organizativas, que se debe saber o leer
antes,etc.
¿QUÉ RECURSOS Y MATERIALES SE UTILIZARÁN?
En el caso de los materiales o recursos, se debe pensar en qué necesitan los estudiantes para lograr los
propósitos de aprendizaje y para la construcción de la evidencia. Esto permite seleccionar materiales y
determinar los espacios de aprendizaje. Para ello, podemos plantearnos las siguientes preguntas: ¿Qué
necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
5.- MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
INICIO
TIEMPO APROXIMADO
Motivación
Recuperación de saberes previos
Problematización
Propósito y organización
DESARROLLO
Activar los saberes previos mediante preguntas, diálogo, observación de un video, entre otras actividades. Proponer una situación que genere el conflicto cognitivo, que despierte el interés de los estudiantes y que
estén vinculadas a la situación significativa. - Compartir con los estudiantes lo que van a aprender
(propósitos de aprendizaje), mediante qué actividades lo harán y cómo se darán cuenta de lo que están
aprendiendo
TIEMPO APROXIMADO
Gestión y acompañamiento
Desarrollo de los procesos didácticos
Prever las actividades y estrategias. -Seleccionar los materiales y recursos que se utilizarán. Prever momentos de atención diferenciada. - Diferenciar acciones o estrategias para la
atención individual y grupal. - Considerar actividades individuales y en equipo. - Considerar
actividades que movilizen las competencias de otras áreas curriculares, las competencias
transversales, y actitudes y valores relacionados con los enfoques transversales. - Realizar
retroalimentación que permita a los estudiantes reflexionar durante el proceso de
aprendizaje.
EQUIPO DE DOCENTES INNOVADORES DE LA PROVINCIA DE CANAS
CIERRE
TIEMPO APROXIMADO
Evaluación
Verificar el progreso de los aprendizajes respecto al propósito de la sesión a partir de actividades o de
preguntas, y reflexionando sobre cómo hicieron para lograrlo. - Contrastar los aprendizajes desarrollados en la
sesión con los aprendizajes que tenía al inicio. - Extraer conclusiones, puntualizar ideas o conceptualizaciones,
recordar procedimientos, plantear soluciones, etc.
6.- ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EN CASA
Es opcional. Debe señalarse con claridad que se espera que realicen los estudiantes en casa. No puede ser un trabajo que exceda las
posibilidades y el tiempo de trabajo en casa
7.- REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿QUÉ LOGRARON LOS ESTUDIANTES EN ESTA SESIÓN?
¿QUÉ DIFICULTADES SE OBSERVARON DURANTE EL APRENDIZAJE Y LA
ENSEÑANZA?
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