Royal Institute of British Architects Procedimientos RIBA para validación y criterios de validación para Cursos y exámenes del Reino Unido e internacionales. en arquitectura © RIBA Educación departamento 25 de julio de 2011 Sección 10.2 actualiza con efectos del 1 de septiembre 2012 La segunda Revisión 2 de mayo de 2014 El derecho de RIBA a ser identificado como el autor de este trabajo se ha afirmado de acuerdo con el Derecho de Autor, de diseño, y la Ley de Patentes 1988. 1 Contenido 1 Introducción por David Gloster, Director de Educación RIBA 1.1 La educación y el RIBA 5 2 Cómo funcionan las juntas de visitantes de RIBA 2.1 Tipos de comite de visita 2.2 Panel de validación RIBA 2.3 Responsabilidades de los miembros de la junta de visita 3 Nuevas propuestas de cursos, visitas de exploración, y los cambios de rumbo 11 3.1 Las presentaciones a la NCG; decisión sobre la visita exploratoria 3.2 Visitas exploratorias 3.3 Documentos requeridos 3.4 Mapeo de contenidos del curso contra los criterios de validación de RIBA 3.5 Horario de visita exploratoria en el Reino Unido 3.6 Calendario de visitas exploratorias internacionales 3.7 Los resultados de una visita exploratoria 3.8 Junta de visita inicial 3.9 Cambios de curso 3.10 Los acuerdos de colaboración / franquicia 4 Visita (Inspección) del comité (para la validación inicial y la revalidación) 24 4.1 La documentación requerida 3 semanas antes del panel de inspección completa 4.2 Declaración de posición académica 4.3 La escuela y evaluación de cursos escolares 4.4 Información de soporte (apoyo) 4.5 Horarios de visita 4.6 Aula básica 4.7 Inspección de trabajos del estudiante 4.8 Facilitador de la escuela 4.9 Los resultados de la visita (inspección completa) del comité (Outcomes of a full visiting board) 4.10 Retiro de validación 4.11 Validación condicional 4.12 Validación incondicional 4.13 Requisitos estándar de validación 4,14 Puntos de acción 4.15 Consejos (Recomendaciones) 4,16 Comentario 4.17 Los costos de una revisita (reinspección) 5 Visita de medio término 39 6 Suspensión de una visita (inspección) del comité 42 7 ¿Cómo se informa de una visita completa 7.1 informe de la parte A 7.2 informe de la parte B 42 2 7 7.3 Información adicional Parte C: apéndices (la escuela debe completarla antes de la visita) 8 Revisión y apelaciones procedimientos 48 8.1 Revisión del reporte completo de la visita (inspección) del comité 8.2 Recurso contra visitando informe bordo 8.3 Nuevo examen de las recomendaciones de un panel de inspección 9 El informe confirmado 49 10 El examen de práctica profesional: RIBA parte 3 10.1 criterios de elegibilidad de experiencia práctica 10.2 reconocimiento de RIBA de los cursos de la parte 3 10.3 Pautas para el examen de práctica profesional 10.4 Pautas para los examinadores de la parte 3 49 11 Los examinadores externos 54 12 Cambios en cursos reconocidos 12.1 Cambios en títulos de adjudicación 12.2 cambios significativos en el curso 12.3 La aprobación de los cambios de rumbo 55 Apéndices • Criterios de validación de RIBA en la parte 1 y parte 2 • Interpretación de los requisitos en las partes 1, 2 y 3 • Los criterios generales en la parte 1 y parte 2 • Atributos del graduado para parte 1 • Atributos del graduado para la parte 2 • Los criterios profesionales en la parte 3 • Plantilla de informe de la Junta de visitas RIBA 3 57 59 59 62 62 63 66 Expresiones de gratitud El RIBA desea agradecer a todos los que han contribuido al desarrollo, refinamiento, y la finalización de este documento. 4 1 Introducción por David Gloster, Director de Educación RIBA 1.1 La educación y el RIBA La educación siempre ha sido fundamental para el RIBA y, en paralelo a la práctica de la arquitectura, es la pieza central de la original Carta Real de 1834. Los exámenes RIBA para arquitectura se establecieron en 1863; en 1882, la finalización exitosa de éstos se hizo obligatoria para aquellos que buscan la membresía del Instituto. En respuesta a las peticiones de las escuelas de arquitectura, y como una vía alternativa a la membresía - RIBA desarrollo un sistema para el reconocimiento de los cursos que alcanzaron el estándar para la exención de los exámenes del Instituto. En 1924, RIBA, estableció juntas de visitantes, para evaluar los cursos y exámenes que preparan a los estudiantes para la práctica profesional. Estas juntas de visita son la base del actual sistema de validación RIBA. Hoy, la validación RIBA es un sistema de revisión por pares basado en evidencia que funciona internacionalmente como un amigo crítico para las escuelas de arquitectura, supervisando los cursos para mejorar el rendimiento medio, fomentar el excelente, y garantizar una experiencia positiva de los estudiantes. Desde la última revisión de los criterios y procedimientos de validación de RIBA, el número de escuelas con cursos de arquitectura reconocidos por RIBA han aumentado significativamente. De este modo, los nuevos criterios y procedimientos introducidos en septiembre de 2011 ofrecen una oportunidad importante para que las escuelas revisen sus contenidos del curso, y definan las agendas académicas distintivas que responden a un ambiente educativo más competitivo: todo en diálogo con el RIBA. Las escuelas tiene la potestad de: • Establecer objetivos académicos claros que distingan su oferta de los cursos de la competencia, y destacando áreas específicas de excelencia. • Evitar el cumplimiento normativo prescriptivo de los criterios en favor de una interpretación alentadora a los estudiantes para desarrollar creativamente todos los aspectos de sus competencias profesionales. • Contribuir a la empleabilidad de los graduados, garantizando que las habilidades de los estudiantes en medios digitales y analógicos, trabajo escrito estructurado y la exploración de ideas de diseño a través de la creación, estén completamente representados en todos los portafolios académicos. • Proporcionar cursos en la parte 2 que difieran claramente en sustancia y contenido de los ofrecidos en el primer nivel de grado, y reflejen los estándares esperados de los graduados que realizan estudios de posgrado especializados y sostenidos. • proporcionar cursos donde al menos el 50% de todo el trabajo evaluado en la parte 1 y en la parte 2 se realice como proyectos de estudio de diseño. El departamento de Educación RIBA hará lo siguiente: • contribuirá a alcanzar objetivos académicos valiosos en todas las escuelas reconocidas por RIBA, y establecerá un punto de referencia mundial para los estándares en educación de arquitectura 5 Las juntas de visitas (juntas de evaluación) RIBA: • En primer lugar, reconocer la experimentación, la innovación y la relevancia profesional en la entrega de cursos, la metodología de enseñanza y los resultados académicos, enfatizando las cualidades distintivas de una escuela en su informe escrito. • En segundo lugar, hacer énfasis en las escuelas que ofrecen los medios para que los estudiantes cumplan con los atributos de los graduados establecidos para cada nivel de logro. • En tercer lugar, utilice los criterios como herramientas de diagnóstico para considerar dónde es evidente cualquier déficit en el cumplimiento de los atributos de los graduados. La validación RIBA ofrece a las escuelas y sus estudiantes muchos beneficios, incluyendo: • Conocimiento de que sus estándares académicos se comparan con un sistema riguroso, global y basado en evidencia que utiliza la revisión por pares de académicos y profesionales de la industria de la construcción. • Membresía gratuita de estudiante RIBA, para todos los estudiantes de la Parte 1 y Parte 2 que estudian en escuelas validadas por RIBA. • Membresía autorizada por RIBA para estudiantes que se gradúan con calificaciones validadas por RIBA de escuelas internacionales (después de 2 años de experiencia profesional en la oficina de un arquitecto) La validación RIBA considera el trabajo de los estudiantes como la evidencia principal para decidir si un curso o examen de arquitectura cumple y excede los estándares académicos definidos por los criterios de validación RIBA. Los criterios de validación (vigentes a partir de septiembre de 2011) se mantienen en común con la Junta de Registro de Arquitectos, y junto con los procedimientos de validación forman los documentos clave utilizados para considerar los cursos para la validación o revalidación de RIBA. Las juntas de visitas a las escuelas generalmente se llevan a cabo cada 5 años. En el Reino Unido, RIBA valida los tres niveles de logros (reconocimientos) esenciales de estudio profesional conocidos como RIBA partes 1, 2 y 3. Internacionalmente, RIBA considera cursos de validación que demuestran equivalencia con RIBA partes 1 y 2. Los estudiantes con calificaciones validadas por RIBA de Las escuelas internacionales que deseen postularse a las escuelas del Reino Unido para ingresar a los cursos de la parte 2 o la parte 3 deben cumplir con los requisitos de la Junta de Registro de Arquitectos al completar con éxito el Examen Prescrito ARB. Después de completar una visita, se emite un informe; los informes completos de la junta de visitantes de RIBA son publicados en línea. Para las escuelas del Reino Unido, el informe forma un documento clave en la solicitud de las escuelas del Reino Unido a la Junta de Registro de Arquitectos (ARB) para la prescripción de cursos y calificaciones. Para aquellos que estudian en el Reino Unido, el registro como arquitecto en el Reino Unido también depende de completar un mínimo de 2 años de experiencia práctica que debe corresponder con los criterios de elegibilidad. El primer año normalmente se realiza entre la parte 1 y la parte 2, el segundo antes de tomar el examen de práctica profesional de la parte 3. Sin embargo, si bien la junta de visitantes debe estar convencida de que la experiencia práctica para los graduados de la parte 1 y la parte 2 es sólida, teniendo en cuenta que los 6 detalles específicos de tales arreglos no son parte del mandato (competencias) de la junta. Este documento describe cómo funcionan las juntas de visita (evaluaciones), y los procedimientos que ayudan a las escuelas de arquitectura a prepararse y completar el ciclo de validación y revalidación. 2 Cómo funciona la junta de visita de RIBA Las juntas de visita RIBA se componen de arquitectos en la práctica, los estudiantes de arquitectura y académicos involucrados en la enseñanza de la arquitectura, así como coprofesionales que trabajan en el entorno construido o disciplinas afines pertinentes. Las juntas visitan las escuelas de arquitectura donde se imparten los cursos, hablan con los estudiantes, el personal y los administradores académicos, y revisan el trabajo de los estudiantes. Las juntas de RIBA visitan las escuelas de arquitectura para establecer la calidad de los recursos que respaldan los cursos que se examinan, hablar con los involucrados en el estudio y la enseñanza, y ofrecer a la escuela la mejor oportunidad posible para presentar el trabajo que los estudiantes han producido en respuesta a una agenda (programa) académica específica. Una junta visita una escuela para considera los siguientes puntos: • cómo el trabajo de los estudiantes refleja los criterios de validación RIBA • estándares académicos y atributos de posgrado • elementos que contribuyen a una agenda académica distintiva • áreas de las mejores prácticas y la excelencia académica • calidad general de la experiencia de los estudiantes 2.1 Tipos de juntas(comités) de visita RIBA opera cinco tipos de comités, dependiendo del estado del curso o los exámenes ofrecidos para la validación. RIBA opera cinco tipos de escenarios, dependiendo del estado del curso o los exámenes ofrecidos para la validación. i) visita exploratoria: (Se aplican cargos; consulte www.architecture.com) [Generalmente 1½ días en el Reino Unido; 2 a nuevos cursos o exámenes que se preparan días internacionalmente] para la validación inicial La conformación del comité para una visita exploratoria es normalmente la siguiente: Presidente: ya sea un académico o practicante miembro: ya sea un académico o practicante miembro: ya sea un académico o practicante Secretario ya sea un miembro del personal de RIBA o una nominación Se realizará siempre que concurra al menos 3 miembros, incluido el secretario 7 ii) junta de visita inicial (Los costos se aplican a las visitas internacionales *; consulte www.architecture.com) [usualmente 2 días] a cursos o exámenes no reconocidos previamente por RIBA La conformación del comité para la visita inicial es normalmente la siguiente: Presidente: ya sea un académico o practicante Vicepresidente: ya sea un académico o practicante miembro: facultativo miembro: académico Co-profesional: ya sea de una disciplina relacionada o relevante estudiante / graduado: estudiando la parte 1 o la parte 2 (consulte la sección 2.3) Representante regional: normalmente nominado por la escuela Secretario: ya sea un miembro del personal de RIBA o una nominación siempre que concurra al menos 5 miembros (4 miembros académicos / profesionales más coprofesional o estudiante miembro) iii) pensión completa: (Los costos se aplican a las visitas internacionales *; consulte www.architecture.com) [generalmente 2 días] a curso/s o examen/es previamente reconocido por RIBA (normalmente cada 5 años) La membresía de una junta visitante es normalmente la siguiente: Presidente: ya sea un académico o practicante Vicepresidente: ya sea un académico o practicante miembro: facultativo miembro: académico Co-profesional: ya sea de una disciplina relacionada o relevante estudiante / graduado: estudiando la parte 1 o la parte 2 (consulte la sección 2.3) Representante regional: normalmente nominado por la escuela secretario: ya sea un miembro del personal de RIBA o una nominación de RIBA siempre que concurra al menos 5 miembros (4 miembros académicos / profesionales más coprofesional o estudiante miembro) el tamaño de un comite puede incrementarse cuando la escuela tiene múltiples cursos, o gran número de estudiantes el tamaño de un comite también se puede aumentar cuando una escuela tiene una estructura compleja y múltiple de estudio iv) junta de revisión: [generalmente 1½ días] 8 a curso/s o examen condicionado por la última visita (Se aplican cargos y costos al Reino Unido e internacionales * visitas; por favor vea www.architecture.com) La membresía de una junta de revisión es normalmente la siguiente: Presidente: ya sea un académico o practicante Vicepresidente: ya sea un académico o practicante miembro: facultativo miembro: académico Secretario: ya sea un miembro del personal de RIBA o una nominación de RIBA el suministro de cuórum tiene al menos 3 miembros (académico / profesional) Por acuerdo, la membresía de una junta revisora ofrecerá cierta continuidad con la junta completa anterior. Cabe señalar que no existe un calendario estándar para una junta de revisión, ya que esto será acordado por la RIBA caso por caso. Sin embargo, todas las revisiones incluirán reuniones con el jefe de arquitectura, los líderes de cursos y los examinadores externos, y requerirán que las escuelas produzcan una muestra de exhibición y portafolio. Esta muestra también se acordará caso por caso. v) junta a medio plazo generalmente a curso/s o examen/s en el Reino Unido ya reconocido por RIBA [generalmente 1 días] Presidente: Vicepresidente: Secretario: ya sea un académico o profesional ya sea un académico o profesional ya sea un miembro del personal de RIBA o una nominación de RIBA La RIBA también llevará a cabo reuniones de monitoreo para visitar los cursos de candidatos y considerar su progreso. Estos se llevarán a cabo en un momento acordado mutuamente, y generalmente de forma anual. Si, en cualquier tipo de reunión, las cancelaciones tardías necesitan una visita al lugar con menos miembros que notificado (pero con la junta restante con quórum), se requiere la aprobación del jede de arquitectura. En caso de que, debido a la cancelación tardía, la constitución de la junta no llega a ser válida, RIBA se reserva el derecho de aplazar la visita. * Para todo tipo de visitas internacionales, las instituciones son responsables de asumir todos los costos de los viajes, el alojamiento y la subsistencia de los miembros de la junta. Esto se suma al cargo administrativo aplicado por la RIBA. Los miembros y el personal del panel de RIBA no pueden aceptar una asignación diaria u honorario de ninguna institución por su participación en cualquier visita. 2.2 Comité de validación RIBA El comité de visita es escogido por el departamento de Educación RIBA por un panel de validación. Los miembros de este panel confirman su disponibilidad para las visitas a las 9 escuelas, pero no tienen ningún conocimiento previo de qué escuela van a visitar hasta que su membresía ha sido confirmada por el comité. • • • • • • Este panel tiene más de 100 miembros de los cuales son propuestos para las visitas. Incluye académicos, profesionales, co-profesionales y estudiantes de arquitectura. Todos los miembros académicos, profesionales y estudiantes o graduados del panel de validación deben ser miembro de RIBA Los miembros del panel son generalmente son nombrados por 4 años Comité de Educación RIBA puede acordar extender un período de servicio de un miembro del panel de validación por otros 4 años Los miembros estudiantes y graduados normalmente vuelven a ser re-nombrados anualmente Como condición de membresía continua, se requiere que todos los miembros del panel de validación deben asistir a eventos anuales de formación(capacitación) Cada miembro del comité de inspección tiene una voz igual al presidente cuando se presentan observaciones sobre la evidencia que la escuela ha proporcionado. Sin embargo, preocupa a la Junta únicamente con llegar a un consenso (en lugar de por unanimidad) vista sobre sus puntos de acción. 2.3 Responsabilidades de los miembros del comité de visita Hay un código de conducta para todos los miembros (y las notas de orientación individuales para Presidentes) contenidas en un documento aparte, disponible bajo petición; Sin embargo, las responsabilidades específicas de los miembros de la junta se resumen a continuación. Presidente • Representa el RIBA • Convertirse en modelo de conducta para los miembros del comité de visita. • Certificar que la escuela visitada proporcione todas las evidencias acordadas y / o requeridas. • Garantizar que los miembros del comité recojan apropiadamente todas las pruebas aportadas. • Correlacionar las observaciones de los miembros del comité para formar un consenso. • Retroalimentar recomendaciones (integradas y concentradas) a la escuela como conclusión de la visita. • Después de la visita, proporcionar las recomendaciones al departamento de Educación para completar el informe. 10 Vicepresidente • Representa el RIBA • Suplanta al presidente en los eventos caso de enfermedad, u otras circunstancias atenuantes. • Delega tareas a los miembros de los subgrupos en caso se requiera • Considerar todas las pruebas aportadas por la escuela • Trabajar con el comité para integrar consenso • Contribuir en el desarrollo de las recomendaciones (integradas y concentradas) • Después de la visita, proporcionar el consenso al departamento de Educación para completar el informe Miembro académico / profesional, representante regional, co-profesional (sólo Reino Unido juntas) • • • • • Representa el RIBA Considerar todas las pruebas aportadas por la escuela Trabajar con el comité para integrar consenso Contribuir en el desarrollo de las recomendaciones (integradas y concentradas) Después de la visita, proporcionar el consenso al departamento de Educación para completar el informe Estudiante y miembro del graduado (tablas del Reino Unido) • Representa el RIBA • Miembro del comité de visita • Considerar todas las pruebas aportadas por la escuela • Asistir con/ o presidir a la reuniones con los estudiantes • Trabajar con el comité para integrar consenso • Contribuir en el desarrollo de las recomendaciones (integradas y concentradas) • Después de la visita, proporcionar el consenso al departamento de Educación para completar el informe NB: los estudiantes y graduados pueden apoyar al comité de visita no más de 3 años después de la graduación de su curso la parte 2. Tener en cuenta, lo siguiente, en cualquier visita no se requiere el consentimiento previo de la universidad o centro de examen visitado: • Directora de Educación RIBA • Presidente del Comité de Educación RIBA • Un miembro del personal RIBA puede hacer seguimiento a un colega por experiencia laboral (para aprender más) • Cualquier otro funcionario RIBA puede observar el proceso de validación 11 Los observadores podrán ser propuestos por el RIBA, y por lo general serán: • • • • Un representante de otro sistema de validación puede observar el proceso de validación Un académico de otro curso aspirante RIBA puede observar el proceso de validación NB: 1 observador no-RIBA sólo está permitido estar en la visita del comité Cualquier observador no-RIBA nominado es supeditado a un acuerdo por el RIBA, el presidente, y la escuela para ser visitados (acuerdo no se denegará sin razón) Los observadores no participan en los trabajos oficiales del comité de visita, y están sujetos a las mismas normas de confidencialidad como visitar a los miembros del consejo. 12 3 Nuevas propuestas de cursos, visitas de exploración, y los cambios de curso Universidades o centros de estudio desarrollan nuevos cursos de arquitectura los cuales quieran ser validados por el RIBA, deben ponerse en contacto con el departamento de Educación tan pronto como sea posible. Un nuevo curso en una institución donde no haya cursos RIBA validados podrá ser considerado como un nuevo curso; en tales casos, una tarifa de validación no reintegrable se abona al RIBA; la escala de cargos está disponible en www.architecture.com Esto también es cierto para los nuevos cursos en instituciones con cursos RIBA validados, cuando la nueva propuesta no tiene un número importante de elementos académicos en común con los cursos existentes. Todas las nuevas propuestas de cursos serán considerados por el RIBA como Nuevo Grupo de Cursos (NCG). Cuando la propuesta es para un curso con elementos significativos en común con un curso ya validado, se puede considerar bajo los procedimientos de cambios en cursos reconocidos. El RIBA no puede considerar formalmente cualquier programa propuesto de arquitectura antes que la Universidad/Centro de estudio haya completado una validación interna de todos los documentos de apoyo del curso, incluso la Universidad/Centro de estudio puede acercarse a la manera informal al RIBA antes de este punto. El RIBA no convocará al comité de investigación para considerar un nuevo programa para el estado como curso candidato (aunque sea validado internamente) a menos que: • • Un grupo de estudiantes ha completado un mínimo de un año de estudio La universidad / centro de estudio ha conservado todo el trabajo de este grupo, listo para el comité de visita a considerar. Desde inicio de una aplicación de NCG de una escuela RIBA-validado existente (o una escuela en búsqueda de un de curso candidato RIBA), la escuela debe acordar y notificar al RIBA un nombre individual a quien debe dirigirse toda la correspondencia. 3.1 Las propuestas de la NCG; decisión sobre la visita exploratoria Las discusiones iniciales se llevarán a cabo con la universidad o centro de estudio para saber si la propuesta debe ser considerada como un nuevo curso o cambio de curso, y / o aconsejan cómo un nuevo curso establece su posición académica, y refleja los criterios para la validación de RIBA. Un nuevo curso puede ser considerado por la NCG mientras que todavía en la fase de propuesta de proyecto, o donde hay un pequeño grupo de estudiantes en los primeros años de la carrera. La institución debe ponerse en contacto con el equipo de validación RIBA para concertar una reunión inicial. El siguiente diagrama explica el proceso de desarrollo de un nuevo curso, desde la consulta inicial hasta el estado del curso candidato a la validación completa: 13 La institution vuelve a solicitar a una respuesta a NCG La institution vuelve a solicitar a una validación a NCG Junta recomienda visitar la Si el curso candidato validación; junto panel de es retenido o inspección completa en 5 años eliminado; la escuela vuelve a presentar la solicitud; segunda visita inicial puede estar dispuesto a revisar nueva grupo Re direccionar los procesos exactamente como para los programas existentes validados 14 3.2 Visitas exploratorias Después de la reunión preliminar (o intercambio de correspondencia), la universidad o el centro de estudio enviará los documentos a la NCG para su discusión. Si el NCG es satisfecha la propuesta tiene el potencial para la reunión (y superar) los criterios de validación RIBA, una decisión se llevará a cabo para hacer una visita exploratoria. Si una visita exploratoria es satisfactoria, el curso será designada 'supuesto candidato para el reconocimiento'. 'Por supuesto candidato para el reconocimiento' implica que la propuesta de curso se considera que tiene el potencial para satisfacer los criterios de RIBA, si se ejecutado como lo previsto. No es equivalente a la validación, que sólo se concede una vez que las normas de trabajo se han evaluado y se encontró satisfactoria por una comisión completa. En una junta de exploración sólo se puede visitar una escuela una vez que hay un mínimo de un año académico de trabajo con un grupo dispuesto a considerar. El propósito de una visita exploratoria es para que el comité considere algún nuevo curso requiera la validación RIBA teniendo los recursos académicos, físicos y financieros necesarios para sostener y desarrollar un curso de arquitectura en el largo plazo. Ningún curso será visitado a menos que haya al menos un grupo de estudiantes que han finalizado sus estudios, quienes puedan proporcionar sus portafolios académicos completos para la vista del comité. Una visita exploratoria permite una escuela para entender los procedimientos y preparación necesarios para una visita completa, e implica muchos de los requisitos de una visita completa, incluyendo una exposición de trabajos de los alumnos, portafolios académicos y las reuniones de estudiantes y personal. Los documentos deben ser enviados por la escuela a los miembros de la junta directamente, y 3 semanas antes de la visita. visitas exploratorias siempre deben mantenerse durante el año académico, cuando los estudiantes y el personal están disponibles para su discusión. Se pide a la escuela para proporcionar un baseroom segura, con llave para la junta que puede ser utilizado para todas las conversaciones privadas durante la visita; esto debe incluir un ordenador, impresora, acceso a internet y una pantalla de proyección conectado al ordenador. El calendario para la visita siguiente. 3.3 Los documentos requeridos para la propuesta inicial NCG y visitas exploratorias Documentos por lo general incluyen: • Un volumen, cuaderno anillado blanco solamente o para la presentación de NCG esto debe ser presentada electrónicamente o enviar un copia impresa para permitir la copia • Para cualquier visita exploratoria, imprimir un cuaderno anillado blanco para cada miembro de la junta y el secretario • A4, copia a doble cara solamente • Cada página numerada secuencialmente, con tabla de contenidos incluído para guiar a los miembros NCG a las siguientes secciones: o contexto escolar y la historia o justificación de la introducción del curso o características especiales propuestos por curso o declaración de posición académica de la escuela (2xA4 máximo, 12 puntos de la fuente; también envió a la RIBA como un documento de Word) o diagramas separados de la estructura del curso en la parte 1 y / o la parte 2 y la parte 3 (si dieciséis • • • • aplicable); cada diagrama debe incluir los nombres de cada módulo académico estudiados o documento de criterios de asignación que demuestra cómo cada módulo académico refleja RIBA criterios de validación, y proporciona evidencia de que al menos el 50% de todo el trabajo evaluado en parte 1 (y, en su caso, en parte 2) se lleva a cabo como proyectos de diseño de estudio o reseñas de proyectos típicos emitidos a los estudiantes o si, el nivel de reconocimiento (parte 1 y parte 2) reseñas de proyectos aplicables (como concedida a estudiantes) para todos los módulos o si los informes correspondientes, examinadores externos Ejemplos de trabajos de alumnos seleccionados que ilustran los resultados de módulos académicos Información del estudiante (número total, el número en cada nivel, el equilibrio de género) Informe parte C; esto es completado por la escuela y no forma parte del informe final, sino que proporciona información de apoyo para el panel de inspección y RIBA de RIBA antes de la visita Se requieren todos los cursos candidatos deben completar la parte C La declaración de posición académica Los comités considerarán la claridad con que las escuelas articulan su agenda académica, y comunican esto a los estudiantes y el personal, y reflejar esto en el trabajo que se presenta a la RIBA. La declaración de posición académica debe incluir la discusión de: • Aquellas áreas de actividad y resultados específicos de las escuelas podrían ser considerados como excepcionales • Las características de la enseñanza y el aprendizaje que caracterizan y distinguen a los cursos que se ofrecen cuando se considera frente a otras escuelas de arquitectura • Las diferencias entre los objetivos y los resultados de la primera y segunda niveles de reconocimientos • Los medios por los cuales ofrece el curso proporcionan habilidades relevantes para la práctica profesional moderno • Cómo los criterios de validación se han interpretado de manera creativa en términos de contenido y ejecución del curso Cabe destacar que los puntos anteriores no constituyen una plantilla o una lista de las partidas para la declaración de posición académica, que debe considerarse una oportunidad para que las escuelas capturen de forma creativa la singularidad de su oferta y experiencia académica del estudiante. Bajo petición, el RIBA puede proporcionar documentos ejemplares de los siguientes: • Declaración de posición académica • Documento de criterios de asignación Nota: para las escuelas internacionales donde el idioma de instrucción puede que no sea inglés, todos los documentos proporcionados a la RIBA debe - sin excepción - estar en inglés. Estos documentos deben arreglarse con el RIBA antes de su presentación. Cuando no originalmente en inglés, dicha documentación deberá ser traducido al inglés como traducción certificada. 3.4 Mapeo del contenido del curso vs los criterios de validación de RIBA Fundamental para el proceso de panel de inspección es establecer que el curso / s o exámenes de la dieciséis junta visitar considerará mapa adecuadamente contra los criterios de validación RIBA. Las escuelas deben proporcionar un documento que ilustra exhaustivamente y con precisión qué elementos del mapa contenido académico contra los criterios. 3.5 Calendario de Reino Unido visita exploratoria Día 1 Día y hora actividad orientación para el comite orientación para la escuela 13:00 Junta llega a Introducción y exposición principal hotel y Informativa identificando realiza los problemas para esclarecer reunión y profundizarlos durante la preliminar visita 14:45 Comité de visita llega a la escuela Establecer la oficina Junta Discutir el informe posición del centro estudios, los recursos, planes futuros de escuela 15:00 reúne con VC se / Director de la institución Proporcionar espacio de oficina para la discusión con llave privada: • privada, acústicamente seguro • ordenado, con acceso a internet • impresora • pantalla de proyección • catering sencillo • tamaño adecuado de de los la La cabeza de la institución es el director académico de más alto rango, típicamente un Rector, Rector, o el director 15:30 Junta se reúne cabeza del responsable del presupuesto / arquitectura escolar Aclarar la misión académica de la escuela; considerar las cuestiones procedentes de la documentación de la escuela 16:30 Introducción a la exposición; El personal (tal vez con los estudiantes) brevemente explicar el trabajo de cada año Solicitar que la introducción Exposición estará en cuando dieciséis Directores del curso introducen la exposición; Exposición debería ayudar a bordo de entender el contenido y estructura del curso (s), la obra representativa proyecto de los estudiantes a través de todas áreas temáticas 17:30 de Recorrido las instalacion es Estudios visita, talleres, informática, biblioteca, instalaciones de investigación 18:30 El comité sale de la escuela 20.00 Junta cena privada dieciséis Nominar a los estudiantes guías para ayudar al comité a recorrer las instalaciones de la localización Día 2 Día y hora 08:45 09:00 actividad orientación para el comite orientación para la escuela Comité reunión Discutir temas de esclarecimiento e privada investigación comité la consideración del trabajo no hay personal o estudiantes considera que la presentes; breve descripción exposición y de ubicación de todo el portafolios material pertinente 10:45 comite de reunión privada 11:00 Junta se reúne estudiant es 12:00 Comité reunión privada 12:15 Junta se reúne el personal 13.15 almuerzo de trabajo privada bordo 14:00 Finalización de las tareas pendientes 15:00 Comité reunión final Discusión privada; preparar las preguntas para la reunión del estudiante Explicar brevemente la validación RIBA; discutir la experiencia de los estudiantes; animar a todos a participar Discutir reunión de estudiantes; preparar las preguntas para la reunión de personal alentar una Amplia discusión, con el personal de plantear cuestiones y respondiendo a las preguntas de la junta Comité considera recomendaciones, comienza la redacción de titulares de informe 17 Reunión abierta a todos los estudiantes de todos los años (> 10% el número total de estudiantes preferido); ningún miembro del personal (o facilitador) para estar presente Reunión abierta a toda la parte y el personal a tiempo completo; cabeza del titular de la arquitectura / presupuesto no debería estar presente en la reunión Almuerzo buffet servido en baseroom 17.00 Presidente, secretaria se encuentran la cabeza de la arquitectura 17.30 Comité sale de la escuela Informes de las recomendaciones del comité y las observaciones principales 18 3.6 Calendario para la visita de exploración internacional Día y hora Actividad orientación para el comite orientación para la escuela La noche antes de la visita (sugerido Junta llega a hotel y sostiene reunión preliminar Introducciones y rueda de la presidente; Identificar los problemas de aclaración e investigación durante la visita Escuela arregla bordo que deben cumplirse en el aeropuerto y trasladados al hotel; habitación privada (y sala de conferencias) disponibles en el hotel 9.00 Comité llega a escuela, se establece en oficina Discusión privada 9.30 Reunión comité con cabeza de la institución (rector / presidente) Discutir declaración de posición, los recursos, los planes futuros de la escuela Proporcionar espacio de oficina para la discusión con llave privada: • privada, acústicamente seguro • ordenado r, con acceso a internet • impresora • pantalla de proyección • catering sencillo • tamaño adecuado Donde el inglés no sea la primera lengua de la escuela, un intérprete debe acompañar a la junta; preferentemente, el intérprete no debe ser miembro del personal o estudiante relacionado con la escuela; la cabeza de la institución es el director académico de más alto rango, típicamente un Rector, Rector, o el director 10.00 Aclarar la misión académica Reunión del de la escuela; comité con responsable de Considerar las cuestiones la institución del derivadas de la presupuesto / documentación de la arquitectura escolar escuela 18.00-20.00) Día 1 19 Asegurar la posición académica de la escuela se comunica con claridad al comité 10.30 Introducción a la exposición; El personal (tal vez con los estudiantes) brevemente explicar el trabajo de cada año. 11.30 recorrido por las instalaciones Solicitar que introducción de exhibición empiece tiempo. visita, informática, biblioteca, instalaciones investigación 12.30 almuerzo; conversacione s con el personal, estudiantes 13.30 El comité debe manejar una vista de exhibició n de portafolio s Reunirse con representante s. de la asociación de arquitectos nacionales 16.00 la la a Estudios talleres, Directores del curso introducen la exposición; asegurar la exposición ayuda a bordo de entender el contenido y estructura del curso (s), la obra representativa proyecto de los estudiantes a través de todas áreas temáticas Nominar a los estudiantes como guías para ayudar a bordo en las instalaciones de la localización de Preparar buffet informal; por el progreso de la visita no para ser discutido Considere requisito de material adicional Considerar contexto profesional; empleabilidad, rutas a la concesión de licencias, la escala y el alcance de la práctica local / nacional 20 Ni personal ni los estudiantes deben estar presentes; debe haber un facilitador re. ubicación de todo el material pertinente 17.00 Reunión privada del comité 17.30 El comité sale de la escuela Junta cena privada 20.00 Día 2 9.00 Reunión privada del comité privada discusión privada de los comentari os preliminar es discutir temas de aclaración e investigación; preparar preguntas para la reunión del estudiante 9.30 Junta se reúne estudiantes explicar brevemente la validación RIBA; discutir la experiencia de los estudiantes; animar a todos a participar Reunión abierta a todos los estudiantes de (> 10% el número todos los años total de estudiantes es necesario) No estar presente personal (facilitador) 10.30 discutir reunión de los estudiantes; Reunión privada del preparar las preguntas comité para el personal 11.00 Junta se reúne con el Explicar brevemente la Reunión abierta con todo el personal validación RIBA; discutir personal, no debe estar presente el director de arquitectura/ administrador del proyecto perspectiva personal, por supuesto / s 12.00 finalización de las tareas pendientes 13.00 Junta privada, El presidente se analizan Almuerzo buffet servido en las posibles oficina almuerzo de trabajo recomendaciones 14.00 (Por ejemplo, continuó la inspección del trabajo, la consideración de material adicional) Reunión privada del consejo considera comité recomendaciones; comité comienza la redacción de reporte 21 16.00 (aprox.) 16.30 19.30 comité Reunión con el director de la arquitectura (y pequeño número de importantes académicos invitados) comité sale de la escuela cena Informes de las recomendaciones de la junta y observaciones principales a los académicos de alto nivel Reunión información privada; miembros de la facultad normalmente no presentes; los resultados preliminares, sujetas a posibles ajustes en la redacción y aprobación de RIBA Escuela arregla bordo para ser tomadas al hotel del Después de la visita Horario para el Reino Unido visita exploratoria (arriba) 22 Calendario posterior a la visita Después de la visita normalment e en un plazo de 4 semanas Secretaria El comité recibe borrador de los comentarios, completa revisiones; respuestas dentro de 2 semanas Informe del proyecto; para abordar cuestiones Normalment e dentro de 6 semanas Proyecto reeditado para comité Secretaria integra observaciones de los miembros; informe de acuerdo con el presidente, emitida por la escuela Normalment e dentro de las 8 semanas Proyecto emitido a Director de arquitectura /administra dor del proyecto Informe y sus recomendaciones deben ser tratados confidencialmente por la escuela y todos miembros de la junta Errores de hecho, omisiones sólo pueden ser corregidos; sin comentarios dentro de 2 semanas indica el informe aceptado Normal mente dentro de 10 semana s Comentarios finales incorporados; proyecto revisado emitido por la escuela Secretaria incorporará las observaciones finales, consultar al presidente, si es necesario Dentro de los 7 días siguientes de la recepción del borrador. el director del programa de arquitectura/administrador del proyecto debe escribir una respuesta formal de la revisión al Departamento de Educación Normalment e dentro de las 12 semanas [pero en la próxima reunión programada de NCG] Informe recibido, considerado por NCG; NCG recomienda Comité de Educación 23 La siguient e reunión ordinari a del Informe Recibido por Comité de Educaci ón Discutido por el Comité de Educación (autoridad delegada para tomar decisiones, excepto la eliminación de validación o supuesto candidato de estado) Departame nto de Educación Conclusiones del informe y los comentarios del Comité pasados al Consejo RIBA para anotar (excepto cuando la recomendación de eliminar la validación o estado del curso candidato, o solicitud escuela para revisión formal) Tras señalar por el Consejo, el secretario publica un informe sobre www.architecture.com 24 Informe emitido a la cabeza de la institución, la cabeza de la arquitectura, la arquitectura y el personal de alto nivel 3.7 Los resultados de una visita exploratoria Cuando un curso está siendo considerado como candidato, hay dos posibles resultados de una visita de exploración: • el curso se da por supuesto, el estado de candidato o en el caso de los cursos anteriores el examen de práctica profesional Reino Unido (Y para todos los cursos internacionales) estado del curso candidato puede darse para la parte 1 y / o la parte 2 (dependiendo de las recomendaciones de la Junta) o la junta indicará en qué nivel de la parte curso 1 y / o la parte 2 es alcanzado o la junta le sugerirá puntos de acción que la escuela debe tener en cuenta antes de una visita inicial de validación o la junta proporcionará un comentario sobre las áreas de los criterios de validación donde el equipo del curso debe mejorar el contenido y / o entrega o una fecha se acordó de una visita inicial de validación • el curso es no es determinado como candidato o la junta indicará las razones por las que se recomienda la parte 1 y / o 2 parte estado del curso candidato no se da No hay condiciones adjuntas, si no se le da el estado supuesto candidato. Sin embargo… • Es muy recomendable que cuando una escuela desea proseguir con la validación RIBA, cuando no alcanzó estado del curso candidato en una visita exploratoria, la escuela designa a un consultor en educación RIBA-nominado para asesorar sobre futuras preparativos para la validación • También es muy recomendable que cuando una escuela desea proseguir con la validación RIBA, cuando no alcanzó la condición de candidato en curso de una visita exploratoria, la institución da una seria consideración a la escala de tiempo dentro del cual se podría lograr el reconocimiento RIBA, y los recursos necesarios para lograr este objetivo. Donde el contenido y estructura del curso no se considera que tienen el potencial para reflejar satisfactoriamente los criterios de validación de RIBA, o cuando existan otras preocupaciones con respecto a la identidad académica, recursos, o el liderazgo supuesto, puntos de acción y asesoramiento pondrán atención a las áreas de preocupación donde se necesitan cambios o mejoras esbozar. El comité puede ofrecer consejos adicionales para apoyar las aspiraciones de mejora del curso de la Escuela. La escuela puede solicitar otra visita en una fecha posterior, aunque esto estará sujeto a los mismos procedimientos y NCG (carga) de validación anteriormente detallada. Una junta no podrá conceder estado del curso candidato con condiciones; la junta de exploración o bien reconocimientos candidatura, o no. El comité de visita exploratoria realizará un informe con sus puntos de acción recomendadas. Se recomienda, por supuesto candidato a estado de validación, si el contenido y estructura del curso se considera que tiene el potencial para cumplir con los criterios de validación de RIBA, en caso de aplicarse de la manera esperada. La junta de visita exploratoria especificará el período de tiempo (no superior a 5 años) sobre la que se aplica el estado supuesto candidato. Sin excepción, una visita de inspección completa para un curso candidato no se organizará hasta después que el primer grupo se haya graduado. Por lo tanto, un curso candidato para 25 la validación de 3 años de duración (por ejemplo) no puede ser visitada hasta el cuarto año en el que opera. Cabe señalar que la validación no es retroactiva, y sólo se aplica al graduarse el grupo cuyo trabajo ha sido considerado por el panel de inspección, y los grupos posteriores se acercan a la graduación. Los estudiantes en 'cursos de candidatos para la validación' son elegibles para ser miembros del estudiante RIBA. Cuando un curso se otorga la condición de candidato, es importante que el curso y la calificación asociada se describan correctamente en todo el material publicitario universidad y centro de estudios. Para evitar malas interpretaciones, cursos con estado de 'supuesto candidato para la validación' deben presentar todo el material publicitario de la RIBA para la orientación anterior a esta publicación para asegurar que no hay ambigüedad involuntaria en la copia de publicidad. Cuando un proveedor existente aplica para la validación de una nueva propuesta de curso, los procedimientos son como se describen para los nuevos cursos. En estas circunstancias, por supuesto candidato para la validación no debe exceder normalmente de 2 años a partir de la fecha indicada en el informe del comité exploratorio. 3.8 Comité de inspección inicial Una vez que un primer grupo de estudiantes se han graduado de un curso, un curso con el estado supuesto candidato puede ser considerado para la validación completa RIBA. Un comité de inspección inicial tiene los mismos requisitos que un régimen de pensión completa, y trabaja con los mismos procedimientos y el calendario. Después de una visita de exploración exitosa, un comité de inspección inicial será convocado para examinar el trabajo de un grupo a punto de graduarse, a nivel de reconocimientos. Hay cuatro posibles resultados de una visita inicial de validación. Los dos primeros son los resultados: • El curso se valida incondicionalmente o • El curso se valida con condiciones En ambos casos, la próxima visita revalidación completo estará en 5 años. Los otros resultados son los siguientes: • El curso no se recomienda para la validación, pero continúa como un supuesto candidato • Excepcionalmente, el comité puede recomendar la anulación del estado del curso como candidato. 3.9 Los cambios del curso Es una condición de la continuación de la validación de que todas las escuelas y los centros de estudios validados deben presentar cambios de curso a RIBA tan pronto como estos se validen internamente por la institución. Esto es por el interés de mantener la documentación RIBA e información en línea hasta la fecha, y la garantía de que los cambios en los cursos sigan 26 satisfactoriamente sobre de los resultados de los graduados y los criterios profesionales. Los cambios en la estructura y el contenido Todas las escuelas deben asegurarse que los documentos presentados a NCG, resalten los cambios de rumbo son claros, concisos y breve. Los documentos deben proporcionar una visión sinóptica de la justificación de los cambios de curso con comparaciones claras entre la estructura del curso / contenido existente y que se propone. Se requieren los siguientes documentos: • • • • una breve carta de presentación delineando la naturaleza de, y razonamiento de los cambios propuestos un diagrama de curso / s del curso existente un diagrama de curso / s propuesto destacando las revisiones documentación de mapeo que muestra cómo cambia el curso mapa en contra de los criterios de validación. Cambio de título del curso Las escuelas deben notificar a la RIBA de la fecha en que un cambio en el título del curso es eficaz, y la grupo / s al que se aplica. Los cambios en la dotación de recursos y la estructura de la escuela / universidad Cualquier cambio significativo en los recursos de enseñanza (incluyendo la dotación de personal, y el curso y la dirección de la escuela) deben ser notificadas a NCG; cualquier cambio significativo en la estructura de los cursos validados universidad de acogida RIBA en arquitectura también deben ser notificadas a NCG. En ambos casos, la escuela debe notificar al RIBA de estos cambios dentro de los 3 meses de su acuerdo por la universidad. 3.10 Los acuerdos de colaboración / franquicia Los acuerdos de colaboración y de franquicia entre una institución de destino y uno o más socios académicos serán considerados por el RIBA bajo los mismos procedimientos que cualquier nuevo curso (véase la sección 3 y todas las subsecciones). Para mayor claridad, toda la documentación debe ser proporcionada en inglés. Además de la documentación requerida en la sección 3.3, tanto en la etapa de presentación de NCG y cualquier comité exploratorio subsiguiente o visita completa del RIBA requerirán: • Colaborar en la justificación; identificados los beneficios reales para la institución y los estudiantes / apoyo institucional y los recursos dedicados a medida que la colaboración • El acuerdo completo de la franquicia: • Proceso para su revisión / monitoreo durante y al final • Proceso de renovación / terminación del acuerdo • Arreglos para los estudiantes actuales, suspendidos • La calificación que se otorgará (y por quién); transferibilidad 27 • Evidencia de vínculos con la adjudicación de centro asociado (por ejemplo, correspondencia, actas de las reuniones, etc.), archivos de actas de las reuniones, etc. • Detalles escritos de aseguramiento de la calidad procesos de gobierno: • Política institucional del órgano de adjudicación en el aseguramiento de la calidad y • Normas de colaboración programas • La estructura y el contenido del curso • Validación interna en la institución que ofrece el programa • Validación interna por un órgano de adjudicación • Procesos para el desarrollo de programas incluidos • Cambios evolutivos • Cambios significativos • Detalles de los procesos de evaluación interna (incluyendo sincronización y la ubicación de tribunales de examen, la supervisión por el órgano concedente, etc.) • Procesos que examinan externos, y detalles de los examinadores / evaluadores • Detalles de: • Nivel de compromiso con los órganos estatutarios en el Reino Unido y el país anfitrión (donde el franquiciado se encuentra fuera del Reino Unido): esto es para que los estudiantes puedan tener una idea clara de su ruta de acceso a la profesión • Rutas a registro; por ejemplo ARB prescrito examen. Implicaciones para: • registro en el país de origen si es aplicable • el registro del Reino Unido, en su caso o deseable Exploratoria / visita completa - reuniones Los horarios estándar serán seguidos en todos los casos. Las escuelas también deben tener en cuenta lo siguiente: • Examinadores externos / asesores externos asistirán a las visitas RIBA • Al menos un representante del órgano de adjudicación debe asistir a la visita. Se espera que este representante de tener un conocimiento específico y detallado de la disposición de colaboración / franquicia. • Al menos un representante del cuerpo adjudicación asistirá visitas RIBA 4 Comité de visita (para la validación inicial y la revalidación) Por delante de un panel de inspección, y generalmente 6 meses de antelación, el RIBA discutirá con la escuela los siguientes puntos clave: • El calendario detallado para el panel de inspección, y su viabilidad • El contenido, la estructura y ubicación de la exposición • La muestra de portafolios, la junta se vea (y la ubicación de los portafolios) • La ubicación y las instalaciones de la sala de oficina cuando sea pertinente, cualquier persona que actúe como maestro a la escuela o sus cursos Escuelas del Reino Unido recibirán una visita preliminar, lo cual supone normalmente el presidente de la junta y secretario. Para las escuelas internacionales, el secretario llevará a cabo estas conversaciones con el contacto relevante en la escuela a través del teléfono o 28 correo electrónico. Notas de la reunión preliminar y las discusiones se distribuirán a todos los miembros del panel de inspección. 4.1 La documentación requerida 3 semanas antes de la llegada del comité de visita Se les pide a las escuelas para producir un documento sencillo, breve, claro y conciso, para la validación inicial / revalidación, en el siguiente formato: • Un volumen, Cuaderno anillado blanco • A4, copia a doble cara • Cada página numerada secuencialmente, con tabla de contenidos incluye para guiar a los miembros del panel a las siguientes secciones: • La declaración de la escuela académica posición (2xA4 máx .; letra de 12 puntos; también envió a la RIBA como un documento de Word) • La declaración de posición académica representa una oportunidad para que la escuela para promover su oferta distintiva para su inclusión en el informe de panel de inspección, y la carga a www.architecture.com 29 • • • • • La escuela y los estudiantes del curso de evaluaciones (3xA4 y 2xA4 máximo, respectivamente; número de fuente: 12); la valoración supuesto estudiante debe ser escrita y acordada por una muestra representativa de estudiantes del curso / s Diagramas separados de la estructura del curso en Parte 1, Parte 2, y la parte 3 (en su caso); Cada diagrama debe incluir los nombres de cada módulo académico estudiados Documento de criterios de asignación Nivel de reconocimiento (parte 1 y parte 2) resúmenes de proyectos para todos los módulos (como entregado a los estudiantes) o informes de los examinadores externos de los últimos 3 años • Resumen de la respuesta de la escuela a observaciones externas clave. Nota: para las escuelas internacionales donde el idioma de instrucción puede que no sea inglés, todos los documentos proporcionados a la RIBA debe - sin excepción - estar en inglés. Estos documentos deben arreglarse con el RIBA antes de su presentación. Cuando no originalmente en inglés, dicha documentación deberá ser traducido al inglés como traducción certificada. También se requiere que las escuelas para completar todas las secciones de la parte C del informe antes de la visita; detalles de esta se dan en la sección 8 de este documento. Parte C no forma parte del informe final, pero proporciona información de apoyo para el panel de inspección y RIBA de RIBA antes de la visita. Parte C y los apéndices que detallan las reuniones con el jefe de la institución, responsable del presupuesto y directores del curso, los estudiantes y los examinadores externos (y cualquier otra reunión, según proceda) no forman parte del informe, pero estarán disponibles bajo petición. Bajo petición, el RIBA puede proporcionar documentos ejemplares de los siguientes: • Declaración de posición académica • Documento de criterios de asignación . Ejemplares sueltos de la documentación también debe ser: • Distribuido por la escuela para cada miembro de la junta 3 semanas antes de la visita con una copia del archivo comprimido más allá y una copia digital para ser enviados al departamento de Educación RIBA El RIBA se reserva el derecho de solicitar que las escuelas re-presentar esta información si no se proporciona en el formato solicitado. 4.2 Declaración de posición Académico (También se hace referencia en el apartado 3.3) Juntas tendrá en cuenta la claridad con que las escuelas se articulan una agenda académica, comunicar esto a los estudiantes y el personal, y reflejar esto en el trabajo que se presenta a la RIBA. La declaración de posición académica debe incluir la discusión de: • Aquellas áreas de actividad y resultados específicos de las escuelas desearían ser considerados como excepcionales • Las características de la enseñanza y el aprendizaje que caracterizan y distinguen a los cursos que se ofrecen cuando se considera frente a otras escuelas de arquitectura • Las diferencias entre los objetivos y los resultados de la primera y segunda niveles de reconocimientos • Los medios por los cuales ofrece el curso proporcionan habilidades relevantes para la práctica profesional moderna. 30 • Cómo los criterios de validación se han interpretado de manera creativa en términos de contenido y ejecución del curso Cabe destacar que los puntos anteriores no haga constituyen una plantilla o una lista de las partidas para la declaración de posición académica, que debe considerarse una oportunidad para que las escuelas para capturar de forma creativa la singularidad de su oferta y experiencia académica del estudiante. 4.3 Escuela y el curso de evaluación del estudiante evaluaciones del curso representan una oportunidad para que tanto el personal académico y los estudiantes para exponer sus puntos de vista sobre, y la experiencia de los cursos que enseñan y estudio. Es responsabilidad de la escuela para asegurar que ambas evaluaciones se incluyen en la documentación proporcionada por el panel de inspección. En no más de 3 lados de A4, la evaluación de la escuela debe definir las circunstancias actuales y futuras asignaturas, con las siguientes particularidades: • Los acontecimientos ocurridos desde el último panel de inspección o Personal docente • Personal administrativo y técnico • Estudiantes • Recursos físicos, incluyendo estudios, talleres, aulas, auditorios, etc. • Aprendizaje de las instalaciones de apoyo que incluye biblioteca, asesoramiento a los estudiantes, el personal desarrollo, etc. • Plan de desarrollo estratégico para la escuela • Papel de la arquitectura en el interior, y el apoyo de, la facultad • Contenido del curso y curso cambia de entrega • Desarrollo de nuevos cursos • Factores externos que influyen en la entrega del curso • Planificación de los recursos para los próximos 5 años: el personal, las instalaciones, alojamiento, etc. En no más de 2 lados de A4 (12 puntos de la fuente), la valoración del estudiante debe revisar el curso / s, incluyendo las siguientes: • Experiencia de los estudiantes • Estructura del curso y entrega • Representación • Instalaciones • Tiempo de contacto • Vínculos con la profesión La valoración supuesto estudiante debe ser escrita y acordada por una muestra representativa de alumnos de la disciplina / s. Las evaluaciones del curso serán tratados como confidenciales por la RIBA. 4.4 Información de apoyo La siguiente información debe estar disponible en la sala de base: • Transcripciones académicos para cada grupo a nivel reconocimiento (es decir, partes 1, 2 y 3 en su caso) 31 • • • • • • • Certificados de estudios individuales para aquellos alumnos que tienen portafolios de formar parte de la muestra acordado Copia de revisión actual de la normativa académica de la universidad Copia de revisión actual de la documentación de control de calidad de la universidad, que describen los arreglos para el monitoreo anual por supuesto, la validación interna, y la revisión del curso Copias de todos los documentos del curso actualmente validados (es decir, las partes 1, 2 y 3 en su caso) Por supuesto guía o un manual dada a todos los estudiantes CV del personal Examinador externo CV 4.5 Horarios de visita Los horarios del comité de visita se dan a continuación. Las visitas serán siempre llevará a cabo mientras que la escuela está en sesión, por lo que la junta puede cumplir con los estudiantes. Nota: como no hay un calendario estándar para una tabla nueva visita, la programación de esto será acordado por el RIBA en una oficina de caso por caso. 32 Previa a la visita horario: Reino Unido e internacional Día y hora actividad orientación para el comite Durante el año De acuerdo académico con la fecha antes de la de la visita visita RIBA y la escuela De acuerdo miembros de panel de inspección Los miembros del panel contactos Coordinador RIBA de validación para establecer la disponibilidad; trabajar con el equipo de Educación, propone los miembros del consejo incluyendo Presidente y vicepresidente 6 meses Presidente y antes de la secretaria para visita entrar arreglos para Junta incluyendo conversaciones preliminares con la escuela. orientación para la escuela RIBA Validación de la escuela contactos Coordinador, organiza las fechas para la visita, envía la información de sesión de información actual. Director de la institución invita formalmente a bordo en fecha acordada la escuela informa si algún miembro propuesto tiene conflicto de intereses comprometer su participación Escuelas del Reino Unido recibirán una visita Preliminar. Este está dispuesto por el coordinador RIBA Validación. Documentación, exposiciones, muestra de la portafolio, habitación de base 33 Para las escuelas internacionales, el secretario llevará a cabo estas discusiones con la escuela a través del teléfono o correo electrónico. 3 semanas antes de la visita Detalles de hotel, de viaje, etc. finalizados Presentación escuela documentació n enviada directamente. Información rueda de RIBA enviado a bordo Documentación de la escuela entregada directamente a bordo Modalidades de visita dadas a bordo por el Coordinador RIBA Validación El Coordinador RIBA Validación proporcionará datos de contacto de los consejeros Incluyendo la confirmación del hotel, de copias de los informes de la última visita completa y medio plazo y toda otra información relevante conferencia > 1 semana antes de visitar Programa de acuerdo con la escuela Placa recibe programa de visitas RIBA con los detalles de la ubicación y los asistentes para cada reunión 1 semana antes de visitar Miembros de la junta de revisión de documentos Miembros de la junta de revisión: • procedimientos y criterios RIBA • documentación de la escuela • Documento de información de RIBA 34 La escuela informa lugar de las reuniones, las personas que participan en cada una, las actividades durante la visita Calendario completo panel de inspección Día y hora actividad orientación para el comite orientación para la escuela Antes de la visita, los miembros del consejo debe haber leído toda la documentación proporcionada y comenzar a registrar las observaciones para resaltantes en la discusión en en la primera reunión privada en el día 1 de 1 día de visita Sala de conferenci as del hotel 18.00 Primera reunión privada del comite Introducciones y rueda de la Presidente 18.15 Revisar la documenta ción anterior RIBA Identificar los problemas de aclaración e Investigación durante la visita Revisar la documen tación RIBA previa 19.00 Preparar las reuniones con el director del colegio, directores del curso Considerar la declaración de posición, escuela y evaluaciones de los estudiantes académicas, identificar asuntos de aclaración e investigación durante la visita Identificar los temas de discusión; de acuerdo y asignar preguntas a los miembros del consejo 35 Antes de la visita, académicos de alto nivel para Volver a ser informados. ámbito de las presentaciones escolares y de estudio 19.15 Prepararse para reunirse con los estudiant es Discusión de la entrega académica, las normas, las instalaciones, los enlaces externos a otras escuelas, practicar etc. Los estudiantes antes de la visita, deben ser informados del papel de la comisión y las competencias de la junta 19,30-20,00 Asignar tareas para el primer día de la visita (11.45 h en) Junta considera todos los niveles de curso (partes 1, 2 y 3) igualmente: • proyectos de diseño de estudio, tanto a Nivel de reconocimiento • Tecnología y comunicación presentaciones • tesis y otros trabajos escritos • Parte 3 estudios de casos y otros trabajos escritos relacionados Antes de la visita, el personal debe ser informados del papel de la comisión y las competencias de la junta 20. 00 hot el Cena privada Discusión informal de la visita continua 36 día y hora actividad orientación para el comite Día 2 por la mañan a 08.30 Junta llega a la escuela 09.00 Reunirse con el responsable del presupuesto arquitectura y directores del curso 10.00 Examen inicial de trabajo opinión exposición, las partes 1 y 2 folios Directores del curso a brevemente exposiciones y folios 10.45 Vista privada de exhibición y folios Considerar cuestiones que surgen de introducción a la exposición y folios Sin personal o los estudiantes que estén presentes 11.15 Break Discusión privada; considere requisito de material adicional Breve facilitador re. ubicación de todo el material relevante si la información de solicitud de junta Establecer la oficina en oficina privada: orientación para la escuela Proporcionar espacio para la discusión • privada, acústicamente seguro ordenado con acceso a internet • impresora • pantalla de proyección • catering sencillo • tamaño adecuado Introducir agenda académica y la oferta de cursos de la escuela, destacando los aspectos pertinentes para la atención del comite • Aclarar la misión académica de la escuela; considerar las cuestiones derivadas de la documentación de la escuela 37 11.30 12.00 Tarde 13.00 13.45 Opinión la parte 3 de trabajo 1 Inspección de las instalaciones breves Todos miembros de la junta de revisión de la parte 3 de trabajo Estudios visita, talleres, informática, biblioteca, instalaciones de investigación almuerzo buffet con los estudiantes y el personal Finalización de 13.45 esencial Informal, sin discusión del proceso Prepararse para la reunión del estudiante 14.00 Reunión c/estudiante Pantalla de la parte 3 de trabajo por separado; director del curso introduce el trabajo nominar a los estudiantes guías para ayudar a bordo en las instalaciones de la localización Considerar la evaluación supuesto estudiante; preparar preguntas; nominar miembro de estudiante para facilitar la reunión Generar la agenda del estudiante valoración curso; animar a todos los estudiantes para contribuir; la reunión del estudiante será dirigido por el miembro de la junta de estudiante / graduado 15.15 Discutir reunión estudiante Considerar cuestiones de reunión de personal en el día 3 15.45 Revisión y exhibición de folios Considerar comentario preliminar el Reunión abierta a todos los estudiantes de todos los años (> 10% el número total de estudiantes es necesario); no hay personal (o facilitador) para estar presente Breve facilitador reubicación de todo el material pertinente 1 si es aplicable; la parte 3 de trabajo será considerado a lo largo de la visita 38 Día y hora actividad orientación para el comite orientación para la escuela revisar el trabajo con criterios Completar día completo de visita Presidente y proyectos de secretaria titulares preliminares Aclarar necesidad de reuniones adicionales, materiales Proporcionar los números de móvil en caso reuniones adicionales requeridas Junta cena privada Discusiones informales siguen Evento privado Prepararse para reunirse con el jefe de la institución Preparar las preguntas para EL director de la institución es el director académico de más alto la cabeza de la institución rango, típicamente un Rector, Rector, o el director Cumplir con el director de la institución Sesión discute declaración de posición, los recursos, los planes futuros de la escuela Día 2 17.15 18.15 20.00 Día 3 por la mañan a 08.45 09.0 0 39 09.30 Break Opinión reunión de jefes de la institución; preparar preguntas para los examinadores externos 09.45 Cumplir con los examinadores externos y profesionales Discutir la respuesta a > 50% de los examinadores externos informes de los y profesional necesaria para cada curso examinadores, y el rolde los examinadores establecimiento de normas 10.45 Break preparar las preguntas para el personal 11.15 Cumplir con el personal académico Alentar una amplia discusión, con el personal de plantear cuestiones y respondiendo a las preguntas de la junta 12.15 Discutir las reuniones; revisión folios Considere requisito para el material / aclaración adicional Almuerzo junta privada Junta revisa recomendaciones, empieza a escribir titulares proyecto de informe buffet de luz en la oficina. 13.45 Revisar el trabajo con criterios Incluye además la inspección del trabajo, la discusión con los líderes del curso cuando sea necesario Todo el trabajo sigue estando disponible para su inspección 15.30 Considerar los titulares de informe Presidente y secretario informe completo titulares para la discusión y el acuerdo por el consejo Tarde 12.45 40 Reunión abierta a toda la parte y el personal a tiempo completo; cabeza del titular de la arquitectura / presupuesto no debería estar presente 17,00 (aprox.) Cumplir responsable del presupuesto arquitectura y directores del curso Proporcionar por escrito el primer borrador del informe de los titulares; Presidente, VicePresidente, y el secretario sólo asisten a la reunión final; restantes miembros de la junta libre de abandonar la escuela 17.30 Presidente, vicepresidente, Secretaria se retiran de la escuela Visita Jefe de arquitectura y / o responsable del presupuesto facultad clave para estar presente Calendario posterior a la visita Día y hora actividad orientación para el comite Secretaría elabora proyecto de informe; para abordar cuestiones Comité recibe borrador para comentarios, revisiones; respuestas dentro de 2 semanas Normalment e dentro de 6 semanas Proyecto reeditado a bordo Secretaria integra los comentarios de miembros; informe de acuerdo con la Presidente, concedida a la escuela Normalment e dentro de las 8 semanas Proyecto emitido el Director de arquitectura /administra dor del proyecto Informe y sus recomendaciones deben ser tratados confidencialmente por la escuela y todos miembros de la junta Después de la visita Normalment e dentro de 4 semanas 32 orientación para la escuela Errores de hecho, omisiones sólo pueden ser corregidos; sin comentarios dentro de 2 semanas indica el informe aceptado Normal mente dentro de 10 semana s Comentarios finales incorporados; proyecto revisado emitido a la escuela Normalment e dentro de las 12 semanas [pero en la próxima reunión programada del Comité de Educación] Informe recibido, discutido por Comité de Educación (ha delegado autoridad para tomar decisiones, excepto la eliminación de validación o supuesto candidato de estado) Secretaria incorporará las observaciones finales, consultar la Presidente, si es necesario Conclusiones del informe y los comentarios del Comité pasados al Consejo RIBA para anotar (excepto cuando la recomendación de eliminar la validación o estado del curso candidato, o solicitud escuela para revisión formal) 32 Dentro de los 7 días siguientes a la recepción del proyecto de la cabeza de la arquitectura / responsable del presupuesto clave puede escribir al Departamento de Educación solicitando revisión formal Normalmente dentro de 12 semanas Departame nto de Educación Tras señalar por el Consejo, el secretario publica un informe emitido por Director de arquitectura y de alto nivel 32 Dentro de 16 semana s Recomendacion es para eliminar la validación o candidato estado considerado por la Junta RIBA La escuela será informada de la decisión por el presidente de la Junta RIBA 33 Tras el debate en la visita preliminar (o antes de una visita internacional), el horario puede ser ajustado para tener en cuenta: • el número o tamaño de los cursos que se examinan • la complejidad de una unidad de estructura particular de estudio / / taller • cualquier otra cuestión pertinente la escuela señala a la atención de la RIBA Sin embargo, para lograr la paridad en todas las escuelas de las visitas RIBA, el calendario acordado por cada visita no debe apartarse significativamente de las plantillas básicas en este documento. 4.6 Base habitación Las visitas de las comisiones (y tablas de exploración internacionales) normalmente duran dos días completos. Se pide a la escuela para proporcionar a la junta visitante con un ambiente de base para la discusión privada a lo largo de la visita que es: • • • • • bloqueable (proporcione secretaria con llave) privada, segura y acústicamente provisto con acceso a internet para simples vacaciones para la junta, a intervalos apropiados durante la visita de tamaño adecuado, sobre todo si se tiene capacidad para la muestra de la portafolio acordado (si es así, debe haber instalaciones adecuadas para disponer de gran formato de trabajo del proyecto) 4.7 La inspección de trabajo del estudiante El trabajo del estudiante debe estar disponible al comité. Esto debería estar en dos formatos: • una exhibición de trabajo para cada nivel del curso expresando • la posición académica de la escuela • los fines y objetivos de cada módulo estudiados • una muestra de la portafolio que representa el conjunto de las competencias de los estudiantes o El trabajo de cada estudiante ha de ser presentada como un portafolio académico • un portafolio que contenga todos el trabajo evaluado producido por un estudiante por un año académico, y debe incluir: • proyectos de diseño de estudio • proceso de diseño y desarrollo • dibujos, bosquejos y diagramas de diseño • croquis y modelos finales • trabajo en 3D a mayor escala • Y el medio ambiente estructural, de construcción • ensayos • disertaciones • informes y otros trabajos de investigación • exámenes ya • Portafolios de alta, media y baja deben ser presentados por cada curso • Cabe señalar que debido a la naturaleza sumativa/ integrador de muchos proyectos a 34 • • • • • nivel de reconocimientos, estos años en un programa (por lo general, 3 años a tiempo completo, y el año 5 a tiempo completo) proporcionan evidencia crítica para RIBA comite de visita En las escuelas donde opera un sistema de años, el requisito mínimo para años progresión (es decir, niveles no adjudicación) de cursos que operan un sistema de años, serán 1 bajo, 3 media, y 2 altos y serán recopilados en portafolios En las escuelas en las que opera un sistema de años, en un grupo de nivel de reconocimiento excede 60 estudiantes, la muestra de portafolio para el nivel del curso, es improbable que sea menos del 10% del número total de estudiantes Sin embargo, hay que destacar que todas las muestras de portafolio serán acordados con la escuela mucho antes de la visita, y sobre una base de caso por caso En las visitas completos RIBA ya no se requiere una muestra del portafolio del primer nivel de la parte 1, aunque el trabajo de ejemplo puede ser presentado en la exposición. En las escuelas donde un sistema de estudio / unidad / taller de opera, la muestra de portafolios para los años de progresión (es decir, el nivel no adjudicación) se acordará con el RIBA en una base de caso por caso • • no hay ningún requisito para proporcionar portafolios que fallan No hay ningún requisito para el trabajo de un estudiante que se presentará en un tradicional con destino portafolio, aunque debe ser recogida en una sola ubicación física Las escuelas deben incluir el trabajo de cada estudiante de las evaluaciones del año anterior / s en el portafolios de académicos de la muestra del año de concesión: • • cuando se cumplan los criterios de elementos en años distintos del año de concesión donde los cambios en la estructura del curso en consecuencia el contenido académico estudiado por una grupo de graduarse siendo significativamente diferente de la grupo estudiada por el precedente Debido a las dificultades en la referencia cruzada, trabajo de los estudiantes en el portafolio académico no debe presentarse a la junta de visitar en un formato digital, a menos que este es el medio en el que se evalúa la presentación. Si una escuela se propone presentar las portafolios de los estudiantes digitalmente, esto debe ser con el consentimiento previo de la RIBA, y en un formato acordado y demostró en la visita preliminar antes de la visita completa. La oferta académica permite a un panel de inspección para comparar los niveles de rendimiento de los estudiantes a través del estudio de un año entero, y en todos los niveles de habilidad. NB: una característica común de la mayoría de los esquemas de grado universitario son los arreglos para tolerar o compensar marcas fallidos. 'Condonación' de una marca fracasado por lo general significa pasar por alto o permitir, lo que permite a un estudiante para proceder; 'Compensación' implica una marca marginalmente fallado (por lo general dentro de un 2-3% de grado pase) se ha elevado a pasar de nivel debido a equilibrar fuerzas en otras partes de la portafolio académica. 35 Un problema surge si es posible que un estudiante progrese a la adjudicación de las partes 1 o 2 sin alcanzar un mínimo requerido en todos los módulos académicos identificados como mapeo en contra de los criterios de validación. El RIBA recomienda encarecidamente que los cursos validados optan por una cláusula de condonación no en todos los módulos que contribuye al logro de los graduados y atributos generales o criterios profesionales. 4.8 EL facilitador de la escuela Si bien no es necesario, las escuelas pueden nominar a un facilitador (por lo general un miembro de la universidad o del control de calidad del personal). El método preferido del RIBA es una persona que a una llamada está localizable y accesible en todo momento, pero que no estará presente en las reuniones privadas o públicas de la junta. Por otra parte, la Escuela podrá designar un facilitador de la siguiente manera: • • • • • • Un facilitador es un observador, y no hará comentarios sobre las observaciones de la junta, sino que actúa únicamente para ayudar a la junta en la realización de sus trabajos Los facilitadores no registran las actas del comité de visitas El facilitador sirve de enlace con los miembros del consejo a través de la secretaria RIBA al comité de visita Por lo general, un facilitador puede asistir a todas las sesiones del comité de inspección, salvo la reunión privada en la primera noche, cenas y almuerzos privados de mesa, la reunión con los estudiantes, y la reunión privada en la última tarde de la visita Facilitadores también pueden estar disponibles a lo largo de la visita, pero optan por no asistir a las sesiones abiertas para ellos El nombre y los datos de contacto del facilitador (si es aplicable) debe ser notificada a la RIBA en el momento todos los documentos se envían a los miembros del directorio (es decir, 3 semanas antes de la visita) En cualquier otro momento, y según el criterio del presidente de la junta de visita, el presidente podrá convocar una reunión privada de la junta de la que se le pedirá respeto al facilitador a retirarse. 4.9 Los resultados de un comité de inspección completa La validación se concede por separado para la parte 1, parte 2 y, para las escuelas del Reino Unido, sólo la parte 3 de un programa de cursos de arquitectura; una tabla puede recomendar diferentes resultados para diferentes partes de un programa. Hay varios resultados posibles de un panel de inspección completa. 4.10 Retiro de validación Excepcionalmente, se recomienda la retirada de validación, si: • Existen serias preocupaciones con respecto a la falla del curso para entregar los atributos graduados • Existen serias preocupaciones con respecto a la falla del curso para hacer frente a los 36 criterios de validación • Existen serias preocupaciones con respecto a la falla del curso para cumplir con los estándares académicos requeridos, o un estudiante de la experiencia de calidad adecuado • Hay evidencia inmediata de las deficiencias en la dotación de personal, liderazgo académico, o recursos La validación también será retirada si una escuela no invita a la RIBA para revalidar su curso / s en la arquitectura dentro de los 6 meses siguientes a la fecha en que finaliza el ciclo habitual 5 años del reconocimiento. * Validación se retira del final del año académico siguiente a esta recomendación de ser acordada por la Junta RIBA bajo consideración de la Comisión de Educación RIBA Si la escuela cree que hay circunstancias muy importantes que requieren una extensión del ciclo habitual de revalidación que esto puede, en casos muy excepcionales, ser considerado por el Comité de Educación RIBA. Cualquier reclamación por extensión debe ser presentada formalmente al departamento de Educación RIBA al menos 6 meses antes del final del ciclo habitual de validación de 5 años. 4.11 validación condicional Se recomienda la validación condicional cuando la placa tiene motivos de preocupación que la escuela debe actuar sobre el próximo año académico (o antes), y significa que: • un subgrupo revisar vendrá a la escuela para considerar las acciones tomadas por la escuela que responden a las condiciones indicadas en el informe Validación condicional se recomienda cuando uno o más de los siguientes es evidente: • no se están cumpliendo los atributos graduados • no se cumplen los criterios de validación • normas paso más bajo son inaceptables • la escuela no ha respondido a los puntos de acción anteriores, o proporcionado una razón clara por no actuar en esos puntos de acción • cualquier preocupación seria lo que sugiere que los atributos de graduados no se dio cuenta, ni se cumplieron con los criterios o estándares paso más bajo mantenerse en el futuro (Típicamente, pero no exclusivamente, esto puede estar relacionado con un déficit en la dotación de personal, liderazgo académico, o recursos que no puede ser abordado de manera satisfactoria por la visita a medio plazo) • miembros de la sub-grupo de volver a visitar por lo general tienen una cierta continuidad con el régimen de pensión completa recomendar la validación condicional, de la siguiente manera: Presidente: ya sea un académico o profesional Vicepresidente: ya sea un académico o profesional Miembro: facultativo Miembro: académico Secretario: o bien un miembro del personal RIBA, o nominación RIBA quórum proporcionando tiene al menos 3 miembros (académico / Especialista) • el subgrupo de volver a visitar por lo general visitar la escuela por 1 días a 1 año del 37 • • • régimen de pensión completa, y después de la graduación de la siguiente reconocimiento grupo nivel donde el subgrupo nueva visita se cumple las condiciones establecidas en el informe se han cumplido, el Comité de Educación RIBA recomendará la validación sin condiciones hasta la próxima junta programado para la visita (es decir, 5 años después de la última visita de pensión completa) Si después de considerar un nuevo trabajo en la nueva visita, el subgrupo no está satisfecho se han realizado las mejoras necesarias, un comite completo visitará la escuela por lo general no más de 12 meses después de que el subgrupo volver a visitar; esto dará como resultado ya sea en continuo de validación o la retirada de la validación si no hay nueva visita se mostró de acuerdo con la escuela dentro de los 3 meses de la Comisión de Educación RIBA ratificación de la versión final del informe de panel de inspección que requiere una visita de seguimiento, validación será retirado. 4.12 Validación incondicional Validación incondicional se recomienda cuando no hay causas principales de preocupación, y significa que: • El curso no tiene condiciones que debe abordar en el próximo año académico • Habrá una visita intermedio de seguimiento en el punto medio del período de validación • Validación incondicional es por un período de 5 años desde la fecha de la visita. Sin embargo ... • El Consejo propondrá puntos de acción para la escuela para actuar en y, a discreción de la Presidente, ofrecer consejos. • Puntos de acción se debe responder antes de la visita a medio plazo, o un plan estructurado aprobados por el RIBA que actúa sobre los puntos de acción Al término de una visita en la que se recomienda la validación incondicional, sino que, en opinión de la junta, no hubieran preocupaciones expresadas sugiere imponer una condición o condiciones, el Presidente deberá informar al personal de arquitectura de alto nivel y explicar las razones que se han sido discutidas. Excepcionalmente, y sin perjuicio de la concesión de la validación condicional o incondicional, un comité puede proponer que una escuela designe un consultor en educación designado por el RIBA. Este consultor asesorar sobre el desarrollo del curso, el contenido, la estructura y criterios de asignación, así como los recursos necesarios para entregar estos satisfactoriamente. 4.13 Requisitos de la norma de validación Requisitos de la norma son las siguientes: • La institución nombra examinadores externos debidamente calificados (o, excepcionalmente, ha puesto en marcha un sistema aceptable de evaluación externa de los estudiantes de reconocimientos de niveles usando los colaboradores académicos debidamente cualificado de terceros) • Los examinadores o evaluadores externos () producen un informe anual de la institución, al comentar sobre la calidad académica y las mejores prácticas, la cobertura de los atributos de grado y los criterios de validación, y las normas mínimas de paso • La institución hace contacto con el RIBA nuevos cursos de grupo para la aprobación 38 • • • de cambios significativos en los cursos y exámenes durante el período de validación sólo en escuelas del Reino Unido, no es una visita de supervisión a medio plazo a la escuela (presidente, vicepresidente, secretario y asistir) una lista de estudiantes premiados títulos reconocidos se suministra a la RIBA cada año (incluyendo datos de contacto actuales) En el Reino Unido, los requisitos estándar de validación incluyen la terminación de la institución de la declaración anual estadístico emitido por el Departamento de Educación RIBA 4.14 puntos de acción Una vez que un panel de inspección ha identificado comentarios constructivos durante una visita con respecto a la calidad académica, o estructura del curso, el contenido y la entrega en la institución, o aspectos de los recursos que afectan a estas cuestiones éstas se comunican a la escuela como puntos de acción. • cada informe de panel de inspección contendrá los puntos de acción • Se espera que la institución a actuar con prontitud en estos puntos de acción • RIBA da la bienvenida a la evidencia de las acciones tomadas por la institución antes, o en el caso de las escuelas del Reino Unido únicamente, por la visita a medio plazo 4.15 Los consejos El panel de inspección también podrá asesorar a la escuela en la mejora deseable pero no esencial se considera ayudaría el desarrollo del curso, elevar los niveles académicos, y mejorar la experiencia de los estudiantes. 4.16 Comentario Para las placas que visitan completos, sólo se proporciona comentario sobre los criterios de validación individuales cuando: • • un curso está condicionada, y hay áreas específicas de interés, que necesitan acciones inmediatas detalladas por la escuela un curso se validó sin condiciones, pero existe la preocupación de que se gradúan atributos son inconsistentes, con zonas concretas que requieren revisión 4.17 Los costos de revisita de comités En el caso de un curso o cursos, o el examen, siendo acondicionado, la escuela es responsable de cargar con los costos de una nueva visita (es decir, los viajes, alojamiento, manutención y los gastos varios). Habrá un cargo de administración adicional de £ 500 a nombre de la RIBA a contribuir a los gastos de personal RIBA relacionados con la correspondencia, los arreglos logísticos, y documentación. El cargo de administración está sujeta a revisión anual, y cualquier cargo actualizado publicado el www.architecture.com ; éstos sustituirán a la suma indicada en estos procedimientos. Esto se aplica igualmente a Reino Unido y escuelas internacionales. 5 Mediados visita plazo (por lo general, las escuelas del Reino Unido) Una visita a medio plazo se llevará a cabo no menos de 2 y no más de 3, años después de que el anterior panel de inspección completa. A mediados de visitas breves se llevan a cabo para asegurar que las escuelas han actuado en forma integral los puntos de acción identificados por 39 un comité de inspección previa, y permite a las escuelas para comentar informalmente en su respuesta a los consejos de ese comité. El comité a medio plazo incluirán una Presidente RIBA nominado, vicepresidente, y secretario; generalmente existirá una cierta continuidad entre los miembros del comité anterior de visita y el comité intermedio. La duración de una visita a medio plazo por lo general será un día, la escuela debe proporcionar el RIBA con la siguiente información para los miembros de la junta a tener en cuenta 1 semana antes de la visita: • • De forma clara, concisa y breve plan (2 A4 lados máx., 12 puntos de la fuente) que explica cómo se han abordado los puntos de acción y consejos resumidos en el anterior informe de panel de inspección De forma clara, concisa y breve documentos (2 A4 lados máx., tipo de letra de 12 puntos) que resume los cambios en el curso / s desde la última visita a bordo de RIBA, (y los cambios en la escuela, facultad y universidad en la que esto repercute en la entrega de educación de la arquitectura). Estos cambios pueden ser el mismo que, o adicional a, cualquier cambio del curso notificaron formalmente a la NCG. Lo siguiente debe estar disponible el día de la visita: • Pequeña exposición sinóptica de trabajo de los estudiantes, suficiente para explicar los actuales temas académicos del curso, y que refleja los cambios realizados como resultado de las recomendaciones de la pensión completa • Pequeña muestra de las portafolios de académicos de alta, baja y media, de acuerdo de antemano con el RIBA, y que ilustra la respuesta de la escuela a las recomendaciones de la pensión completa • Documentación adecuada en apoyo de la muestra de la exposición y de la portafolio En la visita a medio plazo, la junta tendrá en cuenta si la escuela ha respondido a los puntos de acción identificados por el régimen de pensión completa. Si la junta considere que las medidas apropiadas que no han sido aceptados por la entidad y no hay razón suficiente para justificar esto, el comité a medio plazo puede - excepcionalmente - recomendar al Comité de Educación lo siguiente: • Que el curso sea condicionado y • Comité revisite la institución dentro de un año Si ese comité revisar considera los puntos de acción aún no han sido satisfactoriamente respondido, hay dos resultados posibles: • Retirada de la validación • Seguido de validación con condiciones; una tabla nueva visita final será visitar la institución dentro de un año Los cambios del curso no pueden ser aprobados en una visita a medio plazo, aunque pueden ser discutidos en principio. Las escuelas deben seguir el procedimiento establecido en el apartado 3.9 (página 22). 40 El calendario para una visita a medio plazo es: Día y hora actividad orientación para el comité orientación para la escuela Junta llega a la escuela La visita a medio plazo considera principalmente la respuesta de la escuela a los puntos de acción (y asesoramiento, en su caso) en el informe de pensión completa Proporcionar espacio para la discusión privada: • privada, acústicamente seguro • acceso a Internet 11.30 Reunirse con el responsab le del proyecto de arquitect ura, directores de curso Discutir la respuesta a los puntos de acción que surgen de visitar informe bordo Discutir las revisiones pertinentes a la oferta del programa y el curso académico de la escuela hecha en respuesta a los puntos de acción de RIBA 12.00 Revisar exposición sinóptica y muestra de la portafolio 12.45 Reunión privada Discusión privada; considerar necesidad de material adicional; titulares proyecto de informe 13.15 Almuerzo buffet en habitación de base Mañana 11.00 Proporcionar una breve introducción a la exposición y muestra de folio Finalización de 14.00 esencial 41 Tarde 14.00 Prepararse para la reunión del estudiante Discutir la respuesta del estudiante a la revisión de la agenda académica y el curso realizado por la escuela en respuesta a los puntos de acción Reunión a la que asistirán representantes de los estudiantes de todos los años de (es decir, parte 1, 2, y 3 en su caso); ningún miembro del personal que estén presentes 14.15 reunión estudiante Generar preguntas de previa valoración por supuesto estudiante y la respuesta de la escuela a los puntos de acción; animar a todos los estudiantes para contribuir 14.45 Una nueva revisión de la exposición y portafolios 15.45 Reunirse con el Retroalimentar los titulares de informes para responsab el personal clave de la arquitectura le del proyecto de arquitectu ra , directores del curso 16.00 visita termina Titulares de informes completos Presidente, vicepresidente, y secretaria abandonan la escuela 42 6 Suspensión de un panel de inspección Suspensión de un panel de inspección es una opción a la validación o revalidación completo solamente. Todas las placas de exploración se completará con el calendario previsto para permitir que el panel de inspección para llegar a sus conclusiones tras el examen de todas las pruebas preparadas por la escuela. Si se pone de manifiesto durante una visita de validación / revalidación de que la escuela no ha proporcionado ya sea; • la evidencia en la forma de trabajo de los estudiantes de acuerdo con el RIBA antes de la visita, y que necesita el Consejo para completar sus tareas o • proporcionado un número suficiente de estudiantes para discutir adecuadamente su experiencia del curso / s en cuestión o • proporcionado un número suficiente de personal para discutir adecuadamente sus puntos de vista sobre el curso / s bajo consideración • que no hay evidencia inmediata de las deficiencias en la dotación de personal, liderazgo académico, o recursos A continuación, de forma excepcional, se suspenderá la visita. La entrega de los motivos de esta al director de la institución, que se encargue de velar toda la información necesaria está prevista una visita volvió a reunir. Esto por lo general se lleva a cabo dentro de los 6 meses. Cuando una tabla se ha suspendido debido a un importante cuerpo de evidencia no esté disponible para un comité a tener en cuenta, o por cualquier otro motivo que el presidente de la junta puede comunicarse con el director de la institución en la visita, el RIBA razonablemente cargar la escuela para todos los alojamientos, viajes y subsistencia conectado a la nueva visita. 7 ¿Cómo se informa de una visita completa Las recomendaciones del comité de inspección a raíz de una visita completa se registran en un informe, que consta de tres partes: 7.1 Este informe contiene la parte A. Nombre y dirección de la institución sede del curso o examen Nombre, cargo y datos de contacto del responsable del presupuesto para la arquitectura Nombre, cargo y datos de contacto de los líderes del programa de arquitectura en la parte 1, parte 2, y la parte 3 (en su caso) Fecha de visita Nombre del reconocimiento que se valida en la parte 1 Nombre del reconocimiento que se valida en la parte 2 Nombre del reconocimiento que se valida en la parte 3 43 Duración del reconocimiento que deberá validarse (tiempo completo) Duración del reconocimiento que deberá validarse (tiempo parcial) Especifique si reconocimiento no ha sido hecha por la institución de acogida Cualquier condición, recomendaciones, consejos y la junta formalice apropiado Esta parte del informe se redactó durante la visita, y se la entregó al Presidente de arquitectura durante la última reunión de la junta. Si bien la parte A del informe puede estar sujeta a una revisión posterior, todos los puntos esenciales quedarán prorrogados para incluir con el informe B. 7.2 Este informe contiene la parte B. declaración de posición académica de la escuela condecoraciones, que pueden definirse como: • características distintivas / distintivas de curso / programa / graduados • áreas de excelencia / buenas prácticas • Reconocimientos, becas, etc. (en su caso) La intención de las condecoraciones, es identificar, en su caso, un pequeño número de artículos (34 máximo), que establece la escuela, aparte de otras instituciones, y demuestre una oferta única para los futuros estudiantes de arquitectura que asisten a esa escuela y existentes. Esto puede incluir áreas de: buena/ excelente prática / en la enseñanza y / o investigación, la evidencia de una estructura distintiva del curso y contenido relacionado, y todos los accesos particularmente creativas a la integración de las áreas temáticas en todo el plan de estudios de arquitectura. Un comité de inspección no debe identificar las condecoraciones, donde no existe un acuerdo genuino, donde han surgido características distintivas durante la visita. Mientras que los reconocimientos, becas (por ejemplo) proporcionar pruebas de rendimiento de los estudiantes, estos por lo general deben ser articulados en el cuerpo del informe, en lugar de identificarse como menciones. Comentario • entrega revisión de posición académica • entrega revisión de atributos graduados • donde expresan preocupaciones, criterios de revisión Otra información • número de estudiantes en las partes 1, 2 y 3 • lista del personal académico • instalaciones • miembros del panel de inspección Esta parte del informe se redactó después de la visita y acordado por los miembros del consejo que visitan, por lo general dentro de las 8 semanas de la visita; el proyecto de acuerdo de ambos informes A y B será enviado a la escuela para la corrección de errores de hecho u omisiones solamente. Siguiendo cualquiera de estas revisiones, el informe completo se volvió a la escuela, presentada al Comité de Educación RIBA para su aprobación, y puesto a disposición del Consejo de RIBA única notificación. 44 7.3 Información adicional: parte C. Esto se completa con la escuela antes de la visita y contiene apéndices sobre lo siguiente: • Evaluación • Entrenamiento practico • Gestión escolar • Dotación de personal • La investigación y la actividad académica • Recursos de información: las instalaciones de TI • Los recursos de producción: talleres • Recursos de medios: AV • Estudios • Los recursos de información de la biblioteca • Oportunidades iguales Plantillas para estos apéndices siguen; éstos se pueden descargar desde www.architecture.com . Cabe señalar que parte C no formar parte del informe final, aunque la información proporcionada por la escuela puede ser referido en el informe de panel de inspección. 45 7.3 Informe de la parte C: apéndices (para la terminación de la escuela antes de la visita, y que no forman parte del informe de panel de inspección final) Entrenamiento practico • breve descripción de las modalidades prácticas de formación post-parte 1 • breve descripción de las modalidades prácticas de formación post-parte 2 • Nombre de Estudios Profesional Asesor • descripción de cómo se proporciona ayuda a los estudiantes en la búsqueda de puesto de trabajo • arreglos para visitar a los estudiantes en las oficinas • arreglos para volver a llamar sesiones en el año / s hacia fuera dotación de personal • una lista de todos los cursos de enseñanza del personal académico para el que • nombre se solicita la validación: • calificaciones • cita programada • grado / post • si el estado de tiempo completo / medio tiempo / profesor visitante (indicar el número de horas por año) académicas • especialidades • actividades profesionales relevantes una lista de todos los cursos del personal de apoyo técnico y administrativo para el que se solicita la validación: •• nombre cita programada • grado / post • responsabilidades específicas En su caso, una lista de todos dotación de personal proporcionado de una escuela colaboradora, departamento o institución. Las actividades de investigación y académicas; el desarrollo del personal (en su caso) • relación entre las actividades de investigación y cursos para ser validado • títulos de tesis recientes (para 2 últimos años, por supuesto solamente) • política de investigación personal • grandes áreas de investigación personal y la actividad académica • proyectos de investigación financiados • gradaciones RAE / REF • política de desarrollo personal 46 • Resumen de las actividades de desarrollo del personal (Investigación, otra actividad académica, CPD etc.) Recursos de información: las instalaciones de TI • ubicación • horario de apertura • número de PCs específicos sujetos • número de tema específico de Apple / Mac • número y tipo de plotters / impresoras disponibles para los estudiantes de arquitectura • software de la lista a disposición de los estudiantes de arquitectura • Lista de otros equipos disponibles para la TI y el trabajo generada digitalmente Medios de producción: talleres de modelado y construcción • ubicación • horario de apertura • instalaciones de trabajo de la madera • instalaciones de trabajo de metal • Lista de otros equipos e instalaciones disponibles para la fabricación analógica • enrutador CNC • prototipado rápido • Cortador láser • Lista de otros equipos e instalaciones disponibles para la fabricación digital recursos de medios: AV • ubicación • horario de apertura • instalaciones de cine • instalaciones de vídeo • Lista de otros equipos e instalaciones disponibles para presentaciones audiovisuales estudios • ubicación • horario de apertura • espacios dedicados para cada nivel, por supuesto, Apoyo a la investigación: Biblioteca • ubicación • horario de apertura • número de libros específicos de la materia 47 • • • • • número de periódicos y revistas específicas sujetas número de temas específicos e-libros y revistas electrónicas Nombre de la arquitectura especialista bibliotecario indique si bibliotecario a tiempo completo o parte indique si los préstamos bibliotecas posible entre Admisiones y la igualdad de oportunidades resumen de las políticas de igualdad de oportunidades de la institución 48 8 Revisión y apelaciones procedimientos 8.1 Revisión de un informe completo panel de inspección La escuela puede solicitar la revisión de un informe completo panel de inspección. Dentro de los 7 días siguientes a la recepción del proyecto de informe final (es decir, el informe según lo acordado por el comité de visita, pero antes de su presentación al Comité de Educación para la ratificación RIBA) de la cabeza de la arquitectura debe: • • escribir en el departamento de Educación RIBA que indique por qué por razones de procedimiento (u otras inconsistencias) se debe revisar el informe plantear cualquier otra materia apropiada / s la junta debería haber tenido en cuenta que podría haber afectado de manera significativa sus conclusiones Si se solicita una revisión, el Comité de Educación RIBA hará lo siguiente: • convocar a un grupo de revisión de tres miembros del comité (o cooptar a otros cualificación similar) sin conectar a la escuela o comité original • a discreción del presidente del Comité de Educación, se reúnen con representantes de la escuela y panel de inspección para oír representaciones • considerar cambios en el informe 8.2 Apelar contra reporte del comité de visita Si las recomendaciones del comité de inspección son distintos: • validación inicial tras el primer panel de inspección completo a una escuela o • estado del curso candidato después de una visita de exploración ... La escuela dentro de los 28 días hábiles siguientes a la RIBA puede visitar las recomendaciones del comité, hechas en el informe, es necesario presentar un recurso al Director de Educación RIBA que indica la base sobre la que se cuestionaba la resolución. La apelación será considerada por un grupo que consiste en • el Presidente de la RIBA (o ella / él designada, por lo general un Consejero RIBA) • académico de alto rango actualmente empleado en una escuela de arquitectura • otro miembro del Consejo RIBA Ninguno de los miembros del grupo de apelaciones habrá tenido cualquier participación en el panel de inspección de que se trate, o (en los últimos 5 años) cualquier conexión formal a la escuela recurrente. Además de la documentación presentada originalmente por la escuela a la tarjeta de visita, el Director de Educación RIBA pedirá comentarios formales de la siguiente para ser considerado por el grupo de recursos: • • • Presidente del comité de visita Presidente del Comité de Educación RIBA Presidente (o miembro designado) de la Junta RIBA (el comité RIBA es administrador ejecutivo de RIBA) El grupo de apelaciones usualmente operar sobre la base de las observaciones por escrito, 49 pero, a su discreción, puede pedir a los representantes de la escuela, el panel de inspección, y las Presidentes o los miembros de los órganos pertinentes de RIBA para asistir a una reunión. El grupo de apelaciones revisará la decisión original de la tarjeta de visita, y formalmente un informe al respecto a la escuela, Comité de Educación RIBA, y la Junta de RIBA. La decisión del grupo de apelación es definitiva. 8.3 Nuevo examen de un informe panel de inspección Excepcionalmente, el Comité de Educación RIBA no puede aceptar las recomendaciones de un comité de inspección. En tales casos, el informe se hace referencia de nuevo al comité de visita para un nuevo examen, con las indicaciones del Comité considere apropiado. Se requiere que el comité de inspección que presente su informe reconsiderada dentro de los 20 días hábiles. Como parte de este proceso, la escuela se le puede pedir a ampliar la información relevante, aunque se puede considerar nuevas pruebas. El Comité de Educación RIBA se delega a hacer una decisión formal en nombre del RIBA en todos los casos, excepto cuando hay una recomendación para la eliminación de validación; en tales casos la decisión final corresponderá a la Junta RIBA bajo consideración de la Comisión de Educación del RIBA. 9 Confirmación del reporte Tras la aprobación por el Comité de Educación RIBA y la notificación al Consejo de RIBA, copias del informe final se envían a la escuela, y el Vicecanciller y registrador (o equivalentes) de la institución. Los informes finales de: • • Confirmación del estado de las juntas supuesto candidato Comité que visitan completos • Comité de Revisita Se publican en el sitio web del RIBA ( www.architecture.com ). La institución puede distribuir el informe, pero los destinatarios del informe no puede publicar o distribuir sin permiso de la escuela y RIBA. El RIBA espera que, además de las copias suministradas a la ARB para la prescripción de cursos y calificaciones, el informe final se pondrá a disposición de los examinadores externos de la escuela, y su contenido revisado con el personal y los estudiantes. 10 Examen de práctica profesional: RIBA parte 3 criterios de requisitos de experiencia práctica Los candidatos para la etapa de examen oral RIBA parte 3 deben haber completado recientemente un mínimo de 24 meses de experiencia práctica bajo la supervisión directa de un profesional que trabaja en la industria de la construcción, que debe incluir, al menos, 12 meses de trabajo en el EEE, Islas del Canal, o la Isla de Man, bajo la supervisión directa de un arquitecto. 10.1 Registro práctico de formación (PEDR) categorías de la experiencia: • La experiencia de la práctica arquitectónica en el Reino Unido, EEE, Islas del Canal, o Isla de Man, bajo la supervisión directa de un arquitecto registrado en la Junta de Registro de Arquitectos, o esté matriculado en el territorio donde se está llevando a cabo la experiencia 50 • • La experiencia de la práctica arquitectónica en cualquier otro lugar, bajo la supervisión directa de un arquitecto registrado en el territorio en el que se está llevando a cabo la experiencia Experiencia dentro de la industria de la construcción bajo la supervisión de un profesional cualificado en el campo relevante 51 Definiciones RIBA / ARB • 'meses': estos serán meses naturales de tiempo completo de trabajo (por lo menos 20 horas a la semana). el tiempo libre necesario para las vacaciones y enfermedad se puede incluir en este periodo. (Cuando el trabajo en menos de 20 horas por semana, se espera que los solicitantes para completar un período de experiencia conmensurable más largo) • 'experiencia práctica': experiencia que consiste en actividades que normalmente se llevarían a cabo por un arquitecto en la práctica. (La parte 3 Criterios profesionales son útiles para establecer a grandes rasgos algunas de las actividades que puedan ser necesarios para ser llevado a cabo). • 'recientemente': al menos 12 de los 24 meses de experiencia no debería haber sido llevado a cabo en los dos años inmediatamente antes de tomar el examen de la parte 3 • 'supervisión directa': la persona que supervisa debe tener la responsabilidad y control sobre el trabajo que se lleva a cabo • 'Profesional que trabaja en la industria de la construcción': será un arquitecto registrado en el territorio donde se está llevando a cabo la experiencia, o un miembro fletado o similar cualificación de un órgano profesional apropiado. La 'industria de la construcción' incluirá profesionales cualificados que suelen participar en la adquisición, diseño y gestión del entorno construido. RIBA nota de orientación sobre la aplicación de la regulación El RIBA y ARB compartirán en común la práctica la regulación experiencia principal (Regla 13b ARB) y un conjunto de definiciones que sustenta esto. El uso de la regulación variará entre los dos cuerpos; la RIBA va a usar para los fines de la admisión a la fase de examen oral de la parte 3, mientras que el ARB va a usar para los fines de la admisión en el Registro. Cada organismo emitirá una nota de orientación y un conjunto de preguntas más frecuentes, que será un reflejo de que, de otra institución que sea posible, aunque puede haber una ligera diferencia en el énfasis. Mientras que las regulaciones experiencia práctica RIBA establece que los candidatos a la etapa de examen oral RIBA parte 3 deberían haber llevado a cabo una experiencia mínima de 12 meses de trabajo en el EEE (incluido el Reino Unido), las Islas del Canal o la Isla de Man bajo la supervisión de un arquitecto, los candidatos deben tener en cuenta que la parte 3 pruebas de calificación del Reino Unido Organismos y Reino Unido. La experiencia práctica es un elemento integral de la calificación de la parte 3, y es importante para ayudar a las personas a cumplir con la parte 3 Criterios profesionales contra los cuales se evalúan todas las partes 3 candidatos. Por ello se recomienda que los candidatos se comprometen con un mínimo de experiencia de 12 meses en el Reino Unido, como aquellos cuya experiencia radica exclusivamente fuera del Reino Unido pueden tener dificultades para cumplir con el nivel requerido de conocimientos y habilidades. Los candidatos deben ser asesorados durante su experiencia práctica. Una definición de 'supervisión directa' se ha proporcionado, pero, en esencia, el mentor del empleo debería tener control y asumir la responsabilidad de los trabajos en curso. Típicamente, el candidato 52 y el mentor serán empleados por la misma organización, pero en donde la relación no es típico, que necesitarán para satisfacer sus estudios asesor profesional (PSA) que el nivel y tipo de supervisión es la adecuada. Si bien es aceptable para cualquier profesional que está trabajando dentro de la industria de la construcción (como se define más arriba) para supervisar hasta 12 meses de la experiencia, un arquitecto registrado es probable que esté en la mejor posición para ayudar a un candidato en la adquisición de los niveles requeridos de habilidad y conocimiento. Los criterios de requisitos de experiencia práctica establecen requisitos para la admisión a la prueba oral de la RIBA parte 3 examen en el Reino Unido. Los candidatos pueden encontrar que las escuelas y la parte 3 proveedores tienen requisitos adicionales para el ingreso a los cursos y los fines del examen. En el primer caso se deben discutir cualquier consulta con su PSA que sean idóneos para informarles acerca de la idoneidad de una colocación, y si es probable que cumpla los criterios de requisitos de experiencia práctica. 10.2 reconocimiento de RIBA parte 3 cursos Para un centro de estudios o examen para otorgar RIBA parte 3, los proveedores de cursos y examen invitarán a un RIBA panel de inspección a considerar para la validación (o revalidación) programas adecuados en la práctica profesional. La revalidación de dichos cursos y exámenes está en el mismo ciclo de 5 años como los programas que ofrecen la adjudicación de partes RIBA 1 y 2. Serán necesarios cursos y exámenes para tener procedimientos de control de calidad apropiados, y se ajustan a las mejores prácticas. Los cursos pueden proporcionar un reconocimiento académico, además de la parte 3, pero deben tener medios claros para distinguir entre la evaluación académica y la demostración de la competencia profesional. Cuando un proveedor de la parte 3 está formado por más de una organización, los acuerdos de grupo o consorcio deben estar claramente documentados y acuerdos de colaboración revisarse a intervalos regulares. Los acuerdos de grupo / consorcio deben indicar claramente los derechos y responsabilidades de cada organización asociada, incluyendo quién está obligada a designar examinadores externos, procesos de apelación para los candidatos, y el estado de la masa de adjudicación. RIBA validado cursos y exámenes en la práctica profesional (parte 3) debe demostrar a un panel de inspección que: a) todos los candidatos, incluidos los que están en el umbral de paso más bajo, cumplen con el requisitos descritos bajo los criterios RIBA profesionales de la parte 3 b) el curso y los exámenes se ajustan a los procedimientos contenidos en este documento, y todos los cambios aprobados por el RIBA c) el curso y los exámenes se entregan normalmente y se examinan en el Reino Unido d) el examen se forma normalmente de un mínimo de dos partes descrito en la sección 10.3 e) la admisión a una parte de 3 platos RIBA validado en el Reino Unido está normalmente restringida a los candidatos que: mantener Reino Unido RIBA calificaciones validadas en la parte 1 y parte 2 en, o 53 mantener RIBA validado calificaciones internacionales equivalentes a la parte 1 y parte 2, o han completado el ARB prescrita Examen en parte 1 y / o parte 2, o Cualquier combinación de las anteriores f) Candidatos que han completado la calificación apropiada / s enumeran en el anexo V o Anexo VI de la Directiva de reconocimiento mutuo de cualificaciones profesionales (2005/36 / CE) también puede ser admitido en un curso de la parte 3 g) con referencia específica a los candidatos que no posean alguno de los títulos que figuran en letra e), todos los proveedores de la parte 3 del curso debe tener medidas para garantizar que todos los candidatos sean conscientes de los requisitos para RIBA Chartered Afiliación y para el registro ARB. Los solicitantes de RIBA Chartered membresía deben posesión de títulos RIBA validados, excepto en los casos que pueden ser elegibles a través de una ruta aprobada alternativa, cuyos detalles se pueden encontrar en www.architecture.com/membership Los solicitantes de la Parte 3 con calificaciones RIBA internacionales o las calificaciones de la UE debe aconsejar a ponerse en contacto con el ARB para discutir su elegibilidad para el examen ARB prescrita antes de unirse a un curso Parte 3 h) el proveedor tendrá procedimientos para la selección, reclutamiento y capacitación de los examinadores profesionales para el examen de la parte 3 i) Los examinadores profesionales deben ser arquitectos registrados con un mínimo de 5 años posteriores la experiencia de registro j) el examen oral de cada candidato se llevará a cabo por dos examinadores profesionales, al menos uno de los cuales se han examinado la parte 3 en al menos en otra ocasión k) Los examinadores profesionales no han tenido un papel directo en la tutoría siendo el candidato examinado l) en lo que respecta a la evaluación y presentación de informes, los examinadores profesionales seguirá la calidad procedimientos de aseguramiento de la universidad de acogida o centro de examen m) Los examinadores profesionales deberán tener una experiencia suficiente para examinar todos los aspectos de una presentación del candidato, una versión completa de la cual estará disponible para su revisión n) donde se requieren examinadores profesionales para evaluar cualquier parte del documental, presentación, que se proporcionan con los criterios de evaluación adecuados y notas de orientación o) la universidad o Consejo de Administración también designar al menos un examinador externo por cada parte y el examen p) el cuerpo universidad o de gobierno tendrá procedimientos para los candidatos a apelar por razones de mala administración por parte del proveedor o mala conducta del examen, de conformidad con los procedimientos de control de calidad del proveedor q) propuesto cambios en los cursos, programas y exámenes, a la ubicación del Examen, o de acuerdos de franquicia / curso / socios del consorcio / son aprobados por el RIBA bajo los procedimientos para los cambios de rumbo r) sujeto a sus propias necesidades de protección de datos y después de cada sesión de examen, proveedores de la parte 3 se someterán a la RIBA los nombres de los candidatos que superen con éxito el examen de práctica profesional 54 10.3 Directrices para el examen de práctica profesional El examen práctica profesional (RIBA parte 3) es por lo general en dos partes: • una presentación documental para demostrar los conocimientos profesionales, el juicio, la conducta y la ética, que incluye el registro de formación práctica • un examen oral Se espera que los candidatos a expresarse clara, precisa y concisa inglés en ambas partes del examen. La presentación documental Los candidatos demostrarán que cumplan los criterios RIBA profesionales para la parte 3 a través de una presentación documental definido por el proveedor, y por lo general consiste en lo siguiente: • un currículo vitae profesional carrera educativa y profesional del candidato, incluyendo el trabajo no arquitectónico, y el resumen de la experiencia del candidato en la práctica arquitectónica • una evaluación de carrera incluyendo una valoración personal de la educación del candidato y la experiencia de la práctica arquitectónica en el contexto de los criterios de la parte 3 • un registro de la experiencia profesional grabar el desarrollo de las competencias logradas a través de la experiencia práctica durante un período mínimo de 24 meses. Para más información sobre este requisito se puede encontrar en www.pedr.co.uk • Un caso de estudio lo que refleja la experiencia y los requisitos de exámenes profesionales del candidato, pero por lo general una evaluación crítica escrita de por lo menos un proyecto llevado a cabo por el candidato durante su formación práctica grabada, que complementa la evaluación y la carrera PEDR • [Nota: los candidatos con experiencia en múltiples proyectos, en los que ningún proyecto abarca todas las etapas de trabajo Riba, puede extraer de su experiencia de diferentes proyectos para ilustrar su competencia para ejercer la profesión de arquitecto] exámenes escritos, trabajos en curso evaluado, ensayos e informes basados en escenarios Demostrando el conocimiento y la comprensión de la práctica profesional del candidato y su capacidad para ejercer el buen juicio y tomar decisiones responsables Parte 3 proveedores tienen diferentes métodos de entrega del plan de estudios de la práctica profesional; Normalmente, estos incluyen la evaluación basada en el escenario y los exámenes escritos, pero otras formas de evaluación debe seguir desarrollándose. El examen oral El examen oral es el elemento final en el proceso de examen. Proporciona una oportunidad para que los candidatos se desarrollan y comentan su presentación documental a través de la discusión con los examinadores profesionales, que podrán establecer el juicio y la comprensión del candidato en relación con los criterios profesionales para la parte 3. 10.4 Directrices para la parte 3 examinadores • candidatos serán examinados por un mínimo de dos examinadores 55 • • profesionales, que realizan el examen oral todos parte 3 cursos nombrar uno o más examinadores externos, cuyas funciones son generalmente establecido por la universidad de acogida o centro de examen el examinador externo tendrá la experiencia reciente y el conocimiento de los procedimientos de examen la práctica profesional, y los Criterios RIBA profesionales en la parte 3 No hay límite de tiempo prescrito para el período de un examinador profesional puede continuar el examen de un curso en particular, pero los proveedores deben tener procedimientos que aseguren el panel de examinadores profesionales con frecuencia se actualiza y revitalizado. Para una perspectiva óptima en los estándares esperados, también se alienta a los examinadores profesionales para examinar en otras universidades y centros de examen. Nombramiento y papel de los examinadores profesionales El examen de práctica profesional es el punto de entrada a la profesión, y los examinadores profesionales son los árbitros finales cuando se toman decisiones de otorgar el reconocimiento profesional. Los examinadores profesionales pueden, sin embargo, consultar y tomar el consejo de examinador externo y / o la parte 3 el director del curso, sujeta a los procedimientos institucionales. Parte 3 proveedores deben cerciorarse de la idoneidad de los examinadores profesionales que designen, y los procedimientos para su selección y formación. • los proveedores pueden ser necesarias para demostrar la evidencia formal de la competencia examinadores profesionales • un examinador profesional puede ser una cita interna es decir, un miembro del personal de la universidad o centro de examen, pero teniendo cuidado de evitar conflictos de intereses • en tales casos, el segundo examinador profesional debe ser independiente de la universidad o centro de examen • sin examinador profesional debe ser un tutor personal para el candidato examinado • RIBA mantendrá una lista de arquitectos registradas con experiencia para actuar como parte 3 examinadores profesionales para el examen de la práctica profesional; los proveedores pueden elegir su examinadores profesionales de esta lista • para mantener la lista de examinadores profesionales, y para permitir que el RIBA para ofrecer CPD y formación pertinentes, los nombres y direcciones de todos los examinadores profesionales deben ser notificados anualmente a la RIBA • La lista contendrá dos categorías ... o Categoría A: los miembros que están experimentados examinadores profesionales, y tienen examinado parte 3 al menos una vez previamente o Categoría B: los miembros que no tienen experiencia previa como un examinador profesional en parte 3 La inclusión en la lista de la parte 3 Profesional examinadores no implica reconocimiento de la habilidad, capacidad, idoneidad, o la experiencia de un individuo para actuar como 56 un examinador profesional. La información en poder del RIBA sólo se utiliza para la administración del examen la práctica profesional y solamente será compartida (o copiar) a: o jefes de la arquitectura o Estudios Profesionales asesores o el personal pertinente RIBA o miembros de la Comisión de Educación RIBA Sesiones de información para los examinadores profesionales estarán dispuestos a intervalos regulares por el RIBA. Los proveedores de cursos y examen llevarán a cabo el entrenamiento regular y disponer de procedimientos para evaluar sus examinadores profesionales. 11 Los examinadores externos El contenido de esta sección es consistente con los requisitos de la QAA código de prácticas para el aseguramiento de la calidad y los estándares académicos en la educación superior: el examen externo (edición actual). Todos los cursos y exámenes validados designarán examinadores externos. Los informes externos examinador de los últimos tres años, y un resumen de las respuestas de la universidad y centro de exámenes a los puntos clave, se requiere documentación con objeto de un panel de inspección RIBA (ver la sección 4.1). Fondo El RIBA reconoce que los examinadores externos son designados por las universidades y los centros de examen con una responsabilidad primordial de ofrecer el centro universitario o de un examen con retroalimentación sobre la calidad del trabajo académico producido y reconocimientos están realizando, y el funcionamiento apropiado de los procedimientos de evaluación. En su código de conducta, el estado QAA que 'el examen externo proporciona uno de los principales medios para el mantenimiento de las normas nacionales comparables dentro de las instituciones de educación superior autónomas'. Cita El RIBA espera que, en la selección y nombramiento de los examinadores externos, escuelas de arquitectura reflejan las recomendaciones del Código de Prácticas QAA, con las siguientes directrices específicas adheridos a: • • • un número suficiente de examinadores externos será designado en cada nivel del curso para dar tiempo a la labor de todos los estudiantes que terminan cada nivel del reconocimiento RIBA profesional para ser considerado en detalle de manera deseable, no debe haber un equilibrio de académicos y profesionales examinadores externos al menos un examinador externo será designado con la responsabilidad específica para el programa de la parte 3 Informes de los examinadores externos El código QAA proporciona una guía detallada sobre el tiempo, la forma, y el alcance de los 57 informes que producirá examinadores externos. El RIBA espera que las universidades y los centros de examen para utilizar informes de los examinadores externos para comentar sobre los estándares académicos está logrando y cómo éstos contribuyen a satisfacer graduado atribuye a las partes 1 y 2 (y los que producen los candidatos seleccionados en la parte 3), además de reflejar creativamente la criterios de validación en todos los niveles de la vía profesional. Comentarios a los examinadores externos El RIBA esperará que las universidades y los centros de examen para garantizar que los examinadores externos son, dentro de un tiempo razonable, siempre con las respuestas a sus comentarios y recomendaciones, detallando cualquier acción tomada, o que deban tomarse. 12 Cambios en cursos reconocidos 12.1 Cambios en títulos de adjudicación Todos los cambios en el título de un reconocimiento reconocido por lo general deben ser notificadas a la RIBA NCG para su aprobación oficial (ya sea acompañada de cambios en el contenido del curso o no). 12.2 cambios de rumbo significativos Cambios significativos en un curso o examen reconocido debe ser notificado al departamento de Educación RIBA. Esto también se aplica a cualquier serie de pequeños cambios que acumulativamente contribuyen a un cambio significativo. Los cambios en el liderazgo cursos, el personal académico y la identidad del contenido, entrega supuesto, los recursos y la ubicación física o cualquier otra cuestión que pueda afectar a los resultados académicos, rendimiento frente a los criterios de validación RIBA, y la experiencia de los estudiantes. También se debe notificar al departamento de Educación RIBA. La consideración de estos cambios y su aprobación formal, está a cargo de los cursos de grupo RIBA Nuevo. Cuando una escuela es incierto si un cambio debe ser notificado a la RIBA, el departamento de Educación puede ser consultado de manera informal para el consejo. Consideración temprana de cambios siempre se recomienda, sino una recomendación formal no puede ser hecha por el RIBA NCG hasta que los cambios de rumbo han sido aprobados formalmente a través de procedimientos de validación interna en la universidad o centro de examen. 12.3 La aprobación de los cambios de rumbo La aprobación final de los cambios en ambos reconocimientos cambios de título y del curso es por lo general a través de la RIBA NCG. Se espera que los cursos de evolucionar con el fin de reflejar los cambios dentro de la epistemología de la arquitectura, su práctica y la educación superior en general. Si, después de examinar los detalles de un cambio, el RIBA NCG está satisfecho de que el curso todavía cumple los criterios de aprobación (incluyendo los porcentajes especificados para el núcleo, relacionados y otras materias), y que el cambio no altera radicalmente el propósito y los resultados, recomendará que sea aceptada, sujeto a una evaluación completa en el siguiente panel programado para la visita. Donde los cambios son juzgados para alterar 58 fundamentalmente el contenido y preocupaciones temáticas de un curso, el RIBA NCG puede recomendar que las propuestas se examinarán en los procedimientos para los nuevos cursos. 59 Apéndices RIBA validación Criterios en la parte 1 y parte 2 Introducción El RIBA desea fomentar un diálogo apoyar y promover una diversa, con la participación, rigurosa y balsa inteligente de las escuelas de arquitectura, cada distinguirse claramente de la otra por objetivos académicos definidos y un sentido de la identidad individual de sus cursos y calificaciones. El RIBA otra finalidad de mejorar la calidad de la educación mediante el reconocimiento de la arquitectura y aplaudiendo la experimentación, la innovación y relevancia profesional en la realización de los cursos, metodología de enseñanza, y los resultados académicos. Mientras que los criterios de validación pueden ofrecer una base para el diseño curricular, se pretende que las escuelas desarrollan cursos persiguen interpretaciones distintivas de los conocimientos prácticos y teóricos necesarios por los arquitectos profesionales que ocupan cada vez más diversas funciones, y trabajando en una economía global. En aras de lograr el trabajo académico de primer orden, ni por supuesto el diseño ni la experiencia de la educación de la arquitectura de los estudiantes debe ser proscrito por los criterios, aunque sigue siendo importante establecer normas de umbral. A medida que el órgano de revisión única de visitar las escuelas de arquitectura, el objetivo principal de las juntas RIBA es tener en cuenta la calidad del trabajo del estudiante, y hacer observaciones constructivas al centro de acogida en base a esta evidencia. Después de una visita, el RIBA está interesada en continuar la discusión con la escuela para asegurar que haya claridad sobre los resultados deseados, y el cambio de apoyo cuando sea necesario. El proceso de validación es uno de apoyo crítico que contribuye a la realización de los objetivos académicos de mérito a través de todas las escuelas de RIBA reconocido, y el establecimiento de un punto de referencia mundial para los estándares de educación de la arquitectura. Un panel de inspección exitoso debe evidenciar un curso sencillo evitar el cumplimiento de los criterios, uno que demuestra una interpretación creativa de esos criterios para producir una oferta distintiva curso y los resultados. La primacía del folio académica es fundamental para el proceso de validación. La oferta académica es un registro cronológico completo de los proyectos de diseño de estudio de un estudiante y enseñó presentaciones del curso, e incluye ensayos, tesis, informes, exámenes escritos, bocetos, modelos y todo otro material gráfico y documental pertinente que permita a un panel de inspección para formar recomendaciones acerca los atributos de graduados en cada nivel del curso. El RIBA fomenta una diversidad de material en la oferta académica, incluyendo 2- y el trabajo en 3D, la representación de la gama completa de ambos medios digitales y analógicos, y la exploración de ideas de diseño a través de la toma. Interpretarse en términos generales, el diseño representa la habilidad intelectual y práctica clave de un arquitecto; por lo tanto, al menos el 50% de todo el trabajo evaluado en la parte 1 y en la parte 2 va a ser ejecutado como proyectos de diseño de estudio. Presentaciones curso impartido deben apoyar este núcleo académico, con evidencia particular, muestra de la capacidad de los estudiantes para formar, tesis escritas extendidas estructurados. En la introducción de un único conjunto de criterios de validación, un énfasis crítico es también coloca ahora en los atributos 60 graduados ('indicadores de nivel') en la parte 1 y en parte 2. Desarrollo y evidenciando estos atributos en graduados debe ser visto como la responsabilidad principal de los cursos en la arquitectura; en la consideración de trabajo de los estudiantes, las juntas se visitan primera vez desee confirmar los atributos están presentes en los estudiantes en cada nivel de reconocimiento. Es la distinción entre los atributos de posgrado en la parte 1 y parte 2, que debe reflejar las aspiraciones diferentes y agendas intelectuales de la parte 1 y parte 2 cursos. Así pues, el RIBA alienta en particular al desarrollo de una parte ambiciosa 2 programas que reflejan los atributos graduados indicadas en la parte 2. Esto asegurará una clara distinción entre la parte 1 como un primer grado, y las normas más exigentes de espera de un grado más alto. David Gloster Directora de Educación RIBA 61 Interpretación de los requisitos en las partes 1, 2 y 3 El resto de este documento comprende cuatro secciones como sigue: • Los criterios generales en las partes 1 y 2; • El graduado Atributos para parte 1; • El graduado Atributos para la parte 2; • Los criterios profesionales en la parte 3 Para interpretar el documento para la Parte 1 cursos y evaluaciones, los criterios generales en las partes 1 y 2 en su conjunto, incluyendo las sub-secciones numeradas, debe leerse junto con el graduado Atributos para la parte 1. Del mismo modo, para la parte 2, que incluye los criterios generales subsecciones deben leerse junto con el graduado Atributos para la parte 2. No hay ponderaciones se les da a las zonas dentro de los criterios generales con la excepción de diseño, que ha de constituir al menos la mitad de los trabajos evaluados en la parte 1 y parte 2 niveles. Por parte 3 cursos y evaluaciones, el graduado atributos del candidato seleccionado se reflejan en los párrafos introductorios. Los criterios profesionales en la parte 3 existen dentro de los párrafos titulados y numerados 1-5. Las subsecciones numeradas son para la explicación y carácter orientativo y no forman parte de los criterios profesionales en la parte 3. Los términos 'conocimiento', 'comprensión', 'capacidad' y 'habilidades' se utilizan en la general y criterios profesionales para indicar la naturaleza de logro requerido que el estudiante progresa a través de las calificaciones en las partes 1, 2 y 3. Los criterios generales en RIBA parte 1 y parte 2 RIBA Capacidad GC1 para crear proyectos arquitectónicos que satisfagan a la vez estético y técnico Requisitos GC1 El graduado tendrá la capacidad de: .1 preparar y presentar proyectos de diseño de construcción de diversa escala, complejidad, y escribe en una variedad de contextos, utilizando una serie de medios de comunicación, y en respuesta a una breve; .2 entender los sistemas constructivos y estructurales, las estrategias ambientales y los requisitos reglamentarios que se aplican al diseño y construcción de un proyecto de diseño integral; .3 desarrollar un enfoque conceptual y crítica al diseño arquitectónico que integra y satisface los aspectos estéticos de un edificio y los requisitos técnicos de su construcción y las necesidades del usuario. GC2 Conocimiento adecuado de la historia y las teorías de la arquitectura y la artes, tecnologías y ciencias humanas GC2 El graduado tendrá conocimiento de: .1 las historias culturales, sociales e intelectuales, teorías y tecnologías que influyen en el diseño de edificios; .2 la influencia de la historia y la teoría de los aspectos espaciales, sociales y tecnológicos de la arquitectura; .3 la aplicación de los conceptos teóricos correspondientes a los proyectos de diseño de estudio, lo que demuestra un enfoque reflexivo y crítico. sesenta y cinco GC3 El conocimiento de las bellas artes como una influencia en la calidad de la Arquitectura diseño GC3 El graduado tendrá conocimiento de: .1 cómo las teorías, prácticas y tecnologías de las artes influyen en el diseño arquitectónico; .2 la aplicación creativa de las bellas artes y su relevancia e impacto en la arquitectura; .3 la aplicación creativa de esta labor para los proyectos de diseño de estudio, en términos de su conceptualización y representación. GC4 Conocimiento adecuado del urbanismo, la planificación y las técnicas aplicadas en el Proceso de planificación GC4 El graduado tendrá conocimiento de: .1 teorías de diseño urbano y la planificación de las comunidades; .2 la influencia del diseño y desarrollo de las ciudades, pasados y presentes en el entorno construido contemporáneo; .3 la actual política de planificación y control de la legislación de desarrollo, incluidos los aspectos sociales, ambientales y económicas, así como la relevancia de estos para diseñar el desarrollo. GC5 comprensión de la relación entre las personas y los edificios, y entre éstas y su entorno, así como la necesidad de relacionar los edificios y los espacios entre ellos a las necesidades humanas y la escala GC5 El graduado tendrá una comprensión de: .1 las necesidades y aspiraciones de los usuarios del edificio; .2 el impacto de los edificios sobre el medio ambiente, y los preceptos del diseño sostenible; .3 la forma en que los edificios encajan en su contexto local. GC6 comprensión de la profesión de la arquitectura y el papel del arquitecto en la sociedad, en particular en la preparación de escritos que tengan en cuenta los factores sociales GC6 El graduado tendrá una comprensión de: .1 la naturaleza de profesionalismo y los deberes y responsabilidades de los arquitectos a los clientes, los usuarios del edificio, constructores, compañeros de los profesionales y la sociedad en general; .2 el papel del arquitecto en la industria de equipo de diseño y construcción, reconociendo la importancia de los métodos y tendencias actuales en la construcción del entorno construido; .3 el impacto potencial de los proyectos de construcción en las comunidades existentes y propuestos. GC7 comprensión de los métodos de investigación y preparación del escrito de un proyecto de diseño GC7 El graduado tendrá una comprensión de: .1 la necesidad de una revisión crítica de los precedentes relevantes a la función, la organización y la estrategia tecnológica de las propuestas de diseño; .2 la necesidad de evaluar y preparar escritos de construcción de diversas escalas y tipos, para definir los requisitos del cliente y del usuario y su adecuación al sitio y el contexto; .3 las aportaciones de los arquitectos y los compañeros de los profesionales a la formulación de la breve, y los métodos de investigación utilizados en su preparación. sesenta y cinco GC8 comprensión del diseño estructural, de construcción y de ingeniería Los problemas asociados con el diseño de edificios GC8 El graduado tendrá una comprensión de: .1 la investigación, evaluación crítica y selección de sistemas estructurales, de construcción y materiales alternativos pertinentes al diseño arquitectónico; .2 estrategias para la construcción de edificios, y la capacidad de integrar el conocimiento de los principios estructurales y técnicas de construcción; .3 las propiedades físicas y características de los materiales de construcción, componentes y sistemas, y el impacto ambiental de opciones de especificación. GC9 Conocimiento adecuado de los problemas físicos y de tecnologías de la función de los edificios con el fin de proporcionarles las condiciones internas de comodidad y protección contra el clima, en el marco del desarrollo sostenible GC9 El graduado tendrá conocimiento de: .1 principios asociados con el diseño de entornos visuales, térmicos y acústicas óptimas; .2 sistemas de confort ambiental realizado dentro de los preceptos pertinentes de diseño sostenible; .3 estrategias para servicios de construcción, y la capacidad de integrar estos en un proyecto de diseño. GC10 Las habilidades de diseño de edificios que cumplan las exigencias de los usuarios dentro de las limitaciones impuestas por los factores de costo y reglamentos de construcción GC10 El graduado tendrá las habilidades para: .1 examinar críticamente los factores financieros implicados en diversos tipos de edificios, sistemas de construcción, y las opciones de especificación, y el impacto de éstos en el diseño arquitectónico; .2 entender los mecanismos de control de costes que operan durante el desarrollo de un proyecto; .3 preparar los diseños que cumplan con los requisitos de los usuarios del edificio y cumplir con la legislación del Reino Unido, normas de funcionamiento apropiadas y los requisitos de salud y seguridad. GC11 conocimiento adecuado de las industrias, organizaciones, normativas y procedimientos para plasmar los proyectos en edificios y para integrar los planos en la planificación general GC11 El graduado tendrá conocimiento de: .1 las responsabilidades fundamentales legales, profesionales y estatutarios del arquitecto, y las organizaciones, normativas y procedimientos involucrados en la negociación y aprobación de diseños arquitectónicos, incluyendo la ley de tierras, el control del desarrollo, las normas de construcción y de la legislación de seguridad y salud; .2 los profesionales interrelaciones de las personas y organizaciones involucradas en la adquisición y entrega de proyectos de arquitectura, y cómo éstas se definen a través de estructuras contractuales y de organización; .3 la gestión básica de las teorías y principios de negocios relacionados con la ejecución práctica de ambos proyectos arquitectónicos y un estudio de arquitectura, sesenta y cinco reconociendo actual y las nuevas tendencias en la industria de la construcción. El graduado Atributos para parte 1 GA1 En lo que respecta al cumplimiento de los once criterios generales en las partes 1 y 2 anteriores, la parte 1 Será otorgado a los estudiantes que tienen: .1 capacidad de generar propuestas de diseño mediante la comprensión de un conjunto de conocimientos, algunos en los límites actuales de la práctica profesional y la disciplina académica de la arquitectura; .2 Capacidades de aplicar una serie de métodos y medios de comunicación para presentar propuestas de diseño clara y eficaz; .3 Comprensión de los materiales alternativos, procesos y técnicas que se aplican a diseño arquitectónico y de construcción de edificios; .4 Capacidad de evaluar las pruebas, argumentos y supuestos con el fin de realizar y presentar juicios de sonido dentro de un discurso estructurado en relación con la cultura, la teoría y el diseño arquitectónico; .5 Conocimiento del contexto del arquitecto y la industria de la construcción, y las cualidades profesionales necesarias para la toma de decisiones en circunstancias complejas e impredecibles; y .6 Capacidad de identificar las necesidades individuales de aprendizaje y entender la responsabilidad personal que se requiere para la educación profesional. El graduado Atributos para la parte 2 GA2 En relación con el cumplimiento de los once criterios generales en las partes 1 y 2 anteriores, la parte 2 Será otorgado a los estudiantes que tienen: .1 capacidad de generar propuestas de diseño complejas que muestran comprensión de las cuestiones arquitectónicas actuales, la originalidad en la aplicación de los conocimientos de la materia y, en su caso, para poner a prueba nuevas hipótesis y especulaciones; .2 capacidad de evaluar y aplicar una amplia gama de medios visuales, orales y escritas para probar, analizar, evaluar críticamente y explicar las propuestas de diseño; .3 capacidad de evaluar los materiales, procesos y técnicas que se aplican a los diseños arquitectónicos complejos y construcción de edificios, y para integrarlos en las propuestas de diseño practicables; .4 comprensión crítica de cómo el conocimiento avanza a través de la investigación para producir clara, lógicamente argumentado y original obra escrita en relación con la cultura, la teoría y el diseño arquitectónico; .5 comprensión del contexto del arquitecto y la industria de la construcción, incluyendo el papel del arquitecto en los procesos de adquisición y producción de la construcción, y en virtud de la legislación; .6 habilidades, juicio profesional, y la capacidad de tomar la iniciativa y tomar las decisiones adecuadas en circunstancias complejas e impredecibles resolución de problemas; y .7 capacidad de identificar las necesidades individuales de aprendizaje y entender la responsabilidad personal que se requiere para prepararse para la calificación como arquitecto. sesenta y cinco Los criterios profesionales en la parte 3 Los candidatos que deseen sentarse el examen de práctica profesional en arquitectura (parte 3) normalmente se requiere que han completado con éxito una cualificación reconocida en la parte 1 y el nivel de la parte 2, o sus exámenes equivalente reconocido. Además, los candidatos deben haber completado la experiencia práctica profesional correspondiente antes de realizar el examen. La experiencia de cada candidato de aprendizaje y desarrollo en la práctica profesional será diferente, dependiendo del tipo de proyecto, tipo y ubicación de los procesos de prácticas y la gestión realizada, y por lo tanto la preparación para el examen debe ser abordado de una manera estructurada. El candidato debe gestionar la relación entre la experiencia profesional y los estudios académicos para proporcionar la cobertura de los criterios profesionales, presentando un cuerpo críticamente reflexivo de trabajo que cumpla con los requisitos del asesor de estudios profesionales o proveedor del curso. Para cumplir con los criterios profesionales, la experiencia del candidato debe incluir evidencia de conciencia comercial, la autogestión, la competencia profesional y la integridad. Un candidato también debe ser capaz de demostrar la autoría, el conocimiento, las habilidades de comunicación eficaces, y el razonamiento y la comprensión en relación con todos los temas dentro de los criterios profesionales descritos a continuación. El profesionalismo PC1 Un candidato seleccionado deberá demostrar la competencia global y la capacidad de actuar con integridad, de la manera ética y profesional apropiado para el papel de arquitecto. El candidato tendrá las habilidades necesarias para llevar a cabo una comunicación eficaz y la presentación, organización, autogestión y el trabajo autónomo. El candidato tendrá una comprensión clara de la obligación del arquitecto a la sociedad y la profesión, y una conciencia suficiente de los límites de su competencia y experiencia profesional para asegurarse de que es poco probable que a la profesión en el descrédito. Demostración de la comprensión de la siguiente contribuirá a este criterio está cumpliendo: .1 .2 .3 .4 .5 .6 .7 .8 .9 . 10 ética profesional; la obligación del arquitecto a la sociedad y la protección del medio ambiente; la regulación profesional, la conducta y la disciplina; de miembros institucionales, beneficios, obligaciones y códigos de conducta; atributos de integridad, imparcialidad, fiabilidad y cortesía; gestión del tiempo, la grabación, la planificación y revisión; la comunicación efectiva, la presentación, la confirmación y la grabación; flexibilidad, capacidad de adaptación y los principios de la negociación; trabajo autónomo y asumir la responsabilidad dentro de un contexto de la práctica; Continuando el desarrollo profesional. PC2 Clientes, usuarios y prestación de servicios Un candidato seleccionado deberá ser capaz de demostrar comprensión de la gama de servicios ofrecidos por los arquitectos y la entrega de esos servicios de manera priorizar los intereses del cliente y de otras partes interesadas. El candidato tendrá las habilidades necesarias para proporcionar un servicio competente, tanto individualmente y como parte de un equipo, incluyendo sesenta y cinco la comprensión de las necesidades del cliente, la comunicación apropiada, programación, coordinación y prestación competente. Esto será apoyado por el conocimiento de los procesos de información, las formas y condiciones de empleo, los medios de remuneración profesional, la legislación pertinente, y la ejecución de las tareas del proyecto apropiados programados y coordinados. Demostración de la comprensión de la siguiente contribuirá a este criterio está cumpliendo: .1 tipos de clientes, sus prioridades y la gestión de la relación; .2 exposición, la organización y la programación de los servicios adecuados a la cita; .3 contratos arquitectos, condiciones de contratación, el alcance de los servicios y la legislación pertinente; .4 obligaciones a las partes interesadas, las garantías y los derechos de terceros; .5 la comunicación, la presentación de informes progreso y la prestación de asesoramiento apropiado y oportuno; .6 presupuesto y conciencia financiera y la supervisión o control de costes; .7 la responsabilidad de la coordinación y la integración de las aportaciones del equipo de diseño; .8 facturación, pago de derechos y la gestión financiera; .9 derechos de propiedad intelectual y el derecho de autor; . 10 deber de cuidado, responsabilidad profesional, la negligencia y de responsabilidad civil profesional, incluidos los seguros. PC3 marco y los procesos legales Un candidato seleccionado deberá ser capaz de demostrar comprensión del contexto jurídico en el que debe operar un arquitecto, y los procesos comprometido a garantizar el cumplimiento de los requisitos legales o normas. El candidato tendrá las habilidades necesarias para interactuar positivamente con personas u organismos estatutarios y privadas, y de manera competente entregar los proyectos dentro de diversos marcos legislativos. Esto será apoyado por el conocimiento de la legislación pertinente, la legislación, la orientación y los controles pertinentes al diseño arquitectónico y construcción. Demostración de la comprensión de la siguiente contribuirá a este criterio está cumpliendo: .1 .2 .3 .4 .5 .6 .7 .8 .9 . 10 los sistemas legales pertinentes Reino Unido, las responsabilidades civiles y las leyes de contrato y el daño (delito) *; planificación y Conservación Hechos, orientación y procesos; reglamentos de construcción, documentos y estándares aprobados, orientación y procesos; la ley de tierras, el derecho de propiedad y los derechos de otros propietarios; términos dentro de los contratos de construcción implicados por estatuto; salud y leyes y reglamentos de seguridad; enterradores legales y las autoridades, sus requisitos y procesos; legislación ambiental y la sostenibilidad; edificios históricos legislación; la accesibilidad y la legislación de la inclusión. * Escocia sesenta y cinco PC4 La práctica y la gestión Un candidato seleccionado deberá ser capaz de demostrar comprensión de las prioridades del negocio, los procesos y los riesgos de la ejecución de un estudio de arquitectura de gestión necesarias, y la relación entre la práctica de la arquitectura y de la construcción del Reino Unido. El candidato tendrá las habilidades necesarias para participar en la administración de empresas y la capacidad de los recursos, planificar, ejecutar y tareas del proyecto de registro para lograr los objetivos planteados, ya sea individualmente o en equipo. Esto será apoyado por el conocimiento de la naturaleza de las personas jurídicas empresariales, sistemas de oficina, procedimientos de administración y la legislación pertinente. Demostración de la comprensión de la siguiente contribuirá a este criterio está cumpliendo: .1 los papeles de práctica de la arquitectura en la industria de la construcción; .2 factores externos que afectan a la construcción y la práctica a nivel nacional e internacional; .3 .4 .5 .6 .7 .8 .9 . 10 estructuras de la práctica, de estado y de negocios legales estilos; la gestión del personal y la legislación relacionada con el empleo; practicar las finanzas, la planificación empresarial, la financiación y los impuestos; comercialización, cálculo de tasas, licitación y negociación; gestión de recursos y los costos de empleo; administración, gestión de la calidad, los sistemas de GC, registro y revisión; el desarrollo del personal, motivación, supervisión y planificación; trabajo en equipo y liderazgo. PC5 adquisiciones edificio Un candidato seleccionado deberá ser capaz de demostrar comprensión de la construcción del Reino Unido y el derecho de los contratos, los procesos de adquisición y construcción de los roles de los profesionales del medio ambiente construido. El candidato tendrá las habilidades necesarias para planificar las tareas relacionadas con el proyecto, coordinar y participar en la interacción del equipo de diseño, ejecutar una comunicación efectiva contrato y resolver los desafíos y conflictos relacionados con la construcción. Esto será apoyado por una comprensión de las relaciones contractuales, las obligaciones a un arquitecto que actúa como administrador de contratos, sistemas administrativos relacionados con el trabajo y la gestión de proyectos en el contexto de la experiencia profesional del candidato. Demostración de la comprensión de la siguiente contribuirá a este criterio está cumpliendo: .1 métodos de adquisición, incluyendo los proyectos públicos y de mayor tamaño y la legislación pertinente; .2 el efecto de diferentes procesos de adquisición sobre el programa, costos, riesgos y calidad; .3 la colaboración en la construcción y las disposiciones para el trabajo en equipo; .4 licitación métodos, códigos, procedimientos y planificación de proyectos; .5 formas de contrato y subcontrato, la responsabilidad del diseño y los derechos de terceros; .6 aplicación y uso de la documentación del contrato; .7 funciones de los miembros del equipo de diseño / construcción y su interacción; sesenta y cinco .8 .9 . 10 deberes y poderes de un consultor principal y administrador de contratos; procesos in situ, control de calidad, grabación de progreso, de pago y terminación; reclamaciones, litigios y métodos alternativos de resolución de conflictos. sesenta y cinco Royal Institute of British Architects Informe de la Junta de visitar RIBA a la Universidad de xxx Fecha de la tabla de visitar: Confirmado por el Comité de Educación RIBA: 66 1 Datos de la institución de alojamiento supuesto / s (Parte de informe A) Universidad de xxx 2 Jefe de Arquitectura 3 Curso / s ofrecido para la revalidación [Nombre del programa] parte RIBA x [Nombre del programa] parte RIBA x [Nombre del programa] RIBA parte x 4 director del curso / s xxx, Parte 1 xxx, Parte 2 xxx, Parte 3 5 organismo que expide Universidad de XXX 6 El panel de inspección XXX-Presidente / Presidente académica XXX-vice / practicante XXX-académico / profesional XXX-académico / profesional XXX-estudiante / graduado XXX-representante regional [Xxxx - miembro del personal del Departamento de Educación RIBA] 7 Procedimientos y criterios para la visita El panel de inspección se llevó a cabo bajo la RIBA procedimientos para los criterios de validación y validación para el Reino Unido y los cursos y exámenes en la arquitectura internacional ( publicado en julio de 2011, y eficaz Desde septiembre 2011); este documento es disponible a www.architecture.com . 8 Propuestas del panel de inspección El panel de inspección propone al Comité de Educación RIBA que los siguientes cursos y cualificaciones son (incondicionalmente revalidado / revalidado con condiciones / abstinencia de validación): [Nombre del programa] parte RIBA x [Nombre del programa] 67 parte RIBA x [Nombre del programa] RIBA parte x Esta propuesta será presentada al Comité de Educación RIBA para su ratificación, y la posterior notificación al Consejo RIBA. 9 requisitos estándar de reconocimiento continuo RIBA reconocimiento continuo de todos los cursos y calificaciones depende de: i examinadores externos son designados para el curso ii cualquier cambio significativo en los cursos y títulos que se presentarán a la RIBA III cualquier cambio de título de reconocimiento, y la fecha efectiva del cambio, siendo notificados a la RIBA por lo que su reconocimiento formal puede ser transferida al nuevo título IV sometimiento a la RIBA de los nombres de los estudiantes que pasan los cursos y títulos que figuran 10 En el Reino Unido, los requisitos estándar de validación incluyen la terminación de la institución de la declaración anual estadístico emitido por el Departamento de Educación RIBA 10 declaración de posición académica (Declaración escrita por la escuela) 11 condecoraciones El panel de inspección hizo las siguientes condecoraciones: 12 condiciones No hay condiciones / las siguientes condiciones de reconocimiento se aplican: 13 Puntos de acción El panel de inspección propone los siguientes puntos de acción. El RIBA espera que la universidad para informar sobre cómo se va a abordar estos puntos de acción. La universidad se hace referencia a los criterios y procedimientos de la RIBA para la validación de datos de mediados de visitas de monitoreo plazo. El incumplimiento por parte de la universidad de resolver satisfactoriamente los puntos de acción puede resultar en un curso siendo condicionada por un futuro panel de inspección. 14 Consejo El panel de inspección ofrece los siguientes consejos a la escuela el deseable, pero las mejoras no esenciales, que, se cree, podría ayudar al desarrollo del curso y elevar los estándares. 15 Entrega de la posición académica (Parte B informe) Se observaron los siguientes puntos clave: 16 La entrega de los atributos de posgrado Cabe señalar que, cuando los atributos que se ha cumplido el panel de inspección graduado considerado, se ofrece ningún comentario. Cuando se observaron preocupaciones (o un atributo claramente no se cumplen), el comentario se suministra. 68 (Importación después de la visita) Por último, cuando los resultados académicos sugirieron un atributo graduado se demostró positivamente sobre todo, el comentario se suministra. Proporcionar comentarios / borrar según sea apropiado Graduate Atributos para parte 1 GA1.1 capacidad de generar propuestas de diseño mediante la comprensión de un conjunto de conocimientos, algunos en los límites actuales de la práctica profesional y la disciplina académica de la arquitectura GA1.2 capacidad de aplicar una serie de métodos y medios de comunicación para presentar diseño propuestas con claridad y eficacia GA1.3 comprensión de los materiales alternativos, procesos y técnicas que se aplican a el diseño arquitectónico y la construcción de edificios GA1.4 capacidad para evaluar las pruebas, argumentos y supuestos con el fin de hacer y presente juicios de sonido dentro de un discurso estructurado relacionados con la cultura, la teoría y el diseño arquitectónico GA1.5 conocimiento del contexto del arquitecto y la industria de la construcción, y el cualidades profesionales necesarias para la toma de decisiones en circunstancias complejas e impredecibles GA1.6 capacidad para identificar las necesidades individuales de aprendizaje y comprender la responsabilidad personal requerido para la educación profesional Graduate Atributos para la parte 2 GA2.1 capacidad para generar propuestas de diseño complejas que muestran comprensión de la actual problemas de arquitectura, la originalidad en la aplicación de los conocimientos de la materia y, en su caso, para poner a prueba nuevas hipótesis y especulaciones GA2.2 capacidad para evaluar y aplicar una amplia gama de medios de comunicación visual, oral y escrita a prueba, analizar, evaluar críticamente y explicar las propuestas de diseño GA2.3 capacidad de evaluar los materiales, procesos y técnicas que se aplican al conjunto arquitectónico diseños y construcción de edificios, y para integrarlos en las propuestas de diseño practicables GA2.4 comprensión crítica de cómo el conocimiento avanza a través de la investigación para producir clara, lógicamente argumentado y trabajo escrito inicial relativa a la cultura, la teoría y el diseño arquitectónico GA2.5 comprensión del contexto del arquitecto y la industria de la construcción, incluyendo el El papel del arquitecto en los procesos de adquisición y el desarrollo de la producción, y en virtud de la legislación habilidades, juicio profesional, y la capacidad de tomar la iniciativa y hacer que la solución de problemas GA2.6 las decisiones apropiadas en circunstancias complejas e impredecibles GA2.7 capacidad para identificar las necesidades individuales de aprendizaje y 69 comprender la responsabilidad personal requerido para preparar para la calificación como un arquitecto 17 Examen de la labor frente a los criterios Cabe señalar que, cuando considera la junta visitar a un criterio se han cumplido, se ofrece ningún comentario. Cuando se observaron preocupaciones (o un criterio claramente no se cumplen), el comentario se suministra. Por último, cuando los resultados académicos sugirieron un criterio particular se demostró positivamente, el comentario se suministra. Proporcionar comentarios / borrar según sea apropiado Capacidad GC1 para crear proyectos arquitectónicos que satisfagan a la vez estético y técnico Requisitos GC1 El graduado tendrá la capacidad de: .1 preparar y presentar proyectos de diseño de construcción de diversa escala, complejidad, y escribe en una variedad de contextos, utilizando una serie de medios de comunicación, y en respuesta a una breve; .2 entender los sistemas constructivos y estructurales, las estrategias ambientales y los requisitos reglamentarios que se aplican al diseño y construcción de un proyecto de diseño integral; .3 desarrollar un enfoque conceptual y crítica al diseño arquitectónico que integra y satisface los aspectos estéticos de un edificio y los requisitos técnicos de su construcción y las necesidades del usuario. GC2 Conocimiento adecuado de la historia y las teorías de la arquitectura y la relacionada artes, tecnologías y ciencias humanas GC2 El graduado tendrá conocimiento de: .1 las historias culturales, sociales e intelectuales, teorías y tecnologías que influyen en el diseño de edificios; .2 la influencia de la historia y la teoría de los aspectos espaciales, sociales y tecnológicos de la arquitectura; .3 la aplicación de los conceptos teóricos correspondientes a los proyectos de diseño de estudio, lo que demuestra un enfoque reflexivo y crítico. GC3 El conocimiento de las bellas artes como una influencia en la calidad del diseño arquitectónico GC3 El graduado tendrá conocimiento de: .1 cómo las teorías, prácticas y tecnologías de las artes influyen en el diseño arquitectónico; .2 la aplicación creativa de las bellas artes y su relevancia e impacto en la arquitectura; .3 la aplicación creativa de esta labor para los proyectos de diseño de estudio, en términos de su conceptualización y representación. GC4 Conocimiento adecuado del urbanismo, la planificación y las técnicas aplicadas en el proceso de planificación GC4 El graduado tendrá conocimiento de: .1 teorías de diseño urbano y la planificación de las comunidades; .2 la influencia del diseño y desarrollo de las ciudades, pasados y presentes 70 .3 en el entorno construido contemporáneo; la actual política de planificación y control de la legislación de desarrollo, incluidos los aspectos sociales, ambientales y económicas, así como la relevancia de estos para diseñar el desarrollo. GC5 comprensión de la relación entre las personas y los edificios, y entre edificios y su entorno, así como la necesidad de relacionar los edificios y los espacios entre ellos a las necesidades humanas y la escala GC5 El graduado tendrá una comprensión de: .1 las necesidades y aspiraciones de los usuarios del edificio; .2 el impacto de los edificios sobre el medio ambiente, y los preceptos del diseño sostenible; .3 la forma en que los edificios encajan en su contexto local. GC6 comprensión de la profesión de la arquitectura y el papel del arquitecto en la sociedad, en particular en la preparación de escritos que tengan en cuenta los factores sociales GC6 El graduado tendrá una comprensión de: .1 la naturaleza de profesionalismo y los deberes y responsabilidades de los arquitectos a los clientes, los usuarios del edificio, constructores, compañeros de los profesionales y la sociedad en general; .2 el papel del arquitecto en la industria de equipo de diseño y construcción, reconociendo la importancia de los métodos y tendencias actuales en la construcción del entorno construido; .3 el impacto potencial de los proyectos de construcción en las comunidades existentes y propuestos. GC7 comprensión de los métodos de investigación y preparación de la breve para una proyecto de diseño GC7 El graduado tendrá una comprensión de: .1 la necesidad de una revisión crítica de los precedentes relevantes a la función, la organización y la estrategia tecnológica de las propuestas de diseño; .2 la necesidad de evaluar y preparar escritos de construcción de diversas escalas y tipos, para definir los requisitos del cliente y del usuario y su adecuación al sitio y el contexto; .3 las aportaciones de los arquitectos y los compañeros de los profesionales a la formulación de la breve, y los métodos de investigación utilizados en su preparación. GC8 comprensión del diseño estructural, los problemas construcción y de ingeniería asociado con el diseño de edificios GC8 El graduado tendrá una comprensión de: .1 la investigación, evaluación crítica y selección de sistemas estructurales, de construcción y materiales alternativos pertinentes al diseño arquitectónico; .2 estrategias para la construcción de edificios, y la capacidad de integrar el conocimiento de los principios estructurales y técnicas de construcción; .3 las propiedades físicas y características de los materiales de construcción, componentes y sistemas, y el impacto ambiental de opciones de especificación. GC9 Conocimiento adecuado de los problemas físicos y de tecnologías de la función 71 edificios con el fin de proporcionarles las condiciones internas de comodidad y protección contra el clima GC9 El graduado tendrá conocimiento de: .1 principios asociados con el diseño de entornos visuales, térmicas y acústicas óptimas; .2 sistemas de confort ambiental realizada dentro de los preceptos pertinentes de diseño sostenible; .3 estrategias para servicios de construcción, y la capacidad de integrar estos en un proyecto de diseño. GC10 Las habilidades de diseño de edificios que cumplan las exigencias de los usuarios dentro de la restricciones impuestas por motivos presupuestarios y las normas de construcción GC10 El graduado tendrá las habilidades para: .1 examinar críticamente los factores financieros implicados en diversos tipos de edificios, sistemas de construcción, y las opciones de especificación, y el impacto de éstos en el diseño arquitectónico; .2 entender los mecanismos de control de costes que operan durante el desarrollo de un proyecto; .3 preparar los diseños que cumplan con los requisitos de los usuarios del edificio y cumplir con la legislación del Reino Unido, normas de funcionamiento apropiadas y los requisitos de salud y seguridad. GC11 Conocimiento adecuado de las industrias, organizaciones, normativas y procedimientos para plasmar los proyectos en edificios y para integrar los planos en la planificación general GC11 El graduado tendrá conocimiento de: .1 las responsabilidades fundamentales legales, profesionales y estatutarios del arquitecto, y las organizaciones, normativas y procedimientos involucrados en la negociación y aprobación de diseños arquitectónicos, incluyendo la ley de tierras, el control del desarrollo, las normas de construcción y de la legislación de seguridad y salud; .2 los profesionales interrelaciones de las personas y organizaciones involucradas en la adquisición y entrega de proyectos de arquitectura, y cómo éstas se definen a través de estructuras contractuales y de organización; .3 la gestión básica de las teorías y principios de negocios relacionados con la ejecución práctica de ambos proyectos arquitectónicos y un estudio de arquitectura, reconociendo actual y las nuevas tendencias en la industria de la construcción. 18 Otra información 18.1 El número de estudiantes 18.2 Documentación proporcionado La Escuela presenta toda la documentación avance de acuerdo con los procedimientos de validación. * Notas de reuniones Bajo petición, el RIBA emitirá una copia de las actas tomadas de las siguientes reuniones: 72 • • • • • responsable del presupuesto y directores del curso estudiantes Director de la institución Los examinadores externos Personal Estas notas no formarán parte del informe publicado, pero se harán disponibles a petición. El conjunto completo de las notas será emitido al panel de mitad de período y el siguiente panel de inspección completa. 73