XIX Verano de la Investigación Científica y Tecnológica del Pacífico ANIMACIONES DIDÁCTICAS CON TIC PARA TRES ÁREAS DISCIPLINARES Mauricio Bautista Rosales Instituto Politécnico Nacional, maussj4@hotmail.com. Asesora Dra. Liliana Suárez Téllez Instituto Politécnico Nacional, lsuarez@ipn.mx. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA La investigación educativa es importante para fortalecer la educación de una población delimitada aportando conocimiento y formación dentro de un ambiente educativo, ante los avances científicos y tecnológicos es necesario diseñar estrategias y actividades adecuadas. Estas actividades tienen como obligación desarrollar y fortalecer aspectos cognitivos y de interpretaciones (conceptuales y simbólicas) importantes en los usuarios, motivar el trabajo colectivo para fomentar interacciones entre alumnos y docentes para establecer un escenario dinámico, en un futuro nuevo conocimiento. Implementar disciplinas correlacionadas (ciencias experimentales) provocando estimulaciones sensoriales: auditiva, visual, perceptiva formulando un conocimiento atractivo para el alumno en un lenguaje técnico. Para los docentes el uso de las nuevas tecnologías dentro del salón de clases es esencial, consecuencia de la presencia y utilidad que las personas asignaron en su vida, Utilizar animaciones para desarrollar materiales de apoyo en disciplinas experimentales permite proyectar una situación objetiva en un entorno flexible donde los usuarios controlan y experimentan las posibles eventualidades de una situación sin afectar el resultado. Un ejemplo claro de este beneficio se presenta en actividades donde los alumnos manipulan materiales peligrosos o el proceso se realiza a una escala microscópica. METODOLOGÍA El marco de referencia se obtuvo de los trabajos de maestría y doctorado en matemática educativa, seminarios como repensar la bioquímica, física, matemáticas. Los cuales enfatizan los principales obstáculos para los estudiantes de nivel medio superior causado por el nivel de dificultad incluyendo el tiempo empleado, las características y demandas de un material de apoyo para el docente. También se obtuvo información de exposiciones, museos, bibliotecas, instituciones educativas donde el uso de los materiales didácticos genera conocimientos, interés, curiosidad, además de representar su existencia e impacto a través de los años. La información relacionada a los trabajos, actividades que realizan los profesores en el salón de clases la obtenemos gracias a la colaboración de personan en diferentes planteles educativos del Instituto Politécnico Nacional. Esto estableció las características de los materiales limitándose en su utilidad y área. CONCLUSIONES Diseñar animaciones en plataformas accesibles e intuitivas gracias a la simulación de la realidad. Para los usuarios permite complementar otros materiales didácticos de manera visual sin embargo estos materiales no pueden sustituir el trabajo que desempeña un profesor en el sistema educativo fruto de la esencia de la programación de este tipo de actividades también es causado por la naturaleza del ser humano y su relación con el ambiente para crear conocimiento a través de su experiencia y la comunicación. © Programa Interinstitucional para el Fortalecimiento de la Investigación y el Posgrado del Pacífico Agosto 2014