XIX Verano de la Investigación Científica y Tecnológica del Pacífico

XIX Verano de la Investigación Científica y Tecnológica del Pacífico
ANIMACIONES DIDÁCTICAS CON TIC PARA TRES ÁREAS DISCIPLINARES
Mauricio Bautista Rosales Instituto Politécnico Nacional, maussj4@hotmail.com.
Asesora Dra. Liliana Suárez Téllez Instituto Politécnico Nacional, lsuarez@ipn.mx.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La investigación educativa es importante para fortalecer la educación de una población
delimitada aportando conocimiento y formación dentro de un ambiente educativo, ante
los avances científicos y tecnológicos es necesario diseñar estrategias y actividades
adecuadas. Estas actividades tienen como obligación desarrollar y fortalecer aspectos
cognitivos y de interpretaciones (conceptuales y simbólicas) importantes en los usuarios,
motivar el trabajo colectivo para fomentar interacciones entre alumnos y docentes para
establecer un escenario dinámico, en un futuro nuevo conocimiento. Implementar
disciplinas correlacionadas (ciencias experimentales) provocando estimulaciones
sensoriales: auditiva, visual, perceptiva formulando un conocimiento atractivo para el
alumno en un lenguaje técnico. Para los docentes el uso de las nuevas tecnologías
dentro del salón de clases es esencial, consecuencia de la presencia y utilidad que las
personas asignaron en su vida, Utilizar animaciones para desarrollar materiales de
apoyo en disciplinas experimentales permite proyectar una situación objetiva en un
entorno flexible donde los usuarios controlan y experimentan las posibles eventualidades
de una situación sin afectar el resultado. Un ejemplo claro de este beneficio se presenta
en actividades donde los alumnos manipulan materiales peligrosos o el proceso se
realiza a una escala microscópica.
METODOLOGÍA
El marco de referencia se obtuvo de los trabajos de maestría y doctorado en matemática
educativa, seminarios como repensar la bioquímica, física, matemáticas. Los cuales
enfatizan los principales obstáculos para los estudiantes de nivel medio superior causado
por el nivel de dificultad incluyendo el tiempo empleado, las características y demandas
de un material de apoyo para el docente. También se obtuvo información de
exposiciones, museos, bibliotecas, instituciones educativas
donde el uso de los
materiales didácticos genera conocimientos, interés, curiosidad, además de representar
su existencia e impacto a través de los años. La información relacionada a los trabajos,
actividades que realizan los profesores en el salón de clases la obtenemos gracias a la
colaboración de personan en diferentes planteles educativos del Instituto Politécnico
Nacional. Esto estableció las características de los materiales limitándose en su utilidad
y área.
CONCLUSIONES
Diseñar animaciones en plataformas accesibles e intuitivas gracias a la simulación de la
realidad. Para los usuarios permite complementar otros materiales didácticos de manera
visual sin embargo estos materiales no pueden sustituir el trabajo que desempeña un
profesor en el sistema educativo fruto de la esencia de la programación de este tipo de
actividades también es causado por la naturaleza del ser humano y su relación con el
ambiente para crear conocimiento a través de su experiencia y la comunicación.
© Programa Interinstitucional para el Fortalecimiento de la Investigación y el Posgrado del Pacífico
Agosto 2014