proyecto de cátedra - Instituto Cielo Azul

INSTITUTO "CIELO AZUL" - D.I.P.R.E.G.E.P. 4415 CARRERA: PROFESORADO DE EDUCACIÓN ESPECIAL; CON ORIENTACIÓN EN
DISCAPACIDAD INTELECTUAL.
UNIDAD CURRICULAR: PSICOPATOLOGÍA.
Curso : 4º.
Ciclo lectivo : 2015.
Carga horaria: Primer Cuatrimestre: 2 Módulos semanales. 64 hs.
Profesora: Lic. Lidia Beatriz Castro.
Plan autorizado por Resolución Nº 1009/09
1. Marco referencial:
“Psicopatología” tiene por objeto introducir a los futuros docentes de Educación Especial en el
conocimiento de los cuadros de patologías psíquicas o síntomas más frecuentes que
acompañan a los sujetos con discapacidad temporal o permanente.
Los procesos de constitución psíquica con características fallidas en su organización,
comprometen el ordenamiento simbólico que afecta al sujeto como tal, su interacción con el
otro, su inclusión en el tejido social y su transcurrir productivo por las instituciones que les
otorgan identidad cultural.
La familia se nos presenta como estructura social, como organizadora de subjetividades, como
espacio de producción y reproducción generacional. Introducir el campo familiar, en el análisis
de las patologías, requiere pensar a la familia en su diversidad atravesando los aspectos
sociales, vinculares y subjetivos.
Las instituciones educativas y de salud transitan la construcción de redes de intervención y
creación de dispositivos, de contención y prevención de las patologías más frecuentes de la
infancia y adolescencia.
2. PROPÓSITOS
La cátedra propone durante el proceso áulico:
o
Reflexionar sobre las problemáticas actuales que se presentan en torno al aprendizaje y
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al despliegue de la subjetividad en el aula.
o
Comprender las manifestaciones e indicadores comportamentales desde una
perspectiva multidisciplinaria, en su realidad histórica, social y cultural.
o
Reflexionar sobre la importancia del compromiso de la comunidad en la creación de
redes de intervención.
o Vivenciar la necesidad e importancia de la búsqueda, selección y registro de
información actualizada en diferentes fuentes.
o
Desarrollar estrategias metacognitivas que favorezcan la anticipación y planificación de
la acción y el aprendizaje autónomo.
3. CONTENIDOS
Módulo I: Psicopatología.
Definición. Diferentes abordajes: Psiquiatría, Psicoanálisis, Neurociencias.
Fundamentos básicos de la teoría psicoanalítica. Fases de la organización libidinal. Narcisismo.
Complejo de Edipo y Estructura Edípica.
Objetivos específicos:
1. Desplegar los problemas fundamentales del campo de la Psicopatología, especialmente los
referidos a las articulaciones entre clínica, ética y función diagnóstica.
2. Desarrollar las nociones psicoanalíticas básicas que se utilizarán en el abordaje de los temas
de psicopatología.
Bibliografía:

Freud Sigmund. Obras Completas. Biblioteca Nueva. Madrid. 1972.
o
“Psicoanálisis y teoría de la libido”.CXXI.1922.
Módulo II. Estructuras Clínicas.
Neurosis. Histeria. Neurosis Obsesiva. Fobia.
Psicosis. Paranoia. Esquizofrenia. Psicosis maníaco-depresiva.
Objetivos específicos:
1. Diferenciar estructuralmente neurosis y psicosis.
2. Abordar una aproximación a la comprensión de las principales estructuras clínicas.
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
Freud Sigmund. Obras Completas. Biblioteca Nueva. Madrid. 1972.
o
“Neurosis y Psicosis”. CXXVII. 1923
o
“La pérdida de la realidad en la Neurosis y en la Psicosis” CXXVIII.1924.
Módulo III. Patologías actuales en la infancia.
Organizadores de la subjetividad. Fallas en la estructuración del psiquismo. Patologías del
Desamparo. Consecuencias en el desarrollo.
Objetivos específicos:
1. Reflexionar sobre la familia como estructura social, organizadora de subjetividades, espacio
de producción y de reproducción generacional.
2. Plantear y analizar posibilidades de intervención temprana desde los diferentes contextos de
la sociedad.
Bibliografía:

Janin Beatriz. “El sufrimiento psíquico en los niños”. Cap. 1 y 2. Edit. Noveduc. 2011.
Bs. As.

Wettengel Luisa, Untoiglich Gisela, Szyber Graciela. “Patologías actuales en la
infancia”. Cap. 1 y 2. Edit. Noveduc. 2009. Bs. As.
Módulo IV: Trastornos de la infancia y adolescencia.
Fobias. Angustias. Terrores. Trastorno del Sueño. Trastorno de la alimentación. Adicciones.
Objetivos específicos:
1. Reconocer las motivaciones subjetivas de algunos trastornos frecuentes durante la infancia y
adolescencia.
2. Diseñar posibilidades de intervenciones educativas de acompañamiento y contención al
sujeto con discapacidad intelectual y a su familia.
Bibliografía:

Barrionuevo José. “Consumo de drogas y de bebidas alcohólicas y adicciones en la
adolescencia.” Cap. 11. Edit. Eudeba. 2007. Bs. As.

DSM-IV.

Janin Beatriz. “El sufrimiento psíquico en los niños”. Cap. 6. Edit. Noveduc. 2011. Bs.
3
As.

Vega Marta. “Soy bulímica…” Cap. 10. Edit. Eudeba. 2007. Bs. As.
Módulo V: Trastornos del espectro autista.
Consideraciones generales. El contexto familiar, social, histórico y cultural.
Trastorno Generalizado del Desarrollo (TGD). Trastorno Autista. Síndrome de Rett. Trastorno
Desintegrativo de la Niñez. Síndrome de Asperger. Trastorno por Déficit Atencional (ADD).
Trastorno Generalizado del Desarrollo no Especificado.
Diagnósticos tempranos e intervención.
Las instituciones educativas y la construcción de redes de intervención.
Objetivos específicos:
1. Conocer fuentes de información sobre la etiología y modalidades de manifestaciones clínicas
de los trastornos del espectro autista.
2. Reflexionar sobre los recursos comunitarios y las redes de intervención para la contención
del sujeto con discapacidad intelectual y su familia.
Bibliografía:

DSM IV.

Janin Beatriz. “El sufrimiento psíquico en los niños”. Cap. 8. Edit. Noveduc. 2011. Bs.
As.

Wettengel Luisa, Untoiglich Gisela, Szyber Graciela. “Patologías actuales en la
infancia”. Cap. 5 y 6. Edit. Noveduc. 2009. Bs. As.
4.
MARCO METODOLÓGICO:
Exposición dialogada.
Lectura, análisis e interpretación de la bibliografía.
Dinámica grupal de estudio y discusión.
Modalidad flexibilizada y formato digital.
5.
EVALUACIÓN.
La mesa de Evaluación Integradora, será en fecha a consignar por la Institución en los turnos
(2) de diciembre. Para inscribirse, en Secretaría, el alumno deberá tener aprobada la cursada.
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Para la aprobación de la materia hay 2 opciones:
Opción 1:
Total de clases: 32.
1º Cuatrimestre: 17. 2º Cuatrimestre: 15.
Presentismo: 60%, 19 clases (10 en el 1º Cuatrimestre y 9 en el 2º Cuatrimestre).
Parciales: 4. Aprobación con promedio de 4 puntos.
Final: Todos los módulos.
Opción 2:
Total de clases: 32.
1º Cuatrimestre: 17. 2º Cuatrimestre: 15.
Presentismo: 75%, 24 clases (13 en el 1º Cuatrimestre y 11 en el 2º Cuatrimestre).
Parciales: 4. Aprobación con promedio de 8 puntos.
Final: Individual con defensa de 1 Trabajo Práctico a elección.
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