DOCENTE: SALVADOR VAQUERO QUIROZ ALUMNA: MARÍA PÉREZ VEGA 6TO SEMESTRE TEMA: Ambientes de aprendizaje Plantilla para cuadro comparativo tipos de aprendizaje TIPO DE APRENDIZAJE CARACTERÍSTICAS VENTAJAS Repetitivo consiste en reiterar muchas veces la lectura de un escrito, en general por oraciones y en voz alta, a las que se le van agregando otras en forma progresiva, hasta que se aloje en la memoria y seamos capaces de reproducirlo literalmente sin comprenderlo Memorizar para recordar, ejercitar la concentración, mejorar la actividad mental, obtener conocimientos nuevos Significativo Un tipo de aprendizaje en que un estudiante relaciona la información nueva con la que ya posee; reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso. Dicho de otro modo, la estructura de los conocimientos previos condiciona los nuevos conocimientos y experiencias, y estos, a su vez, modifican y reestructuran aquellos. Descubrimiento Adquiera los conocimientos por sí mismo, de tal modo que el contenido que se va a aprender no se presenta en su forma final, sino que debe ser descubierto por el aprendiente. El término se refiere, así pues, al tipo de estrategia o metodología de enseñanza que se sigue, y se opone a aprendizaje por recepción. Produce además una retención más duradera de la información. Facilita el adquirir nuevos conocimientos relacionados con los anteriormente adquiridos de forma significativa, ya que al estar claros en la estructura cognitiva se facilita la retención del nuevo contenido. La nueva información al ser relacionada con la anterior, es guardada en la memoria a largo plazo. El alumno recordara mejor lo que tuvo que buscar que lo que le fue dado. Aumenta el autoestima del alumno. Fomenta el pensamiento creativo. Produce un aprendizaje fácilmente transferible a situaciones nuevas. Es intrínsecamente motivador. Favorece la maduración del alumno. Hace que tengan DESVENTAJAS LIMITACIONES O PAPEL ESTUDIANTE DEL PAPEL DEL DOCENTE Acumula mucha información pero sin llegar a la sabiduría ya que este se almacena de manera literal sin criterio del que aprende. No se analiza ni llega al fondo de la información, además de eliminar la motivación por aprender Un aprendizaje no es significativo cuando los contenidos son de modo arbitrario y sustancial (al pie de la letra). Ausubel critica la enseñanza tradicional porque el aprendizaje resulta muy poco eficaz si consiste simplemente en la repetición mecánica de elementos que el sujeto no puede estructurarse formando un todo relacionado. Es una vasija que almacenara conocimiento en bruto El docente es el encargado de suministrar el conocimiento que el estudiante memorizara Revisar, modificar, enriquece y reconstruye sus conocimiento; Reelabora en forma constante sus propias representaciones Es el encargado de entregarle el aprendizaje al alumno. Lograr que sea significativo que el alumno no lo olvide y logre procesar y usar cuando deba hacerlo. Confunde medios con fines. El alumno es un sujeto pasivo del aprendizaje, limitándose a aprender entendiendo y recordando lo consignado en el material. A veces es una simple repetición memorística, otras, se trata de captar la significación de las proposiciones e integrarlas a la El docente es un facilitador que deja herramientas a la mano del estudiante para que este a partir de su propia experiencia genere conocimientos Exige mucho tiempo. No va con la cultura de hoy (Internet). No tienen muchos niños una motivación inicial participación más atenta en los materiales de trabajo. Hace valorar más la tarea al exigir mayor trabajo. Ayuda a los niños en conflicto de dependencia pasiva del profesor. Aumenta la expectación del niño por su capacidad de resolver automáticamente. Favorece la retención. Es superior a otros tipos de aprendizaje usando el material es difícil. Es más favorable cuando tiene conocimientos previos. Observacional Por medio de la observación El alumno de la conducta de otra persona y de las consecuencias que dicha conducta tiene sobre ella”. También es conocido como: modelado, aprendizaje vicario, aprendizaje por imitación, aprendizaje social; enfatiza los aspectos cognitivos. Se llama observacional porque se fundamenta en la observación, y se llama social porque requiere la participación de, al menos, dos personas: el modelo y el observador. estructura cognitiva en un aprendizaje significativo, pero en todos los casos, el objeto de estudio le es facilitado al estudiante, y no es creado por él. El conocimiento se limita a lo que observa el estudiante y no va mas allá de la visión El estudiante es un observador y solo se dedica a observar, analizar y plantear su conocimiento a través de su experiencia El docente es solo un algo a observar es el modelo que observara el alumno del cual adquiera el conocimiento
