Subido por Sergio Zegarra

3. soporte vital 2016-17

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Guía Docente 2016-17
Soporte Vital Básico y Avanzado en el adulto
(SVB + SVA)
Adult Basic and Advanced Life Support
(BLS + ALS)
Máster Universitario en enfermería de urgencias,
emergencias y cuidados especiales
Modalidad de enseñanza presencial
Soporte Vital
Índice
Breve descripción de la asignatura ...................................................................................3
Requisitos Previos ..............................................................................................................3
Objetivos de la asignatura ..................................................................................................4
Competencias y resultados de aprendizaje ......................................................................4
Metodología .........................................................................................................................6
Temario.................................................................................................................................6
Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios......................................................7
Sistema de evaluación ........................................................................................................7
Bibliografía y fuentes de referencia ...................................................................................8
Web relacionadas ................................................................................................................9
Recomendaciones para el estudio ...................................................................................10
Material didáctico ..............................................................................................................10
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Soporte Vital Básico y Avanzado en el adulto (SVB + SVA)- (+34) 968 278 808.
Soporte Vital
Soporte Vital Básico y Avanzado en el adulto (SVB + SVA)
Módulo: Soporte Vital
Materia: Soporte Vital Básico y Avanzado en el adulto (SVB + SVA)
Carácter: Obligatoria.
Nº de créditos: 3 ECTS
Unidad Temporal: 1º curso. 1er cuatrimestre
Profesor/a de la asignatura: Antonio Nieto Fernández-Pacheco, Belén Soto Castellón, Manuel J.
Párraga Ramírez, Antonia Sáez Jiménez y Andrés Rojo Rojo.
Horario de atención a los alumnos/as: Contactar por email.
Profesor/a coordinador de materia: Antonia Sáez Jiménez
Email:asaez@ucam.edu
Breve descripción de la asignatura
La parada cardiorrespiratoria (PCR) es la principal causa de muerte prematura en España y en los
países occidentales. Ocasiona la muerte de unos 25.000 pacientes al año en nuestro país, lo que
supone aproximadamente una PCR cada 20 minutos. En la asignatura “Soporte Vital Básico y
Avanzado en el adulto” se aborda la atención a los pacientes en situación de PCR según las
últimas recomendaciones del European Resuscitation Council (ERC). Se tratarán de forma teórica y
práctica los conocimientos, actuaciones y técnicas necesarias para atender adecuadamente las
paradas cardiorrespiratorias, aprender a reconocerlas de forma precoz y las medidas necesarias
tras la resucitación.
Brief Description
Cardiac arrest is the main cause of premature death in Spain and in other western countries
accounting for over 25.000 deaths a year in our country. This means that a cardiac arrest takes
place every 20 minutes. The aim of this subject "Adult Basic and Advanced Life Support" is how to
detect and treat patients in cardiac arrest according to the last 2010 European Resuscitation
Council (ERC) recommendations. Topics include both theoretical knowledge and practical skills in
order to recognize and treat as soon as possible, both as a basic or advanced life support provider.
Post-resuscitation procedures are also described.
Requisitos Previos
Haber estudiado el “Manual de Soporte Vital Avanzado. GUÍAS DEL ERC EDICIÓN 2010”, que
será enviado con anterioridad.
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Soporte Vital
Objetivos de la asignatura
1. Identificar una parada cardiorrespiratoria.
2. Conocer la cadena de supervivencia.
3. Conocer los fundamentos bioéticos de la RCP.
4. Aplicar RCP básica.
5. Canalizar una vía venosa o intraósea.
6. Realizar la intubación endotraqueal.
7. Conocer las alternativas a la intubación endotraqueal.
8. Identificar y diagnosticar las arritmias graves.
9. Realizar una desfibrilación manual y semiautomática.
10. Manejar los fármacos esenciales en la RCP.
11. Conocer el conjunto de datos básicos para la comunicación y el control de resultados de la
RCP.
12. Conocer los aspectos esenciales de la primera atención al Síndrome Coronario Agudo.
Competencias y resultados de aprendizaje
MECES 1. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de
resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios o
multidisciplinares relacionados con su área de estudio.
MECES 2. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la
complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada,
incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus
conocimientos y juicios.
MECES 3. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones
últimas que los sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin
ambigüedades.
MECES 4. Que los estudiantes posean las habilidades del aprendizaje que les permitan continuar
estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
MECES 5. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser
originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
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Soporte Vital
Competencias generales
CG1. Ser capaces de gestionar los cuidados de Enfermería a nivel avanzado y en situaciones
críticas (de urgencias, emergencias y cuidados especiales), colaborando con otros profesionales y
dando una respuesta adecuada a la sociedad.
CG2. Ser capaces de interpretar adecuadamente las necesidades del paciente crítico y sus
familiares, atendiendo a la persona desde una perspectiva holística y no basada exclusivamente en
parámetros biomédicos.
CG3. Dotar de una apropiada metodología de planificación de cuidados de enfermería en
situaciones de urgencia, así como de los procedimientos más adecuados en el cuidado y atención
urgente de las personas.
CG4. Desarrollar las habilidades terapéuticas adecuadas para cada área de especialización de
enfermería que se trata en el Máster, aunando conocimientos, destrezas y actitudes que
proporcionen un aumento del bienestar de aquéllas personas que experimentan situaciones que
comprometen su vida o su seguridad.
Competencias específicas
MIICE1. Identificar las situaciones de riesgo vital que pueden desencadenar una parada
cardiorespiratoria.
MIICE2- Aplicar los cuidados necesarios en el soporte vital básico y avanzado.
Resultados de aprendizaje
1. Reconocer las situaciones de riesgo vital
2. Saber poner en marcha la cadena de supervivencia
3. Actuar en base a los fundamentos bioéticos de la asistencia en PCR
4. Aplicar RCP básica
5. Canalizar un acceso venoso o intraóseo
6. Estabilizar la vía aérea con intubación orotraqueal
7. Manejo de la vía aérea con dispositivos supraglóticos
8. Diagnosticar arritmias graves
9. Reconocer y tratar ritmos desfibrilables
10. Utilizar los fármacos esenciales en RCP
11. Manejo de los datos de resultados de RCP
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Soporte Vital
12. Prestar primera atención al Síndrome Coronario Agudo (SCA)
Metodología
Metodología
Horas
Clases en el aula
2
Seminarios y talleres
prácticos
Simulación clínica
avanzada
18
Tutorías
2
Evaluación
2
Horas de trabajo
presencial
4
Estudio personal
12
Lecturas y búsqueda de
información
12
Resolución de
ejercicios y trabajos
prácticos
11
Realización de trabajos
12
TOTAL
75
Horas de trabajo
no presencial
28 (37,3%)
47 horas
(62´7 %)
28
47
Temario
Programa de la enseñanza teórica
Tema 1. Aislamiento vía aérea difícil.
Tema 2. Acceso venoso difícil.
Tema 3. Tratamiento eléctrico de las arritmias.
Tema 4. Tratamiento de arritmias graves.
Tema 5. Fármacos en la RCP.
Tema 6. RCP en situaciones especiales.
Tema 7. Plan de actuación en RCP Avanzada. Datos esenciales para el seguimiento.
Tema 8. Cuidados avanzados post-resucitación.
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Soporte Vital
Programa de la enseñanza práctica
1. Alternativas al acceso venoso periférico.
2. Soporte ventilatorio
3. Manejo avanzado de la VA difícil.
4. Desfibrilación manual y semiautomática.
5. RCP Integrada: Megacode-Simulación.
Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios
Módulo IV: Cuidados de Enfermería en el situaciones de urgencia y/o emergencia en el adulto.
Módulo V: Cuidados especiales en el adulto.
Sistema de evaluación
Convocatoria de Febrero/Junio:
Pruebas teóricas (30%): Se realizarán exámenes con cuestiones teórico-prácticas y de resolución
de supuestos que recojan los contenidos de la materia estudiada. Será imprescindible sacar un 5
en este apartado para aprobar la asignatura.
Trabajo I (Estudio de caso) (5%). Caso clínico a elegir por los alumnos de entre las opciones que
le propone el profesor. Los alumnos enviarán al profesor el trabajo por el apartado tareas del
campus virtual en un plazo establecido junto con la bibliografía. Después de la sesión presencial los
alumnos (grupos de 3) realizarán (actividad no presencial) el estudio de caso con la siguiente
estructura:
1. Breve introducción y antecedentes del caso.
2. Análisis del caso usando bibliografía actual y de fuentes fiables.
3. Establecimiento de un protocolo o algoritmo basado en la evidencia encontrada.
La calificación incluirá no solamente la adecuación de los contenidos del trabajo con
respecto a los materiales, sino asimismo, todas aquellas aportaciones personales que
hayan surgido como producto de la reflexión y análisis y de la búsqueda bibliográfica
realizada por el alumno. Será imprescindible sacar un 5 en este apartado para aprobar la
asignatura.
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Soporte Vital
Trabajo II (Trabajo de reflexión) (60%). Trabajo sobre la propia actuación en simulación. Dónde
se especificarán los incidentes críticos del caso y se reflexionará sobre la práctica clínica. Será
imprescindible sacar un 5 en este apartado para aprobar la asignatura.
Participación activa (5%): A la hora de evaluar el trabajo del alumno se tendrá en cuenta el interés
y disposición del alumnado para seguir el desarrollo del curso. En este sentido se valorará no
solamente la asistencia a cada una de las sesiones presenciales, sino también sus intervenciones y
participación (Debriefing y participación como actores en escenarios simulados). La evaluación de
los escenarios simulados (podría asimilarse a una prueba práctica) se ha descrito con anterioridad.
Estas intervenciones se valorarán de acuerdo con cada uno de los progresos a alcanzar en las
etapas del desarrollo de la materia. Será imprescindible sacar un 5 en este apartado para aprobar
la asignatura.
Convocatoria de Septiembre:
Pruebas teóricas: 30% del total de la nota.
Evaluación Práctica: 60% del total de la nota
Participación activa: 10% del total de la nota.
El sistema de calificaciones será el que figura en el R.D. 1.125/2003 de 5 de Septiembre:
Suspenso: 0-4,9; Aprobado: 5-6,9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: 9-10. La mención de Matrícula de
honor será otorgada por el profesor, y en base al expediente, al 5% de los alumnos con calificación
de sobresaliente, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se
concederá una única Matrícula de Honor.
Bibliografía y fuentes de referencia
Bibliografía básica
SEMICYUC. Manual de Soporte Vital Avanzado. GUÍAS DEL ERC. Edición 2010.
Grupo Español de Reanimación Cardiopulmonar Pediátrica y Neonatal. Manual de Reanimación
Cardiopulmonar Avanzada Pediátrica y Neonatal. 5ª Edición. 2009.
Pérez-Vela, J. L., et al. "Novedades en soporte vital avanzado." Medicina Intensiva 35.6 (2011):
373-387.
López-Messa, J. B. "Novedades en resucitación: Presentación." Medicina Intensiva 35.4 (2011):
246-248.
Deakin CD et al. European Resuscitation Council Guidelines for Resuscitation 2010. Resuscitation
2010; 81:1219-1276.
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Soporte Vital
Bibliografía complementaria
European Resuscitation Council. Resucitación Cardiopulmonar con Desfibrilador Externo
Semiautomático. Manual del alumno. Guías del ERC. Ed 2010
Canaval A, Perales N, Navarrete P, Sánchez-Izquierdo JA. Manual de soporte vital avanzado en
trauma. 2ª ed. Madrid: Elsevier Masson; 2007.
de Viguri, Narciso Perales Rodríguez, Juan López Messa, and M. Ruano Marco, eds. Manual de
soporte vital avanzado. Masson, 2007.
Naemt. PHTLS: Soporte vital básico y avanzado en el trauma prehospitalario. 6ª Ed. Elsevier; 2008.
Coulquhoun M et al. CPR at school. Everyone should do it. Resuscitation. 2012;83:543-544
Lockey A, Georgiou M. Children can salve lifes. Resuscitation. 2013;84:399-400
Nolan J, Ornato J, Parr M, Perkins G, Soar J. Resuscitation highlights in 2012. Resuscitation.
2013;84:129-136
López-Messa, J. B., et al. "Novedades en métodos formativos en resucitación. "Medicina
Intensiva 35.7 (2011): 433-441.
Martín Hernández H, López Messa JB, Pérez Vela JL, Molina Latorre R, Cárdenas Cruz A, Lesmes
Serrano A et al. Manejo del síndrome posparada cardíaca. Med Intensiva. 2010;34(2):107-126
Murias, G., et al. "Telemedicina: mejora de la calidad en la atención de los pacientes críticos desde
la fase prehospitalaria hasta el servicio de medicina intensiva." Medicina Intensiva 34.1 (2010): 4655.
Oceja, Itziar Barreña, et al. "Resultados de la puesta en marcha de un protocolo de hipotermia
terapéutica en la parada cardiaca consensuado entre un sistema de emergencias médicas y un
servicio de urgencias hospitalario”. Emergencias: Revista de la Sociedad Española de Medicina de
Urgencias y Emergencias 24.1 (2012): 39-43.
Egea-Guerrero, J. J., et al. "Supervivencia de la parada cardiorrespiratoria en relación con el área
hospitalaria donde se detecta." Medicina Intensiva 36.6 (2012): 448-450.
Ley básica reguladora de la autonomía del paciente y de derechos y obligaciones en materia de
información y documentación clínica.
(PDF 55kB ).
Ley 41/2002 de 14 de noviembre. BOE n.º 274;15-11-2002
Web relacionadas
http://www.semicyuc.org/
http://www.hvn.es/varios/planes/plan_rcp/descarga.php
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Recomendaciones para el estudio
Ninguna
Material didáctico
Se recomienda el uso de ropa y calzado cómodos.
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