9f2ea1 Interpretacion Actividad Turistica-Sanchez Encabo PazBarreto 2009

Interpretación en la Naturaleza como actividad turística para la Conservación
Sánchez, Encabo & Paz Barreto 2009
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Ponencia del VI Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental -San Clemente del Tuyu
ARGENTINA –Unidad de Coordinación de Educación Ambiental de la Secretaría de
Ambiente y Desarrollo Sustentable de la Nación- Ministerio de Educación de la Nación.
TALLER DÍA 2: Educación Ambiental en Espacios Protegidos
Interpretación en la Naturaleza como actividad turística
para la Conservación
Autores: Sánchez, Sandra E*; Matilde E. Encabo*& Daniel Paz Barreto**
* Docentes- investigadoras de la Facultad de Turismo- Universidad Nacional del Comahue
** Centro de Formación y Capacitación en Áreas Protegidas - APN
E-mail: sandra@uncoma.edu.ar
Introducción:
Este trabajo desarrolla una experiencia de interacción entre una institución
académica y un organismo de ejecución,
la Universidad Nacional de Comahue y la
Administración de Parques Nacionales.
El objeto de dicha interacción fue participar de un curso dirigido a personal de
terreno con funciones de guardaparques de jurisdicción provincial y municipal de la región
patagónica. De tal manera la universidad aportó docentes universitarios especializados en
turismo y conservación en un evento donde la mayoría de los
actores cumplen
principalmente tareas ejecutivas
En el curso se dictó una asignatura que desarrolló el tema la Interpretación
en la Naturaleza como instrumento de gestión del visitante en áreas protegidas con uso
turístico-recreativo.
Interpretación en la Naturaleza como actividad turística para la Conservación
Sánchez, Encabo & Paz Barreto 2009
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El Turismo y la conservación
El paradigma turismo en áreas naturales protegidas implica que el uso turístico recreativo debe estar supeditado a la conservación1
El actual modelo de desarrollo económico, sumado al aumento de la población
mundial, somete a los ecosistemas naturales a una fuerte presión antrópica, y como
consecuencia pérdida de biodiversidad2.
La actividad turística ha sido considerada en el mundo como una fuente de
financiamiento tanto para las áreas naturales protegidas como para las comunidades
involucradas y otros actores del sistema turístico3. A raíz del boom del turismo de
naturaleza y el ecoturismo dados a partir de la década de los ´80, surge la necesidad de
planificar y gestionar de manera efectiva las áreas naturales protegidas4, 5, incorporando a
los diferentes actores que interaccionan en el área; éstos actores deben ser capacitados
para desarrollar sus funciones específicas atendiendo a la conservación de la biodiversidad
local.
El conocimiento que recibe el visitante (Turista o Recreacionista), sumado al hecho
de estar en contacto con la naturaleza en las áreas naturales protegidas, incrementa el
grado de satisfacción de la experiencia6.
El turismo y la recreación deben ser una herramienta que contribuya a la generación
de responsabilidad ambiental de los visitantes para que en su accionar tanto en la visita al
área protegida como en su vida cotidiana actúe de una forma más comprometida con la
conservación de la biodiversidad. El ecoturismo y el turismo en la naturaleza han
demostrado ser modalidades más sustentables con el entorno natural y el contexto social
local7; de igual modo, se deben considerar los impactos negativos que se puedan generar
en ambientes frágiles8-9
“El ecoturismo, es aquel segmento especializado del turismo sostenible (turismo
responsable), que promueve y apoya la conservación de la naturaleza y los valores
culturales de los destinos, los interpreta para el visitante, favorece el mejoramiento
socioeconómico de las comunidades locales y persigue sensibilizar y satisfacer, de manera
ética, a los clientes. Mantiene sus actividades con un diseño y a una escala apropiados al
1
Encabo & Paz Barreto, 2009
IUCN, PNUMA, WWF, 1980
3
Olatz Cases (1999)
4
Honey, M. (1999)
5
Drumm & Moore (1992)
6
Boschi, Encabo, Sánchez, Martínez, Torre (1997)
7
Budowsky (2001)
8
Zhang, Liu & Li (2009)
9
Sandilyan S., K. Thiyagesan, R. Nagarajan. 2008. Ecotourism in wetlands causes loss of biodiversity. Current Science Vol.
95(11): 1511
2
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Sánchez, Encabo & Paz Barreto 2009
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entorno y pone a sus clientes en contacto directo y personal con la naturaleza y la cultura
local” 10.
La premisa del ecoturismo es realizar un turismo con respeto hacia el ambiente. A
través de instrumentos como la interpretación en la naturaleza se incorpora el conocimiento
en la experiencia de la visita para resignificarla.
La denominada Interpretación del paisaje natural, es esencialmente un proceso de
comunicación a través del cual se vincula al visitante con los recursos naturales del área
traduciendo significados y evidencias de procesos naturales que, por sí solo no podría
realizarlo. De esta manera al comprender el funcionamiento del ecosistema en forma
integrada y no según sus elementos aislados, se tiende a formar conciencia de
conservación11.
La interpretación de la naturaleza se convierte en un instrumento de gestión
ambiental turística en las áreas protegidas, ya que a través de la educación no formal se
transmite la importancia de conservar la biodiversidad de los ambientes que se visitan12. La
tarea de elección de instrumentos tiene que tener en cuenta el disfrute de los valores
naturales compatibilizando la conservación con el uso público13.
Dentro de las funciones propias de los guardaparques, “siendo éstas: Atender la
integridad de las áreas protegidas y la seguridad de los visitantes; La educación ambiental;
Realizar apoyo a la investigación y Las relaciones con la comunidad”14; la interpretación,
como forma de educación ambiental, es un proceso de comunicación tendiente a educar al
visitante, proceso que tendrá consecuencias en el futuro accionar de esos visitantes.
Desde esta perspectiva, el guardaparque realiza a partir de la interpretación, un
aporte al manejo del sistema de áreas protegidas, sea al subsistema municipal, provincial, o
nacional, al minimizar los posibles impactos de una nueva visita a partir del conocimiento y
la comprensión de los espacios naturales protegidos visitados.
Interpretación; Guarparques y Universidad
El incremento en el uso turístico-recreativo de las Áreas Naturales Protegidas hace
necesario evitar o minimizar el impacto negativo15 El conocimiento de los procesos que se
llevan a cabo en la naturaleza contribuye a que, en el uso de dichas áreas, la biodiversidad y
los recursos naturales no se vean comprometidos de manera negativa16.
10
Cámara Nacional de Ecoturismo de Costa Rica (2004)
Sánchez, S (2009)
12
Morales Miranda (1992)
13
Azqueta Oyarzun(1996)
14
Paz Barreto & Ochoa Marcelo año (2007)
15
Encabo & Sánchez (1996)
16
Convenio de Diversidad biológica UNEP. Biodiversidad y Turismo http://www.cbd.int/tourism/intro.shtml. 20/09/2008.
11
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El Guardaparque es un actor para el fortalecimiento del manejo de las áreas
protegidas principalmente en lo que respecta a las tareas en el terreno17. El guardaparque
es el que actúa monitoreando el estado de los recursos naturales, informando a los
visitantes las mejores acciones a realizar.
Por esta razón es importante invertir en la
capacitación del personal de guardaparques y contribuir al trabajo grupal, para encontrar en
forma conjunta las mejores propuestas del manejo de visitas a cada área protegida, a través
de, por ejemplo una propuesta interpretativa. Es decir que los guardaparques capacitados
serán a su vez capacitadores y formadores de los visitantes en las AP.
Resulta importante vincular organismos con capacidades académicas como
universidades y otros centros formadores, con organismos de gestión y ejecución para, en la
interrelación, obtener una mejor capacitación del personal.
Existen varias herramientas educativas y de comunicación de las que la educación
ambiental se vale, y una de las más utilizadas es la interpretación en la naturaleza. La
educación ambiental se realiza a través de diversas actividades orientadas a que el visitante
comprenda los valores ecológicos del área protegida. La interpretación en la Naturaleza es
una
herramienta
desarrollada
desde
una
perspectiva
que
implica
una
enseñanza/aprendizaje que tiene una intencionalidad, es dirigida, tiene una programación,
una secuenciación, una organización y un contexto18
La interpretación en la naturaleza es una actividad educacional que aspira a revelar
los significados y relaciones por medio de técnicas originales, a través de experiencias de
primera mano, y por medios ilustrativos en lugar de simplemente comunicar información
literal19. Tilden (1957) visualizó la interpretación como un medio de comunicación que
enfatiza la transparencia de las ideas y relaciones en lugar de hechos y cifras aisladas.
Curso para Guardaparques Provinciales - Capacitar a guardaparques en Interpretación
Ambiental
Los cuerpos de guardaparques en Argentina, en jurisdicciones Municipales y provinciales
están constituidos por una heterogénea gama de formación, que incluye guardaparques
profesionales egresados de alguna de las ofertas académicas que funcionan en el país y
guardaparques baquianos.
La Administración de Parques Nacionales lideró históricamente la formación de Personal de
terreno (Guardas) incluyendo en sus cursos representantes de las diversas jurisdicciones y
de organizaciones no gubernamentales (ONGs), hasta la aparición de esas otras ofertas
académicas.
17
Paz Barreto & Ochoa op. citado
Encabo, Matilde (2009)
19
Fernández Rojas, Ma del Rocío y Yessenia Fallas Garro (2005)
18
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En los cursos sobre temáticas específicas, tal como la Interpretación, APN sigue incluyendo
representantes externos al organismo.
En este sentido es que en Noviembre del año 2008 el Centro de Formación y Capacitación
de la Administración de Parques Nacionales (APN), realiza un Curso para Guardaparques
en Funciones de la región Patagónica en la Ciudad de San Martín de los Andes. Dicha
Capacitación abarcó diferentes temas referentes al desempeño profesional, entre ellos la
Interpretación de la Naturaleza.
En este Curso participó el Área Recursos Naturales - Departamento de Recursos Turísticos
- Facultad de Turismo de la Universidad Nacional del Comahue, dictando la asignatura La
Interpretación en la Naturaleza.
Los participantes al curso fueron de las provincias del Neuquén y Santa Cruz. De la
provincia del Neuquén, Guardas ambientales de la Municipalidad de San Martín de los
Andes, Guardafaunas y Guardaparques Provinciales de las unidades de conservación:
Parque
Provincial
Copahue, Parque provincial del Tromen; Área Protegida Provincial
Cuchillo Curá; APP Lagunas Epu Lauquen, Reserva Natural Urbana del Ejido Municipal de
San Martín de los Andes; y de la provincia de Santa Cruz, el Área Natural Protegida: Cabo
Vírgenes .
Metodología:
La metodología se basó en el dictado de una asignatura-taller, donde se presentaron
disparadores por parte del capacitador-docente respecto de: indicadores de impactos
negativos de la visitación según dimensión socio-ecológica de manejo (experiencia del
visitante y conservación de la naturalidad del espacio). Se analizaron las ofertas ofrecidas
para el visitante en el área protegida, y se elaboró una programación interpretativa con el
objetivo de minimizar los conflictos identificados de las visitaciones específicas para cada
unidad de conservación. Estas actividades fueron trabajadas en conjunto con la totalidad de
los participantes del taller. A partir de las principales problemáticas, cada guardaparque
elaboró una propuesta de interpretación, utilizando diferentes medios tal como: audio
visuales, senderos, paneles, charlas in situ, otros, según las necesidades específicas del
área.
También se trabajaron formas de monitoreo de las propuestas de programaciones
interpretativas a través de indicadores tanto del entorno natural como el social.
Los resultados planteados del dictado de la asignatura fueron:
• Crear capacidades para la elaboración de una programación interpretativa.
• Intercambiar información y experiencias en el trabajo de los guardaparques en
diferentes áreas protegidas provinciales y municipales.
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• Aprender a aplicar técnicas específicas de la interpretación para la transmisión de
conocimiento tendientes a la conservación de la biodiversidad de las AP.
• Comprender a la interpretación de la naturaleza como una herramienta eficaz para el
manejo de las visitas a las AP.
Los ejes rectores de la asignatura-taller se basaron, por un lado en el concepto de plan de
gestión para las áreas protegidas: plan institucional (APN) que, subordinado a su marco
legal, fija los lineamientos, orientaciones y criterios que se deberán seguir para la
administración de las mismas, para el caso específico de Uso público y atención al visitante;
la ley provincial de Áreas Naturales Protegidas de la Provincia del Neuquén 2594/08; La
educación ambiental (interpretación) como instrumento de gestión.
Resultados:
a) Relación Interinstitucional
⇒ El
taller de capacitación de interpretación en la naturaleza permitió una primera
interacción entre Guardaparques Provinciales y la Universidad Nacional del Comahue.
⇒ Permitió una Re-visión y mejoramiento de los contenidos teóricos y metodológicos de
los Guardaparques para llevar adelante propuestas renovadoras relacionadas con la
interpretación en la naturaleza como herramienta de gestión ambiental en cada AP.
⇒ Propició la Re - visión de los objetivos de manejo de cada AP y fortalecimiento del rol
del guardaparque como agente de conservación en el uso turístico recreativo.
⇒ El hecho de que existan AP cercanas a Centros Urbanos hace necesario trabajar de
manera mas integrada entre Municipios y Dirección Provincial de Áreas Protegidas para
ayudar al Guardaparque en el manejo de visitas.
⇒ Rescatar la importancia de la Conservación de espacios naturales protegidos frente a
la amenaza de actividades incompatibles con la conservación como la minería, la actividad
petrolera, ganadería, loteos, otras.
b) Producción
⇒ Las propuestas contemplaron las necesidades y objetivos de creación de cada área
protegida.
⇒ La mayoría de las propuestas plantearon el conflicto que deviene de la proximidad de
las áreas protegidas a centros de servicios turísticos.
⇒ Se destaca la importancia de inducir a que el visitante incorpore conocimiento acerca
de las reglas del área protegida para valorar su importancia antes de su ingreso a la
misma.
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⇒ Las propuestas fueron en un alto porcentaje reprogramaciones de las que funcionan
en la actualidad, ya sea como visitas turísticas organizadas o espontáneas. Dicha
reprogramación estuvo en relación con minimizar impactos por usos no compatibles con la
fragilidad del sitio de visita.
⇒ La escasez de presupuesto para la implementación de propuestas de interpretación en
las AP provinciales obligó a pensar en opciones creativas y de bajo costo aprovechando
los recursos que el propio guardaparque puede disponer o construir.
⇒ Las áreas protegidas cercanas a Centros Urbanos populosos, son los más vulnerables
a acciones contrarias a la conservación.
Conclusiones
Se considera necesario continuar con talleres de intercambio de experiencias
interinstitucionales. En particular entre instituciones académicas como la UNCo e
instituciones ejecutivas como APN y Dirección Provincial de Áreas Protegidas.
Se resignifica al turismo como actividad en relación con la conservación en las áreas
protegidas.
El marco legal es la estructura desde donde se construye el accionar del
guardaparque.
Se reconocen fuertes capacidades propias en cada guardaparque: Fuerte vocación,
manejo de indicadores, identificación de problemas, buen conocimiento de las AP
donde trabajan.
Se resalta la iniciativa llevada a cabo por APN en organizar y financiar la experiencia
en San Martin de los Andes (Neuquen).
Existió un buen nivel de discusión, responsabilidad y cumplimiento de las tareas
durante el taller.
Se considera muy positivo la experiencia de compartir las problemáticas y
necesidades entre diferentes AP de la provincia de Neuquén y Santa Cruz en un
clima solidario donde el conjunto aporta ideas para mejorar la propia práctica del
guardaparque en el campo.
Como elemento interpretativo se destacó el uso del sendero de interpretación y
herramientas para su mejor aprovechamiento a partir de la reorganización de las
visitas y de los contenidos de la interpretación.
Se destaca la importancia de la comunicación personal entre el Guardaparque y el
visitante.
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Los guardaparques tienen, además de la interacción en el campo con el turista,
experiencias de trabajo con establecimientos educativos del Centro Urbano cercano
al AP (recreacionistas).
Agradecimientos
A los que participaron del taller y que con su aporte personal ayudaron a pensar que es
posible, entre todos, organizar el uso turístico-recreativo en las áreas protegidas:
Guardafauna: San Patricio del Chañar; Rincón de los Sauces; Guardaparques: ANP Cabo
Vírgenes; ANP Domuyo; ANP Epu Lauquen; Parque Provincial del Tromen; ANP Cuchillo
Curá; Parque Provincial Copahue; ANP Auca Mahuida; guarda ambiental de San Martin de
los Andes.
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